五年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）

1、 五年級上冊音樂全冊教案（蘇少版） 第一單元愛的禮贊 第一課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、聽：媽媽的紅頭巾 2、唱：天下的媽媽都是一樣的 3、動：露一手（1）我的創(chuàng)造（2） 教學目標： 1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。 2、能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。 3、根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當?shù)囊魳窞槔收b配樂。 教學重點、難點：音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學過程： 一、導入 談話：詢問學生是否知道媽媽的生日、媽媽的工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。 二、學唱歌

2、曲天下的媽媽都是一樣的 1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。 2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 3、學唱歌曲 （1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。 （2）注意引導學生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準“”這樣含有休止符的節(jié)奏。 4、完整、有表情地演唱歌曲。 5、音樂活動：采集與分享（1） （1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。 6、鞏固歌曲演唱。 （1）請同學們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲） （2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （

3、3）我的創(chuàng)造:在色塊初設計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 三、聽賞歌曲媽媽的紅頭巾 1、仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達的真正含義。 2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。 3、完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 四、音樂活動：露一手（1） 1、我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。（教師引語） 2、朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。 3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。 4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上

4、相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。 五、課堂小結(jié)。 第二課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、唱：甜甜的秘密 2、動：采集與分享（1）露一手（2） 3、認：四拍子指揮圖式 教學目標： 1、知識目標：學會演唱歌曲甜甜的秘密；看懂四拍子指揮圖式。 2、情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。 3、能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 教學重點：有感情地表演歌曲甜甜的秘密。 教學難點：1、準確表達出前八分休止符和后八分休止符。2、正確唱出弱起音符。 教學過程： 一、組織教學 在每當我走過老師窗前的

5、音樂中走進教室，師生問好。 二、學習新歌 1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。 2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3、學唱第一樂段 （1）跟琴加詞小聲模唱14小節(jié)。 （2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 （3）再跟琴演唱14小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。 （4）跟唱第58小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。 （5）跟琴完整演唱第一樂段。 4、學唱第二樂段 （1）教師范唱第二樂段。 （2）跟琴小聲哼唱旋律。 （3）加詞小聲跟

6、師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。 5、跟琴完整地唱全歌。 6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8、學習四拍子指揮圖式 （1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。 （2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。 （3）邊打拍子邊唱甜甜的秘密歌譜。 三、采集與分享（布置作業(yè)） 1、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。 2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 3、采訪的內(nèi)容與自己的

7、伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱甜甜的秘密下課。 第三課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、聽：愛的羅曼斯愛之夢 2、動：我的創(chuàng)造（1） 3、認：降記號 教學目標： 1、聆聽愛的羅曼斯和愛之夢體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。 2、能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3、認識降半音記號。 教學重點、難點：展開想象、嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。 教學過程： 一、欣賞愛的羅曼斯 1、介紹樂曲的創(chuàng)作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情

8、調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首愛的羅曼斯正沿用了這個名字。 愛的羅曼斯原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片被禁止游戲選作主題曲。從那以后，愛的羅曼斯這支曲子很快流傳開來。愛的羅曼斯在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2、邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3、加詞學唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。 4、學生完整聆聽樂曲，并說說自

9、己的感受 教師小結(jié)： 愛的羅曼斯它是34拍。A段是E小調(diào)。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。 B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。 當樂曲推向高潮時，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。 5、復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6、我的創(chuàng)造（1） 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學合作，為音樂伴奏。 二、欣賞愛之夢 1、完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 2、教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。

10、 愛之夢（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集瞬間里的著名抒情詩愛吧! 你可以愛得這樣持久所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為愛之夢第三首，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。 3、再聽樂曲，和愛的羅曼斯比較，請學生說說有什么不同的感受。 三、本課小結(jié) 第四課時

11、總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、聽：愛的祝愿2、唱：長成一座山 3、動：露一手（3）4、采集與分享（2） 教學目標： 1、引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱枺惺芨枨S富的情感表現(xiàn)。 2、仔細聆聽、細細品味愛的祝愿，感受樂曲的風格、情緒、意境。 教學重點、難點： 1、感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風格、意境。 2、歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準確性。 教學過程： 一、激發(fā)情感，創(chuàng)設氛圍（放送長成一座山伴奏音樂，導入） 在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛

