2022年《-歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域練習(xí)題

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南各領(lǐng)域練習(xí)題第一部分：說明和健康領(lǐng)域一、填空題1、指南是共有（32 ）個學(xué)習(xí)和進展目標, （87 ）條訓(xùn)練建議；2、為深化貫徹（國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要2022 2022年 ）和（國務(wù)院關(guān)于當前進展學(xué)前訓(xùn)練的如干看法）,指導(dǎo)（幼兒園）和（家庭）實施科學(xué)的保育和訓(xùn)練,促進幼兒身心全面和諧進展,制定該指南； 3、指南分為（說明）和（正文）兩大部分；說明部分簡要介紹了（制定指南的目的、指南的作用、內(nèi)容框架和實施原就；） 正文部分闡述了（從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與進展；五個領(lǐng)域的目標共同構(gòu)成了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進展的整體； ）

2、4、指南通過提出 3-6 歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與進展目標）和相應(yīng)的（訓(xùn)練建議）,幫助幼兒園老師和家長明白（ 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與進展的基本規(guī)律和特點）,建立對幼兒進展的（ 合理期望）,實施科學(xué)的保育和訓(xùn)練,讓幼兒度過歡樂而有意義的童年； 5、指南（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與進展；每個領(lǐng)域依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為如干方面；每個方面由 （學(xué)習(xí)與進展目標 ）和（訓(xùn)練建議）兩部分組成； 6、指南在目標部分別對（34）歲、（ 4 5 ）歲、（5 6）歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當知道什么、 能做什么,大致可以達到什么進展水平提出了合理期望,指明白（幼兒學(xué)習(xí)與進展

3、） 的詳細方向； 訓(xùn)練建議部分列舉了 育途徑與方法； ）（一些能夠有效幫忙和促進幼兒學(xué)習(xí)與進展的教 7、指南以（為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)）為目標,以（促進幼兒體、智、德、美各方面的和諧進展）為核心；8、指南在健康領(lǐng)域中分為（3）個子領(lǐng)域,分別是（1. 身心狀況）、（2. 動作進展）、（3. 生活習(xí)慣與生活才能） 9、指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標有（3條）,分別是（具有健康的體態(tài)）,（心情安定開心）,（具有肯定的適應(yīng)才能） ； 10、指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標有（3條）,分別是（具有肯定的平穩(wěn)才能,動作和諧、靈敏） ,（具有肯定的力氣和耐力）,（手的動作敏捷和諧） ； 11.

4、幼兒使用的桌、椅和床要合適；椅子的高度以（幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀）為宜；桌子的高度以（寫畫時身體能坐直,不駝背、不聳肩）為宜；床不宜（過軟）；二、判定題1、指南 在目標部分別對34歲、 45 歲、 56 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)當知道什么、能做什么,大致可以達到什么進展水平提出了合理期望,（錯）（末期） 2、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)；（錯） 3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時,體育活動時間不少于 1小時, 提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的才能； （對） 4、對于拍球、跳繩等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機械訓(xùn)練； 對 5、5-6 歲手的動作敏捷和諧

5、的目標是,能沿邊線較直的畫出簡潔圖形,或能邊線基本對齊地折紙,會用筷子吃飯,能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡潔圖形,邊線吻和（錯）（正確答案是能依據(jù)需要畫出圖形,線條基本平滑, 能嫻熟使用筷子,能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔圖形,邊線吻合且平滑,能使用簡潔的勞動工具或用具；）三、問答題 1、實施指南應(yīng)把握以下幾個方面？答：1. 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性；兒童的進展是一個整體,要留意領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面和諧進展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的進展 . 2. 敬重幼兒進展的個體差異；幼兒的進展是一個連續(xù)、漸進的過程,同時也表現(xiàn)出肯定的階段性特點；每個幼兒在沿著相像進

