電大人力資源網(wǎng)上作業(yè)一

1、.：.；作業(yè)一單項(xiàng)選擇題：共10道試題，每題2分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/11人力資源管理的根本義務(wù)是合理配置并運(yùn)用人力資源，提高人力資源的(C 投入產(chǎn)出比)。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/22人的行為鏈條是 A 需求-動(dòng)機(jī)-行為 HYPERLINK /index.php/student_study/do_

2、homework/user_do_homework/515/1/33馬斯洛的需求層次實(shí)際把人的需求分為七個(gè)層次，其中(C 自我實(shí)現(xiàn)需求)為最高層次的需求。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/44從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的角度看，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有六個(gè)要素或六項(xiàng)資源，其中 A 人力資源 被看作最根本的資源。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/55適齡就業(yè)人口、未

3、成年就業(yè)人口、老年就業(yè)人口與B 求業(yè)人口構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/66(A 察看法)是指任務(wù)分析人員經(jīng)過(guò)對(duì)員工正常任務(wù)形狀進(jìn)展察看，把有關(guān)任務(wù)各部分的內(nèi)容、緣由、方法、程序、目的等信息記錄下來(lái)，并經(jīng)過(guò)對(duì)信息進(jìn)展比較、分析、匯總等方式，得出任務(wù)分析成果的方法。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/7 7編寫(xiě)任務(wù)規(guī)范的

4、內(nèi)容包括D 有關(guān)從業(yè)人員應(yīng)具備的根本資歷和條件方面的書(shū)面描畫(huà) 。 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/88崗位分析的最終成果是制造出崗位闡明書(shū)和 。 A 培訓(xùn)制度 B 崗位規(guī)范 C 工資制度 D 考勤制度 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/99任務(wù)分析，又叫( )，是整個(gè)人力資源管理的根底。 A 績(jī)效分析 B 規(guī)劃分析 C 管理分析 D 職位分

5、析 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/1/1010( )又稱職位要求，主要闡明某項(xiàng)任務(wù)對(duì)從業(yè)人員的質(zhì)量、特點(diǎn)、技藝以及任務(wù)背景或閱歷等方面要求的書(shū)面文件。 A 任務(wù)描畫(huà) B 任務(wù)分析 C 任務(wù)闡明書(shū) D 任務(wù)規(guī)范單項(xiàng)選擇題：共10道試題，每題2分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/1 1 構(gòu)造簡(jiǎn)單，一致；權(quán)責(zé)關(guān)系明確；內(nèi)部協(xié)調(diào)容易；管理效率比較高

6、。具有以上特點(diǎn)的組織構(gòu)造類型是 。 A 直線型 B 直線職能制 C 事業(yè)部制 D 矩陣制 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/2 2 比率分析法是根據(jù)以往的閱歷對(duì)人力資源需求進(jìn)展預(yù)測(cè)，這種方法適用于 。 A 技術(shù)較穩(wěn)定的企業(yè)的短期人力資源需求預(yù)測(cè) B 技術(shù)不穩(wěn)定的企業(yè)的短期人力資源需求預(yù)測(cè) C 技術(shù)較穩(wěn)定的企業(yè)的長(zhǎng)期人力資源需求預(yù)測(cè) D 技術(shù)變化快的企業(yè)的長(zhǎng)期人力資源需求預(yù)測(cè) HYPERLINK /index.php/student_study/d

7、o_homework/user_do_homework/516/1/3 3 馬爾可夫分析法是一種常用的 方法。 A 內(nèi)部人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè) B 外部人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè) C 內(nèi)部人力資源需求預(yù)測(cè) D 外部人力資源需求預(yù)測(cè) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/44 構(gòu)造適宜規(guī)模小，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單的企業(yè) A 直線制 B 直線職能制 C 事業(yè)部制 D 矩陣制 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do