12、，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照， 今天，我們學習長成一座山，再次來感受親情之愛。 二、學習新歌 1、聽范唱，感受歌曲情緒。 2、有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3、學唱歌曲 （1）視唱歌譜，邊劃拍 （2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習 （3）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律 （4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。 （1）感悟歌曲內(nèi)涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。 （2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌

13、詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。 （3）唱一唱，評一評 三、欣賞愛的祝愿 1、初聽：仔細聆聽、細細品味愛的祝愿，感受樂曲的風格、情緒、意境 2、討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話） 3、音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂愛的祝愿 4、教師簡介愛的祝愿創(chuàng)作背景。 四、小結(jié)。 第五課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、唱：螢火蟲2、我的創(chuàng)造（3） 教學目標： 1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲螢火蟲，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心

14、情。 2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。 教學重點： 1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。 教學難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備：“螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學過程： 一、導入 師：今天我要和同學們?nèi)タ鞓芬魳穲@，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出

15、發(fā)吧！ 二、學習歌曲 1、節(jié)奏樂園 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送螢火蟲伴奏音樂） （2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送螢火蟲伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來） 2、歌唱樂園 （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答） （2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌?（3）學生用lu哼唱旋律。

16、（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。 （5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） （8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ 3、表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！（隨著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。） 二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。 332332365 （1）選取前八小節(jié)

17、在教師指導下改編； （2）試著寫一寫后唱一唱； （3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結(jié)，放送螢火蟲下課。 第二單元多么好 第一課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、聽：微笑波爾卡2、唱：快樂的嚓嚓嚓 3、認：升記號；二拍子指揮圖式 教學目標： 1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 2、結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。 教學難點：唱準半音的音高 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程： 一、欣賞微笑波爾卡 1、師播放微笑波爾卡手風琴曲 師：剛才我們聽了手風琴版的微笑波爾卡，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的微笑波爾卡

18、 （請學生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風格） 2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進。是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的對舞。 （師教學生簡單的波爾卡舞步） 3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。 生討論。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。 4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放閑聊波爾卡片段，讓學生加深印象。 二、學唱歌曲 1、導入 2、初聽歌曲，感受臨時變化音。 3、一起唱一唱 如：sol-#fa、la#so

19、l、#fai 4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。 5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。 6、學習二拍子的指揮圖式 7、讓學生跟唱前半部分。 8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 9、學生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 10、讓學生隨歌曲節(jié)奏律動，感受歌曲情緒。 三、小結(jié) 師：今天我們學唱了快樂的嚓嚓嚓還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。 第二課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、聽：赤足走在田埂上 2、唱：校園的早晨 3、認：認識“D.c.”、“F

20、ine”等記號。 4、拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學校的校歌。 教學目標： 1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨，知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 2、欣賞歌曲赤足走在田埂上，感受無伴奏合唱的意境。 3、了解更多的校園歌曲，領略校園歌曲的魅力。 教學難點：學唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 教學準備：多媒體課件、電子琴 教學過程： 一、導入 （多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師

21、：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是校園的早晨。聽老師來唱一唱好嗎？ 二、新歌教學 1、教師跟隨伴奏范唱歌曲校園的早晨，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 2、用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。 3、請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“從頭反復記號”和“省略跨越記號”。 4、學唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ （教師師范兩種唱法，請學生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準呢？ 生：（可以

22、用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并師范，學生分句模唱兩個“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個別學生單獨唱，學生進行評價。 c、學唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 5、用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6、變換演唱形式：用領唱、齊唱的方式唱，請學生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領唱、哪里齊唱。 請一學生上來領唱，其他學生注意看老師的指揮。 三、欣賞教學 師：校園的早晨是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在