6、程進展的過程中,各自的進展速度和到達某一水平的時間不完全相同；要充分懂得和敬重幼兒進展進程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進展,依據(jù)自身的速度和方式到達指南所出現(xiàn)的進展“ 階梯”,切忌用一把“ 尺子” 衡量全部幼兒；3. 懂得幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點；幼兒的學(xué)習(xí)是以直接體會為基礎(chǔ), 在嬉戲和日常生活中進行的；要珍視嬉戲和生活的特殊價值,創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境,合理支配一日生活,最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取經(jīng)驗的需要,嚴禁“ 拔苗助長” 式的超前訓(xùn)練和強化訓(xùn)練；4. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)；幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與進展所必需的

7、珍貴品質(zhì)；要充分尊重和愛護幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)愛好,幫忙幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、仔細專心、不怕困難、敢于探究和嘗試、 樂于想象和制造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育,單純追求學(xué)問技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的； 2、如何營造暖和、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信任感？答：保持良好的心情狀態(tài),以積極、開心的心情影響幼兒；以觀賞的態(tài)度對待幼兒；注意發(fā)覺幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,不簡潔與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理,不厲聲斥責(zé),更不能打罵；3、各年齡段幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45 歲 56 歲1在提示下,按時睡覺和起床,1每天按時睡覺和起床,并能堅 1

8、養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的并能堅持午睡；持午睡；習(xí)慣；2寵愛參與體育活動；2寵愛參與體育活動；2能主動參與體育活動；3在引導(dǎo)下,不偏食、挑食；3不偏食、挑食,不暴飲暴食；3吃東西時細嚼慢咽；寵愛吃瓜果、蔬菜等新奇食 寵愛吃瓜果、蔬菜等新奇食 4主動飲用白開水,不貪喝飲品；品；料；4愿意飲用白開水,不貪喝飲 4常喝白開水,不貪喝飲料；5主動愛護眼睛；不在光線過料；5知道愛護眼睛, 不在光線過強 強或過暗的地方看書,連續(xù)5不用臟手揉眼睛,連續(xù)看電 或過暗的地方看書, 連續(xù)看電 看電視等不超過 30 分鐘；視等不超過 15 分鐘；視等不超過 20 分鐘；6每天早晚主動刷牙,飯前便6在提示下,每天早晚刷

9、牙、6每天早晚刷牙、 飯前便后洗手,后主動洗手,方法正確；飯前便后洗手；方法基本正確； 4、如何制造條件和機會,促進幼兒手的動作敏捷和諧？答：（1）供應(yīng)畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料,或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品,讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動；（2）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動,進展其手的動作；如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子,幫忙家人擇菜葉、做面食等；（3）幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時,多供應(yīng)原材料和半成品,讓幼兒有更多機會參與制作活動； 5、怎樣教給幼兒簡潔的自救和求救的方法；一旦走丟時知道向成人求助,答：記住自己家庭的住址、電話號碼、 父母的姓名和單位,并能供應(yīng)必

10、要信息；遇到火災(zāi)或其他緊急情形時,知道要撥打110、120、119等求救電話；可利用圖書、 音像等材料對幼兒進行逃命和求救方面的訓(xùn)練,并運用嬉戲方式模擬練習(xí)；幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)；其次部分：語言領(lǐng)域一、填空： 1、指南在語言領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域,分別是（1. 傾聽與表達）、（2. 閱讀與書寫預(yù)備）； 2、指南中關(guān)于幼兒傾聽與表達的目標有（3條）,分別是（ 1. 仔細聽并能聽懂常用語言）,（愿意講話并能清晰的表達）,（具有文明的語言習(xí)慣）； 3、指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫預(yù)備的目標有（3條）,分別是（ 1. 寵愛聽故事,看圖書）,（2. 具有初步的閱讀懂得才能）,（3

11、. 具有書面表達的愿意和初步技能）；4、語言是 溝通 和 思維 的工具； 幼兒期是語言進展,特殊是 口語進展 的重要時期； 5、幼兒在運用語言進行溝通的同時,也在進展著（人際交往才能、）（懂得他人和判定交往情境的才能 組織自己思想的才能） ；通過語言獵取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知； 6、幼兒的語言才能是在（溝通）和（運用）的過程中進展起來的；敬重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何,都應(yīng)（仔細地傾聽并賜予積極的回應(yīng)） 7、敬重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何,都應(yīng)（仔細地傾聽并賜予積極的回應(yīng)； ）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話溝通的語言環(huán)境）；8、