8、_homework/516/1/55下面哪個(gè)組織構(gòu)造類似軍隊(duì)式構(gòu)造 A 直線制 B 直線職能制 C 事業(yè)部制 D 矩陣制 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/6 6 下面影響組織人力需求的要素中， 選項(xiàng)更主要。 A 組織外部 B 組織內(nèi)部 C 個(gè)人要素 D 社會(huì)要素 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/77組織的階層減少和管理跨度加大表達(dá)了現(xiàn)代組

9、織的 特征。 A 靈敏性 B 可塑性 C 柔性化 D 扁平化 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/8 8 充分思索環(huán)境的變化、積極自動(dòng)順應(yīng)環(huán)境的變化表達(dá)了人力資源規(guī)劃的 原那么。 A 動(dòng)態(tài)性 B 目的性 C 兼顧性 D 靈敏性 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/9 9 ( )是以窮追不舍的方式針對(duì)空缺職位任務(wù)中的某一事項(xiàng)發(fā)問(wèn)，逐漸深化，詳細(xì)而徹

10、底，直至應(yīng)試者無(wú)法回答為止。 A 壓力式面試 B 系列式面試 C 陪審團(tuán)式面試 D 非定型式面試 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/1/10 10 人員招聘的直接目的是為了( )。 A 招聘到精英人員 B 獲得組織所需求的人 C 添加單位人力資源貯藏 D 提高單位影響力單項(xiàng)選擇題：共10道試題，每題2分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/1 1

11、培訓(xùn)方法的特點(diǎn)是使培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)活動(dòng)中相互啟迪思想、激發(fā)發(fā)明性思想。 A 案例研討 B 頭腦風(fēng)暴 C 模擬訓(xùn)練 D 敏感性訓(xùn)練 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/2 2 用來(lái)衡量學(xué)員在知識(shí)、技藝、概念的吸收與掌握程度的評(píng)價(jià)是 A 反響評(píng)價(jià) B 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) C 行為評(píng)價(jià) D 結(jié)果評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/3 3 是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵所

12、在。 A 知識(shí)程度的提高 B 員工觀念的轉(zhuǎn)變 C 任務(wù)績(jī)效的提高 D 技藝的提高 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/4 4 嚴(yán)厲( )是保證培訓(xùn)質(zhì)量的必要措施，也是檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。 A 考勤 B 挑選教師 C 設(shè)計(jì)內(nèi)容 D 考核評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/5 5 34對(duì)在職員工進(jìn)展培訓(xùn)需求分析時(shí)，通常采用 方法來(lái)評(píng)價(jià)在職員

13、工的培訓(xùn)需求。 A 績(jī)效分析法 B 組織分析法 C 義務(wù)分析法 D 人員分析法 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/6 6 績(jī)效管理的最終目的是為了( ) A 確定被考評(píng)者未來(lái)的薪金程度 B 協(xié)助 員工找出提高績(jī)效的方法 C 制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)實(shí)施方案 D 促進(jìn)企業(yè)與員工的共同提高與開(kāi)展 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/7 7 關(guān)鍵

14、績(jī)效目的法符合一種重要的管理原理，即 。 A 二八原理 B 科學(xué)管理原理 C 目的管理原理 D PDCA循環(huán) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/8 8 績(jī)效管理的對(duì)象是組織中的 。 A 管理者 B 普通員工 C 特定部門的員工 D 全體員工 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/9 9 對(duì)消費(fèi)人員的定額要求屬績(jī)效考核規(guī)范中的 。 A 績(jī)效規(guī)范 B

15、 行為規(guī)范 C 目的規(guī)范 D 任職資歷規(guī)范 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/10 10 績(jī)效管理的思想源于著名的 。 A ERP B SMART原那么 C 目的管理 D PDCA循環(huán)單項(xiàng)選擇題：共10道試題，每題2分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/1 1 以下特點(diǎn)的企業(yè)哪個(gè)適宜采取計(jì)時(shí)工資 。 A 依托膂力勞動(dòng)和手工操作進(jìn)展消費(fèi) B 勞

