冬天是個(gè)魔術(shù)1_第1頁
冬天是個(gè)魔術(shù)1_第2頁
冬天是個(gè)魔術(shù)1_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、冬天是個(gè)魔術(shù)師一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友,你們看(出示 HYPERLINK / t _blank 課件)2、“冬天”自述:小朋友,你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了,我能給大地帶來很多很多的變化。大家都夸我是個(gè)神奇的“魔術(shù)師”。二、播放錄像,整體感知“冬天”1、過渡:小朋友,下面,冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看,它呼地一吹,大地發(fā)生了什么變化?2、播放錄像(老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們,冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看,他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會(huì)兒,大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城

2、堡,有的像一朵朵蘑菇,還有的像個(gè)奶泊面包,可愛極了:雪越下越大,大山像一位披上白紗的仙女:過了一會(huì)兒,大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都從衣柜里跑出來,街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里,小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷,他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗,好玩極了!三、揭題并質(zhì)疑1、揭題:(出示課題)現(xiàn)在,請一個(gè)同學(xué)來讀一讀這句話一一冬天是個(gè)魔術(shù)師,全班一起讀一讀。2、質(zhì)疑:讀了這句話,你們有什么問題要問嗎?四、合作學(xué)習(xí),初讀課文。1、過渡:同學(xué)們,我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣

3、太神奇了,于是他們就寫下了一篇文章,名字叫冬天是個(gè)魔術(shù)師。你們想不想讀一讀?2、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào):3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),把這些字記住:學(xué)完后檢查一個(gè)組4、再讀課文,讀通每一句話。5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡),遇到不認(rèn)識(shí)的字請同組的同學(xué)教一教。6、檢查學(xué)習(xí)生字情況五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)(一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、過渡:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。但是,潘老師有一個(gè)問題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎么沒有小動(dòng)物呢?他們都到哪里去呢?(指名回答)2、觀看錄像。3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(出示第一節(jié))4、指名讀,評(píng)議。*你們覺得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快,你

4、能不能用朗讀來表現(xiàn)?(指名讀,評(píng)議)5、讀這句話時(shí),還要注意什么?(輕聲?。┲该x,評(píng)議。6、你知道還有哪些動(dòng)物要冬眠?(二)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)1、過渡:現(xiàn)在,我們來看一看冬天這個(gè)魔術(shù)師要給我們變什么?2、(出示第二節(jié)課文)指名讀,說一說大地發(fā)生了什么變化?(指名說)3、播放“雪景”錄像,感受雪景的美。4、冬天真不愧是個(gè)魔術(shù)師,太神奇了!你愿意再來讀一讀這個(gè)句子嗎?(出示第二節(jié)第二句)自己試讀一一讀給你的朋友聽(可以是同學(xué)也可以是老師)評(píng)議指名讀5、齊讀第一、二小節(jié)。(三)小結(jié):同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀,老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方,真是太高興了,太激動(dòng)了!六、學(xué)生字(一)記生字“呼、地、吹、雪

5、、變”1、齊讀指讀2、2、猜字游戲。(二)寫生字“冬、是”1、討論這兩個(gè)字的筆畫筆順。(小組討論)2、觀察范字“冬”,記住筆畫在田字格的位置:老師范寫,學(xué)生評(píng)議:學(xué)生練習(xí)寫一遍:評(píng)議。3、觀察范字“是”,說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺(tái)寫,學(xué)生評(píng)議,修改:學(xué)生練習(xí)寫一遍。七、小結(jié)。教學(xué) HYPERLINK /Xxyw/Fs/ t _blank 反思與分析:一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、整體感知冬天是個(gè)魔術(shù)師是一篇充滿童趣的 HYPERLINK /zxyw/Swjx t _blank 散文。它運(yùn)用擬人的手法,把冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝的特點(diǎn)描寫得十分生動(dòng)有趣。對(duì)于從小生活在廈

6、門的學(xué)生來說學(xué)習(xí)這樣的課文有一定的難度。由于他們沒有感受過北方的冬天,不知道北方的冬天是什么樣的,也不大了解北方的冬天有什么特點(diǎn),所以在教學(xué)中,我嘗試運(yùn)用多媒體手段廣泛采集有關(guān)北方冬天的錄像,讓學(xué)生通過圖像具體感知北方冬天的雪景、人們的 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)及動(dòng)物怎樣過冬的情況。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂中進(jìn)入冬天的情境,加上老師富有表情的解說,使學(xué)生充分感受到北方冬天的神奇和美麗。當(dāng)孩子們在看到這樣美麗的冬景時(shí)都顯得十分激動(dòng),

7、他們告訴老師他們真想躺在“雪白的被子”上睡大覺,可見孩子們是多么想到北方去感受冬天。又如,在教學(xué)第一小節(jié)時(shí),通過錄像創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解青蛙、蛇和熊是怎樣過冬的,從而理解動(dòng)物“冬眠”是怎么一回事。二、抓住“趣”字展開教學(xué)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我緊緊抓住“趣”字,圍繞“魔術(shù)師變魔術(shù)”這條主線來展開教學(xué)。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入,讓學(xué)生展開質(zhì)疑。也有的學(xué)生問,為什么冬天是個(gè)魔術(shù)師:還有的學(xué)生問,冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么:有的學(xué)生問,冬天這個(gè)魔術(shù)師是怎么變魔術(shù)的??磥砗⒆觽兊男囊呀?jīng)被“神奇的魔術(shù)師”揪住,此時(shí),他們一定很想去尋找這些問題的答案。于是,老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓學(xué)

8、生通過學(xué)習(xí)課文自己去發(fā)現(xiàn)。三、以學(xué)生為主體進(jìn)行合作與探究 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ t _blank 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出: HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以 HYPERLINK / t _blank 教師的分析來代替學(xué)生的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀實(shí)踐。因此,在課堂上,我十分注意尊重學(xué)生,并提倡學(xué)生根據(jù)自己已有的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀體驗(yàn)通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀課文。如在課堂上,老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)生字,學(xué)生有的當(dāng)老師,有的當(dāng)學(xué)生,互幫互學(xué),他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。又如在學(xué)寫“冬”和“是”這兩個(gè)字時(shí),老師大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論