12、當幼兒由于急于表達而說不清晰的時候,成人應(yīng)（提示他不要焦急,漸漸說；同時要耐心傾聽,賜予必要的補充,幫忙他理清思路并清晰地說出來；）9. 成人留意語言文明,為幼兒做出表率；如：與他人交談時,成人應(yīng)（仔細傾聽,使用禮貌用語；）在公共場合（不大聲說話,不說臟話、粗話；蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他把話說完；）；幼兒表達看法時,成人應(yīng)（可 10、為幼兒供應(yīng)良好的閱讀環(huán)境和條件；成人應(yīng)（供應(yīng)肯定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書；供應(yīng)相對寂靜的地方,盡量削減干擾,保證幼兒自主閱讀；）二、判定題 1.指南 指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好,可以引導(dǎo)幼兒初步熟識和書寫簡

13、潔的字（錯）不符合其學(xué)習(xí)特點和接受才能；）（用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字 2、依據(jù)幼兒的懂得水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子； 對 3、4 5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清晰的敘述一件事情；（錯）（能基本完成的敘述自己的所見所聞和經(jīng)受的事情,敘述比較連貫） 4、勉勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字；提示幼兒寫畫時保持正確姿態(tài)；（對） 5、5-6 歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提示下,寫畫姿態(tài)正確； （錯）（寫畫時姿態(tài)正確）三、問答題 1.在語言領(lǐng)域 “ 愿意講話并能清晰的表達”目標中, 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45

14、歲 56 歲1愿意在熟識的人面前說 1愿意與他人交談,寵愛談?wù)撟?1愿意與他人爭論問題,敢在眾話,能大方地與人打招 己感愛好的話題；人面前說話；呼；2會說本民族或本地區(qū)的語言,2會說本民族或本地區(qū)的語言和2基本會說本民族或本地區(qū) 基本會說一般話；少數(shù)民族聚 一般話,發(fā)音正確清晰；少數(shù)的語言；居地區(qū)幼兒會用一般話進行 民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普3愿意表達自己的需要和想 日常會話；通話；法,必要時能配以手勢動 3能基本完整地敘述自己的所見 3能有序、連貫、清晰地敘述一作；所聞和經(jīng)受的事情；件事情；4能口齒清晰地說兒歌、童 4敘述比較連貫；4敘述時能使用常見的形容詞、謠或復(fù)述簡短的故事；同義詞等,語

15、言比較生動； 2、在語言領(lǐng)域 “ 具有文明的語言習(xí)慣”目標中, 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45 歲 56 歲1與別人講話時知道眼睛 1別人對自己講話時能回 1. 1. 別人講話時能積極主動地回應(yīng)；要看著對方；應(yīng)；2. 2. 能依據(jù)談話對象和需要,調(diào)整說話的語氣；2說話自然,聲音大小適 2能依據(jù)場合調(diào)劑自己說 3. 3. 懂得按次序輪番講話,不隨便打斷別人；中；話聲音的大小；4. 4. 能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言；如在別人3能在成人的提示下使用 3能主動使用禮貌用語,傷心時會用恰當?shù)恼Z言表示勸慰；恰當?shù)亩Y貌用語；不說臟話、粗話； 3. 在語言領(lǐng)域“ 寵愛聽故事,看圖書” 目標

16、中,不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45 歲 56 歲1主動要求成人講故事、1反復(fù)看自己寵愛的圖書；. 專心地閱讀圖書；讀圖書；2寵愛把聽過的故事或看過的圖書 . 寵愛與他人一起談?wù)搱D書和故2寵愛跟讀韻律感強的兒 講給別人聽；事的有關(guān)內(nèi)容；歌、童謠；3對生活中常見的標識、符號感興 . 對圖書和生活情境中的文字符3疼惜圖書,不亂撕、亂 趣,知道它們表示肯定的意義；號感愛好,知道文字表示肯定的扔；意義；4、在語言領(lǐng)域閱讀懂得才能目標中,不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲.45 歲.56 歲1能聽懂短小的兒歌或故事；能大體講出所聽故事的能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主2會看畫面,能

