人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：1.立體圖形的認(rèn)識(shí)

1、1 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教材第34、第35頁(yè)“做一做”的內(nèi)容及練習(xí)八的第13題。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作和觀察,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察能力,建立空間觀念。3.通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。教具學(xué)具每組一袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件,投影片等。教學(xué)過程一 學(xué)前準(zhǔn)備導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的

2、東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提了一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。二 探究新知1.分一分,揭示概念。(1)分組活動(dòng),老師巡視指導(dǎo),讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起。(2)小組匯報(bào)分的情況。(可到實(shí)物投影上分,讓大家都看到)問:你們是怎樣分的,為什么這樣分?根據(jù)學(xué)生的回答可能分出以下幾組:一組是方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。(3)揭示概念。老師拿出位置、大小和顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書名稱。(如教材第34頁(yè))2.摸一摸,感知特征。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)、集體交流。通過摸

3、、看,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能說:長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有平平的面。正方體是方方的,也有平平的面。圓柱是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的、平平的。球是圓乎乎的。(如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體有6個(gè)面等,應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng),但不要求學(xué)生必須說出來(lái))3.形成表象,初步建立空間概念。(1)由實(shí)物畫出圖形。投影出示實(shí)物圖“牙膏盒”等,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后畫出長(zhǎng)方體的圖形。用同樣的方法出示“魔方”“茶葉筒”“足球”等實(shí)物,畫出正方體、圓柱和球的圖形。(2)記憶想象。分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。讓學(xué)生閉上眼睛想一想四

4、種圖形的樣子。(老師說一個(gè)學(xué)生想一個(gè))讓學(xué)生閉上眼睛摸出老師說的四種不同形狀的實(shí)物。(可小組每人摸一次)先讓學(xué)生閉上眼睛,老師給他一種實(shí)物,讓學(xué)生摸并判斷它的形狀。出示位置、大小和顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。區(qū)別、辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。男生閉眼,老師同時(shí)移動(dòng)長(zhǎng)方體和正方體,讓男生說說哪個(gè)動(dòng)了,哪個(gè)沒動(dòng)。男生可能回答:長(zhǎng)方體在動(dòng),正方體沒動(dòng)。這時(shí)女生證明,長(zhǎng)方體、正方體都在動(dòng)。從這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體的面不一樣,有時(shí)大,有時(shí)小。正方體的每一個(gè)面都相同,都一樣大。(3)讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第35頁(yè)“做

5、一做”的第1題。讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體、圓柱和球,放在桌面上,玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn):圓柱能前后滾動(dòng),球可以任意滾動(dòng),而長(zhǎng)方體不能滾動(dòng),只能平移。2.教材第35頁(yè)“做一做”的第2題。游戲:看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(1)每組一人說物體的形狀,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(2)還可以老師說物體的形狀,學(xué)生摸。3.練習(xí)八的第1題。讓學(xué)生首先說出實(shí)物圖的形狀,再與下面的圖形相連,老師巡視,并集體訂正。4.練習(xí)八的第2題。投影出示練習(xí)八的第2題的圖形,問:這個(gè)物體是由什么圖形組合而成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生數(shù)數(shù),填在括號(hào)里。最后集體交流、訂正。5.練習(xí)八的第3題。同桌之間互動(dòng),一個(gè)同學(xué)說特征,另一個(gè)同學(xué)說圖形名稱。也可以老

6、師說特征,學(xué)生說圖形名稱。四 思維訓(xùn)練1.找朋友。 2.長(zhǎng)方體有()個(gè),正方體有()個(gè)。圓柱有()個(gè),球有()個(gè)。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)13.略4. 41245.略思維訓(xùn)練1.略2. 3122 板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球正方體是四四方方的,不易滾動(dòng)。它有6個(gè)平平的面,而且每個(gè)面的大小都一樣。長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,不易滾動(dòng),它有6個(gè)面,相對(duì)的面相等。圓柱是上下一樣粗細(xì)的,它的兩頭是圓形的、平平的,如果平放在桌子上能滾動(dòng),立在桌子上不能滾動(dòng)。球是圓圓的,它沒有平平的面,放在桌子上可以任意滾動(dòng)。 備課參考教材與學(xué)情分析教材第34頁(yè)從學(xué)生的生活實(shí)際引入,舉出了許多日常生活中學(xué)生熟悉的實(shí)物。先進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,把形狀相同的放在一起,然后抽象出其一般的幾何形體,給出幾何名稱。教材第35頁(yè)“做一做”安排了兩個(gè)題,是要通過大量的操作活動(dòng)幫助學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)立體圖形的特征,使學(xué)生在頭腦里形成清晰的表象,能夠在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)出這些立體圖形,并能進(jìn)行表述。課堂設(shè)計(jì)說明通過多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)物體的形狀,充分感知立體圖形的特征。在學(xué)生已經(jīng)充分感知了物體的特征并建立了幾何形體的清晰表象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過觸摸在頭腦中再現(xiàn)物體,并根據(jù)已有幾何形體的知識(shí)及表象進(jìn)行辨認(rèn)。令學(xué)生在聽到幾何形體的名稱