泌陽小學教師招聘2021年考試真題含答案及部分解析

1、Word文檔下載后（可任意編輯）泌陽小學教師招聘2021年考試真題含答案及部分解統(tǒng)一過程析1：德育過程從本質上說就是單項選擇題A、個體與環(huán)境B、個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規(guī)范個體化2：學校情境中的問題解決主要是通過實現(xiàn)的單項選擇題A、定勢B、講解C、啟發(fā)D、遷移3：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終到達的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有單項選擇題A、連續(xù)性B、順序性C、個別差異性D、不平衡性4：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。推斷題對錯5：在人的全部需要中，最高層

2、次的是單項選擇題A、安全需要B、愛與歸屬需要C、生理需要D、自我實現(xiàn)需要6：討論證明，小學生在道德品質上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。推斷題對7：兒童在知道“菠菜、“蘿卜和“洋蔥等概念之后，再學習“蔬菜概念，這種學習是。單項選擇題A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、歸屬學習8：教育者單純強調人的自然性就會導致。單項選擇題A、教育萬能論B、兒童中心論C、環(huán)境確定論D、遺傳確定論9：下面這首古代詩歌的是。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。單項選擇題A、白居易B、賈島C、歐陽修D、袁枚10：以學生為中心的教學策略有發(fā)覺教學、情景教學等。推斷題對錯11：教師

3、勞動是個體勞動和集體勞動的結合。推斷題對錯12：皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有以下之一特征單項選擇題A、單維思維B、具體規(guī)律推理C、自我中心D、思維的不行逆性13：古代“六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)中的“御是指。單項選擇題A、雜技B、騎馬C、駕車D、防御14：有名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是單項選擇題A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標管理15：評分的肯定標準是，相對標準是其他學生的成果。單項選擇題A、課程內容B、社會議論C、平常表現(xiàn)D、學校要求16：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是單項選擇題A、班級文化B、組織制度C、凝聚力D、班級管理17：是心理學脫離哲學成為一門

4、獨立科學的標志。單項選擇題A、1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學試驗室B、1890年，美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學原理C、俄國生理學家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學說D、瑞士心理學家皮亞杰通過一系列細心設計的試驗，討論兒童思維進展的規(guī)律18：品德心理結構中最具有動力色彩的成分是。單項選擇題A、道德認識B、道德丿意志C、道德行為D、道德情感19：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度，即單項選擇題A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度20：關予穩(wěn)性課程以下說法正確的有多項選擇題A、隱形課程具有潛在性、內隱性和長久性B、隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來

5、影響學生的C、隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D、隱性課程從本質上是無法進行討論的E、隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性閱歷21：教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是。單項選擇題A、自動教學機B、程序教學機器C、電影和電視D、計算機幫助教學22：教育是培育人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。推斷題23：學校文化的內容有多項選擇題A、教育的理想和追求B、對學校功能及社會責任的理解C、對獨特的理解D、對學習、工作的看法E、對集體的看法24：下位法服從上位法推斷題對錯25：以下屬于新手型教師和專家型教師差異的是多項選擇題A、專家型教師的課時打算更加敏捷B、新手型教師的課

6、堂規(guī)那么較為清楚C、專家型教師更擅長調動學生的留意力D、專家型教師把練習看做檢查學生學習的手段E、專家型教師進行課堂評價更關注對詳情的評價26：一般而言，創(chuàng)造性與獨特之間具有互為因果的關系。推斷題對錯27：以下關于把握學問與進展智力的關系，論述錯誤的選項是單項選擇題A、把握學問是進展智力的基礎B、智力進展是把握學問的重要條件C、把握學問的多少并不完全說明智力的高低D、把握了學問也就必定進展了智力28：教師李某讓班里淘氣的學生繳納違紀金，以加強班級管理。該教師的做法。單項選擇題A、合法，有助于維護班級秩序B、合法，對其他人有警示作用C、不合法，教師沒有罰款的權利D、不合法，學校才有罰款的權利通過

7、示范可以29：示范是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)，使個體把握某種技能。推斷題對錯30：影響問題解決的因素包括。多項選擇題A、已有的學問閱歷B、個體的智力水平C、問題的特征D、個體的性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀E、定勢與功能固著31：期盼包括。多項選擇題A、過程期盼B、結果期盼C、方法期盼D、效能期盼E、自我期盼32:小學生簡單把b寫成“d,這說明小學生的還不成熟。單項選擇題A、感知能力B、留意能力C、記憶能力D、思維能力33:心理個體的進展具有的一般特點是。多項選擇題A、定向性與順序性B、連續(xù)性與階段性C、個別差異性D、不均衡性E、關鍵性34:某教師利用課堂提問、課堂商量等形式

8、來確定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于評價。單項選擇題A、描述性B、診斷性C、形成性D、總結性35：班主任的獨特影響力不取決于。單項選擇題A、對學生產(chǎn)生主動影響的能力B、班主任的職權C、高度進展的掌握自己的能力D、自身對教育工作的情感體驗36：在有關人的身心進展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是多項選擇題A、洛克B、孟子C、莊子D、斯賓塞37：怎樣理解學生是進展中的人?單項選擇題A、學生的身心進展是無規(guī)律的B、學生的進展是平均的進展C、學生具有巨大的創(chuàng)造潛能D、學生是處于進展過程中的人38：人借助于內部言語在頭腦中進行的根據(jù)合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為。單項選擇題A、刨

9、造技能B、繪畫技能C、操作技能D、心智技能39：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的。單項選擇題A、連續(xù)性B、階段性C、差異性D、不均衡性40：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果說明，在動作技能的學習過程中因素很重要。單項選擇題A、指導B、發(fā)覺C、練習D、反饋41：以下選項中，屬于組織策略的是。多項選擇題A、劃線B、記筆記C、列提綱D、畫關系圖42：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示等，屬

10、于單項選擇題A、實物直觀B、圖片直觀C、模象直觀D、言語直觀43：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和。單項選擇題A、自我掌握B、自我認知C、自我指導D、自我學習44：根據(jù)遷移性質的不同，學習遷移可以分為單項選擇題A、正與負遷移B、縱向與橫向遷移C、一般與特別遷移D、順向與逆向遷移45：課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。推斷題對錯46：教育目的的社會制約性是指。多項選擇題A、肯定社會的政治經(jīng)濟制度確定著肯定社會的教育目的B、教育目的為肯定的社會生產(chǎn)力進展水平和科技進展水平所制約C、受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約D、學校進展規(guī)模對教育目的的制約47：有的場所任何時候都不應當允許未成年人進

11、入，這符合未成年人愛護法對社會愛護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應當允許未成年人進入的場所是()。單項選擇題A、營業(yè)性歌廳B、正在營業(yè)的影劇院C、營業(yè)性的酒吧D、營業(yè)性舞廳48：在一節(jié)課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這表達了板書的。單項選擇題A、提示作用B、強化作用C、示范作用D、總結作用49：持續(xù)性的心情低落可以推斷為單項選擇題A、焦慮癥B、抑郁癥C、人格障礙D、恐懼癥50：某國私立大學學費和住宿費昂貴，而獎學金名額卻特別有限，有人認為低收人家庭的孩子很難進人私立大學。有專家反對說，私立大學會為低收人家庭的學生減免學費和生活費，因此低收入家庭的孩子也很簡單進入私立大學。以下哪

12、項假如為真，最能質疑專家的觀點單項選擇題A、來自低收入家庭學生的申請錄用率遠低于來自其他家庭學生的申請錄用率，盡管他們在高中的成果更為優(yōu)秀B、某有名私立大學為全部家庭年收入低于10萬美元的學生免除學費C、私立大學每年接受大量捐贈，擁有足夠的資金去關心低收人家庭的學生D、該國許多勝利人士來自低收人家庭，但他們都曾進人私立大學就讀51：昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個特地論述教育問題的教育家。其代表作是。單項選擇題A、論演說家的教育B、一般教育學C、大教學論D、理想國52：我國最早的小學產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。單項選擇題A、對B、錯53：在以下教學組織形式中

13、，有利于高效率、大面積培育學生的是。單項選擇題A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、道爾頓制54：的大教學論一書奠定了班級授課制的理論基礎。單項選擇題A、杜威B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、洛克55：自我評價能力是進行自我教育的。單項選擇題A、認識基礎B、關鍵C、核心D、行動指南56：在師生關系的問題上，持有“教師中心論這一觀點的是多項選擇題A、洛克B、倍爾C、斯賓塞D、高爾登E、赫爾巴特57：現(xiàn)代學生觀堅持單項選擇題A、以人為本B、以教材為本C、以課堂教學為本D、以教師為本58：創(chuàng)造性思維的核心是。單項選擇題A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維59：遺傳因素是人的身心進展的前

14、提，并為個體的身心進展提供了可能性。推斷題對錯60：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的單項選擇題A、能力B、技能C、興趣D、刺激反應聯(lián)結查看答案1：答案D解析德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。2：答案D解析學校情境巾的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。3：答案D4：答案正確解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開始，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。5：答案D6：答案錯誤7：答案A解析兒童在知道“菠菜、“蘿卜和“洋蔥等概念之后，再學習“蔬菜概念，這種學習屬于上位學習。8：答案D解析由教

15、育學常識可知，教育者假如單純強調人的自然性就會導致遺傳確定論；若過分強調教育的作用那么易導致教育萬能論；若過分強調環(huán)境對個人進展的影響那么易導致環(huán)境確定論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。9：答案B解析這首詩歌題為尋隱者不遇，是賈島。10：答案正確解析略。11：答案正確解析略。12：答案B解析具體運算階段的兒童已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉，因此能夠進行規(guī)律推理。已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。能夠憑借具體事物進行規(guī)律思維和群集運算。13：答案C解析“六藝是指中國古代儒家要求學生把握的六種基本才能，即“禮，禮節(jié)（即今德育）；“樂，音樂；“射，射箭技術；“御，駕馭馬車的技術；

16、“書，書法（書寫、識字、文字）；“數(shù)，算法（計數(shù)）。應選C。14：答案C解析平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。15：答案A解析此題考察第十四章教學評價結果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標準為根據(jù)，評分的標準可分為肯定標準和相對標準兩種?？隙藴适且詫W生所學的課程內容為根據(jù)，學生的分數(shù)和其他同學的回答狀況沒有關系。而且肯定標準強調，由于不同學生的學習起點和背景狀況有差異，所以他們的學習結果也是不行比較的，它對應的評價方式是標準參照評價。16：答案C解析凝聚力經(jīng)常成為衡量

17、一個班級集體勝利與否的重要標志。17：答案A解析此題考查心理學獨立的標志。18：答案D解析品德心理結構由道德認識、道德意志、道德情感和道德行為組成，其中最具有動力色彩的是道德情感。19：答案A20：答案A,B,E21：答案D解析教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是計算機幫助教學。22：答案正確23：答案A,B,C,D,E解析學校文化的內容：教育的理想或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的看法；對集體的看法等。24：答案正確25：答案A,C,D26：答案正確解析略。27：答案D解析把握學問和進展智力之間沒有必定關系。28：答案C解析教師沒有權利對學生進行罰款，只有行政機關或

18、其他行政主體才可以依法進行罰款。29：答案錯誤解析練習是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過練習可以使個體把握某種技能。30：答案A,B,C,D,E解析留意此題問的是影響問題解決的因素而非主要因素。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的學問閱歷和定勢與功能固著。此外，個體的智力水平、性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀等獨特心理也制約著問題解決的方向和效果31：答案B,D解析略。32：答案A解析小學生簡單把“b寫成“d，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。33：答案A,B,C,D解析討論說明，學生心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；Wor

19、d文檔下載后(可任意編輯)(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。34：答案C解析形成性評價是在教學過程中為改良和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。35：答案B解析班主任的獨特影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗；二是對學生產(chǎn)生主動影響的能力；三是高度進展的掌握自己的能力。36：答案A37：答案D解析【參考答案】D【名師點睛】學生是進展中的人包含四層含義：(1)學生的身心進展是有規(guī)律的；(2)學生具有巨大的進展?jié)撃埽?3)學生是處于進展過程中的人；(4)學生的進展是全面的進展。38：答案D39：答案C解析各種心理機能所能到達的最正確水平、形成的速度、到達成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。40：答案A41：答案C,D42：答案CWord文檔下載后（可任意編輯）解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的欣賞和演示等，即為讓學生通過對事物模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式，屬模象直觀，應選C。43：答案A解析元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我掌握。44：答案A45：答案錯誤46：答案A,