名師講堂陳曉清

1、初中英語(yǔ)聽說課教學(xué)方法及課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、聽說課在教學(xué)中的地位和作用 聽說課是初中英語(yǔ)教學(xué)中一種常見的課型，每個(gè)單元Section A 和Section B的1a-1e教學(xué)都屬于聽說課型。新目標(biāo)英語(yǔ)教材非常重視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。根據(jù)教材的單元編寫結(jié)構(gòu)，每單元有三次聽力輸入。前兩次是在Section A中，第三次是在Section B中出現(xiàn)。三次聽力輸入內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)、螺旋拓展。第一次聽力輸入要求學(xué)生簡(jiǎn)單處理信息并進(jìn)行模仿式的口語(yǔ)輸出。第二次聽力輸入是對(duì)第一次聽力內(nèi)容的拓展，聽后要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行多層次的處理，然后進(jìn)行控制性的口語(yǔ)輸出。第三次聽力輸入是對(duì)單元話題的進(jìn)一步拓展，并融入新

2、的詞匯和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行多層次的處理，然后進(jìn)行不同形式的口筆頭輸出，尤其是在模仿性輸出的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)造性口語(yǔ)輸出。第二次和第三次聽力活動(dòng)都體現(xiàn)了聽力教學(xué)的過程性，即采用聽前、聽中和聽后的設(shè)計(jì)方式。 聽、說是一種有效的學(xué)習(xí)工具，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中所有其他能力的基礎(chǔ)。聽說課以一個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要教學(xué)目標(biāo)。如何提高聽說課教學(xué)效率，打造聽說課教學(xué)有效課堂，教學(xué)方法及課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施至關(guān)重要。 我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的做法和體會(huì)，共同探討初中英語(yǔ)聽說課如何開展，英語(yǔ)聽說課課堂教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)。1能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說話者的意圖。2能聽懂有關(guān)熟悉話題的談

3、話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。3能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意。4能聽懂接近自然語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系。5能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)。6能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)聽的五級(jí)要求 三、新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)說的五級(jí)要求1能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論。2能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。 3能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?4能有效地詢問信息和請(qǐng)求幫助。 5能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話。 6能用英語(yǔ)表演短劇。 7能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。四、聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)新目標(biāo)英語(yǔ)教材在聽說課型上基本上按照“先說-后聽-再說”的模式組織

4、教學(xué)。這種模式把“先說”看作是聽前語(yǔ)言輸入活動(dòng)，“再說”看作是聽后語(yǔ)言輸出活動(dòng)，“先說”通常為控制性的說（controlled speaking）,“再說”為半控制性的說（half -controlled speaking）和非控制性的說（non-controlled speaking）。教學(xué)中以說導(dǎo)聽，以聽助說，聽說共進(jìn)。“說”有機(jī)地滲透到“聽前、聽中、聽后”每一個(gè)環(huán)節(jié)中，達(dá)成了聽、說兩種語(yǔ)言技能的高度統(tǒng)一，形成了新目標(biāo)英語(yǔ)教材特色的“聽說課”教學(xué)模式。聽說課在教學(xué)實(shí)施時(shí)一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)；聽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)；聽中聆聽環(huán)節(jié)；聽后鞏固提升環(huán)節(jié)。Step 1：Lead-in and warm

5、ing-up 主要目的：熱身暖場(chǎng)，復(fù)習(xí)鞏固常見的導(dǎo)入方法有：舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 生活話題導(dǎo)入；頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入； 音像、音樂導(dǎo)入；圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入； 情景導(dǎo)入；游戲?qū)耄?問題討論導(dǎo)入；.例1：8B Unit 3 Could you please clean your room? Section A 課時(shí)1 教師走進(jìn)教室時(shí)，根據(jù)教室的衛(wèi)生情況問學(xué)生： “Have you cleaned your classroom?” “How often do you clean the classroom?” “Do you often clean your room at home?” “What kind of

6、housework do you do ?” 通過設(shè)問，一步步導(dǎo)入本節(jié)課的話題。這樣的導(dǎo)入自然、直接、接地氣。例2: 7B Unit 3 How do you get to school? Section B (1a-1e) 課時(shí)3 鑒于在Section A部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)交通方式以及對(duì)交通方式提問的句型，上課開始，授課教師組織學(xué)生開展句子接龍游戲：T:I walk to school every day.How do you get to school,A? A:I walk to school ,too.How do you get to school,B?B:I ride my