17、依據(jù)畫面說.主要內(nèi)容；.要內(nèi)容；出圖中有什么,發(fā)生了什能依據(jù)連續(xù)畫面供應(yīng)的能依據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面么事等；.信息,大致說出故事的情節(jié)；.的線索猜想故事情節(jié)的進展,或續(xù)3能懂得圖書上的文字是和能隨著作品的綻開產(chǎn)生編、創(chuàng)編故事；畫面對應(yīng)的,是用來表達歡樂、擔(dān)憂等相應(yīng)的心情反對看過的圖書、 聽過的故事能說出自畫面意義的；應(yīng), 體會作品所表達的心情情.己的看法；感；能初步感受文學(xué)語言的美；5. 在語言領(lǐng)域 “ 具有書面表達的愿意和初步技能”現(xiàn)是什么？目標中, 不同年齡段幼兒的典型性表34 歲45 歲56 歲1寵愛用涂涂畫畫表達肯定1愿意用圖畫和符號表達自己的1愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物的意思；愿望

18、和想法；或故事；2在成人提示下,寫寫畫畫時姿2會正確書寫自己的名字；勢正確；3寫畫時姿態(tài)正確；第三部分：社會領(lǐng)域一、填空： 1、指南在社會領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域,分別是（1. 人際交往）、（2. 社會適應(yīng)）；指南中關(guān)于人際交往的目標有（4條）,分別是（ 1. 愿意與人交往） ,（2、能與同伴友好相處）,（3. 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)）,（4. 關(guān)懷敬重他人） ； 2、 指南中關(guān)于社會適應(yīng)的目標有（3條）,分別是（ 1. 寵愛并適應(yīng)群體生活） ,（ 2.遵守基本的行為規(guī)范） ,（3. 具有初步的歸屬感） ； 3、幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展過程是（其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程）；（

19、 人際交往和社會適應(yīng)）是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會性進展的基本途徑； 4、幼兒在與成人和同伴交往的作用是（不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也在學(xué)習(xí)如何看待自己、 對待他人, 不斷進展適應(yīng)社會生活的才能；它各方面的進展都具有重要影響； 良好的社會性進展對幼兒身心健康和其 5、幼兒的社會性主要是在日常生活和嬉戲中通過（觀看）和（仿照潛移默化）地進展起來的；成人應(yīng)（留意自己言行的榜樣作用,防止簡潔生硬的說教 ； 6、在社會領(lǐng)域“ 遵守基本的行為” 目標中,3 4歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提示下,能遵守嬉戲和公共場所的規(guī)章；2、知道不經(jīng)答應(yīng)不能拿別人的東西,借別人的東西要歸仍； 3、在成人的表達

20、下,疼惜玩具和其他物品；） 7、在社會領(lǐng)域“ 遵守基本的行為” 目標中,56歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（1、理解規(guī)章的意義,能與同伴協(xié)商制定嬉戲和活動規(guī)章；2、疼惜物品,用別人的東西時也知道疼惜； 3、做了錯事敢于承認,不說謊；4、能仔細負責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)；5、疼惜身邊的環(huán)境,留意節(jié)省資源；）8、3 4歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系,體會到自己是家庭的一員；2、能感受到家庭生活的暖和,愛父母、靠近與信任長輩；）9.4 5歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、寵愛自己所在的幼兒園和班級,積極參與集體活動；2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）