16、動(dòng)成果容易用數(shù)量衡量 C 產(chǎn)品數(shù)量主要取決于機(jī)械設(shè)備的性能 D 自動(dòng)化、機(jī)械化程度較低 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/2 2 為了堅(jiān)持企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)進(jìn)展本錢與收益的比較，經(jīng)過(guò)了解 本錢情況，決議本企業(yè)的薪酬程度。 A 市場(chǎng) B 國(guó)家機(jī)關(guān) C 外企 D 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/3 3 企業(yè)為職工交納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)

17、應(yīng)屬于 A 非經(jīng)濟(jì)性薪酬 B 內(nèi)在薪酬 C 直接薪酬 D 間接薪酬 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/4 4 采用 工資制度容易出現(xiàn)同工不同酬的問(wèn)題。 A 提成工資制 B 構(gòu)造工資制 C 寬帶薪酬 D 談判工資制 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/5 5 薪酬制度建立的根據(jù)是 A 任務(wù)分析與評(píng)價(jià) B 績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果 C 本錢分析 D 組織構(gòu)造分

18、析 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/6 6 勞動(dòng)者預(yù)告解除勞動(dòng)合同，該當(dāng)提早 以書(shū)面方式通知用人單位。 A 10天 B 15天 C 30天 D 60天 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/7 7 以下不屬于勞動(dòng)合同法定條款的是( )。 A 勞動(dòng)紀(jì)律 B 社會(huì)保險(xiǎn) C 任務(wù)內(nèi)容 D 嚴(yán)密條款 HYPERLINK /inde

19、x.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/8 8 在處置勞動(dòng)爭(zhēng)議過(guò)程中，承當(dāng)處置職責(zé)的機(jī)構(gòu)，必需堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，對(duì)爭(zhēng)議案件進(jìn)展審查和處置的 。 A 合法原那么 B 公正原那么 C 及時(shí)處置原那么 D 調(diào)解原那么 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/9 9 失業(yè)保險(xiǎn)金的規(guī)范是 A 普通應(yīng)高于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋ＷC規(guī)范，低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY規(guī)范。 B 低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋ＷC規(guī)范 C 高于

20、當(dāng)?shù)刈畹凸べY規(guī)范 D 各地域本人決議 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/1/10 10 城鎮(zhèn)企業(yè)職工根本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)行 A 個(gè)人負(fù)擔(dān) B 企業(yè)負(fù)擔(dān) C 國(guó)家統(tǒng)籌 D 社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合多項(xiàng)選擇題：共5題 每題4分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/2/11馬斯洛提出的需求層次實(shí)際 A 把人的需求分為七個(gè)層次 B 以為人的需求有物質(zhì)層面的和精神層

21、面的 C 某一時(shí)辰只需一種需求存在 D 未滿足的需求將成為行為的誘因 E 七種需求存在著遞進(jìn)關(guān)系 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/2/22從現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的形狀看，才干要素包括 部分。其不同的組合，構(gòu)成人力資源多樣化的豐富內(nèi)容。 A 技藝 B 心力 C 智力 D 知識(shí) E 膂力 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/2/33從人力資源所具備的才干及其運(yùn)用的角

22、度看，知識(shí)可以分為 。 A 現(xiàn)實(shí)知識(shí) B 任務(wù)知識(shí) C 專業(yè)實(shí)際知識(shí) D 技藝知識(shí) E 普通知識(shí) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/2/44任務(wù)闡明書(shū)中任務(wù)識(shí)別的主要內(nèi)容包括 A 任務(wù)聯(lián)絡(luò) B 任務(wù)部門 C 任務(wù)職責(zé) D 任務(wù)代碼 E 任務(wù)稱號(hào) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/2/55任務(wù)分析結(jié)果運(yùn)用階段是對(duì)任務(wù)分析的驗(yàn)證，此階段的任務(wù)主要有( )