7、 bike.How do you get to school,C?C: Oh, I take a bus to school. .? 這樣的課堂導(dǎo)入既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又起到鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課舊知的作用。例3：8A Unit10 If you go to the party , youll have a great time! Section A 課時(shí)1 上課初始，教師組織學(xué)生sing a song -If you are happy, clap your hands. 這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入，使學(xué)生能改善剛進(jìn)入課堂時(shí)的散漫的狀態(tài)，并讓學(xué)生對(duì)if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句有初步印象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)：一個(gè)好的導(dǎo)

8、入既能引起學(xué)生興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要力求形式多樣，引人入勝，但不管采用哪一種方法，都要為整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，與授課內(nèi)容緊密相連，自然銜接。導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的舊知為依據(jù)，溫故知新，以情景為向?qū)ВI(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入部分不可拖泥帶水、拖沓冗長(zhǎng)、喧賓奪主，時(shí)間為兩、三分鐘即可。Step 2：Pre-listening主要目的：激發(fā)興趣，激活背景，聽前預(yù)測(cè) 聽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的主要問題有：如何結(jié)合學(xué)生的背景知識(shí)？如何激發(fā)學(xué)生的聽力興趣？如何幫助學(xué)生掃除一些影響聽力材料的語(yǔ)言障礙？如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料的內(nèi)容？以說導(dǎo)聽：“先說”的活動(dòng)內(nèi)容主要有：在語(yǔ)境中說新詞匯和新句型

9、；通過有關(guān)活動(dòng)熟悉和練習(xí)新句型；說一說聽力材料的背景知識(shí)；預(yù)測(cè)一下“聽”的內(nèi)容。例4：8A Unit 6 Im going to study computer science. Section A 課時(shí)1我們可以通過設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“以說導(dǎo)聽”：Learn the job words by showing some pictures;Practice the job words by guessing games;Practice the conversation with the new words;Summarize the structure be going to;Talk ab

10、out the pictures and predict what to hear. 呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)新詞，在對(duì)新詞進(jìn)行音、形、義處理的過程中輸入大量包含新語(yǔ)法結(jié)構(gòu)be going to的句子，學(xué)生觀察-發(fā)現(xiàn)-討論-歸納be going to的用法，然后進(jìn)行操練和運(yùn)用，再通過談?wù)搱D片引出“聽”的話題，并就“聽”的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)“以說導(dǎo)聽”。1.充分利用課本插圖 每單元的聽說課都配有相應(yīng)的插圖。這些插圖色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，直觀性強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行觀察，描述自己在圖片中看到的內(nèi)容，利用他們對(duì)插圖的好奇心和新鮮感來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料內(nèi)容，培養(yǎng)他們觀

11、察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。2.積極進(jìn)行聽前預(yù)測(cè) 聽前，教師可以利用標(biāo)題，插圖，題干引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)是做好聽力的很重要的方法，不容忽視。教師可根據(jù)預(yù)測(cè)內(nèi)容提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極投入地去聽。3.了解聽力話題，熟悉聽力內(nèi)容Activitiesa. go to the moviesb. watch TVc. shopd. exercisee. readHow oftenevery dayonce a weektwice a weekthree times a weekonce a monthtwice a month例7：8A Unit 2 How often do

12、you exercise? Section A 2a/2b-快速瀏覽聽力任務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注信息例5: 8B Unit 1 Whats the matter? Section A 課時(shí)11b: Listen and look at the picture.Then number the names (1-5)Nancy_ Sarah_ David_Ben_ Judy_ Section A 1b的聽力練習(xí)要求學(xué)生將Nancy、Sarah、David等5個(gè)學(xué)生排序。這個(gè)對(duì)話較長(zhǎng)，信息量大，完成聽力任務(wù)有一定的難度。授課教師在聽前不妨指導(dǎo)學(xué)生先看插圖并回答問題,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容: Where are

13、the people? Whats the matter with them in the picture? Can you guess the name of each person? 由于學(xué)生急切地想知道他們的預(yù)測(cè)是否正確，所以在聽前會(huì)仔細(xì)看圖，聽力任務(wù)更有目的性，在聽的過程中會(huì)非常專注，這個(gè)聽力訓(xùn)練就會(huì)在學(xué)生驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果的過程中順利完成。例6：8A Unit 4 Whats the best movie theatre? Section B（1a-1e）課時(shí)3 Eliza VeraSteveDennisThe mathTeachers聽前環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)： 在“先說-后聽-再說”教學(xué)模式中，