21、名稱,知道當?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀；）10、5 6歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（到興奮； 2、能感受到家鄉(xiāng)的進展變化并為此感到興奮；1、愿意為集體做事,為集體的成果感 3、知道自己的民族,知道中國是一個多民族的大家庭,各民族之間要相互敬重,團結(jié)友愛；）二、判定題1. 在社會領(lǐng)域“ 愿意愿意與人交往”目標中, 5 6歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條,分別是寵愛喝小伴侶一起嬉戲,有常常一起玩的小伙伴,寵愛喝長輩交談,有事愿意告知家長；（錯, 4 5歲） 2.指南指出勉勵幼兒自主打算,獨立做事,增強其自尊心和自信心,要支持按自己的想法做事；或供應(yīng)必要的條件,幫忙他實現(xiàn)自己的想法；（錯,在保證安全的情形下,

22、） 3. 訓(xùn)練幼兒要誠懇守信；答應(yīng)幼兒犯錯誤,告知他改了就好；不要打罵幼兒, 以免他因可怕懲處而說謊；小年齡幼兒常常分不清想象和現(xiàn)實,成人不要誤認為他是在說謊； 對 4、結(jié)合圖片在集體訓(xùn)練活動中,幫忙幼兒明白基本行為規(guī)章或其它嬉戲規(guī)章,體會規(guī)就的重要性, 學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章；勉勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字；提示幼兒寫畫時保持正確姿態(tài)；（錯,結(jié)合社會生活實際）5、引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)懷長輩和身邊的人,敬重他人勞動及成果；（ 正確）三、問答題1. 家庭、幼兒園和社會應(yīng)如何做,共同促進幼兒的社會性進展？家庭、幼兒園和社會應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和、關(guān)愛、公平的家庭和集體生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、 師生關(guān)系和同伴關(guān)系

23、, 讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感,進展自信和自尊, 在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)章,形成基本的認同感和歸屬感； 2 、在社會領(lǐng)域“ 能與同伴友好相處” 目標中,不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45 歲 56 歲1. 1 、想加入同伴的 1. 1. 會運用介紹自己、交換玩具 . 1. 能想方法吸引同伴和自己一起嬉戲；嬉戲時,能友好地 等簡潔技巧加入同伴嬉戲；. 2. 活動時能與同伴分工合作,遇到困難能提出懇求；2. 2. 對大家都寵愛的東西能輪 一起克服；2. 2 、在成人指導(dǎo)下,流、共享；. 3. 與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決；不爭搶、不獨霸玩 3.

24、 3. 與同伴發(fā)生沖突時,能在他 . 4. 知道別人的想法有時和自己不一樣,能具；人幫忙下和平解決；傾聽和接受別人的看法,不能接受時會說3. 3. 與同伴發(fā)生沖 4. 4. 活動時愿意接受同伴的看法 明理由；突時,能聽從成人 和建議；. 5. 不欺侮別人,也不答應(yīng)別人欺侮自己；的勸解；5. 5. 不欺侮弱??； 3. 在社會領(lǐng)域 “ 具有自尊自信自主的表現(xiàn)”目標中, 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？.34 歲.45 歲56 歲1. 能依據(jù)自己的愛好1. 能按自己的想法進行嬉戲1能主動發(fā)起活動或在活動中出想法、想辦.或其他活動；法；挑選嬉戲或其它活動；.2. 為自己的好行為或2. 知道自己的一些

25、優(yōu)點和長2做了好事或取得了勝利后仍想做得更好；.處,并對此感到中意；3自己的事情自己做,不會的愿意學(xué)；活動成果感到興奮；.3. 自己能做的事愿意3. 自己的事情盡量自己做,4主動承擔(dān)任務(wù),遇到困難能夠堅持而不輕.不愿意依靠別人；易求助；意自己做；4. 寵愛承擔(dān)一些小任4. 敢于嘗試有肯定難度的活5與別人的看法不同時,敢于堅持自己的意務(wù)；動和任務(wù)；見并說出理由；4. 在社會領(lǐng)域“ 關(guān)懷敬重他人” 目標中,不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲45 歲56 歲1長輩講話時能仔細聽,并1會用禮貌的方式向長輩表達自.1. 能有禮貌地與人交往；能聽從長輩的要求；己的要求和想法；.2. 能關(guān)注別人的心