23、。 A 任務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)控制 B 建立任務(wù)分析小組 C 培訓(xùn)任務(wù)分析的運(yùn)用人員 D 制定各種詳細(xì)的運(yùn)用文件 E 建立良好的任務(wù)關(guān)系多項(xiàng)選擇題：共5題 每題4分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/2/11組織戰(zhàn)略的根本特征包括： A 長(zhǎng)久性 B 綱領(lǐng)性 C 風(fēng)險(xiǎn)性 D 開(kāi)展性 E 全局性 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/2/2 2 人力資源規(guī)劃作為人力資源管

24、理的一項(xiàng)根底性活動(dòng)，其中心部分包括 A 人力資源需求預(yù)測(cè) B 人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè) C 供需綜合平衡 D 教育培訓(xùn)方案 E 人員運(yùn)用方案 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/2/3 3 人員選擇常用的方法有 A 面試 B 心思測(cè)試 C 筆試 D 綜合測(cè)試 E 背景調(diào)查 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/2/4 4 人員招聘的前提有兩個(gè)： ，這兩個(gè)前提是招聘

25、方案的主要根據(jù)。 A 人力資源分析 B 人力資源預(yù)測(cè) C 人力資源規(guī)劃 D 人力資源評(píng)價(jià) E 任務(wù)分析 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/2/5 5 影響人力資源招聘的外部要素包括 A 國(guó)家法律法規(guī) B 組織籠統(tǒng) C 招聘預(yù)算 D 招聘政策 E 勞動(dòng)力市場(chǎng)多項(xiàng)選擇題：共5題 每題4分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/1 1 培訓(xùn)責(zé)任評(píng)價(jià)的內(nèi)容主

26、要包括 A 方案評(píng)價(jià) B 教材評(píng)價(jià) C 設(shè)備評(píng)價(jià) D 成果評(píng)價(jià) E 師資評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/22確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象的方法主要有 A 績(jī)效分析法 B 義務(wù)分析法 C 任務(wù)效率分析 D 結(jié)果分析法 E 人員素質(zhì)分析 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/3 3 績(jī)效考核任務(wù)中常見(jiàn)的問(wèn)題，其中與考核規(guī)范有關(guān)的問(wèn)題有 。 A 暈輪

27、效應(yīng) B 考核規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn) C 平均傾向 D 成見(jiàn)效應(yīng) E 考核內(nèi)容不完好 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/4 4 績(jī)效考核是一項(xiàng)細(xì)致的任務(wù)，應(yīng)按以下環(huán)節(jié)進(jìn)展 A 選拔考核人員 B 考核分析評(píng)價(jià) C 進(jìn)展技術(shù)預(yù)備 D 搜集信息資料 E 制定考核方案 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/5 5 公司員工申訴系統(tǒng)的主要功能是( )。 A 允許員工對(duì)

28、績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)提出異議,就本人關(guān)懷的事件發(fā)表看法 B 監(jiān)視各個(gè)部門的指點(diǎn)者有效的組織員工的績(jī)效考評(píng)任務(wù) C 給考評(píng)者一定約束和壓力,使他們慎重從事 D 減少矛盾和沖突,防患于未然 E 作為升降職、任免的直接根據(jù)多項(xiàng)選擇題：共5題 每題4分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/2/1 1 我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的內(nèi)容包括 。 A 失業(yè)保險(xiǎn) B 生育保險(xiǎn) C 工傷保險(xiǎn) D 醫(yī)療保險(xiǎn) E 養(yǎng)老保險(xiǎn) HYPERLINK /index.php/student_study/d

29、o_homework/user_do_homework/518/2/2 2 常見(jiàn)的工資方式有 工程。 A 獎(jiǎng)金 B 津貼 C 崗位工資 D 計(jì)時(shí)工資 E 計(jì)件工資 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/2/3 3 一個(gè)合理的組合薪酬構(gòu)造應(yīng)該是既有固定薪酬部分，又有浮動(dòng)薪酬部分。其中 ( )是固定薪酬部分 A 根本工資 B 業(yè)績(jī)工資 C 才干工資 D 崗位工資 E 福利 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homew

