淺談“快樂體育”

1、淺談“快樂體育” 廣西平果縣馬頭鎮(zhèn)初中：唐育康體育本身就是一種高級游戲，玩這種游戲的人應該是很愉快的，而我們的體育教學中有大多數(shù)的學生并不喜歡上體育課，其原因是什么呢？值得我們探討?？鞓敷w育教學以發(fā)展學生個性、調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。這種教學模式是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學模式上來，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，強調(diào)課堂教學是師生間互動、互助、互學的過程，也是對教師提出了更高的要求，要求充分地掌握教材的內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責任心，由于是快樂教學，以學生為主體，一切以學生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學生的

2、安全。根據(jù)學生的年齡特點，教學中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學生充分地享受快樂體育的樂趣。快樂體育教學的基礎特點快樂體育從方法角度講，是指在教學過程中充分調(diào)動教與學的積極性，使老師樂教，學生樂學，使全體學生在教師融洽、合作的氣氛中生動活潑的發(fā)展，并在學習過程的始終充分體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得的“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在實踐中，學生成了教學活動的主體，學習的主人，從而擴展了其體質(zhì)、個性、能力的自由空間。它的口號是“主動學習，愉快發(fā)展”?？鞓敷w育教學的實施原則 2.1、教育性原則：要以“樂學”為支撐點在學生中滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。2.2

3、、趣味性原則：“授之以趣”教師樂教，學生樂學。2.3、情境性原則：把教學活動置于一種貼近生活，使體育學習變得親切、自由和愉快的自然情境之中。2.4、激發(fā)性原則：想法激勵學生主動學習，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的目標。快樂體育教學的方法與手段3.1、情感驅(qū)動：教學中要引起學生快樂和成功的情感體驗，教師應從情感教學入手，以自己對學生、對教材、對教學活動的熱愛來激發(fā)學生們勤奮學習，建立民主、合作的師生關系。3.2、協(xié)同教學：運用協(xié)同論的原理，在體育教學過程中真正上重視教與學緒要素之間的參量配置協(xié)調(diào)，同步與互補，以形成體育教學活動協(xié)同高效的運動機制，使體育教學的整體動能得以放大、增殖。3.3、評價：由口頭的形成性評價和激發(fā)性評價組成，是一種即時的教學反饋具體運用，形成性評價要及時準確，激發(fā)性評價要適時并保持較高的頻率；要有效實用；要避免超負荷；要強調(diào)多項性。3.4、快樂體驗：主要指快樂的運動體驗與成功體驗。在教學中不同的體育活動所獨具的樂趣。實踐中應強調(diào)教材要適合學生的身心特點，照顧學生的體育興趣，滿足他們的體育需要；“情知交融”，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望；加強學法指導，使學生們的學習在“我要