運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)幼兒語言教育活動的開展

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒語言教育活動的開展【摘要】多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)平臺，強(qiáng)化教學(xué)效果的教育現(xiàn)代化的重要手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦普及到了每一個幼兒園。多媒體教學(xué)得到了越來越廣泛的運(yùn)用，尤其是在幼兒園的語言活動中，多媒體教學(xué)能夠營造欣賞氛圍，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，拓展想象空間，提高幼兒對語言的感知、表達(dá)、運(yùn)用的能力和創(chuàng)造力。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 幼兒語言活動 促進(jìn)作用 【正文】幼兒園指導(dǎo)綱要明確提出：“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感

2、受，發(fā)展語言能力。”多媒體課件通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”。這樣不僅讓孩子感受到了語言美的魅力，而且發(fā)展了觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。而且它打破時間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利 于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶，因此巧妙地運(yùn)用多媒體課件是語言教學(xué)中最佳途徑之一，對幼兒園語言教育活動具有重要作用。一、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明

3、的教育環(huán)境的主要途徑之一。”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皩W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，擴(kuò)大眼界，豐富知識經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動力?！庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了興趣才是他們參與學(xué)習(xí)的直接原因。在組織幼兒進(jìn)行語言教育活動時，運(yùn)用多媒體課件能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等，做到視聽結(jié)合，以全方位的立體方式傳輸信息。創(chuàng)造各種形象生動的教學(xué)情境，使教學(xué)具有形象化和趣味性特征，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動都是通過看圖片、聽故事、回答問題的方式來開展的，這樣往往會導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，容易被其他的事物吸引，這便會造成低效率的語言教學(xué)活動

4、。而在語言活動中利用多媒體教學(xué)，首先能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)。如在欣賞動物職業(yè)介紹所這一故事時，幼兒畫冊上展現(xiàn)的故事內(nèi)容是由幾幅簡單的圖片組成的，孩子們在平時晨間區(qū)域中早就翻閱過，而且都是草草一翻就過去了。于是在活動中，我將利用課件制作了非常精美的動畫效果，孩子們看了之后注意力一下就就被吸引了過來，課件中，我還加入了角色的對話，這讓孩子們更加喜歡這次的教學(xué)活動。整個活動中，孩子們的注意力都在故事畫面上。由此可見，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面，能引起幼兒的有意注意，符合幼兒的思維習(xí)慣，讓

5、他們積極參與到活動當(dāng)中，提高了幼兒對活動的興趣和主動參與的能力。二、借助多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維。幼兒的思維以具體形象思維為主，文學(xué)作品中所描述的事物之間的關(guān)系，角色之間的關(guān)系，幼兒很難理解。但是多媒體對培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢。幼兒通過對形象生動的多媒體課件的觀察獲得了廣泛的知識，在大腦中留下深刻的印象。細(xì)心的觀察是想象的基礎(chǔ)，想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在語言教學(xué)活動中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，效果會很好。如學(xué)習(xí)故事會變顏色的房子這一活動時，為了發(fā)展幼兒的觀察能力和想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。我利用豐富多彩的

6、畫面給幼兒出示了故事內(nèi)容的，并相應(yīng)的在言語上做了一些必要的提示?！斑€有哪些小動物來裝扮小屋？他們會怎樣裝扮？”接下來的故事情節(jié)我依次播放動畫的片段，請全體幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽的想象，自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)。孩子們通過觀察動物們的表情和動作，進(jìn)行大膽的聯(lián)想，幼兒以自己的思考角度理解了這個故事的內(nèi)容。在觀察中豐富了幼兒的精神世界，陶冶了情操，培養(yǎng)了幼兒樂于助人的好品質(zhì)。在動聽的音樂伴隨下，在形象的動畫引領(lǐng)下，幼兒不斷聯(lián)想，探索的欲望得到了滿足，想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔。三、借助多媒體教學(xué)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。語言活動中，欣賞優(yōu)美的兒童詩和朗朗上口的