26、情和需要,并能2身邊的人生病或不高興時2能留意到別人的心情,并有關(guān)賜予力所能及的幫忙；表示憐憫；心、愛護的表現(xiàn)；.3. 敬重為大家供應(yīng)服務(wù)的人,珍愛3在提示下能做到不打攪別3知道父母的職業(yè), 能體會到父他們的勞動成果；人；母為哺育自己所付出的辛苦；.4. 接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人； 5. 如何結(jié)合詳細情境,知道幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)章和技能？答：當幼兒不知怎樣加入同伴嬉戲,或提出懇求不被接受時,建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的嬉戲；對幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賜予確定,讓他對自己的表現(xiàn)感到興奮和滿意；當幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時,指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換

27、、沖突；輪番玩、合作等方式解決利用相關(guān)的圖書、故事,結(jié)合幼兒的交往體會,和他爭論什么樣的行為受大家歡迎,想要得到別人的接納應(yīng)當怎樣做；幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動,作的重要性,學(xué)習(xí)分工合作；第四部分：科學(xué)領(lǐng)域：一、填空 ：讓幼兒在詳細活動中體會合1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究（詳細事物和解決實際問 題中,嘗試發(fā)覺事物間的 異同和聯(lián)系 的過程； 2、幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決 實際生活問題 的過程中,不僅獲得豐富的感性體會,充分進展形象思維,而且初步嘗試 歸類、排序、判定、推理 ,逐步進展規(guī)律思維才能；3、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā) 探究愛好 ,體驗 探究過程 ,進展初

28、步的 探究 才能；4、成人要善于發(fā)覺和愛護幼兒的奇怪心,充分利用 自然和實際生活 機會,引導(dǎo)幼兒通過 觀看、比較、操作、試驗 等方法,學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；5、幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過 直接感知、 親身體驗 和 實際操作 進行科學(xué)學(xué)習(xí), 不應(yīng)為追求 學(xué)問和技能 的把握,對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練； 6、3-4 歲幼兒靠近自然,寵愛探究的典型性表現(xiàn)是（1. 寵愛接觸大自然,對四周的很多事物和現(xiàn)象感愛好；2. 常常問各種問題,或奇怪地擺布物品；） 7、4-5 歲幼兒靠近自然,寵愛探究的典型性表現(xiàn)是（1. 寵愛接觸新事物,常常問一些與新事物有關(guān)的問題； 2.

29、常常動手動腦探究物體和材料,并樂在其中；） 8、5-6 歲幼兒靠近自然,寵愛探究的典型性表現(xiàn)是（1. 對自己感愛好的問題總是刨根問底； 2. 能常常動手動腦查找問題的答案；3. 探究中有所發(fā)覺時感到興奮和滿意；） 9、3-4 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩的典型性表現(xiàn)是（1. 感知和發(fā)覺四周物體的外形是多種多樣的,對不同的外形感愛好；2. 體驗和發(fā)覺生活中很多地方都用到數(shù)）10、4-5 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩的典型性表現(xiàn)是（1. 在指導(dǎo)下,感知和體會有些事物可以用外形來描述；2. 在指導(dǎo)下, 感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述,對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的愛好；） 1

30、1、5-6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩的典型性表現(xiàn)是（1. 能發(fā)覺事物簡潔的排列規(guī)律, 并嘗試制造新的排列規(guī)律；2. 能發(fā)覺生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,體驗解決問題的樂趣；）二、判定題1、幼兒的思維特點是以抽象規(guī)律思維為主；（錯）（詳細形象思維） 2、4-5 歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄；（錯）（ 5-6 歲）（對）3、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積存有益的直接體會和感性熟識；4、多為幼兒挑選一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料,在保證安全的 前提下,勉勵幼兒拆裝或動手自制玩具；（對）5、老師在引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特點時,可以引導(dǎo)幼兒進行觀