14、“先說”可以看作是聽前活動(dòng)。學(xué)生圍繞聽說共同的話題，通過說的活動(dòng)，積極搭好支架，導(dǎo)出聽的活動(dòng)。說和聽之間的過渡不突然，銜接不生硬?！跋日f”是熱身和鋪墊，“后聽”是階段性成果。 授課教師引導(dǎo)學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，以便順利完成接下來的聽的任務(wù)。Step 3：While-listening主要目的：聆聽思考，完成任務(wù)聽中環(huán)節(jié)需要考慮的幾個(gè)問題：如何通過有效的課堂活動(dòng)幫助學(xué)生聽懂文本？如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧？如何幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙？如何進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的理解？1.聽中任務(wù)的程序初聽大意，形成對(duì)聽力材料內(nèi)容的表象認(rèn)識(shí)； 聽力任務(wù)為：排序；聽選；配對(duì)；再聽細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，獲取所需信息

15、； 聽力任務(wù)為：填寫表格；補(bǔ)全對(duì)話；完成句子；三聽解惑，重點(diǎn)聽不懂之處。2.根據(jù)學(xué)情決定聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生水平和能力決定聽力任務(wù)；“用教材教”，創(chuàng)造性地使用教材。 為了優(yōu)化教材使用，提高教學(xué)實(shí)效，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的文本內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍、增加、替換，對(duì)教材設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行拓展、調(diào)換、重新設(shè)計(jì)，對(duì)聽力任務(wù)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)教材內(nèi)容的取舍等操作往往牽涉教學(xué)活動(dòng)的變化，而內(nèi)容和活動(dòng)的變化又會(huì)引起教學(xué)方法調(diào)整。教材整合要關(guān)注的是對(duì)教材內(nèi)容和活動(dòng)的處理。例8：8A Unit 5 Do you want to watch a game show? Sectio

16、n A 課時(shí)1 2b. Listen and fill in the blanks.1. Sally likes to watch the _or _. 2. Lin Hui thinks she can learn some great_ from sitcoms.3. Sally thinks _ are more educational than sitcoms. Sally loves _. She plans to watch Days of Our Past _.此任務(wù)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易：要求寫出節(jié)目名詞、普通名詞和時(shí)間的副詞，比較雜亂。經(jīng)過重新設(shè)計(jì)，在聽第一遍完成2a后，要求學(xué)生

17、再聽，完成以下聽力任務(wù)： Fill in the blanks according to the kinds of TV shows reasonSallynews and talk showsThey are educational.Lin Huisitcoms Its a great way to relax. You can learn some jokes. 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽的要求，教師在聽力教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聽力策略的培養(yǎng)。聽力策略主要包括：預(yù)測(cè)、推理、選擇注意力、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等。 除聽力策略外，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力微技能，如：語(yǔ)音解碼、大意理解、

18、細(xì)節(jié)理解、語(yǔ)義推測(cè)、詞義猜測(cè)、記筆記等。3.關(guān)注聽力策略和技能的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的聽力任務(wù)，運(yùn)用不同的聽力技巧Section A部分中，2a任務(wù)一般是要求聽大意。老師告知學(xué)生不要糾結(jié)細(xì)致到每詞、每句，只需聽懂大意即可；2b任務(wù)一般是要求聽細(xì)節(jié)。老師要指導(dǎo)學(xué)生在聽前做了認(rèn)真準(zhǔn)備后，根據(jù)聽力任務(wù)選擇性地聽，抓聽關(guān)鍵詞。如：人物、數(shù)字、動(dòng)作、時(shí)間、地點(diǎn)、特點(diǎn)等。What He is going to be a teacher.Where He is going to move to Shanghai.How He is going to learn how to teach children.W

19、hen He is going to finish high school and college first.例9：8A Unit 6 Im going to study computer science. Section A課時(shí)1-記錄關(guān)鍵信息2b Listen again.What are Chen Hans plans for the future? Complete the chart.4.聽力任務(wù)檢測(cè)要注意的問題1.不能只停留在核對(duì)答案的層面上； 少數(shù)教師擺脫不了“放錄音，做練習(xí)，對(duì)答案”的教學(xué)模式：教師關(guān)心的只是答案是什么，而不是為什么學(xué)生不能得出正確答案，僅僅是為完成教材中的練