7、兒歌也是一個十分重要的內(nèi)容。通過這些語言材料的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對語言美的感悟以及語言表達(dá)的語感能力。但由于幼兒身心發(fā)展的限制， 傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)不能完整地表現(xiàn)出詩歌的意境和內(nèi)容，影響了幼兒對詩歌的理解和體驗(yàn)。因此也就很難在朗讀過程中通過想象，形成鮮明的畫面，語感的培養(yǎng)受到了限制。而運(yùn)用多媒體課件，則能以文字、聲音、動畫三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。如在進(jìn)行詩歌春天的秘密的教學(xué)活動師，伴隨著春天的風(fēng)聲，配樂詩朗誦春天的秘密，同時相應(yīng)的動畫畫面也依次呈現(xiàn)在熒屏上：潺潺的河水、嫩綠的垂柳、嘰嘰喳喳的燕子、綠油油的麥苗，農(nóng)民伯伯忙著播種這一幅幅形象、生動、

8、美麗的畫面配以優(yōu)美的配樂詩朗誦，立刻將詩歌的整體意境呈現(xiàn)在幼兒的面前，給了他們極美的視、聽享受。幼兒不由地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，優(yōu)美的畫面深深地印在了幼兒的腦海中。幼兒的思維是具體、形象的，通過多媒體的操作，他們很快理解了詩歌的內(nèi)容，認(rèn)識到春天是一個美麗的季節(jié)，更是一個具有生命力的季節(jié)。為了讓幼兒更好的理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美好意境，我將一幅幅畫面展現(xiàn)、定格，幼兒用好聽的詞匯描述著自己所看到的一切。多媒體課件將詩歌意境、內(nèi)容和語言整合在一起，使幼兒在美的感染下理解，又在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶，在學(xué)習(xí)、記憶的過程中，用語言、動作去表現(xiàn)自己對詩歌美好意境、美好情感的感受。這種教學(xué)效果是其他教學(xué)

9、手段無法比擬的。利用多媒體課件教學(xué)還能幫助幼兒擴(kuò)大眼界，理解語言，增長詞匯。由于幼兒對詩歌一般的語言理解不深，而有些詩歌的內(nèi)容對幼兒來說又特別抽象，文中優(yōu)美的語句如果只靠教師用嘴去說教，幼兒由于理解不了只能對詞語死記硬背，因而達(dá)不到充分理解和熟練運(yùn)用的程度，而借助多媒體課件，通過對幼兒提供多種信息，幫助幼兒理解語言，效果顯而易見。將抽象難懂的內(nèi)容以擬人化的故事情節(jié)加以詮釋，幼兒就會明白一些形容詞詞匯的含義,色彩鮮明、形象生動的畫面配以童趣的朗誦和悅耳動聽的音樂,都給幼兒留下深刻的記憶?？梢?，在多媒體課件的幫助下，幼兒能清晰地理解語言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語言和畫面進(jìn)行動感的想象及運(yùn)用。四、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒美好的情感。電教媒體具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動作相宜，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)情境，使幼兒如聞其聲，如臨其境，激發(fā)幼兒的美好情感。 例如，在故事山坡哪兒去了中，我利用制作的課件將故事內(nèi)容分為兩幅畫面：小熊出游前漂亮的家和游玩歸來被破壞的家。第一副畫面屏幕上出現(xiàn)了一片春意盎然的景象，鳥兒的鳴叫，嘀嗒的春雨，潺潺的河水，孩子們看了之后不由自主地發(fā)出驚嘆，多美呀!而第二幅畫面則是小熊周圍的山坡被扔滿了垃圾的場景，孩子們看到之后不由地發(fā)出“咦！”的聲音，看來大家都喜歡干干凈凈、山清水秀的家。當(dāng)幼兒被引入文學(xué)作品的意境中時，對大自然熱愛的美好情感也被