30、ork/user_do_homework/518/2/4 4 對(duì)同行企業(yè)進(jìn)展工資調(diào)查的方式主要有以下幾種 。 A 統(tǒng)計(jì)部門或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)提供 B 經(jīng)過(guò)問(wèn)卷和訪問(wèn)方式搜集有關(guān)資料 C 企業(yè)提供 D 訊問(wèn) E 對(duì)應(yīng)聘人員訊問(wèn)或經(jīng)過(guò)非正式討論方式 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/2/5 5 日本勞動(dòng)問(wèn)題專家保谷六郎以為職業(yè)具有以下特性 A 技術(shù)性 B 經(jīng)濟(jì)性 C 倫理性 D 社會(huì)性 E 自主性判別題：共10題 每題2分HYPERLINK /index.php

31、/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/11需求是人們?nèi)狈δ撤N東西而產(chǎn)生的一種“想得到的心思形狀。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/22人力資源的動(dòng)力性表達(dá)在“發(fā)揚(yáng)動(dòng)力和“自我強(qiáng)化兩個(gè)方面。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/33管理的最終目的在于提高任務(wù)效

32、率。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/44霍蘭德的人職匹配實(shí)際中，企業(yè)型人格者長(zhǎng)于動(dòng)手并以“技術(shù)高為榮；缺乏之處是人際關(guān)系才干較差。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/55“大五人格實(shí)際把人格分為五個(gè)大的要素類別，其中閱歷的開(kāi)放性主要指有活力、自動(dòng)性及社交性。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /

33、index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/66人的個(gè)性，用心思學(xué)的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是個(gè)體經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心思特征的總和。西方心思學(xué)那么把之稱為“性格。 正確 錯(cuò)誤 判別題：共10題 每題2分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/11需求是人們?nèi)狈δ撤N東西而產(chǎn)生的一種“想得到的心思形狀。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_

34、homework/user_do_homework/515/3/22人力資源的動(dòng)力性表達(dá)在“發(fā)揚(yáng)動(dòng)力和“自我強(qiáng)化兩個(gè)方面。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/33管理的最終目的在于提高任務(wù)效率。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/44霍蘭德的人職匹配實(shí)際中，企業(yè)型人格者長(zhǎng)于動(dòng)手并以“技術(shù)高為榮；缺乏之處是人際關(guān)系才干較

35、差。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/55“大五人格實(shí)際把人格分為五個(gè)大的要素類別，其中閱歷的開(kāi)放性主要指有活力、自動(dòng)性及社交性。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/66人的個(gè)性，用心思學(xué)的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是個(gè)體經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心思特征的總和。西方心思學(xué)那么把之稱為“性格。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK xk.b

36、/index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/7 7 社會(huì)型人格者，喜歡與人交往，樂(lè)于助人，關(guān)懷社會(huì)問(wèn)題，常出席社交場(chǎng)所，對(duì)于公共效力與教育活動(dòng)感興趣。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/88任務(wù)分析的主體是組織內(nèi)部的各個(gè)職位，客體是任務(wù)分析者。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homewor

37、k/user_do_homework/515/3/99不論任務(wù)規(guī)范中包括什么內(nèi)容，其要求都是最根本的，是承當(dāng)這一職位任務(wù)的最低要求。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/515/3/1010任務(wù)分析是對(duì)任務(wù)的一個(gè)全面的評(píng)價(jià)過(guò)程，普通可以分為任務(wù)分析方案、任務(wù)分析設(shè)計(jì)、信息搜集分析、任務(wù)分析結(jié)果表達(dá)階段。X 判別題：共10題 每題2分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_home