23、臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是赤足走在田埂上。 1、學生欣賞歌曲。 2、師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 4、再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。 四、拓展 師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。 鏈接歌曲鄉(xiāng)間的小路、童年、外婆的澎湖灣、踏浪等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。 五

24、、小結(jié) 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 第三課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、聽：春之歌 2、唱：把心兒種在春天里 3、認：還原記號；露一手（3） 教學目標： 1、通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 2、用自然、優(yōu)美的聲音演唱把心兒種在春天里。 3、認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。 教學重、難點：用和

25、諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 教學過程： 一、組織教學（播放春之歌A段旋律） 二、導入教學 1、說出帶有“春”的成語。 引導：同學們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 2、說出古詩詞中關于“春”的詩句。 3、配樂詩朗誦推開春的大門 聽到鳥叫了 在城效，有幾只報春鳥 它們不敢進城 只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民 讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的親人 它們在尋找不知名的蟲子 向同伴發(fā)出親和的聲音 在效外，我愛上了鳥的聲音 在鳥的爭鳴中 我推開了春的大門 三、欣賞門德爾松的春之歌

26、 1、跟琴輕唱A段主旋律。 認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。 2、初聽樂曲 問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示 B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 3、再次欣賞。 要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。 4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 四、學習歌曲把心兒種在春天里 1、讓學生描述自己所做過的美好的夢，談談自己的理想。 2、聽教師范唱歌曲。 3、學生用LU跟琴哼唱旋律。 4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。 5、再次聽錄音范唱。注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。 6、跟琴學唱第一段歌詞。 7、自學第二段歌詞。 8、學習三拍子的指揮圖式。 9

27、、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。 五、表現(xiàn)歌曲 1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。 2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領唱，合唱；輪唱；接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0XXX” 可將學生分成兩組，一組唱，一組伴奏。 六、課堂小結(jié) 第四課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、聽：o星期天2、唱：快樂的小隊 3、動：露一手 教學目標： 1、能用歡快、活潑的聲音演唱快樂的小隊，并結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。 教學重難點：在學唱中掌握四度、七度下行跳進的音準

28、和兩處#fa的接唱。 教學準備：電子琴錄音機磁帶多媒體 教學過程： 一、組織教學 師生禮儀歌相互問好 二、歌曲導入 師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎？ 錄音機播放樂曲哦，十分鐘。 師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節(jié)奏跺腳。 今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？ 三、新課教學 1、聽o星期天 （1）多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。配以o

29、星期天的音樂。 （2）誰能給這首歌起個合適的名字? 同學們說的都很好,老師也起了個歌名叫o星期天 請學生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生活。 （3）再次聆聽o星期天，感受歌曲輕快的氣氛 2、唱快樂的小隊 （1）同學們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。 欣賞童聲合唱快樂的小隊，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。 （2）復聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。 （3）在分句處標上“v”記號，提示學生正確換氣。 （4）教師示范演唱全曲，要求找出變化音。 （5）反復跟

30、琴演唱變化音和四度、七度下行跳進的音準，并分組賽一賽，獎勵音準最好的一組。 （6）教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。 四、露一手 同學們，你們聽過故事彼得與狼嗎？今天老師要請你們欣賞音樂劇彼得與狼，并請你們演一演故事里的主人公。 播放彼得與狼。 簡介:彼得與狼是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服大灰狼的故事。 組內(nèi)分工進行創(chuàng)作與排練.,教師作指導。 選取彼得與狼主題曲做配樂，出演其中彼得戰(zhàn)勝狼的一片段，師生互評。 五、課堂小結(jié)，組織下課 第五課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、聽祝你你快樂2、我的創(chuàng)造露一手（

31、5） 教學目標： 1、通過欣賞祝你快樂感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2、了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。 教學重難點： 感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。 教學準備：多媒體課件電子琴課前搜集有關銅管樂合奏的資料。 教學過程： 一、組織教學 播放（銅管樂合奏）祝你快樂走進教室。 二、導入 1、師：同學們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2、（出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。） 師：這首樂曲名字叫祝你快樂。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？生：結(jié)婚時

