2022年《兩只鳥蛋》第一課時教案設(shè)計

1、9 兩只鳥蛋第一課時教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、熟悉“ 蛋、取” 等12 個生字,會寫“ 聽、唱” 等6 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、懂得鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和情感；學(xué)習(xí)重點：識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點：“ 焦急、似乎” 等詞句的懂得,背誦課文,培育愛鳥的意識和情感 課前預(yù)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、同學(xué)分學(xué)習(xí)小組坐好 學(xué)習(xí)流程：兩課時 第一課時 一、播放動畫,激趣導(dǎo)入 1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件,生觀看；2、說說：你看了動畫,明白到了什么. 讓生自由發(fā)言 3、師：今日,我們要學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是一個小伴侶和兩只鳥蛋之

2、間動 人的故事； 板書課題：兩只鳥蛋 生齊讀課題；4、師：這是怎樣的一個故事呢 整體感知 .先聽老師給你講講吧 . 老師范讀全詩,生5、過渡：小伴侶,你們肯定也很想讀吧,快打開書本吧 . 二、小組合作,學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文,劃誕生字組成的詞語,劃出不懂得的詞；2、讀準(zhǔn)生字,認(rèn)清字形,記住字音 3、組內(nèi)相互認(rèn)讀生字和詞語,互聽同學(xué)讀課文,幫忙同學(xué)正音 4、溝通爭論不懂得的詞語 老師巡察、指導(dǎo)； 著重知道同學(xué)小組匯報、爭論的方法,看看是否每個成 員都發(fā)言 三、小組匯報學(xué)習(xí)成果；師：小組來匯報你們的學(xué)習(xí)成果吧 老師畫的鳥蛋圖 1、請客人多媒體課件出示本課生字詞：. 匯報勝利的小

3、組可得到一只“ 鳥蛋” ；鳥蛋取下涼涼的好玩肯定捧著趕忙輕輕地 似乎抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音,小組讀詞“ 請客人” ,讀對了,就詞上顯現(xiàn)拼音； 可以叫一人讀,也可叫小組成員一起讀 如有讀錯的,可請其他小組成員正音；2、猜詞語 老師做動作,同學(xué)認(rèn)真看,老師演的是屏幕上的哪一個詞；然后小組搶答；1 取下 2 捧著3 抬頭 4 投向 3、比一比：師：誰記住了“ 我會寫” 中的六個字.怎么記的 .比一比誰的方法好；小組匯報； 小組匯報積極的,方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋；4、解疑問：師：哪個小組有不懂得的詞 .各小組溝通爭論；同學(xué)提出來后,請其他小組幫忙解決；如同學(xué)提出“ 焦急” 、“ 似乎

4、” 不 懂得時,老師可重點幫忙同學(xué)懂得；1 師出示帶有這兩個詞的句子請同學(xué)讀一讀；2 讓生想一想,“ 焦急” 和“ 似乎” 仍能換成什么詞語,句子意思不變；3 生回答后,把說的詞 如焦急、似乎等 代進(jìn)去讀一讀,體會詞義；5、挑戰(zhàn)讀 1 小組合作,每人讀一節(jié),集體讀完整首詩；2 一人為代表,向其他小組成員挑戰(zhàn)讀 3 一小組為代表齊讀,向其他小組集體挑戰(zhàn)讀 4 讓同學(xué)說說自己喜愛哪一組的朗讀,并講講緣由 師生評出正確朗讀小組,嘉獎鳥蛋6、評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組；四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫：聽唱1、出示本課生字卡片,開火車認(rèn)讀；2、師：你們想一想,課文中哪兩個生字都帶有口字旁的 . 聽、唱 3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁 . 4、師：這兩個字怎樣寫才美呢.師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置；5、師寫完“ 唱” ,讓同學(xué)說說“ 唱” 中的兩個“ 日” 哪里不太像 . 上