38、work/516/3/11德?tīng)柗品ㄊ敲绹?guó)蘭德公司在20世紀(jì)40年代提出的。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/22事業(yè)部制最大的特點(diǎn)是雙道命令系統(tǒng)( ) 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/33人力資源需求預(yù)測(cè)的方法分為德?tīng)柗萍夹g(shù)和時(shí)間序列分析法兩大類。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index

39、.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/44人力資源外部供應(yīng)預(yù)測(cè)可以用人力資源需求預(yù)測(cè)和人力資源內(nèi)部供應(yīng)預(yù)測(cè)結(jié)果求得。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/552年期規(guī)劃屬于企業(yè)人力資源中期規(guī)劃。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/66人力資源規(guī)劃的雙贏

40、性原那么是盡量到達(dá)組織和員工雙方的共同開(kāi)展。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/77德?tīng)柗品ㄊ且环N依托管理者客觀判別的預(yù)測(cè)方法。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/88在直線職能制的組織中，顧問(wèn)部門和業(yè)務(wù)部門是指點(diǎn)關(guān)系 ( ) 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_

41、study/do_homework/user_do_homework/516/3/99人力資源招聘是建立在兩項(xiàng)任務(wù)根底之上的：一是組織的人力資源規(guī)劃；二是組織戰(zhàn)略。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/3/1010招聘是“招募與“聘用的總稱，中間夾著評(píng)價(jià)。 正確 錯(cuò)誤HYPERLINK /單項(xiàng)選擇題 HYPERLINK /多項(xiàng)選擇題 HYPERLINK /判別題 HYPERLINK xk.btvu

42、.org/簡(jiǎn)答題 HYPERLINK /案例分析 單項(xiàng)選擇題：共10道試題，每題2分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/1 1 培訓(xùn)方法的特點(diǎn)是使培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)活動(dòng)中相互啟迪思想、激發(fā)發(fā)明性思想。 A 案例研討 B 頭腦風(fēng)暴 C 模擬訓(xùn)練 D 敏感性訓(xùn)練 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/2 2 用來(lái)衡量學(xué)員在知識(shí)、技藝

43、、概念的吸收與掌握程度的評(píng)價(jià)是 A 反響評(píng)價(jià) B 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) C 行為評(píng)價(jià) D 結(jié)果評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/3 3 是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵所在。 A 知識(shí)程度的提高 B 員工觀念的轉(zhuǎn)變 C 任務(wù)績(jī)效的提高 D 技藝的提高 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/4 4 嚴(yán)厲( )是保證培訓(xùn)質(zhì)量的必要措施，也是檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。 A

44、考勤 B 挑選教師 C 設(shè)計(jì)內(nèi)容 D 考核評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/5 5 34對(duì)在職員工進(jìn)展培訓(xùn)需求分析時(shí)，通常采用 方法來(lái)評(píng)價(jià)在職員工的培訓(xùn)需求。 A 績(jī)效分析法 B 組織分析法 C 義務(wù)分析法 D 人員分析法 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/6 6 績(jī)效管理的最終目的是為了( ) A 確定被考評(píng)者未來(lái)的薪金程度 B 協(xié)助

45、 員工找出提高績(jī)效的方法 C 制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)實(shí)施方案 D 促進(jìn)企業(yè)與員工的共同提高與開(kāi)展 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/7 7 關(guān)鍵績(jī)效目的法符合一種重要的管理原理，即 。 A 二八原理 B 科學(xué)管理原理 C 目的管理原理 D PDCA循環(huán) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/8 8 績(jī)效管理的對(duì)象是組織中的 。 A 管理者

46、B 普通員工 C 特定部門的員工 D 全體員工 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/9 9 對(duì)消費(fèi)人員的定額要求屬績(jī)效考核規(guī)范中的 。 A 績(jī)效規(guī)范 B 行為規(guī)范 C 目的規(guī)范 D 任職資歷規(guī)范 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/1/10 10 績(jī)效管理的思想源于著名的 。 A ERP B SMART原那么 C 目的管理 D PDCA循環(huán) 多項(xiàng)選擇

