2013現(xiàn)代文閱讀——小說(shuō)之情節(jié)

1、別林斯基曾說(shuō)過(guò)，什么書最受人喜愛？乃是小說(shuō)。同樣，在全國(guó)各地的高考中，小說(shuō)考查倍受青睞，在2012年高考試卷中有江蘇、江西、福建、湖南等6份試題。2008年考侯銀匠，2010年溜 索，2011年這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！,2012年郵差先生。我們?cè)撊绾谓獯鹦≌f(shuō)類閱讀分析題呢？今天我們將共同來(lái)探討小說(shuō)的閱讀，從閱讀中親近生命，走入作者的心靈，碰撞出生命的火花。 高考復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀 （小說(shuō)的情節(jié)）重點(diǎn)：了解并掌握小說(shuō)情節(jié)的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解2012年江蘇省考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類文本考查內(nèi)容 2.明確小說(shuō)閱讀常見的考點(diǎn)。 3.重點(diǎn)品析分析綜合中的第一種：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題中分析小說(shuō)

2、情節(jié)。 4.了解并學(xué)會(huì)應(yīng)用答題模式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生具備初步的欣賞小說(shuō)的能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用答題模式。 考試說(shuō)明要求： 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 考查材料以散文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌和戲劇作品。散文和小說(shuō)的主要區(qū)別1、散文重在抒情，小說(shuō)主要是敘事；2、散文一般比較真實(shí)，小說(shuō)多數(shù)是虛構(gòu)；3、散文以第一人稱為多，小說(shuō)多種人稱均有；4、小說(shuō)有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒(méi)有這

3、么突出。知識(shí)鏈接小說(shuō)概念及三要素 小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。 生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 公式：環(huán)境+情節(jié)+人物+主題小說(shuō)閱讀訓(xùn)練題型概略一、環(huán)境類題二、人物類題（或“形象類”）三、情節(jié)類題四、主題類題五、理解含義類題六、技巧類題七、作用類題 考點(diǎn)一：體悟作品內(nèi)容，分析其作用（這個(gè)考點(diǎn)是高考文學(xué)類文本閱讀?？嫉囊粋€(gè)考點(diǎn)） 這個(gè)考點(diǎn)涉及到三個(gè)考點(diǎn)：物象的作用、句子或語(yǔ)段的作用、環(huán)境描寫的作用。 2011年江蘇卷11題：文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的

4、人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？ 2010年江蘇卷12題：本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？ 2012年江蘇卷14題：作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。 考點(diǎn)二：概括作品內(nèi)容 2011年安徽卷文學(xué)類文本閱讀第11 小題：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。 考點(diǎn)三：把握文章思路，理清作品結(jié)構(gòu) 2010年廣東卷16題：請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)真題分析安徽卷第11題江蘇卷第11題安徽卷11請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。 【試題立意】本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。能力層級(jí)為D（評(píng)價(jià)鑒賞）。 【參考答案】示例一、做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大

5、夫，送鳥籠給龐貝，臺(tái)球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)） 示例二、期待好價(jià)錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心里變化脈絡(luò)） 【試題解析】小說(shuō)脈絡(luò)的梳理，是梳理情節(jié)脈絡(luò)，即事件發(fā)展的脈絡(luò)。小說(shuō)的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們這是在一個(gè)下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來(lái)概括。江蘇卷11文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分) 答：這一節(jié)通過(guò)師生問(wèn)答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度。1.與第節(jié)敘寫孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛護(hù)形成映襯； 2.與

6、第節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈诠?jié)埋設(shè)伏筆； 3.與第節(jié)蕭子蔚老師對(duì)征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。解析：這道題，換一種說(shuō)法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。小說(shuō)鑒賞情節(jié)的概括、鑒賞、探究一 小說(shuō)情節(jié)類的題目題目類型：1.情節(jié)概括題；2.情節(jié)鑒賞題；3.情節(jié)探究題 1.情節(jié)概括題 2011年安徽卷巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午11.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。 2.情節(jié)鑒賞題 2011年 江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”11文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？ 2011年浙江卷第9車廂11.小說(shuō)開篇寫了“我”的

7、一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？3.情節(jié)探究題 江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”14請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。二 情節(jié)類的題目類型1.情節(jié)梳理：用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)?；蛭闹泄矊懥四膸准?，請(qǐng)加以概括。2.情節(jié)鑒賞：某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；開頭或結(jié)尾等的作用；小說(shuō)的敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；3.情節(jié)探究：哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；情節(jié)的合理性探究等。1.關(guān)于情節(jié)的概括用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。提示（1）解題時(shí)用“首先接著然后最后”等字樣

8、串聯(lián)。（2）以主人公為敘述角度敘述。（3）表述：什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事有何結(jié)果。（五個(gè)W）16. 請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分）參考：1.妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。1分2.妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1分3.廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言。1分4.第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1分2010年廣東卷面包2.關(guān)于情節(jié)的鑒賞 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型有： 1.文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？ 2.某情節(jié)在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。溫馨提示：分別從小說(shuō)的整體情節(jié)、人物的塑造、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考。知識(shí)儲(chǔ)備：情節(jié)的作用（結(jié)構(gòu)上）對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)

