申請學(xué)士學(xué)位授予單位

1、申請學(xué)士學(xué)位授予單位自評綜述及自評依據(jù)二OO六年十一月說明：各觀測點(diǎn)評建任務(wù)和支撐材料的責(zé)任單位的確定，主要依據(jù) 廈門理工學(xué)院申請學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位評建任務(wù)分解一覽表（討論稿）。凡職責(zé)不明或發(fā)生推諉現(xiàn)象時(shí)，由責(zé)任單位提請分管院領(lǐng)導(dǎo)、 院評建領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)和裁定。各二級指標(biāo)負(fù)責(zé)人（已在自評綜述欄目中注明）應(yīng)在全面深入 理解評審指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的支撐材料撰寫該部分的自評 綜述。本文給出的“自評綜述論述內(nèi)容”和“自評依據(jù)支撐材料目錄” 僅供責(zé)任單位和相關(guān)單位作參考，責(zé)任單位可根據(jù)實(shí)際需要再次分解 評建任務(wù)，收集和整理有關(guān)支撐材料。收集整理支撐材料要完整、齊全、詳實(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要確保準(zhǔn)確 無誤。凡

2、由多個(gè)相關(guān)單位完成的文本，相關(guān)單位要保存好本單位向責(zé) 任單位提供的支撐材料以及備查資料，與責(zé)任單位一起隨時(shí)接受評估 調(diào)閱。支撐材料的簡稱及排列順序由責(zé)任單位決定。為保證以評促建、促改、促管的長效性，提供相關(guān)支撐材料的 單位應(yīng)同時(shí)承擔(dān)相關(guān)評建任務(wù)，不能以提供材料簡單替代評建工作。對自評過程中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，本著評估指標(biāo)重要性與建設(shè)效 果時(shí)效性相結(jié)合的原則，各單位應(yīng)提出重點(diǎn)建設(shè)的計(jì)劃和方案，定期 檢查建設(shè)成效。材料往來要填寫材料交接單。,_二級指標(biāo)、I自評一級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1學(xué)校辦學(xué)1.1學(xué)校定位 學(xué)校定位準(zhǔn)確發(fā)展規(guī)劃科學(xué)、合理發(fā)展方向明確并得以得分與發(fā)展情況（3）有效實(shí)施。自評綜述（

3、負(fù)責(zé)人：項(xiàng)茜）論述內(nèi)容：根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Γ覝?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確 定學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)，以及培養(yǎng)人才的目標(biāo)、層次、類型和人才的主要服務(wù)面向?？傮w目標(biāo)主要指：學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成，以哪個(gè)為主。學(xué)校的類型，即研究型、研 究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等類型。學(xué)校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)，即研究生、本科生、高職高專 生等不同層次結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是平時(shí)所說的培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)人才的層次是培養(yǎng)研究生、本科生還是高職高 專生；培養(yǎng)人才的類型是指研究型、應(yīng)用型、研究應(yīng)用型。人才的主要服務(wù)面向有兩層意思：一是為行業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，還是服務(wù)全國；二是培 養(yǎng)的學(xué)生將來

4、主要從事研究、開發(fā)，還是做基層的實(shí)際工作。學(xué)校的總體規(guī)劃，包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校 園建設(shè)規(guī)劃四個(gè)基本規(guī)劃，同時(shí)還包括課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃等單項(xiàng)教學(xué)建設(shè)規(guī)劃。 學(xué)校要制定以總體規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以單項(xiàng)規(guī)劃為支撐的完整的規(guī)劃體系。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理是指：規(guī)劃目標(biāo)首先要符合學(xué)校的定位，規(guī)劃的措施應(yīng)保證學(xué)校定位的 實(shí)現(xiàn)。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需求，符合國家的方針政策，符合學(xué)校實(shí)際情況，遵循教育教學(xué)規(guī)律。 所有規(guī)劃都應(yīng)具有科學(xué)性、可行性和可操作性。學(xué)校規(guī)劃的落實(shí)情況。要用師資隊(duì)伍、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件與利用、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建 設(shè)、教學(xué)改革等方面已經(jīng)取得

5、的實(shí)績和正在進(jìn)行的工作佐證，表明學(xué)校規(guī)劃已經(jīng)逐步落實(shí)并且能夠 全面實(shí)現(xiàn)。自評依據(jù)材料目錄廈門理工學(xué)院“ 2006 - 2010年”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定依據(jù)、程序及實(shí)施情況;廈門理工學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；廈門理工學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；廈門理工學(xué)院校園建設(shè)規(guī)劃；各教學(xué)單位、職能部門落實(shí)學(xué)院規(guī)劃的相應(yīng)措施；6.2003年9月以來，院領(lǐng)導(dǎo)在文章、報(bào)告、講話中有關(guān)我院不同時(shí)期在目標(biāo)、類型、層次、學(xué) 科、服務(wù)面向等方面定位的論述；7.學(xué)院黨代會、教代會工作報(bào)告；學(xué)院黨代會、教代會、院長辦公會議中有關(guān)學(xué)院定位、規(guī)劃 的原始記錄材料（含筆記材料）；8.2003年9月以來，院黨委、行政年度工作要點(diǎn)、學(xué)期工作計(jì)劃、

6、工作總結(jié)等材料；9.2003年9月以來，院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合培養(yǎng)的文章、講話及有關(guān)文件；10.2003年9月以來，我校培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式研究改革的文章、報(bào)告、總結(jié)等；上級領(lǐng)導(dǎo)來校視察的指示、講話、題詞等；學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)刊物簡介；校史匯編、年鑒；13.2003年9月以來，媒體對廈門理工學(xué)院的有關(guān)報(bào)道。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分1學(xué)校辦學(xué)與發(fā)展情況1.2辦學(xué)思路3分辦學(xué)思路正確、清晰，以人才培養(yǎng)為中心，具有先進(jìn)的教育思 想觀念，質(zhì)量意識強(qiáng)。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：學(xué)院更新教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面的做法和效果。學(xué)院在現(xiàn)有資源（師資、設(shè)備）條件

7、下，正確處理教學(xué)與科研、改革與建設(shè)、規(guī)模與質(zhì)量、 發(fā)展與投入等關(guān)系，相關(guān)部門主動為教學(xué)服務(wù)的情況。學(xué)院確立、保證本科教學(xué)工作中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，解決教學(xué)工作中的問題， 落實(shí)黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人和執(zhí)行“教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制”的情況。自評依據(jù)材料目錄2003年9月以來，學(xué)院開展轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念大討論的相關(guān)文件及材料（包括 轉(zhuǎn)變教育思想觀念資料匯編）；2.2003年9月以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的講話稿、報(bào)告、會議記錄、 論著等資料，關(guān)于強(qiáng)化質(zhì)量意識的講話摘要；3.2003年9月以來，學(xué)院關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的會議記錄、制度、文件等；學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