47、題：共5題 每題4分 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/1 1 培訓(xùn)責(zé)任評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括 A 方案評(píng)價(jià) B 教材評(píng)價(jià) C 設(shè)備評(píng)價(jià) D 成果評(píng)價(jià) E 師資評(píng)價(jià) HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/22確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象的方法主要有 A 績(jī)效分析法 B 義務(wù)分析法 C 任務(wù)效率分析 D 結(jié)果分析法 E 人員素質(zhì)分析 HYPERLINK xk

48、./index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/3 3 績(jī)效考核任務(wù)中常見(jiàn)的問(wèn)題，其中與考核規(guī)范有關(guān)的問(wèn)題有 。 A 暈輪效應(yīng) B 考核規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn) C 平均傾向 D 成見(jiàn)效應(yīng) E 考核內(nèi)容不完好 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/4 4 績(jī)效考核是一項(xiàng)細(xì)致的任務(wù)，應(yīng)按以下環(huán)節(jié)進(jìn)展 A 選拔考核人員 B 考核分析評(píng)價(jià) C 進(jìn)展技術(shù)預(yù)備 D 搜集信息資料 E 制定考核方案 HYPER

49、LINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/2/5 5 公司員工申訴系統(tǒng)的主要功能是( )。 A 允許員工對(duì)績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)提出異議,就本人關(guān)懷的事件發(fā)表看法 B 監(jiān)視各個(gè)部門的指點(diǎn)者有效的組織員工的績(jī)效考評(píng)任務(wù) C 給考評(píng)者一定約束和壓力,使他們慎重從事 D 減少矛盾和沖突,防患于未然 E 作為升降職、任免的直接根據(jù) 判別題：共10題 每題2分HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/5

50、17/3/11義務(wù)分析法適用于新員工的培訓(xùn)需求分析，績(jī)效分析法適用于決議現(xiàn)職員工的培訓(xùn)需求。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/22在分析培訓(xùn)需求、選擇培訓(xùn)對(duì)象時(shí)，無(wú)需思索員工的個(gè)人開(kāi)展愿望，只需培訓(xùn)是有利于組織開(kāi)展的就可以進(jìn)展培訓(xùn)。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/33員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，和其他投資一樣，

51、也要從投入與產(chǎn)出的角度思索效益的大小。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/44講授法是培訓(xùn)中經(jīng)常運(yùn)用到的一種培訓(xùn)方法，它的最大缺乏是受訓(xùn)人員的參與性較差。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/55培訓(xùn)需求分析是現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，其意義艱苦。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php

52、/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/66要素評(píng)定法是一種把定性考核和定量考核結(jié)合起來(lái)的考核方法。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/77績(jī)效考核工程總體來(lái)說(shuō)可分為任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)行為和任務(wù)結(jié)果三大方面。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/88只能由員工的主管

53、來(lái)對(duì)其進(jìn)展考評(píng) 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/99可靠性與正確性原那么是保證績(jī)效管理有效性的充分必要條件，所以一個(gè)績(jī)效管理體系要想獲得勝利，就必需具備良好的信度和效度。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/517/3/1010績(jī)效面談過(guò)程即主管評(píng)價(jià)下屬業(yè)績(jī)好壞的單向溝經(jīng)過(guò)程。 正確 錯(cuò)誤判別題：共10題 每題2分HYPERLIN

54、K /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/11福利普通是低差別、高剛性的。( ) 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/22人工本錢中應(yīng)包括從事人力資源開(kāi)發(fā)與管理的各項(xiàng)任務(wù)本錢。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/33本

55、質(zhì)上，福利是一種補(bǔ)充性報(bào)酬，它往往不以貨幣方式直接支付給員工，而是以效力或?qū)嵨锏姆绞街Ц督o員工( ) 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/44每一個(gè)工資等級(jí)的頂薪點(diǎn)和起薪點(diǎn)之間的工資差額叫做薪級(jí)。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/55女職工在孕期、產(chǎn)期哺乳期內(nèi)的，用人單位需提早30日通知?jiǎng)趧?dòng)者本人后方可解雇。 正確 錯(cuò)

