公開課教案教學(xué)設(shè)計課件鄂教初中語文七下《甘露的秘密》PPT課件-(四)

1、甘露的秘密仇春霖學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點：1.理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。2.了解科普文的特點，體會科學(xué)小品文準(zhǔn)確、形象生動的語言風(fēng)格。3.探索認(rèn)識文物的規(guī)律、樹立科學(xué)的探索觀。抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。作者簡介： 仇春霖，當(dāng)代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業(yè)余創(chuàng)作，既寫雜文、寓言，也寫科學(xué)小品文和文藝?yán)碚?。出版的寓言集有無花果、猴子刺虎、帆和舵等，一些作品被改編，制成動畫片。）題 目 解 說 “甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設(shè)置懸念，吸引讀者，揭示事理。詞義甘露： 吉祥：

2、夢寐以求： 荒唐： 熙熙攘攘： 文中指一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。 指好的運氣。 寐，睡著了。睡夢中也在追求，形容愿望迫切 。 （思想言行）錯誤到使人奇怪的程度。熙熙，和樂的樣子；攘攘，紛亂的樣子。本文指螞蟻排成隊、忙亂的樣子。 字音、詞義親密無間（n） ： 川流不息 ： 蠶食 ： 飽食終日 ： 間，縫隙。形容非常親密，沒有任何隔閡。本文形容螞蟻和蚜蟲關(guān)系密切。 川，河流；息，停止。像河水那樣流個不停。文中比喻螞蟻背著蚜蟲忙碌的樣子。 象蠶吃桑葉一樣，比喻逐步侵占。文中指蚜蟲吃植物莖葉的情形。整天只是吃飽飯不做事。文中指蚜蟲依靠螞蟻得到充足的食物，活動量很小。 課文結(jié)構(gòu)第一部分

3、是（13）自然段，介紹甘露在中國古代人們心中的神圣地位；第4段到結(jié)尾為第二部分，以科學(xué)的眼光為甘露“解密”，揭開“神物”“圣藥”的面紗?？梢苑謨蓪印５冢?8）自然段為1層，進一步揭示了甘露的秘密。第（911）自然段，集中筆墨進一步揭示了螞蟻與蚜蟲的關(guān)系。（在古代，由于科學(xué)發(fā)展水平對人們認(rèn)識水平的局限，存在著種種對甘露的錯誤認(rèn)識和荒唐可笑的奉崇行為，文章就是以古代人對甘露的態(tài)度，渲染了甘露的神秘光環(huán)，為它披上神秘的面紗。）其中第1自然段說明了甘露在古代被視為吉祥的瑞征。第2自然段說明了甘露是一種延年益壽的“圣藥”，被稱作“天酒”、“神漿”；第3自然段介紹了漢武、乾隆等帝王筑承露盤以求上天賜露的事

4、跡，進一步表明甘露在古人心目中神化了的地位。（這三個自然段中，前兩段概述，后一自然段描述兩位帝王，指出他們造承露盤將永遠(yuǎn)得不到甘露，為下文揭秘作了鋪墊。）課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)（第二部分第一層又分成幾個部分的內(nèi)容來寫。其中，第4自然段是承上啟下的過渡段。（一句“所謂的甘露，根本就不是什么天降的“神靈之精”，說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物”），揭開了甘露的神秘面紗，（而且這個結(jié)論讓人有點啼笑皆非。）總領(lǐng)文章第二部分。第5自然段為一個層次，介紹蚜蟲，詳細(xì)地介紹了蚜蟲的名稱、種類、生活習(xí)性和危害。（語言平實、準(zhǔn)確，用分類別、列數(shù)字的說明方法，使文字言之鑿鑿，的確是“誠言不謬”。）第6自然段使用較

5、為詳細(xì)的方式說明了蚜蟲吸取、吸收、排泄的生理過程，并科學(xué)地說明了排泄的成分，證實了其確實有營養(yǎng)成分。第7、8自然段從明代到現(xiàn)代進一步說明了蚜蟲排泄物的危害，照應(yīng)了前三自然段中昏庸帝王的荒唐可笑。第二部分第二層（911自然段，集中筆墨寫了螞蟻與蚜蟲的關(guān)系）。分別寫了螞蟻與蚜蟲形影不離、擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)、搬運工、保姆等。指出螞蟻與蚜蟲的生物鏈關(guān)系，發(fā)人深思。課文結(jié)構(gòu)例：（比如寫蚜蟲吸取植物汁液，“蚜蟲在覓食的時候，先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁”，蚜蟲覓食的過程如畫面一般地呈現(xiàn)在我們面前，特別是小心地“刺入”，迅速

6、的“刺進”，“不停吸取”的暢快，形象生動。）特別是寫蚜蟲與螞蟻的關(guān)系，可以說觀察細(xì)致入微，描寫栩栩如生?！八鼈兙o緊地跟蹤在蚜蟲后面，不時地用觸角輕輕拍打蚜蟲的屁股。蚜蟲受到拍打，感到十分快意，便翹起屁股，隨之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小螞蟻痛痛快快地飽餐一頓，“跟蹤”、“拍打”、“快意”、“翹起屁股”、“痛痛快快”、“飽餐”一連串?dāng)M人化動作，何等生動！在螞蟻搬家的時候，也不會丟下為它提供美餐的好朋友不管，“螞蟻是蚜蟲的衛(wèi)士，還是蚜蟲的保姆”?？茖W(xué)小品文的特點：準(zhǔn)確、形象、生動理解作者的寫作意圖 古代人對甘露的態(tài)度和行為與甘露揭秘的結(jié)果形成了強烈的反差，被古人視為神靈之精的甘露，居然是蚜蟲排泄物，

7、這不禁讓人瞠目結(jié)舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示說明對事物的認(rèn)識不能只停留在表面，而要經(jīng)過不斷探索，逐漸認(rèn)識本質(zhì)。螞蟻是蚜蟲的保護神則引發(fā)了人們的思考：這是正常生物鏈現(xiàn)象，世界上的生物都是這樣環(huán)環(huán)相扣，互相依存，所以要排除蚜蟲危害并不能以消滅螞蟻為前提，這也給我們提出了新問題，如何在尊重自然規(guī)律的前提下，解決對人類生活有危害的問題。由此看來，科學(xué)家探索是無止境的。怎樣看待螞蟻的行為？如果要消滅害蟲蚜蟲是不是也要消滅螞蟻？ 對于世間萬物的審視要依據(jù)辯證的原則，一分為二地看待事物。螞蟻在這一方面有它壞的影響，但在其它方面，它也有它的長處。并不是說因為這一點，就要消滅螞蟻。如果都是這樣處理問題的話，那自

8、然界的生態(tài)平衡將如何維持？價值探討 古代人奉為神圣之物的甘露，不過是蚜蟲的排泄之物，秘密揭穿，不禁讓人瞠目結(jié)舌，啼笑皆非！這樣的事實，到底留給我們什么樣的啟示？破除迷信，科學(xué)地認(rèn)識事物！1.獨立思考，不迷信古人，不迷信權(quán)威，不迷信書本。2.崇尚科學(xué)，反對愚昧迷信，反對偽科學(xué)，反對邪教。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進

9、行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原 1、