20、習(xí)而聽。這樣的聽力教學(xué)偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，長(zhǎng)此以往還會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)聽英語(yǔ)的興趣。2.遵循詞不離句，句不離文的原則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的感知和對(duì)語(yǔ)段的理解。對(duì)于聽力檢測(cè)的任務(wù)，老師要求學(xué)生盡量把答案放在完整句中呈現(xiàn)，要求學(xué)生多開口說英語(yǔ)。例10：7B Unit 11 How was your school trip? Section B 課時(shí)31c Listen again. What did Jane and Tony do on their last school trip? Check Tony or Jane. went to the countryside climbed a mount

21、ainwent to an art museumsaw some paintings drew picturesTony Jane 聽中環(huán)節(jié)注意事項(xiàng) 聽力過程是一個(gè)積極的思維過程。授課教師應(yīng)努力幫助學(xué)生樹立信心，注重對(duì)學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生聽的目的性和聽力方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從整體到細(xì)節(jié)，分步驟、分層次完成。Step 4：Post-listening主要目的：鞏固深化，拓展延伸，注重運(yùn)用聽后環(huán)節(jié)需要思考的問題：聽力材料如何處理？如何深化聽力材料？如何創(chuàng)設(shè)情境，使聽說有機(jī)地結(jié)合，幫助學(xué)生運(yùn)用文本提供的語(yǔ)料和信息，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)？1.如何處理聽力材料?充

22、分利用聽力錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。堅(jiān)持先聽再看的原則，避免出現(xiàn)先看聽力材料再聽錄音或邊聽錄音邊看聽力材料的情況。聽后對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容著重訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)加以解釋說明。2.如何深化聽力材料? 將聽延伸到說，通過說來反饋聽的內(nèi)容，聽說結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解。同時(shí)，以復(fù)述或改寫等形式的“說”的活動(dòng)是對(duì)“聽”的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)的過程，需要學(xué)生重新組織語(yǔ)言，學(xué)生的思維處于積極思考的狀態(tài)。例11：8A Unit 6 Im going to study computer science. Section A 課時(shí)1 1.復(fù)述聽力內(nèi)容：聽力任務(wù)2a/2b完成后,設(shè)計(jì)如下活

23、動(dòng)：Retell Cheng Hans future plans.WhatCheng Han wants to be a teacher.WhereHe is going to move to Shanghai.HowHe is going to learn how to teach children.WhenHe is going to finish high school and college first.2.改寫聽力材料：把對(duì)話內(nèi)容改寫成語(yǔ)篇語(yǔ)段，既復(fù)習(xí)聽力材料內(nèi)容，又鞏固語(yǔ)法知識(shí)。例12：7B Unit 12 What did you do last weekend?Section

24、A 課時(shí)1 Last weekend, everyone in Ms.Clarks class had fun. Becky visited his grandma and did his homework. Carol stayed at home and studied for the English test. Jack went to a farm and fed some cows.例13：8A Unit 4 Whats the best radio station?Section A 課時(shí)1 In Green City, there are three clothes stores

25、. Millers is the best.You can buy clothes the most cheaply there. Blue Moon is the most expensive. Dream Clothes is the worst store. There are three radio stations in Green City. 107.9FM always plays the most interesting music.970AM has the worst music. 97.9FM is the most popular. 3.精心設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)，注重運(yùn)用 “用

26、英語(yǔ)做事情”是課堂教學(xué)的一個(gè)基本思路。聽說課中，聽說互為語(yǔ)言的輸入和輸出，以聽促說，“先說”是為了“聽”，“聽”是為了更好地“再說”。在學(xué)生熟悉、理解聽力內(nèi)容后，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課話題相關(guān)、內(nèi)容相近，有一定內(nèi)在聯(lián)系的“說”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生借助本節(jié)課所學(xué)到的新詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活運(yùn)用，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)形式：做調(diào)查報(bào)告例14：7B Unit 10 Id like some noodles. Section A課時(shí)1 My neighbor-Lao Li makes delicious noodles. so he wants to open up a noodle house

27、 and the name is Mr. Lis Noodles House. He knows three kinds of noodles are very popular. lets have a look. But do you know which kind of noodles is the most popular? Help Lao Li to make this survey . What kind of noodles do you like? Id like.S1S2S3S4Special 1beef and tomato noodlesSpecial 2chicken

28、and cabbage noodlesSpecial 3mutton and potato noodles語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)形式：討論或辯論例15：8A Unit 5 Do you want to watch game shows? Section A課時(shí)2 設(shè)計(jì)辯論話題：Is watching TV good or bad for us?FOR : Watching TV is good for us.AGAINST: Watching TV is bad for us.設(shè)計(jì)開放式討論：What chores do you do at home?Do you think children shou