56、誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/66勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解的機(jī)構(gòu)是人民法院，調(diào)解的期限是30天。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/77勞動(dòng)法律關(guān)系的主體是用人單位，客體是勞動(dòng)者。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homew

57、ork/518/3/88被依法清查刑事責(zé)任的勞動(dòng)者，用人單位提早30日通知本人后可解雇。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/99美國(guó)管理學(xué)家薛恩提出的職業(yè)開(kāi)展三維構(gòu)造實(shí)際指出，職業(yè)生涯道路包括縱、橫、外延三個(gè)方向。 正確 錯(cuò)誤 HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/518/3/1010在任何組織中，員工都有從事技術(shù)性任務(wù)和從事管理性任務(wù)的兩種能夠

58、，即有走技術(shù)專家和管理者兩條不同的職業(yè)生涯開(kāi)展道路。管理者要求具有較強(qiáng)的分析才干，技術(shù)專家要求具有較好的表達(dá)才干。 正確 錯(cuò)誤1、需求層實(shí)際：答：馬斯洛需求層次實(shí)際內(nèi)容：1生理需求，即對(duì)維持生命所需求的衣、食、住等方面的需求。2平安需求，即希望得到平安保證，以免蒙受危險(xiǎn)和要挾的需求。3社交需求，即歸屬感，希望得到同伴、友誼、愛(ài)情以及歸屬于某一組織的需求。4尊重需求，即自尊心，希望他人尊重本人的需求。5求知需求，即獵奇心、求知欲、探求心思和對(duì)事物的認(rèn)知和了解。6審美需求，即追求勻稱、整齊、調(diào)和、艷麗、美麗等事物而引起的心思上的滿足。7自我實(shí)現(xiàn)需求，即希望發(fā)揚(yáng)個(gè)人志向和有所成就的需求。觀念：七個(gè)需

59、求層次，構(gòu)成一個(gè)由寬到窄的塔形構(gòu)造。當(dāng)某一層次的需求得到滿足以后，下一層次的需求就會(huì)產(chǎn)生，而曾經(jīng)得到滿足的某種需求也就不再成為行為的誘因。2、簡(jiǎn)述情感智力的內(nèi)容答：情感智力的內(nèi)容包括五大內(nèi)容：1對(duì)本身心情的體察；2對(duì)本身心情的把握；3對(duì)他人心情的認(rèn)識(shí)；4對(duì)人際關(guān)系的把握；5對(duì)于本身的要求和鼓勵(lì)。HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/516/4/11人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃流程答：人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)的程序，包括以下六個(gè)階段： 1明確組織開(kāi)展戰(zhàn)略目的； 2分析現(xiàn)有人力資源現(xiàn)狀； 3預(yù)測(cè)未

60、來(lái)的人力資源需求量； 4預(yù)測(cè)未來(lái)的人力資源供應(yīng)量； 5確定組織人員凈需求，制定政策與措施； 6評(píng)價(jià)規(guī)劃的郵箱性，并及時(shí)進(jìn)展調(diào)查，控制和更新。 其中預(yù)測(cè)人員需求、預(yù)測(cè)人員供應(yīng)和平衡組織人力資源供需是規(guī)劃的關(guān)鍵步驟。2.面試的特點(diǎn)答：面試作為現(xiàn)代人力資源評(píng)中的一種重要方法，有著其他測(cè)評(píng)方式不可替代的特點(diǎn)。面試的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)： 1對(duì)象的單一性； 2)內(nèi)容的靈敏性； 3信息的復(fù)合性； 4交流的直接性和互動(dòng)性； 5判別的直覺(jué)性。 以上五點(diǎn)就是面試的特點(diǎn)。HYPERLINK /index.php/student_study/do_homework/user_do_homework/