9、成上的作用：1.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；2.是前后照應(yīng)或照應(yīng)前文XX情節(jié)；3.是為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；4.起線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；5.總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；對(duì)整個(gè)故事情節(jié)人物塑造的作用：1.或刻畫了人物XX更加鮮明的性格；2.或表現(xiàn)了XX的人物性格；3.交代人物活動(dòng)的環(huán)境；（3）對(duì)表現(xiàn)主題的作用：其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題、表現(xiàn)主旨、深化主題。 2008年江蘇卷侯銀匠：第一小題：小說(shuō)第二段（侯銀匠中年喪妻很精到），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？（核按鈕） 參考：1.從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出家后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)； 2.從突出侯菊的精明能干著眼，

10、為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。情節(jié)鑒賞試題解題示例句子、段落作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】 1.提示段意（概括情節(jié)）。 2.揭示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感。 3.揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過(guò)渡、總領(lǐng)、鋪墊、伏筆句子作用答題樣式： 句子內(nèi)容術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，看分值） 這一句突出了，概括了情節(jié)，在文中起到作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過(guò)渡等），為作鋪墊（埋下伏筆），概括了，深化主題。段落作用答題樣式： 段落內(nèi)容術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，看分值） 這一段主要寫了，緊扣主題，在文中起過(guò)渡（照應(yīng)上文或下文、引出下文）作用，為鋪墊（埋下伏筆、提供依據(jù)），有揭示主題的作用。核按鈕董師傅游湖小說(shuō)第三段的描寫有什么作用？ 【答

11、案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。【解析】本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用解答。3 .關(guān)于情節(jié)探究題基本內(nèi)容 （1）關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你是否贊同，并說(shuō)明理由； （2）探究作者情節(jié)如此安排的理由。 溫馨提示：分別從小說(shuō)的整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考探究。情節(jié)探究題示例2008年江蘇卷侯銀匠：小說(shuō)題為侯銀匠，但寫侯菊的文字居多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。【參考答案】 小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。

12、（人物形象形象特點(diǎn)）小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（人物形象描寫方式）小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（情節(jié)安排情節(jié)布局）（安徽卷）巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午14小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）【參考答案】角度一 使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。 角度二 使情節(jié)更

13、為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。 角度三 使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。 角度四 使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。 【解析】本題是探究小說(shuō)結(jié)尾

14、部分安排的作用。提到“作用”，就應(yīng)想到從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面回答，如果僅從這兩個(gè)方面分析，題目要求就可以直接表述了。而小說(shuō)結(jié)尾安排的作用，套路化的解答是從人物形象塑造、情節(jié)安排、主旨表達(dá)三個(gè)方面回答，如果還有場(chǎng)景安排方面的作用的話，也可以分析。分析小說(shuō)情節(jié)時(shí)，可以從以下幾方面入手：抓住場(chǎng)面；尋找線索；理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。分析小說(shuō)情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)： 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突； 分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。在分析情節(jié)時(shí)，要注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。情節(jié)的其他知識(shí)情節(jié)安排評(píng)價(jià)就

15、全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。二十年以后 就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。如故鄉(xiāng)開頭、結(jié)尾都寫故鄉(xiāng)的環(huán)境。就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。項(xiàng)鏈貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如藥中的“人血饅頭”、故鄉(xiāng)中的“我”等。情節(jié)安排基本技巧順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的

16、情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。小說(shuō)的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（4分）尋找觸點(diǎn) 看 病 一碟 年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。 林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，沒(méi)想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌

17、，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來(lái)到陌生異常的市中心醫(yī)院來(lái)檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來(lái)白大褂在市報(bào)和電視上見過(guò)林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來(lái)，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名魏力，并且得到了他的一張名片。 “魏大夫，我的病”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。 “脂肪積聚癥。沒(méi)啥大問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說(shuō)：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！?小魏大夫手腳麻利地開了張藥方

18、遞給林森，說(shuō)：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒(méi)問(wèn)題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用。” 林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說(shuō)，他不坐車了，他要走路治病。 林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言飛語(yǔ)。有的說(shuō)，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長(zhǎng)拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。 有的說(shuō)，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問(wèn)題，正在停職審查呢。 這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑?所以林森

19、就繼續(xù)走他的路。 林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)?，派人專程?lái)到林家，說(shuō)本單位缺人，如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興?？山鼇?lái)不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。 最后一次，女兒是哭著回來(lái)的?；貋?lái)后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭(zhēng)取多上幾回市報(bào)和電視。 林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？ 女兒稍稍平靜下來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)出了原因。原來(lái)環(huán)保局的人被她纏得沒(méi)法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！ 林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì)利小人一般見識(shí)！” 哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來(lái)。積毀銷骨，真是人言可畏??！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。 為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來(lái)，他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。 到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。 和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒(méi)有了微笑，他面無(wú)表情地打量了一眼掛號(hào)單，把