29、ld help with housework? Why or why not?例16：8BUnit 3 Could you please clean the room? Section A課時(shí)1語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)形式：情景對(duì)話例17：8A Unit 6 Im going to study computer science. Pairwork: A: What are you going to be when you grow up?B: Im going to be a basketball player.A: How are you going to do that?B: Im going to

30、practice basketball every day.A:Where are you going to work?B:Im going to work in America. .例18：8B Unit 3 Could you please clean the room? Section A 課時(shí)1 Groupwork: Youre going to have a birthday party this weekend, but there are so many chores to do. How can you ask your friends for help? A BIRTHDAY

31、 PARTY語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)形式：采訪、訪談例19：A reporter from No. 16 Middle School Radio Station interviews some students about what kind of shows they like.Host: Hello,everyone.Welcome to our talk show.Im a host from the school radio station.I want to know what kind of shows you three like.Guest 1:Well, I like game show

32、s .Host: Why?Guest 1: Oh, because I think they are relaxing.Guest 2: .鞏固提升活動(dòng)形式：英語(yǔ)短劇表演 例20：Unit 5 Im watching TV. Section A課時(shí)1 為了讓學(xué)生能更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這種時(shí)態(tài)，授課教師播放學(xué)生熟知的電影片段Snowwhite，第一遍讓學(xué)生看，并在小組里討論白雪公主和七個(gè)小矮人分別都干了什么；第二遍看時(shí)每組選出一位代表給電影配音，最后評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。 學(xué)生興高采烈，在英語(yǔ)課里既看了自己喜歡的電影，又滿足了自己當(dāng)演員的愿望，語(yǔ)言知識(shí)在這種輕松的氛圍下得到了最佳的運(yùn)用。聽說課教學(xué)活動(dòng)

33、設(shè)計(jì)存在的問題初中英語(yǔ)聽說課主要是通過開展各種形式的聽說活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練聽說技能，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。從眾多的課堂觀察看，聽說活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要問題有：設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生生活實(shí)際的一些低效的甚至是無效的課堂教學(xué)活動(dòng)，僅為了活動(dòng)而活動(dòng)的；活動(dòng)內(nèi)容重復(fù)、并列的較多，缺乏層次與梯度；活動(dòng)中，只有少數(shù)學(xué)生參與而其他學(xué)生無事可做；整節(jié)課的安排前松后緊，主次不清，聽、說的發(fā)展失去平衡；課堂缺乏充分的語(yǔ)言輸入，過早、過急、過高地要求學(xué)生輸出語(yǔ)言；教師不設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以繁雜的講解和大量的練習(xí)來代替課堂聽說活動(dòng)。初中英語(yǔ)聽說課課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則 以課堂活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑、以合作與交

34、流的方式的教學(xué)，是新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想?；顒?dòng)是課堂教學(xué)的載體，其最終目標(biāo)是幫助學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 聽說課的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，尤其是聽后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是我們老師要認(rèn)真思考的問題。 以下幾點(diǎn)是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮的要素：1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)既面向全體，又兼顧差異 活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮學(xué)生的因素，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。活動(dòng)要在立足于教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，活動(dòng)的難度相應(yīng)地要貼近學(xué)情，使之契合學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度。活動(dòng)要面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容的豐富性和開放性，讓每個(gè)學(xué)生有事做，樂于做，還要考慮到學(xué)生自身水平的差異，拓展活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)不同層次學(xué)生的水

35、平，創(chuàng)造出不同的任務(wù)化活動(dòng)。例21：8A Unit 6 Im going to study computer science. 在以舊帶新，學(xué)習(xí)新詞時(shí)，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)先說，而基礎(chǔ)好的同學(xué)后說。那些單詞就會(huì)從teacher ,student ,nurse, doctor, driver, worker, waiter, policeman等學(xué)生已經(jīng)很熟悉的舊詞過渡到本節(jié)課的新詞 pilot ，computer science , computer programmer , engineer 等。在練習(xí)新句型時(shí)，我則會(huì)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生先說，這樣就給基礎(chǔ)差的學(xué)生作出示范，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能跟著說了。設(shè)

36、計(jì)既兼顧到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，也能讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，達(dá)到全體參與活動(dòng)的效果。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，結(jié)合生活實(shí)際 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，提供給學(xué)生的情景應(yīng)是一種自然的、貼近學(xué)生生活的情景。只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí)，才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境之中，并積極參與其中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 例22：7A How much are these socks?Section A 課時(shí)1 授課教師事先拍下了自己逛服裝店時(shí)的錄像。課堂上,老師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Wha