32、、開幕時、公司開業(yè)時等等。師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 三、介紹銅管樂器 多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。 a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 師：下面我們請銅管四兄弟帶領我們進入銅管

33、樂的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 四、欣賞樂曲祝你快樂 1、再次聆聽樂曲。 2、請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 3、當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 4、跟音樂哼唱旋律 5、深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。 6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。 五、小結(jié) 第三單元彩色的版圖 第一課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1

34、、聽管弦樂:中華人民共和國國歌 2、唱：中華人民共和國國歌 3、動：采集與分享:我國國歌的由來 4、認：三連音 教學目標： 1、通過欣賞和學唱歌曲中華人民共和國國歌學生能體驗歌曲的情緒,并抒發(fā)對祖國的熱愛之情。 2、通過采集與分享活動,學生能夠了解我國國歌的由來及相關資料,并激發(fā)學生的愛國主義熱情。 教學重點：理解和唱好中華人民共和國國歌 教學難點：弱起節(jié)奏、三連音節(jié)奏 教學準備：多媒體及課件 教學過程： 一、談話導入 師：你們在哪些場合會聽到國歌？ 生：升旗儀式的時候；奧運會上當中國人走上領獎臺的時候。 二、欣賞管弦樂曲國歌 請幾個學生模擬升旗儀式的場景，背景音樂國歌。 師：每周一我們學校都

35、要舉行隆重升旗儀式，國歌響起時你有何感受？ 生：肅然起敬。 師：國歌又名義勇軍進行曲，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原本是電影風云兒女的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意志和必勝的信念。 三、學唱歌曲國歌 1、初聽歌曲，體驗歌曲的情緒。（雄壯的、充滿斗志的） 2、復聽歌曲，輕輕哼唱。 找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨拎出來學唱。 找一找三連音節(jié)奏，單獨學唱。 前八分休止符用抿嘴巴來表示。 3、再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現(xiàn)力。 說說哪句漸強，哪句堅定有力。 單獨跟老師學唱有重音記號的樂句和漸強的樂

36、句。 4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲。 5、跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮。 6、請一組學生接龍唱，檢查學習效果。 四、采集與分享：我國國歌的由來 讓學生把通過瀏覽網(wǎng)絡或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 第二課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、聽：我的祖國2、奏：豎笛我的祖國 教學目標： 1、通過欣賞歌曲我的祖國，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。 2、通過演奏豎笛曲我的祖國，表達我們對祖國母親的熱愛之情

37、。 教學重點：了解音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的。 教學準備：多媒體及課件 教學過程： 一、圖象導入 師：你們?nèi)ミ^我們祖國的哪些地方旅游？ 生：西安、北京、桂林等（并介紹） 師：我們的祖國不僅地大物博而且風景秀麗，讓我們一起去看看吧。 用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 （邊放歌曲我的祖國邊欣賞） 二、欣賞歌曲我的祖國 師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫我的祖國。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。 1、初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放） 2、復聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分） 3、再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領唱、合唱） 4

38、、找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。 三、學吹豎笛曲我的祖國 1、學吹有降7音的樂句 2、聽磁帶演奏的豎笛曲 3、先學第一聲部，再學第二聲部。 老師一句一句示范，學生一句一句學；學會之后跟著鋼琴完整吹奏 （奏低音時口風要寬而緩，奏高音時口風要細而急） 4、合奏 要求學生相互傾聽，即時調(diào)整音準，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。 5、請兩個學生上臺合奏，其余學生仔細聽并提出意見。 第三課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、唱：美麗的星座 2、采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 教學目標： 1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲美麗的星座，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。

39、 2、通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。 教學重點：通過了解各民族獨特的音樂文化，激發(fā)學生的愛國熱情 教學難點：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 教學過程： 一、談話導入 師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？ 生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等 （采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。 二、采集與分享 1、觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。 2、介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲 師：我國少數(shù)民族樂器種類