8、控體系、質(zhì)量觀及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面的材料；5.2003年9月以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)關(guān)系 的講話、文章與具體落實(shí)材料；學(xué)院確定教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任的有關(guān)文件、工作會議記錄、制度，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課規(guī) 定及聽課記錄等材料；學(xué)院各類管理文件匯編；教代會、黨代會中有關(guān)教育思想觀念的報(bào)告、講話摘要；學(xué)院教學(xué)工作會議有關(guān)材料；學(xué)院轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的實(shí)施措施及效果綜述；“三個(gè)代表”、“十六大”、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”等學(xué)習(xí)文件和學(xué)習(xí)材料，黨建與思 政論文；其他有關(guān)材料。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分1學(xué)校辦學(xué) 與發(fā)展情況1.3辦學(xué)特色 3分辦

9、學(xué)特色明顯，有良好的發(fā)展趨勢。自評綜述（負(fù)責(zé)人：項(xiàng)茜）論述內(nèi)容：特色項(xiàng)目一般要經(jīng)過特色生長點(diǎn)的挖掘、發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)，特色的培育和實(shí)踐，特色 的總結(jié)、鑒定和提高三個(gè)階段。特色項(xiàng)目要求有實(shí)踐過程的積淀，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累， 有一定的穩(wěn)定性，有一定的示范作用和推廣價(jià)值。特色是學(xué)院辦學(xué)個(gè)性化的表現(xiàn)，尤 其在當(dāng)前辦學(xué)中同型化趨勢嚴(yán)重的形勢下，評估中要求有特色項(xiàng)目更有著十分重要的 現(xiàn)實(shí)意義。因此，學(xué)院可在以下方面進(jìn)行挖掘或培育：辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、治學(xué)方略方面，特別是在質(zhì)量觀、發(fā)展觀方面形成的特 包人才培養(yǎng)模式、人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)方面；課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等教學(xué)改革的特色；教學(xué)管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)

10、新、機(jī)制創(chuàng)新的特色。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院有關(guān)辦學(xué)特色的歷史資料、文件及院黨委書記、院長講話、文章等。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分1學(xué)校辦學(xué) 與發(fā)展情況1.4綜合管理 3分機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，人員齊全，職責(zé)明確，工作協(xié)調(diào)；檔案、文件 齊全，相關(guān)制度健全、規(guī)范，且執(zhí)行情況嚴(yán)格；管理水平高， 能很好地為教學(xué)工作服務(wù)。自評綜述（負(fù)責(zé)人：吳堅(jiān)）論述內(nèi)容：學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能的發(fā)揮：科學(xué)設(shè)置各類機(jī)構(gòu)（系部、處室、研究所等行政、學(xué)術(shù)單位），建立相應(yīng)的工作 機(jī)制；各類機(jī)構(gòu)合理定編設(shè)崗，配備人員；各類機(jī)構(gòu)的工作水平與質(zhì)量。自評依據(jù)材料目錄廈門理工學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置整體規(guī)劃，以及各部

11、門職責(zé)、干部任職與考核情況；學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況及其工作制度；廈門理工學(xué)院系部、教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一覽表；非教學(xué)部門主動為教學(xué)工作服務(wù)的思路、措施與效果。,_二級指標(biāo)、I自評一級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)得分若、I以重書 專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)合理；專業(yè)設(shè)置有良好的學(xué)科基礎(chǔ)，符合2.專業(yè)建設(shè)2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（6）社會需要；專業(yè)建設(shè)有特色。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：專業(yè)的總體布局與結(jié)構(gòu)：學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)總體布局是否與學(xué)院定位、服務(wù)面向相匹配；從專業(yè)類型、數(shù)量、相關(guān)學(xué)科群的支撐情況看結(jié)構(gòu)是否合理；從重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量、類型以及與之相匹配的在地區(qū)或行業(yè)里具有優(yōu)勢的特色專業(yè)情況看結(jié) 構(gòu)是否具有

12、優(yōu)勢；學(xué)院的學(xué)科專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理。專業(yè)設(shè)置：新專業(yè)設(shè)置是否符合教育部專業(yè)設(shè)置要求，專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證是否明確充分，需備有完 整的論證資料和審批手續(xù)；要清楚地論述學(xué)院所設(shè)置的專業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中的地位和作用，尤其要充分論述現(xiàn) 有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)設(shè)置能夠滿足社會發(fā)展（經(jīng)濟(jì)、社會、科技等）需求；學(xué)院具備整合現(xiàn)有專業(yè)、設(shè)置新專業(yè)的基本條件；學(xué)院教育資源的配置既達(dá)到優(yōu)化組合的目的，又符合教學(xué)規(guī)律。專業(yè)建設(shè)情況：有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，能夠達(dá)到國家規(guī)定的生師比，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，不符合崗位資格的主 講教師比例低；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所滿足人才培養(yǎng)的需要；年圖書文獻(xiàn)購置達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；有教

13、學(xué)管理規(guī)章制度，形成教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)；培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案齊全，教學(xué)工作按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行；有新辦專業(yè)學(xué)生的滿意度調(diào)查資料，能夠顯示學(xué)生滿意度較高。自評依據(jù)材料目錄1.學(xué)院2006 - 2010年”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容摘要;廈門理工學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及有關(guān)文件（現(xiàn)有本科專業(yè)設(shè)置一覽表及批文、專業(yè)介紹）;3.2003年9月以來，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展情況；科研工作促進(jìn)教學(xué)的政策文件及實(shí)例，2003年9月以來，教師參加的科研立項(xiàng)、出版的著 作、發(fā)表的論文、成果獲獎(jiǎng)一覽表；5.2003年以來本科專業(yè)目錄及簡介、申報(bào)材料、批復(fù)文件，辦學(xué)條件（師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所、 儀器設(shè)備、圖書資料、經(jīng)費(fèi)

14、投入情況）；本科專業(yè)（分專業(yè)）發(fā)展建設(shè)規(guī)劃；本科專業(yè)2003年9月以來的招生情況（生源情況及學(xué)生滿意度的調(diào)查材料）。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分2.專業(yè)建設(shè)2.2培養(yǎng)方案6分人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，能體現(xiàn)德、智、體、美等 全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，執(zhí)行情況好。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：指導(dǎo)思想和原則：要體現(xiàn)學(xué)院定位，特別是培養(yǎng)目標(biāo)定位；要符合教改總體思路，體現(xiàn)具有時(shí)代特征的教育思想觀念，注重拓寬專業(yè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)，加 強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)院的特色。各專業(yè)培養(yǎng)方案的內(nèi)容。要體現(xiàn)制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原