37、ts in the bag? 在學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答之后，購(gòu)物袋的圖畫被逐一點(diǎn)擊打開，出現(xiàn)了一件件的服裝，老師呈現(xiàn)每件衣服的英文名稱。接著，教師又問：How much is the sweater/How much are the shorts? 在學(xué)生回答后,老師給出真實(shí)的價(jià)格。有的學(xué)生情不自禁地說“Its so cheap！或“Wow, theyre too expensive！”。此情此景使課堂褪去了那份生硬和刻意，講英語(yǔ)因有了真實(shí)的情景而成了十分自然又順利的事情。例23：7A Unit 1My names Gina.Section B 課時(shí)3 活動(dòng)任務(wù)：Make a survey 我們班準(zhǔn)

38、備編制班級(jí)通訊錄，請(qǐng)每組選派兩人（一人提問，一人記錄），對(duì)本組其他學(xué)生做一個(gè)調(diào)查：Whats your telephone number? 此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)滿足了兩個(gè)條件：一是調(diào)查與被調(diào)查的同學(xué)間存在信息溝，二是活動(dòng)的目的非常真實(shí)。這個(gè)活動(dòng)任務(wù)是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)，符合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而然地運(yùn)用本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言My telephone number is.來提問，并運(yùn)用基數(shù)詞來回答，活動(dòng)效果很好。3、聽說活動(dòng)要形成“任務(wù)鏈”，前后具有關(guān)聯(lián)性 一節(jié)課的課堂活動(dòng)軌跡不是直線型的，而是螺旋式發(fā)展的。從感知性活動(dòng)到機(jī)械訓(xùn)練型活動(dòng)最后到運(yùn)用型活動(dòng)，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重活動(dòng)之間

39、的關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)與活動(dòng)之間互為關(guān)聯(lián)，且排列順序合理。有時(shí)新課內(nèi)容需要擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性的環(huán)節(jié)，從而降低活動(dòng)的難度?；顒?dòng)形成一個(gè)由淺入深的梯度，即前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的拓展與升華，力求過渡自然、環(huán)環(huán)相扣、層次遞進(jìn)，各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)并給予強(qiáng)化，系列活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，各個(gè)層次這種科學(xué)合理地活動(dòng)鏈的構(gòu)建是有效課堂的重要保證。例24：7B Unit 9 What does he look like? Section A 課時(shí)1 授課教師設(shè)計(jì)如下說的活動(dòng)：Talk about your hair and your friends hair.Teach t

40、he word “hair” with the help of the teachers hair;Teach the words “l(fā)ong” and “short” with the help of the students hair;Make sentences to talk about peoples hair;Teach the words “straight” and “curly”;Talk about the pictures to describe peoples hair.本活動(dòng)采取“小步走、快步走、低臺(tái)階、多臺(tái)階”的形式，讓不同層次的學(xué)生接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言。4、

41、活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有實(shí)效性 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，尤其在設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)時(shí)，重在有效，不僅要關(guān)注其活動(dòng)形式的新穎多樣，更要關(guān)注其內(nèi)容安排的實(shí)效性 。采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣活動(dòng)，形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐，使學(xué)生在積極參與語(yǔ)言活動(dòng)中完成任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，必須以提高學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)際交際能力為目的，切忌為“設(shè)計(jì)”而設(shè)計(jì)，為“活動(dòng)”而活動(dòng)。例25：7A Unit 8 When is your birthday?Sec

42、tion B 課時(shí)3在教學(xué)完表示月份的詞匯時(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：Complete the chart: ordermonththings you can dofeelingfirstJanuarygo skating,make snowmencold but interestingsecondFebruaryspend the Spring Festivalhappy.Controlled speaking: My favorite month is January . It is the first month of the year. I can go skating and make sno

43、wmen. Its cold but interesting . I like this month.Exchange the views about the months in pairs.Display and make comments.本活動(dòng)緊扣教材，但又不拘泥于教材，借助于表格，讓零碎的語(yǔ)言材料巧妙地貫穿起來，有助于讓學(xué)生理清頭緒，形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)既有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力。5、活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有目的性 課堂活動(dòng)具有目的性，即活動(dòng)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而開展。授課教師要認(rèn)真審讀教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，把聽和說結(jié)合起來，聽說活動(dòng)都應(yīng)圍繞本單元的話題、詞匯、語(yǔ)法及功能展開，語(yǔ)言輸入與輸出要保證內(nèi)容的一致性。如果教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏離核心話題與目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，