31、看比較,不要求幼兒 進行描述；（錯）三、問答題 1、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么？答：激發(fā)爭論愛好,體驗探究過程,進展初步的探究才能； 2、說兩點做法如何幫忙幼兒靠近自然,寵愛探究；答：（1）常常帶孩子接觸大自然,激發(fā)奇怪心和探究欲望（勵幼的探究行為； 3、數(shù)學(xué)的認知子領(lǐng)域的進展目標是什么？2）真沉接納、多方支持鼓答：（ 1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的好玩和有用（2）感知和懂得數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（3）感知外形與空間的關(guān)系 4、在科學(xué)領(lǐng)域“ 感知和懂得數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系” 進展目標中各年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 45 歲 56 歲1能感知和區(qū)分物體的大小、多 . 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄

32、、1. 初步懂得量的相對性；少、高矮長短等量方面的特點,輕重等量方面的特點,并能用相應(yīng) . 2. 借助實際情境和操作（如并能用相應(yīng)的詞表示；的詞語描述；合并或拿?。┒谩?加” 和2能通過一一對應(yīng)的方法比較兩 . 2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多“ 減” 的實際意義；組物體的多少；少；. 3. 能通過實物操作或其它方3能手口一樣地點數(shù) 5 個以內(nèi)的 . 3. 能通過實際操作懂得數(shù)與數(shù)之間 法進行 10 以內(nèi)的加減運算；物體,并能說出總數(shù)；能按數(shù) 的關(guān)系, 如 5 比 4 多 1；2 和 3 合在 4. 能用簡潔的記錄表、統(tǒng)計取物；一起是 5；圖等表示簡潔的數(shù)量關(guān)系；4能用數(shù)詞描述事物或動作；如

33、 . 4. 會用數(shù)詞描述事物的排列次序和我有 4 本圖書；位置； 5、說出三種讓孩子發(fā)覺生活中規(guī)律的方法；答：（1）和幼兒一起發(fā)覺和體會按順尋排列的隊形整齊有序；（2）供應(yīng)重復(fù)性的旋律和詞曲、故事、兒歌,勉勵幼兒發(fā)覺規(guī)律（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律例如一周有七天；第五部分：藝術(shù)領(lǐng)域：一、填空：1、藝術(shù)是（人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式,也是表達自己對四周世界的認 識和心情態(tài)度的特殊方式；）2、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于（充分制造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和制造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美,用自己的方式去表現(xiàn)和制造美；）3、幼兒特殊的筆

34、觸、動作和語言往往包蘊著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的懂得和敬重, （不能用自己的審美標準去評判幼兒；更不能為追求結(jié)果的 “ 完美” 而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與制造的萌芽；） 4、3-4 歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造才能的典型性表現(xiàn)是（1. 能仿照學(xué)唱短小歌曲；2. 能跟隨熟識的音樂做身體動作；3. 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景； 4. 能用簡潔的線條和顏色大體畫出自己想畫的人或事物；）5、3-4 歲幼兒寵愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1寵愛聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演；2樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品；）6、4

35、-5 歲幼兒寵愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己寵愛的文藝演出或藝術(shù)品,有仿照和參與的愿望；2. 觀賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和心情反應(yīng)； ）7、5-6 歲幼兒寵愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1藝術(shù)觀賞常常常用表情、動作、語言等方式表達自己的懂得；作品和美感體驗； ）2愿意和別人共享、溝通自己寵愛的藝術(shù)8、3-4 歲幼兒寵愛進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1. 常常自哼自唱或仿照好玩的動作、表情和聲調(diào)；2. 常常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中；） 9、4-5 歲幼兒寵愛進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1. 常常唱唱跳跳,愿意參與唱歌、律動、舞蹈、表演等活動；的所見所想； ）2. 常常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己10、5-6 歲幼兒寵愛進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1. 積極參與藝術(shù)活動,有自己比較寵愛的活動形式；2. 能用多種工具、 材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象； 3. 藝術(shù)活動中能與他人相互協(xié)作,也能獨立表現(xiàn)；）二、判定題 1、幼兒對于事物的感受和懂得不同于成人,他們表達自己熟識和情感的方式和成人差 不多；（錯）2、中班幼兒樂于仿照自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音,并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想； （錯大班）3、在音樂活動中老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受；（