15、則，要整體優(yōu)化，各教學(xué)環(huán)節(jié) 和課程體系設(shè)置要合理，體現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于實(shí) 踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。各專業(yè)培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況：從學(xué)院關(guān)于制定和修訂培養(yǎng)計(jì)劃的文件、校領(lǐng)導(dǎo)講話、各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，看培養(yǎng)方案的指 導(dǎo)思想、原則和內(nèi)容；從培養(yǎng)計(jì)劃管理辦法等文件和三年來課程表、臨時(shí)變動教學(xué)計(jì)劃的情況，說明培養(yǎng)方案的 執(zhí)行；從學(xué)生參加各類競賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文、申報(bào)專利、創(chuàng)新成果、考研率、用人單位評價(jià)等方 面，看培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果和培養(yǎng)質(zhì)量。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院關(guān)于教學(xué)（培養(yǎng)）計(jì)劃制定（修訂）的原則意見；學(xué)院自2003級以來本科培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）匯編；本科培養(yǎng)方案（教學(xué)

16、計(jì)劃）編制、修訂過程中的論證、總結(jié)材料；關(guān)于加強(qiáng)人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的有關(guān)文件、措施；關(guān)于選修課開設(shè)的有關(guān)文件及2003年9月以來，人文社科、自然科學(xué)類選修課程一覽表；6.2003年9月以來，人才培養(yǎng)模式改革方面的教研項(xiàng)目、論文及獲獎(jiǎng)情況；學(xué)院本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃管理的有關(guān)規(guī)定及執(zhí)行情況（含管理辦法、2003年9月以來，教學(xué) 計(jì)劃變動情況匯總）；關(guān)于加強(qiáng)體育工作的計(jì)劃與實(shí)施方案；第二課堂建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施措施。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分3.師資隊(duì)伍 3.1生師比5分生師比16:1（醫(yī)學(xué)院校為14:1；體育、藝術(shù)院校為9:1）為優(yōu)； 生師比22:1（體育、藝術(shù)院校為17:1）為不合

17、格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：陳麗安）論述內(nèi)容：廈門理工學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施；生師比。自評依據(jù)材料目錄1.2003年9月以來，全校各類在校生數(shù)（附學(xué)生名冊）；2.2003年9月以來，全校專任教師數(shù)（附教師名冊）；3.2003年9月以來，聘請的校外教師數(shù)（附教師資格證書、職稱證書、聘任文件、 授課任務(wù)書等材料的復(fù)印件）；4.2003年9月以來，生師比一覽表；5.2003年9月以來，生師比變化情況及分析；6.其他有待補(bǔ)充的材料。注：折合在校生數(shù)=普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜 大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)X 0.3+函授生數(shù)X 0.1；折合教師數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)X

18、 0.5;生師比=折合在校生數(shù)/折合教師數(shù)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分3.師資隊(duì)伍3.2整體結(jié)構(gòu)4分師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)（專業(yè)、學(xué)術(shù)和年齡結(jié)構(gòu)）合理，發(fā)展趨勢 良好。專任教師中，具有碩士及以上學(xué)位者的比例50%為優(yōu)； 比例30%為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：陳麗安）論述內(nèi)容：1.師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)合理，符合學(xué)院的定位，適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)院的學(xué)科、專業(yè) 發(fā)展的需要。整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)包括：自然狀況，包括數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱。學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。教師科研狀況；重點(diǎn)學(xué)科情況（學(xué)科帶頭人、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研與社會交流 情況；教學(xué)方向與科研方向的關(guān)系）；新學(xué)科、新專業(yè)情況（負(fù)責(zé)

19、人、師資、實(shí)踐背景）?；A(chǔ)課和主干課程教師隊(duì)伍狀況，包括人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)術(shù)交流、科研、進(jìn)修等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資隊(duì)伍狀況。發(fā)展趨勢包括：補(bǔ)充人員情況（來源、數(shù)量、背景、入校后的崗位等）調(diào)離人員情況（年 齡、職稱、學(xué)歷、原崗位、去向等）；其他離職人員情況?！鞍l(fā)展趨勢好”有以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是應(yīng)該有學(xué)科帶頭人；二是已經(jīng)形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)；三是有相 當(dāng)數(shù)量的骨干教師。該項(xiàng)最好以圖表形式加以說明。2.具有碩士及以上學(xué)位的專任教師比例。自評依據(jù)材料目錄2003年9月以來，全校在編教師（含教學(xué)、科研及管理崗位）名冊。分學(xué)年，分系，按姓名、 性別、年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)位、畢業(yè)時(shí)間、學(xué)緣、參加工作時(shí)間、承擔(dān)課程列

20、表；2.2003年9月以來，聘請的校外教師、返聘（延聘）本校已退休教師和非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人 員名冊。要求同上；3.學(xué)院聘任的兼職、客座教授名冊；4.2003年9月以來，全校在編教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析（分學(xué)年）5.按二級學(xué)科對2003年9月以來的教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析（分學(xué)年）6.2003年9月以來，公共基礎(chǔ)課教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析（分學(xué)年）7.2003年9月以來，全校在編具有高級職稱教師名冊（分學(xué)年）8.2003年9月以來，全校在編具有碩士、博士學(xué)位教師名冊（分學(xué)年），學(xué)位證書復(fù)印件；9.2003年9月以來，全校在職攻讀碩士、博士學(xué)位教師

21、名冊（分學(xué)年）10.各類骨干教師名冊（主要指國家有突出貢獻(xiàn)的專家、享受政府特殊津貼專家、學(xué)科帶頭人、 學(xué)科拔尖人才、中青年骨干教師及培養(yǎng)對象等，分專業(yè)統(tǒng)計(jì)）省、校級重點(diǎn)學(xué)科帶頭人情況分析及梯隊(duì)建設(shè)情況；12 .實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師隊(duì)伍情況（主要針對具有實(shí)驗(yàn)系列職稱人員，分學(xué)年附名冊，并對年齡、 學(xué)歷、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析）。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分3.師資隊(duì)伍 3.3崗位資 格5分符合崗位資格的教師（主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩 士及以上學(xué)位）比例95%為優(yōu)；比例85%為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：陳麗安）論述內(nèi)容：符合崗位資格的教師比例=有主講教師資格人數(shù)/主講教師數(shù)

22、。教師崗位資格認(rèn)定辦法和認(rèn)定結(jié)果；應(yīng)該制定不符合崗位資格教師培訓(xùn)、提高學(xué)歷的辦法和措施；三年來不符合崗位資格教師趨勢。自評依據(jù)材料目錄1.2003年9月以來，主講教師名冊及其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（分學(xué)年、分系、分教研 室列表）；2.2003年9月以來，主講教師中符合崗位資格的人員名冊（分學(xué)年統(tǒng)計(jì)）；教師崗 前培訓(xùn)（校內(nèi)及師訓(xùn)中心）、普通話測試等；3.2003年9月以來，符合主講教師資格的人數(shù)占主講教師數(shù)的比例；4.2003年9月以來，參加教師崗前培訓(xùn)的教師名冊；5.近三學(xué)年全校教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃和全?？傉n程表。一級指標(biāo)二級指標(biāo) （分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分3.師資隊(duì)伍3.4師資隊(duì)伍 建設(shè)規(guī)劃與 成效4分

23、有完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，措施得力，效果明顯；能較好地開展 訪學(xué)及學(xué)術(shù)交流等工作，大多數(shù)骨干教師均能參加科研工作。自評綜述（負(fù)責(zé)人：陳麗安）論述內(nèi)容：學(xué)院的“外引內(nèi)培”師資隊(duì)伍建設(shè)政策、措施及成果；鼓勵(lì)支持教師到國內(nèi)外高校訪學(xué)及學(xué)術(shù)交流的政策、措施及成效；鼓勵(lì)支持教師參加科研的政策、措施及成效。自評依據(jù)材料目錄廈門理工學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；學(xué)院提高在職教師學(xué)歷、學(xué)位的措施、規(guī)劃；關(guān)于提高青年教師教學(xué)水平與素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)制、措施與效果的有關(guān)材料；學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)有關(guān)文件；2003年9月以來，引進(jìn)教師名冊（分學(xué)年、學(xué)歷、職稱、年齡段）；2003年9月以來，新教師上課前的培訓(xùn)、試講以及“老帶新”等相關(guān)材

24、料；穩(wěn)定教師隊(duì)伍的有關(guān)文件、措施、成效；2003年9月以來，到國內(nèi)外高校訪學(xué)及學(xué)術(shù)交流的教師名單及其工作成效；2003年9月以來，國際三大檢索收藏論文、代表性學(xué)術(shù)文章，轉(zhuǎn)讓或被采用的 成果，目前承擔(dān)的主要科研項(xiàng)目，學(xué)術(shù)講座（報(bào)告）；教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4.教學(xué)條件 4.1 生 均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 3分生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長；四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能滿足人才培養(yǎng)需要，占學(xué) 費(fèi)收入的比例25%為優(yōu)，比例20%為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：唐寧）論述內(nèi)容：2003年9月以來，生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況；四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例；四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)滿足教學(xué)需要的程度。自評依據(jù)材料目錄2003年9月以

25、來，每年四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總值增長情況；2003年9月以來，生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)分別增長情況；2003年9月以來，生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)增長率的增長情況。2003年9月以來，學(xué)院經(jīng)費(fèi)來源情況統(tǒng)計(jì)表；2003年9月以來，學(xué)費(fèi)收入統(tǒng)計(jì)表；2003年9月以來，四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)表；2003年9月以來，四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例；財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度匯編；2003年9月以來，財(cái)務(wù)報(bào)表及帳冊（存財(cái)務(wù)處）；四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)滿足教學(xué)需要的綜述材料。注：四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)包括本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi); 生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)=四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)/折合在校生數(shù)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4.教學(xué)條件4.2生均教學(xué) 行政用房3分各

26、類功能的教室齊備，能滿足教學(xué)需要；其他相關(guān)校舍滿足人 才培養(yǎng)的需要。生均教學(xué)行政用房面積16平方米/人（綜合、 師范、民族院校為14平方米/人；語文、財(cái)經(jīng)、政法院校為9 平方米/人；體育院校為22平方米/人；藝術(shù)院校為18平方米 /人）為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：吳文慶）論述內(nèi)容：各類功能的教室（包括普通教室、語音室、計(jì)算機(jī)教室、多功能教室、多媒體 教室、繪圖繪畫室等）齊備，能夠滿足不同形式教學(xué)的需要，并能為教學(xué)內(nèi)容和方法 改革提供良好條件?？捎迷谏鲜鼋淌抑虚_設(shè)的課程、完成的實(shí)踐教學(xué)或其他教學(xué)項(xiàng)目 說明。其他相關(guān)校舍（除教室之外的教學(xué)及輔助用房和行政辦公及后勤服務(wù)用房）滿 足人才培養(yǎng)的需要；生

27、均教學(xué)行政用房面積=（教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積）/全日 制在校生數(shù)。（普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)（工科院校）：16 m2/生）在該觀測點(diǎn)中不僅需要統(tǒng)計(jì)生均面積情況，還要統(tǒng)計(jì)教室用房的排課利用情況， 以此來說明“利用”情況和“滿足人才培養(yǎng)的需要”的程度，這種“程度”可用“不 能滿足”、“基本滿足”、“充分滿足”來回答。自評依據(jù)材料目錄兩校區(qū)平面圖，2003年9月以來，占地面積、建筑總面積統(tǒng)計(jì)及生均占地面積；2.2003年9月以來，全日制在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)年）；3.2003年9月以來，教學(xué)行政用房面積統(tǒng)計(jì)及生均值（分學(xué)年）；4.2003年9月以來，各類教室數(shù)量、面積、座位數(shù)

28、統(tǒng)計(jì)及平面分布圖；5.2003年9月以來，實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)場所面積統(tǒng)計(jì)及平面分布圖；6.2003年9月以來，圖書館、體育館（風(fēng)雨操場）面積統(tǒng)計(jì)及平面分布圖；7.2003年9月以來，各類教學(xué)輔助用房面積統(tǒng)計(jì)及平面分布圖；8.2003年9月以來，各類行政辦公用房面積統(tǒng)計(jì)及平面分布圖；9.2003年9月以來，學(xué)生宿舍用房面積統(tǒng)計(jì)及生均宿舍面積（分校區(qū)，分樓號列 出樓層平面布置圖及宿舍數(shù)量、面積等）；10.2003年9月以來，各類教學(xué)用房（普通教室、語音室、計(jì)算機(jī)教室、多功能教 室、多媒體教室、繪圖繪畫室等）排課情況（分學(xué)期列出每間教室排課情況）；各類教室使用管理辦法；12.綜述材料；注：教學(xué)行政用

29、房面積=教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積；全日制在校生數(shù)=普通 本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)；生均教學(xué)行政用房=教學(xué)行政用房面積/全日制在校生數(shù)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4.教學(xué)條件 4.3 生 均教學(xué)科研 儀器設(shè)備3 分教學(xué)科研儀器設(shè)備充足、先進(jìn)、利用率高，在本科人才培養(yǎng)中 能發(fā)揮較好作用。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元/生（語 文、財(cái)經(jīng)、政法院校為3000元/生；體育、藝術(shù)院校為4000 元/生）為不合格；新增教學(xué)科研儀器設(shè)備占一定比例。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例。其計(jì)算

30、方法為：生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例=當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值/（教學(xué)科研儀 器設(shè)備資產(chǎn)總值-當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值）。教學(xué)科研儀器設(shè)備充足、先進(jìn)、利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院固定資產(chǎn)分類表2003年9月以來，全校教學(xué)科研儀器設(shè)備總帳（名稱、性能、數(shù)量、使用對 象、價(jià)值等設(shè)備明細(xì)表）及各單位分帳；2003年9月以來，全校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值及生均值；2003年9月以來，全校教學(xué)科研儀器設(shè)備投入情況及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備 所占比例。省、校級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及其儀器設(shè)備情況；大型精密儀器設(shè)備明細(xì)表。