40、之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 三、學唱歌曲美麗的星座 1、聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感 （抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） 2、跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部； 3、處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 4、兩聲部有感情的合唱 5、請一學生領，其余學生合 6、請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果 四、小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲愛我中華中結(jié)束新課。 第四課時總第課時 備課時間：上課時

41、間： 教學內(nèi)容：1、唱：彩色的中國2、拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學目標： 1、能生動、有感情的演唱歌曲彩色的中國，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。 2、了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學生的民族自豪感。 教學重點：了解各少數(shù)民族的樂器 教學難點：前八分休止 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入 請學生觀察中國版圖，當看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更

42、猛烈、更頻繁的發(fā)生。 師：同學們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護大自然 二、學唱歌曲彩色的中國 1、初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） 2、再聽音樂，體會歌曲的情緒。（輕松、愉悅地） 3、跟琴學唱歌曲。 4、處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。 5、完整的有感情的演唱歌曲 三、拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器 1、了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風情。 2、結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族

43、樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 3、理解音樂作品的內(nèi)涵，準確的把握音樂作品的風格特征 四、小結(jié)下課 第五課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、唱：我的媽媽叫中華2、聽地圖聽音尋路 教學目標： 1、初步感受大提琴協(xié)奏曲地圖聽音尋路，了解它的演奏形式和風格。 2、通過演唱我的媽媽叫中華，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。 教學重點：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風格 教學難點：二聲部合唱 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程： 一、談話導入 欣賞男生獨唱母親 師：這是一首充滿兒女對

44、母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的 師：同學們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽 師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的 二、學唱歌曲我的媽媽叫中華 師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學的歌曲就叫我的媽媽叫中華。 1、初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（真摯、熱情地） 2、復聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領唱、伴唱和合唱） 3、跟琴先學唱高聲部，再學唱低聲部 4、一部分學生唱高聲部的歌詞時另一部分學生唱低聲部的歌譜；當一部分學生唱低聲部的歌詞時另一部分學生唱高聲部的歌譜。 5、第一部分由

45、一個學生領唱，其余學生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。 6、要求用樸實、真摯的情感來演唱歌曲。 三、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲地圖聽音尋路 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲地圖是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。 播放潭盾的新作地圖大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 1、學生說說看到了什么？ 2、用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。 3、小組交流：你從中感悟到了什么？ 四、小結(jié)下課 第四單元情系江淮 第一課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、唱：楊柳青2、聽：女聲獨唱、合唱楊柳葉子青 教學目標： 1、通過學習江蘇民歌楊柳青，使學生能從中感受到濃郁的揚

46、州民歌風格； 2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱； 3、通過欣賞女聲獨唱、合唱楊柳葉子青，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。 4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 教學重、難點：1、感受民歌獨有的地方風味；2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學準備：多媒體及課件 教學過程： 一、談話導入： 師：同學們，還記得聽過的樂曲火車向著韶山跑嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚州（隨機點擊：詩句風景揚州八怪揚州小吃） 1、詩句 師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？ 生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個“煙花三月下

47、揚州”！ 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩： 寄揚州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ 2、風光 師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？ 生： 師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放楊柳青的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。） 師：揚州美嗎？ 生：美！ 3、揚州八怪 師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪他們是中國畫史上杰出的群體（多媒體播放） 4、揚州小吃 師：揚州的小吃名揚天下（有） 二、學習新歌： 1、感受歌曲 師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民

48、歌楊柳青。 （全體同學聽賞歌曲一遍） 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情 生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？） 2、了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用） 生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 師：說得真好。楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。 生跟音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。 3、體會強弱

49、 師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥） 師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。 下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱。 4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關系 師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關系。 （提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關系？（讓學生自由想象） 師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關系了。 生跟范唱音樂輕聲唱歌詞

50、。 生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 5、難點解決 師：有難唱的地方嗎？ 生： 師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！ （一到兩遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。 三、表現(xiàn)新歌 師：同學們唱得不錯！楊柳青是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 生： 師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌

51、都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩?。楊柳青這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。 師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的楊柳青，你們來品味品味。 生：（聽錄音） 師：覺得揚州方言有什么特點？（）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“zh、ch、sh”，都變成“z、c、s”了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱） 師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說的好聽！”行不行？ 生：行！（在老師的引導下用揚州方言演唱） 師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！（用揚州方言說） 師：再唱一遍。 師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令

52、你情緒高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。 師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。 師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個 要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。 生：（1、領唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱） 四、拓展延伸 師：同學們唱得真好！民歌楊柳青因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的楊柳葉子青。 生聽歌曲 師提問：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點？ 2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？ 3、和楊柳青相比，女聲合唱楊柳葉子青有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再

53、聽女聲合唱楊柳葉子青，感受、體驗合唱的魅力。 五、課堂小結(jié) 師：今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？ 生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的 師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網(wǎng)址，相信一定會讓你有所收獲的！ 第二課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容： 1、聽：靖江民歌打麥號子 2、唱：打麥號子 3、動：歌表演打麥號子 教學目標： 1、欣賞靖江民歌打麥號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。 2、能用一領眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲打麥號子 3、能積

54、極參與歌表演打麥號子的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。 教學重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。 教學難點：采用一領眾和演唱形式時，領與合的相互銜接。 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程： 一、導入 師：上節(jié)課我們學習了民歌楊柳青，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。 師帶生跟音樂復習歌曲。 師：楊柳青是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。 1、生談談自己對“號子”的理解 2、師小結(jié)：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當這種吶喊具有節(jié)奏性旋

55、律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。 二、欣賞 1、生聽賞靖江民歌打麥號子 思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受? 2、師小結(jié)：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首打麥號子采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。 三、學唱歌曲 1、再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。 2、同學分析歌譜，找出相同的部分。 前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。 中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。 最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復。 3、學習前八小節(jié) 前八小節(jié)是勞動的吶喊，可采用師領生合再交換的方式學習。 要求吶喊有一定力度，

56、烘托熱火朝天的勞動場面。 4、學唱中間八小節(jié) 分句跟琴唱，唱準相似樂句。 教師示范下滑音的唱法；注意唱準3/4拍這一小節(jié)。 5、學唱最后八小節(jié) 唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。 后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。 6、學生跟范唱完整默唱歌曲 7、學生跟琴完整唱歌曲。 8、教師問學生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會給人怎樣的感受？ 教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。 9、師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。 師生或同學之間進行，注意銜接。 四、歌表演 1、教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。 2、根據(jù)教師的指導，實行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競賽。

57、3、各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。 4、開展自評和互評活動，提高學生的鑒賞能力。 評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領唱獎等。 五、拓展 師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌打麥號子，老師還找了一首船夫號子，我們也來欣賞一下。 生聽船夫號子，在歌聲中下課。 第三課時總第課時 備課時間：上課時間： 教學內(nèi)容：1、唱：黃梅戲?qū)?、聽：黃梅戲經(jīng)典唱段天仙配女附馬 教學目標： 1、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。通過分角色表演，學生的集體合作意識得以增強。 2、通過本課的學習，學

58、生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。 3、感悟到江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進一步增強。 教學重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。 教學難點：較逼真地模仿對花的唱腔特點，以及附點節(jié)奏和一字多音處的準確表現(xiàn)。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著非常豐富的文化底蘊。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？ （學生回答，教師了解

59、學情） 師：近年來，湖北省藝術家代表團到英國進行文化交流，在聯(lián)歡會上，英國藝術家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術家代表團結(jié)束在日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈黃梅戲的音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院應邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目打豬草、夫妻觀燈。演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國的歌劇太神奇了?！彼麄儭皩幙煞畔率种械墓ぷ鳎惨タ粗袊母鑴??！痹u論、報道不

60、斷在各種雜志報刊上出現(xiàn)。聽了這些事例，你想到什么？ （學生回答，激發(fā)學習熱情） 二、欣賞黃梅戲選段對花 師：我們一起來學習黃梅戲打豬草選段對花。先請大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？ 1、學生談對本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂器的認識。 2、教師根據(jù)學生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識： 【鑼鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂“合奏譜”的泛稱。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺”