論多媒體下的家園橋

1、論多媒體下的家園橋【摘要】當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)多媒體快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，不論在工作、生活、學(xué)習(xí)上都與多媒體分不開，幼兒園工作綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在與家長的溝通中，已經(jīng)不能局限于傳統(tǒng)的口頭交流，要能通過多方面、多感官的知覺進(jìn)行有效溝通，而多媒體特有的聽、看、說便符合這一要求，如何用多媒體做好家長溝通工作，這是一件值得深思的事情?！娟P(guān)鍵字】多媒體、幼兒、家長工作微信搖一搖、qq閃一閃、微博發(fā)一發(fā)，現(xiàn)在的教師與家長之間的生活更加透明，更加直白，也更為真實(shí)，作為家長也更愿意與教師在網(wǎng)上互動(dòng)，作為一名20幾歲的年輕教師，如何更好的將多媒體這一平臺(tái)突顯家園聯(lián)系的重要性，這是我一直踐行的道

2、路。一、日常交流中的多媒體QQ這個(gè)網(wǎng)絡(luò)形式是人們經(jīng)常用于聯(lián)系與溝通的工具，它簡便、快捷、實(shí)用，根據(jù)這些特點(diǎn)，為了更好地和家長進(jìn)行聯(lián)系，將家園共育工作落到實(shí)處，我班也創(chuàng)建了QQ群，并將號(hào)碼進(jìn)行了公示，使每位家長都有機(jī)會(huì)來到“群”中走一走，不僅和老師進(jìn)行溝通，還可以和班中的其他家長進(jìn)行聯(lián)系，一起商討教育孩子的方法問題，從而為老師與家長、家長與家長的溝通提供了良好的平臺(tái)，使他們之間成為了好朋友。針對(duì)班級(jí)家長中有80%的父母不能自己接送孩子，但他們又很想與老師探討孩子的教育問題，QQ等聊天軟件為家長極好的提供了方便。父母可以根據(jù)自己的需要，和老師約定時(shí)間，談?wù)労⒆?，話話家常，討論彼此不同的教育觀，加強(qiáng)

3、溝通和理解。這些即時(shí)的通訊工具消除了家長和老師的距離，使家庭教育的雙向互動(dòng)在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家教指導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。二、班級(jí)平臺(tái)下的多媒體“微信”是一種現(xiàn)代化的技術(shù)，已經(jīng)被人們所接受并廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，它可以展現(xiàn)各類信息，是人們最為喜歡的一種溝通方式。在我們班的家園共育工作的開展過程中，就充分利用了“微信”這種多媒體信息技術(shù)，通過班級(jí)微信的創(chuàng)建，還原了孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活狀況，把它真實(shí)地展現(xiàn)在家長的面前，讓家長能夠及時(shí)又真實(shí)的了解自己孩子的在園情況。網(wǎng)頁內(nèi)容豐富而全面，更新及時(shí)，結(jié)合日常教學(xué)和一日活動(dòng)不斷上傳孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活情況，消除了家長的顧慮。特別是那些不

4、能經(jīng)常來幼兒園接送孩子的家長，能隨時(shí)隨地上網(wǎng)，全面了解孩子在園情況，并通過留言與老師交流，及時(shí)獲得教師的反饋，從而促使家長能更好更主動(dòng)地配合幼兒園教育，增強(qiáng)了家園溝通的力度。三、家長會(huì)下的多媒體幼兒園的家長會(huì)是幼兒園向家長匯報(bào)學(xué)生在園學(xué)習(xí)與生活等情況的會(huì)議，是幼兒園與家庭保持密切聯(lián)系、促進(jìn)幼兒全身心發(fā)展的的一種雙向溝通形式。家長會(huì)的召開，有利于家園教育同步化，溝通家園聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育作用，協(xié)調(diào)配合，同步一致，形成教育合力，并能通過家長會(huì)對(duì)學(xué)生家長滲透心理健康教育，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生心理健康教育的目的。 傳統(tǒng)的家長會(huì)，一般由教師向家長首先介紹本班的教導(dǎo)工作和匯報(bào)幼兒在園表現(xiàn)情況，表揚(yáng)聽話的幼兒，將

5、部分幼兒不良傾向告狀于家長；然后提出教育幼兒的意見與要求；最后征求家長對(duì)幼兒園的教導(dǎo)工作的意見。傳統(tǒng)的家長會(huì)，往往以教師的說為主，它有可取的一面，也有不足的一面。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種單調(diào)的形式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的要求。因此，如何使家長會(huì)形式新穎，內(nèi)容豐富，既切合實(shí)際，貼近家長，又開得生動(dòng)，使家長有一種全新的感覺，激發(fā)家長協(xié)同教育子女的積極性，達(dá)到家長會(huì)預(yù)期的目的。基于上述認(rèn)識(shí)，多媒體教育運(yùn)用下的家長會(huì)，取得了意想不到的效果。 看營造家長會(huì)氛圍，使家長會(huì)在一種歡快而熱烈的氣氛中開始。我把幼兒的座次表打在投影上，使家長能準(zhǔn)確地找到自己孩子的位置坐下。同時(shí)，家長們還能看到放大了的一日作息時(shí)間表，更

6、直觀地明確了早晨按時(shí)到校的重要性。 當(dāng)傳達(dá)完家園共育思路和工作重點(diǎn)之后，我開始用多媒體播放事先制作好的PPT，給家長們展示班級(jí)各項(xiàng)工作的成果，讓家長感受到孩子在集體生活中長大了。孩子們學(xué)習(xí)、生活、早操、體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大量的照片，交替閃現(xiàn)，一個(gè)鏡頭便是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的寫照，一串記憶的珍藏，一張照片便是一頁珍貴歷史的回顧，一種情感精神的凝結(jié)，一張圖表便是一段努力進(jìn)步的見證，一道理想光明的跳動(dòng)。家長們較為真切地觸摸到了學(xué)校的工作，走進(jìn)了孩子的故事里。 （二）聽幼兒園的孩子對(duì)家長想說的話，也可以通過家長會(huì)的平臺(tái)，在借助多媒體的運(yùn)用中表現(xiàn)出來，例如在小班的家長會(huì)上，如何客觀的證明幼兒點(diǎn)滴的成長，可

7、以利用多媒體錄音與視頻，播放孩子最為稚嫩的聲音，讓家長感受孩子在集體生活中帶來的不同快樂，對(duì)于家園橋的建立有著意想不到的幫助。（三）感教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)真正組織起來的、自豪的集體所能做到的一切?！崩眉彝?、社會(huì)、學(xué)校形成的教育合力，方能達(dá)到對(duì)幼兒一致性和連貫性教育的目的。在此次家長會(huì)中，我憑借技術(shù)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，將說服教育、實(shí)際鍛煉、陶冶情操、榜樣示范等多種教育方法相結(jié)合，讓幼兒在鍛煉中成長，陶冶中塑造性格。此次家長會(huì)后，引起了強(qiáng)烈的反響。家長感受到了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)，家長會(huì)形式的新穎，感動(dòng)人、教育人的深刻，以及我對(duì)家長的重視和對(duì)學(xué)生的良好教育。會(huì)后，有不少家長主動(dòng)與我聯(lián)系，描述他們激動(dòng)的心情，表達(dá)他們內(nèi)心的感受。運(yùn)用信息技術(shù)組織這樣一次家長會(huì)，雖然要付出很多的精力，但是我愿意繼續(xù)嘗試，讓信息技術(shù)架起我與家長、與學(xué)生之間溝通的橋梁?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)背景下，不僅使我班的家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到不同程度的積極催化作用，而且進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)，家家互動(dòng)。在這無際的網(wǎng)絡(luò)里，我們與家長共同分享著孩子的喜怒哀樂，一起探討著教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與困惑，為家園聯(lián)系打開了另一扇窗，走出了另一條路。我們要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以真誠相對(duì)，用真心握手，從而真正實(shí)現(xiàn)與家長平等對(duì)話、真誠溝