31、教學(xué)科研儀器設(shè)備在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用的綜述材料。注：教學(xué)科研儀器設(shè)備是指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué) 科研儀器設(shè)備總值/折合在校生數(shù)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4.教學(xué)條件 4.4生均圖 書資料2分管理手段先進(jìn)，圖書館使用效果好，生均年進(jìn)書量3冊。生 均圖書80冊/生為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：林健）論述內(nèi)容：生均圖書冊數(shù)=圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)（國家合格標(biāo)準(zhǔn)：80冊）生均年進(jìn)書量-當(dāng)年新增圖書量/折合在校生數(shù)（國家合格標(biāo)準(zhǔn)：3冊）計(jì)算上述兩個(gè)指標(biāo)時(shí)注意以下三點(diǎn)：學(xué)生數(shù)均為折合在校生數(shù)；圖書總數(shù)包括圖書館和系資料室的圖書。對期刊雜志，現(xiàn)

32、刊不算，過刊以一年 的合訂本為1冊計(jì)算。電子圖書在新方案中不作為圖書冊數(shù)統(tǒng)計(jì)，可對擁有的電子圖書情 況另加說明。管理手段先進(jìn)，圖書館使用效果好。所謂“管理手段先進(jìn)”，是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代化手段采集、交流信息， 包括硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，也包括電子檢索和查詢系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還包括圖書館的 管理制度和文件。所謂“使用效果好”，是指使用方便、效率高、利用率高?？赏ㄟ^以下兩方面佐證：流通及借閱情況，包括各類圖書的流通率和教師、學(xué)生的借閱情況。圖書館每周面向師生開放的時(shí)間及閱覽室座位數(shù)滿足師生需要情況，也包括為 師生科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)等開展咨詢服務(wù)情況。圖書館為師生的服務(wù)宗旨、圖書種類及冊數(shù)與學(xué)院學(xué)科

33、專業(yè)的匹配情況（特別是新 學(xué)科和新專業(yè)）也常被關(guān)注，這也包括圖書的采購原則和方法。自評依據(jù)材料目錄1.學(xué)院圖書館及系資料室基本狀況學(xué)院圖書館館舍面積，書庫、閱覽室等分類面積，閱覽室座位數(shù)統(tǒng)計(jì)（附平 面分布圖）；學(xué)院圖書館藏書總量（紙質(zhì)）及分類冊數(shù)統(tǒng)計(jì)；系資料室面積、藏書量（紙質(zhì)）統(tǒng)計(jì)；2003年9月以來，中、外文期刊種類、冊數(shù)統(tǒng)計(jì)表；學(xué)院圖書館和系資料室工作人員名冊；2.2003年9月以來，學(xué)院圖書總冊數(shù)（紙質(zhì)）及生均圖書冊數(shù)（分年度）；3.2003年9月以來，當(dāng)年新增圖書量及生均年進(jìn)書量；圖書館文獻(xiàn)檢索及信息咨詢情況；圖書館網(wǎng)站建設(shè)情況，網(wǎng)上電子資源簡介及利用情況；圖書館規(guī)章制度匯編，建設(shè)發(fā)

34、展規(guī)劃；圖書館開放情況，2003年9月以來，師生內(nèi)閱、外借圖書資料統(tǒng)計(jì)及分析；綜述材料。注：圖書文獻(xiàn)資料包括圖書館和院系資料室的文字、光盤、聲像等各種載體的文獻(xiàn)資料， 生均圖書=圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4.教學(xué)條件4.5實(shí)驗(yàn)室與 實(shí)習(xí)基地 建設(shè)3分各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在本科人才 培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用；校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好 作用?？赏ㄟ^以下材料說明：列出實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的清單、功能及所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開機(jī)率；完成實(shí)

35、驗(yàn)課的學(xué)生人數(shù)、范圍。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善。實(shí)踐教學(xué)除了在學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)院 的性質(zhì)和人才培養(yǎng)的要求，規(guī)劃選擇建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，形成完善的實(shí)習(xí)基地群。實(shí)習(xí)基地應(yīng)該具備這樣幾個(gè)條件：實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是穩(wěn)定的場所，是指和對方單位有協(xié)議并掛牌，或者雖沒有協(xié) 議但已在對方單位連續(xù)實(shí)習(xí)三年以上； 有明確的實(shí)踐教學(xué)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動； 有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐項(xiàng)目；場地和設(shè)施能夠滿足教學(xué)需要。自評依據(jù)材料目錄1.各實(shí)驗(yàn)室（中心）簡介，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)開出率統(tǒng)計(jì)（分系、分實(shí)驗(yàn)室）；2.2003年9月以來，各實(shí)驗(yàn)室利用情況基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專

36、業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室名稱，設(shè)備臺件，設(shè)備價(jià)值，每學(xué)期接納 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的人數(shù)；基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備滿足教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表（單人操作率、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積、 設(shè)備完好率等情況）；語音室數(shù)量、建設(shè)、使用與管理情況；計(jì)算機(jī)型號、數(shù)量、使用與管理情況；多媒體教室數(shù)量、建設(shè)、使用與管理情況。3.2003年9月以來，各專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（省市共建等）資助建設(shè)實(shí)驗(yàn)室有關(guān)材料；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)管理規(guī)定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及執(zhí)行情況； 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)管理體制及改革情況；實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備管理規(guī)章制度；有關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)施意見。各專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地一覽表（專業(yè)名稱、基地名稱、容納量、基地狀況、相 關(guān)協(xié)議等）；校外社會實(shí)踐、社科教育等

37、基地一覽表（基地名稱、基本情況、相關(guān)協(xié)議等）。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分4教學(xué)條件4.6校園網(wǎng)建 建設(shè)水平高，運(yùn)行良好，網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，在本科教學(xué)中發(fā) ，|設(shè) 2分 |揮了重要作用。自評綜述（負(fù)責(zé)人：王賀松）論述內(nèi)容：校園網(wǎng)的硬件條件及運(yùn)行情況，也包括網(wǎng)絡(luò)的帶寬、速度和安全情況；網(wǎng)絡(luò)資源情況；網(wǎng)絡(luò)在本科教學(xué)中發(fā)揮的作用和效果，特別是網(wǎng)上的精品課程情況更得到關(guān) 注，形成校、省、國家三級精品課程體系，構(gòu)成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺。自評依據(jù)材料目錄校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃及歷年來經(jīng)費(fèi)投入情況；校園網(wǎng)的硬件條件及運(yùn)行情況（附網(wǎng)絡(luò)中心主要設(shè)備明細(xì)表）；各單位建設(shè)及利用校園網(wǎng)情況：網(wǎng)上教學(xué)

38、資源、課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)答 疑、教學(xué)管理等情況；校園網(wǎng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用（查詢、資源共享等）情況；校園網(wǎng)對推動本科教學(xué)改革的典型事例材料（師生面對面活動、精品課程資源 共享、文化素質(zhì)活動等）。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分5.教學(xué)過程5.1教學(xué)工作 計(jì)劃與執(zhí)行3分教學(xué)工作有總體思路、具體計(jì)劃與配套措施，執(zhí)行情況好，成 效明顯。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：學(xué)院關(guān)于教學(xué)工作的定位；學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想與原則意見；教師教學(xué)工作規(guī)程；重點(diǎn)課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)管理規(guī)定；教學(xué)改革與建設(shè)的有關(guān)規(guī)定；專業(yè)評估指標(biāo)體系；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況綜述。自

39、評依據(jù)材料目錄教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和程序；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行框圖；3.2003年9月以來，教學(xué)工作委員會有關(guān)材料（含工作條例、會議記錄等）；4.2003年9月以來，評教評學(xué)材料匯總（含質(zhì)量指標(biāo)體系、評價(jià)表及原始材料匯 總）；5.2003年9月以來，每學(xué)期期初、期中、期末教學(xué)檢查總結(jié)、通報(bào)及相關(guān)原始材 料；教務(wù)處及各系部工作計(jì)劃與總結(jié)；專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)評估指標(biāo)體系及開展單項(xiàng)評估工作的材料 匯總；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定及2003年9月以來，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外審、優(yōu)秀 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評選材料；教學(xué)主任（秘書）例會記錄匯總；其他有待補(bǔ)充的材料。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自

40、評得分5.教學(xué)過程 5.2教學(xué)改 革與建設(shè)（含 課程建設(shè)）4分總體思路清晰，有具體計(jì)劃，配套措施有力，執(zhí)行良好，改革 成效明顯，有一定數(shù)量的獲省、部級及以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與省級精 品課程。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：學(xué)院有關(guān)教學(xué)改革與建設(shè)的政策、制度、措施；學(xué)院學(xué)院適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模 式，開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的政策、制度、措施。教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重 點(diǎn)和難點(diǎn)。改革的總體思路、具體計(jì)劃、執(zhí)行情況和已經(jīng)取得的“物化”成果具體體 現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革”的規(guī)劃或計(jì)劃一類的文件

41、，從中考察改革 的基本思路、原則；有實(shí)施規(guī)劃或計(jì)劃的證據(jù)，如組織課題立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)投入、建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并 開展評估、修訂培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱、進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容改革試驗(yàn)等；有調(diào)整、合并、重組課程的文件記載；有說明“成效顯著”的根據(jù)，如優(yōu)質(zhì)特色課程、重點(diǎn)建設(shè)課程、精品課程、研 究成果、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目等。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的內(nèi)容 摘要；學(xué)院關(guān)于教學(xué)（培養(yǎng)）計(jì)劃制定（修訂）的原則意見；學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃；本科各專業(yè)必修課程及全校公共選修課一覽表；有關(guān)制定（修訂）課程教學(xué)大綱的文件；本科各專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的教學(xué)大綱匯編；7.2003年9月以來，有

42、關(guān)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的教研課題立項(xiàng)的申報(bào)、立項(xiàng)、 結(jié)題、驗(yàn)收材料；8.2003年9月以來，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革方面的論文一覽表；學(xué)院關(guān)于合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)的實(shí)施意見；校、省級重點(diǎn)建設(shè)課程，校優(yōu)質(zhì)課程，校、省級精品課程一覽及相關(guān)材料；學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法及評審情況；12.2003年9月以來，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革研究獲省、校級教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)情況；13.學(xué)院開展課程評估的有關(guān)材料；.大學(xué)英語、數(shù)學(xué)、體育等公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方案及成效分析；.其他有待補(bǔ)充的材料。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分5.教學(xué)過程5.3教材建設(shè) 2分教材建設(shè)有規(guī)劃、有保障，使用一定數(shù)

43、量同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）教材是指與課程匹配的教科書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、主要參考書、教師用書、學(xué)生輔導(dǎo) 書、習(xí)題集及相關(guān)的文獻(xiàn)資料等。論述內(nèi)容：是否建立了科學(xué)的教材選用制度：一看制度，二看各類教材的選用比例，特別 是2003年9月以來，出版的新教材的選用比例。是否建立科學(xué)的教材評估制度：通過建立教材質(zhì)量信息反饋制度，由教師和學(xué) 生對所使用的教材進(jìn)行評價(jià)，淘汰質(zhì)量低劣的教材。自編教材的規(guī)劃、措施及效果。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃；學(xué)院有關(guān)教材供應(yīng)、選用、評估及編寫的管理文件；3.2003年9月以來，全校選用教材目錄一覽表；4.2003年9月以來，選用新教材，原版、重點(diǎn)、規(guī)劃

44、、推薦、獲獎(jiǎng)教材的分析材 料；5.2003年以來自編出版教材、專著目錄及獲獎(jiǎng)情況（附樣書、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件）；6.建立教材樣本庫和基于校園網(wǎng)的各類教材信息庫；7.2003年9月以來，學(xué)生對部分主要課程選用教材問卷評價(jià)表匯總；8.2003年9月以來，有關(guān)教材建設(shè)和管理的研究立項(xiàng)、論文及獲獎(jiǎng)情況。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分5.教學(xué)過程5.4實(shí)踐教學(xué) 3分注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)造 條件使學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng)新活動；有開放性實(shí)驗(yàn)室，有 一定效果；教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)開出率90%為不合格。有綜合 性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例80%為優(yōu)， 比例

45、50%為不合格。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：通過實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等材料來說明實(shí)踐教學(xué)注意內(nèi)容更新：一是追蹤 課程內(nèi)容的更新，二是要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理：要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)要符合學(xué)院的學(xué)科 結(jié)構(gòu)?？赏ㄟ^考察實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)計(jì)劃中的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分等分配情況，看是否構(gòu) 成完整科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動：建立大學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的 基本制度和運(yùn)行機(jī)制。其中創(chuàng)新活動是指培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力 為主而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括列入計(jì)劃的選修課或課外科技活動。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程

46、的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí) 驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加 以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)院應(yīng)制定有關(guān)政策和措施，支持這類實(shí)驗(yàn)的開出。實(shí)驗(yàn)室開放是指實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主選擇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和內(nèi) 容，也允許學(xué)生來實(shí)驗(yàn)室作預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室開放包括開放的內(nèi)容、開放的時(shí)間、開 放的范圍和對學(xué)生開放的覆蓋面?！靶Ч谩笨捎脤W(xué)生的科研立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)，學(xué)生發(fā)表的 論文、設(shè)計(jì)、作品，學(xué)生參加教育廳或全國性科技、文化藝術(shù)活動成績，被社會選用 的學(xué)生成果等說明。自評依據(jù)材料目錄論述內(nèi)容：各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系滿足培養(yǎng)目標(biāo)的說明材料；各專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課

47、程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱匯編；3.2003年9月以來，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革研究的項(xiàng)目立項(xiàng)、論文及成果獲獎(jiǎng) 情況；4.2003年9月以來，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)開出率統(tǒng)計(jì)（按學(xué)年統(tǒng)計(jì)）；實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)計(jì)（含單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)的課程和含實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的課程）；實(shí)驗(yàn)課程中有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程統(tǒng)計(jì)及占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例（注 明實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱）；學(xué)院及各單位推行實(shí)驗(yàn)室開放的文件及管理制度；2003年9月以來，實(shí)驗(yàn)室開 放記錄（含實(shí)驗(yàn)室值班記錄、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)等）；證明“效果好”的有關(guān)材料。,_二級指標(biāo)、I自評一級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)得分s 5耕4盾旦 管理制度健

48、全，執(zhí)行嚴(yán)格，效果明顯；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本建立，執(zhí) 5.教學(xué)過程5，教學(xué)質(zhì)行嚴(yán)格。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本形成，運(yùn)行有效。對畢業(yè)論文 監(jiān)控 刀I （設(shè)計(jì)）的質(zhì)量有得力的監(jiān)控措施且執(zhí)行情況良好。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況及效果包括教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)運(yùn)行管理，教學(xué)基本建設(shè)管理，教學(xué)研究與改革管理， 實(shí)踐教學(xué)管理，學(xué)籍與學(xué)位管理，教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度等相關(guān) 的管理文件或規(guī)章制度的執(zhí)行情況及效果；各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估文件，包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃及教學(xué) 進(jìn)程計(jì)劃、課表等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、信息搜集統(tǒng)計(jì)、評估、信息反饋、調(diào)控等。對畢業(yè)論

49、文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的監(jiān)控措施及執(zhí)行情況。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院教學(xué)管理文件匯編;教學(xué)基本文件規(guī)范建檔（培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、課 表等）；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理暫行規(guī) 定； 實(shí)習(xí)教學(xué)管理暫行規(guī)定；（4）課程設(shè)計(jì)工作管理暫行規(guī)定；（5）課程設(shè)計(jì)成績評 定參考標(biāo)準(zhǔn)；（6）課程設(shè)計(jì)撰寫暫行規(guī)范；（7）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定 考試工作 管理辦法（附考場規(guī)則、監(jiān)考須知、巡視人員職責(zé)）；教學(xué)檔案歸檔情況（存各系） 各門課程考試試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析、課程小結(jié)等；（2）課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告；學(xué)生成績記錄（包括理論

50、教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)考核成績）。各類教學(xué)文件、制度執(zhí)行情況的原始材料（如教學(xué)事故的認(rèn)定與處理）。6.2003年9月以來，教學(xué)督導(dǎo)工作相關(guān)材料（含教學(xué)督導(dǎo)組工作條例、教學(xué)督導(dǎo) 通訊匯編、督導(dǎo)組年度工作總結(jié)及聽課記錄）。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分6.教學(xué)管理6.1教學(xué)管理隊(duì)伍3分結(jié)構(gòu)合理，隊(duì)伍穩(wěn)定，素質(zhì)高，服務(wù)意識強(qiáng)。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、系（部）的兩級教學(xué)管理人員，具體來講，包括主管教學(xué)的 校長、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員和系（部）分管教學(xué)的主任、教學(xué)秘書和教務(wù)員等教 學(xué)管理人員。結(jié)構(gòu)合理，要求管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱、心理、能力

51、等方 面的結(jié)構(gòu)，能發(fā)揮最佳的管理職能。對管理者個(gè)人要具有適應(yīng)管理工作的德才結(jié)構(gòu)。教學(xué)管理隊(duì)伍的變化發(fā)展情況；3 .教學(xué)管理人員素質(zhì)高，要求管理人員應(yīng)具備從事管理工作必需的業(yè)務(wù)水平，具 有與崗位相適應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力，分析、解決問題能力，決策、調(diào)控能力以及相應(yīng)的 理論與學(xué)術(shù)水平。教學(xué)管理核心崗位人員（指分管教學(xué)院長、教務(wù)處長、教務(wù)科長、 教研科長、系教學(xué)主任、教學(xué)秘書）應(yīng)有從事教學(xué)工作或教學(xué)管理工作的經(jīng)歷。服務(wù)意識強(qiáng)，是指管理中體現(xiàn)出的以人為本的思想，能體現(xiàn)為教師、學(xué)生服務(wù) 的思想。管理要體現(xiàn)人文精神，要尊重人、關(guān)心、人。自評依據(jù)材料目錄廈門理工學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)成員分工的文件；廈門理工學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)

52、管理隊(duì)伍建設(shè)的意見；各教學(xué)管理部門崗位設(shè)置與崗位責(zé)任制度；教學(xué)管理人員培訓(xùn)制度，教學(xué)管理培訓(xùn)班、研討班一覽表（附開班通知）；廈門理工學(xué)院教學(xué)管理工作人員一覽表及結(jié)構(gòu)（年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職 稱）狀況；教學(xué)管理人員的聘任制度及相關(guān)文件、素質(zhì)分析報(bào)告；教學(xué)管理部門領(lǐng)導(dǎo)任期任職情況分析；對教學(xué)管理部門服務(wù)滿意程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表及總結(jié)報(bào)告（含教師、學(xué)生座談會記 錄中對教學(xué)管理人員的評價(jià)意見摘要）；院、系及教學(xué)管理部門領(lǐng)導(dǎo)聽課制度及記錄；關(guān)于成立校系教學(xué)工作委員會、教學(xué)督導(dǎo)組、本科教學(xué)工作水平評建辦公室的 通知和有關(guān)條例；廈門理工學(xué)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)及管理人員獲省、校級表彰情況統(tǒng)計(jì)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）

53、評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分6.教學(xué)管理6.2教學(xué)管理 制度4分檔案、教學(xué)文件齊全，相關(guān)制度健全、規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格，效果 明顯。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行就是學(xué)院的教學(xué)基本文件和必要的規(guī)章制度應(yīng)該具 備，這些文件和制度應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)思想，并積極采用現(xiàn)代的管理手段。其中：教學(xué)基本文件包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、課表等；教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況及效果包括教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)運(yùn)行管理，教學(xué)基本建設(shè)管理，教學(xué)研究與改革管理， 實(shí)踐教學(xué)管理，學(xué)籍與學(xué)位管理，教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度等相關(guān) 的管理文件或規(guī)章制度的執(zhí)行情況及效果；上述基本文件和規(guī)

54、章制度以“教學(xué)一覽”和“制度匯編”或以“學(xué)生手冊”、“教 師手冊”、“管理手冊”等形式表明其完整性和系統(tǒng)性?？疾鞎r(shí)，一要看學(xué)院的基本教學(xué)文件和規(guī)章制度是否健全；二要從各種原始材料 （如學(xué)籍處理檔案、新教師崗前培訓(xùn)、調(diào)課、停課、教學(xué)事故處理等）看制度的執(zhí)行 情況及效果。自評依據(jù)材料目錄學(xué)院教學(xué)管理文件匯編；教學(xué)基本文件規(guī)范建檔（培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、課 表等）；各類教學(xué)文件、制度執(zhí)行情況的原始材料近三學(xué)年教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃變動申請報(bào)告統(tǒng)計(jì)；近三學(xué)年調(diào)（變）課申請統(tǒng)計(jì)； 近三學(xué)年教師和教學(xué)管理人員教學(xué)事故認(rèn)定與處理情況；近三學(xué)年學(xué)生學(xué)籍變動材料匯總；近三學(xué)年期末考試監(jiān)考安排，考場記

55、錄，學(xué)生違紀(jì)、作弊的處理意見；近三學(xué)年教務(wù)年鑒，教學(xué)情況反映、教學(xué)檢查通報(bào)匯編；近三學(xué)年畢業(yè)生資格審查材料匯總。各職能機(jī)構(gòu)工作職責(zé)；教學(xué)管理流程圖；學(xué)生手冊。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分6.教學(xué)管理6.3教學(xué)管理研究3分有一定數(shù)量的教育教學(xué)研究成果、論文或獎(jiǎng)項(xiàng)，研究成果對教 學(xué)改革起到促進(jìn)作用。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：教學(xué)管理部門是行政機(jī)構(gòu)，也是服務(wù)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。教學(xué)管理的改革必須 要以教學(xué)管理的研究作為基礎(chǔ)，因此，開展教學(xué)管理及其改革的研究是教學(xué)管理的重 要任務(wù)之一。研究與實(shí)踐成果是指教學(xué)管理調(diào)研或咨詢報(bào)告、論文、專著以及出臺的 文件等。學(xué)院關(guān)于教學(xué)管理與

56、改革的規(guī)章制度、文件及實(shí)施情況。學(xué)院教學(xué)管理與改革的研究成果，如在管理中形成的調(diào)研或咨詢報(bào)告，教學(xué)管 理、改革的研究立項(xiàng)、學(xué)術(shù)論文、專著等。學(xué)院教學(xué)管理與改革的研究成果對教學(xué)改革實(shí)踐起到哪些方面的促進(jìn)作用。自評依據(jù)材料目錄1.2003年9月以來，教學(xué)管理人員主持、參加的教學(xué)管理改革的課題立項(xiàng)統(tǒng)計(jì)（項(xiàng) 目名稱、來源、參與人等）；2.2003年9月以來，教學(xué)管理人員發(fā)表的教學(xué)管理改革的論文、專著統(tǒng)計(jì)；3.2003年9月以來，教學(xué)管理人員教學(xué)管理改革研究與實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)情況；4.2003年9月以來，教學(xué)管理部門及人員開展教學(xué)管理的調(diào)研和咨詢報(bào)告等材料 匯總；5.近年來教學(xué)管理信息化建設(shè)情況（如綜合教務(wù)

57、管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行情況等）；6.2003年9月以來，教學(xué)管理及其改革的研究成果對教學(xué)改革起到促進(jìn)作用的佐 證材料；教育科研的參考資料；綜述材料。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分7.人才培養(yǎng) 7.1 基 本理論與基 本技能5分學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平高，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí) 踐能力強(qiáng)，有較多的研究實(shí)踐成果以及校級以上的學(xué)科競賽獲 獎(jiǎng)和科技文化作品。自評綜述（負(fù)責(zé)人：劉德發(fā)）論述內(nèi)容：學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平“基本理論”是指學(xué)生對基礎(chǔ)、專業(yè)的基本理論掌握與應(yīng)用的能力；“基本技能”是指基本實(shí) 踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識等。在外語教學(xué)中還要特別注意外語聽

58、說能力， 培養(yǎng)大學(xué)生的國際交流與合作能力。評估專家要了解學(xué)院對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)（培養(yǎng)方案），了解學(xué)院的選修 課程、學(xué)院的文化科技氛圍等。在此基礎(chǔ)上通過四個(gè)方面進(jìn)行考核：看學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生考試使用的試卷質(zhì)量和評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生成績跟試卷要結(jié)合起 來看，成績好還要看看試卷試題的覆蓋面怎樣？難易程度怎樣？批改是否認(rèn)真？（即“三嚴(yán)”，嚴(yán)格 命題，嚴(yán)格監(jiān)考，嚴(yán)格評卷）；看學(xué)生在可以比較的考試或可以比較的競賽中的成績，如使用校外試題的考試、外語水平 考試和競賽、計(jì)算機(jī)等級考試、其他的各類競賽等；看專家組前期調(diào)查的結(jié)果。專家組在進(jìn)校前秘書組要進(jìn)校進(jìn)行前期調(diào)查；創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力可在人才

59、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱中得以體現(xiàn)，也能在第二 課堂及科技文化活動中得以顯現(xiàn)，特別是在學(xué)院開展的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”活動以及各種 科技競賽活動及其獲獎(jiǎng)情況得以展現(xiàn)。自評依據(jù)材料目錄在校學(xué)生所學(xué)課程成績統(tǒng)計(jì)（分專業(yè)）；在校學(xué)生獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課考核成績統(tǒng)計(jì)；3.2003年9月以來，學(xué)生四、六級英語通過率匯總（2005年起列成績清單，按分 數(shù)段分析）；4.2003年9月以來，計(jì)算機(jī)等級考試通過率匯總；5.應(yīng)屆畢業(yè)生考研、保研情況分析；6.2003年9月以來，學(xué)生公開發(fā)表論文統(tǒng)計(jì)；7.2006屆畢業(yè)生成績統(tǒng)計(jì)及預(yù)期獲得學(xué)位情況；8.2003年9月以來，學(xué)生參加各類專業(yè)職業(yè)資格證書考試及通

60、過情況；9.有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的文件與措施；10.2003年9月以來，學(xué)生參加各類競賽獲獎(jiǎng)情況（如數(shù)學(xué)建模、電子科技制作、 挑戰(zhàn)杯等）；11.2003年9月以來，學(xué)院舉辦的課外科技創(chuàng)新實(shí)踐類競賽項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況；12.2003年9月以來，學(xué)生參加教師科研課題情況統(tǒng)計(jì)；13.2003年9月以來，學(xué)生獲得（申請）專利情況統(tǒng)計(jì)；14.2003年9月以來，學(xué)生參加社會活動及服務(wù)社會情況；15 .其他有待補(bǔ)充的材料。一級指標(biāo)二級指標(biāo)（分值）評審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)自評得分7.人才培養(yǎng)7.2畢業(yè)論文 與畢業(yè)設(shè)計(jì)3 分選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況結(jié)合實(shí)際，全面反 映培養(yǎng)目標(biāo)要求，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量