高效課堂英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科英語(yǔ)課題Lesson18 How Tall Are You?第 1 課時(shí)授課教師授課年級(jí)四年級(jí)授課時(shí)間2014年6月 14 日課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Lesson 18 Are you short or tall?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)詢問(wèn)身高以及學(xué)會(huì)身高的表達(dá)方式，并能對(duì)不同人物的身高進(jìn)行比較；為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的興趣來(lái)自于對(duì)真實(shí)情景的體驗(yàn)、全身心地參與

2、，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)基數(shù)詞已熟知，加之本課生詞較少，只有tall，short，小數(shù)點(diǎn)point等詞匯，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容難度不算太高?？记榉治鰧?duì)人稱代詞的相關(guān)主格形式會(huì)經(jīng)?？疾?。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人身高并會(huì)表達(dá)身高；初步學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)掌握How tall are you? Im .metres tall.句式教學(xué)難點(diǎn)身高的表達(dá)方法和形容詞的比較級(jí)。教學(xué)方法情景教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法教具ppt課件、調(diào)查表、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1. 歌曲熱身播放第一張幻燈片：歌曲師：Lets sing a son

3、gThe songs name is“Little monkey！Short monkey！”Step 2. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）教師導(dǎo)入新課：T: Are you ready for class?Yes or no?S: Yes.T: Ok. Lets get to work. Today wes are going to learn lesson18 “are you short or tall?” (2)與學(xué)生個(gè)人交流T: Hello! Whats your name? S: My name is -.T: How old are you?S: Im - years old.T：Are you

4、 short? Are you tall? Are you short or tall?S：(選擇疑問(wèn)句的回答)Im tall./Im short.T: Ok. I know you. Step 3.新課學(xué)習(xí) 第一階段：學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)習(xí)句型“How tall-?”)(1)播放第二張幻燈片，讓學(xué)生看人物圖片-姚明T: Look at this picture. Who is he?S: He is Yao Ming.T: Yes, He is Yao Ming. Is he short or tall?S: He is tall.T: How tall is he? 教師手拿米尺示意量某一同

5、學(xué)的身高。T: How tall is he? Who can tell me?（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)可直接板書2.29米.）T:I can tell you.( 2.29米)S: 2.29米.T: Yes, he is 2.29 metres tall.T: Ok, Read after me, please. Two point two nine S: Two point two nineT: point-point.S: point-point.T: Two point two nineS: Two point two nineT: Two point two nine metres tall.

6、S: Two point two nine metres tall.T: He is two point two nine metres tall.S: He is two point two nine metres tall.教師與幾個(gè)同學(xué)做示范問(wèn)答后，小組成員兩人一組進(jìn)行操練句式：“How tall is he? He is two point two nine metres tall.”（2）播放第三張幻燈片，讓學(xué)生看人物圖片-張韶涵T: Look at this picture. Who is she?S: She is Zhang Shaohan.T: How tall is she

7、? （可提示1.58 metres tall）S: 1.58米。T: Yes, she is 1.58 metres tall.教師與幾個(gè)同學(xué)做示范問(wèn)答后，小組成員兩人之間進(jìn)行操練“How tall is she? She is 1.58 metres tall.”（3）播放第四張幻燈片，讓學(xué)生看人物圖片-教師本人的照片T: Look at this picture. Who is he?S: This is Mr. Wang./This is our teacher.T: Yes, Its me. How tall am I? Do you know? Guess.讓學(xué)生根據(jù)幻燈片中給出的數(shù)

8、據(jù)來(lái)猜測(cè)身高，練習(xí)小數(shù)的讀法。(1.1米；3.25米；1.68米)S: 1.68米T:Yes, Im 1.68metres tall. And how tall are you?用米尺示意量出被提問(wèn)學(xué)生的身高與幾個(gè)學(xué)生一起演示“How tall are you? Im _ metres tall.”（4）拓展練習(xí)播放第五張幻燈片，分發(fā)表格，布置任務(wù)（填寫一個(gè)男孩、一個(gè)女孩和自己的個(gè)人信息），每個(gè)同學(xué)完成表格。在活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生用Whats your name?How old are you? How tall are you?來(lái)完成任務(wù)。 NameHow oldHow tallBoyGirlM

9、yself(自己) 第二階段：學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)2（5）游戲活動(dòng)“比身高”邀請(qǐng)個(gè)子相差明顯的兩名學(xué)生到前面，比比高低。（男同學(xué)比女同學(xué)個(gè)子高）T:Look at these two students.Who is tall? Is he short or tall?S: He is tall.T: Yes.He is tall. He is taller.T:And is she short or tall?S: She is tall. She is taller.T: He is tall and he is taller.S: She is tall and she is taller. 板書

10、“He is tall and he is taller.” 和She is tall and she is taller. 并用彩色粉筆標(biāo)出er.T: Read after me, please. Tall-taller, e-r-er, taller. He is taller.S: Short- short, e-r-er, shorter. She is taller.其間可穿插一個(gè)內(nèi)容（在比出高矮后，再讓矮個(gè)同學(xué)站到凳子上，再進(jìn)行比較，既活躍了氣氛，又可以借此引出“stand on you feet”幫助學(xué)生理解。Step 4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成打印紙上的課堂練習(xí)題教師板書教學(xué)目標(biāo)板書課題

11、Lesson18 How Tall Are You?并領(lǐng)讀教師隨機(jī)和某些同學(xué)進(jìn)行交流對(duì)話板書how old are you? Im- years old. 句式板書“How tall is he?” 板書“He is 2.29 metres tall.” 檢查巡視板書“How tall are you? Im.metres tall. ” 教師示范檢查巡視板書He is tall and he is taller.和She is tall and she is taller. 糾錯(cuò)學(xué)生主唱跟讀獨(dú)學(xué)：找出本課生詞，嘗試去拼讀，課上有重點(diǎn)的去識(shí)記。跟讀句子依教師的領(lǐng)讀學(xué)讀此身高讀法對(duì)學(xué)：小組成員兩

12、人一組進(jìn)行操練“How tall is he? He is Two point two nine metres tall.”對(duì)學(xué)：小組成員兩人一組進(jìn)行操練“How tall is she? She is one point five eight metres tall.”對(duì)學(xué)：小組成員兩人進(jìn)行操練“How tall are you? Im .metres tall.”群學(xué)：通過(guò)群學(xué)交流完成表格后，各組內(nèi)選取一位同學(xué)的表格。要求他到前面來(lái)就表格與組內(nèi)另一名同學(xué)進(jìn)行交流會(huì)話。（在此之前教師可以給學(xué)生做適當(dāng)示范。）班內(nèi)群學(xué)：由教師提問(wèn)Is she tall or short?學(xué)生群體回答She is

13、 short and she is tall.A is taller.B is shorter獨(dú)學(xué)：獨(dú)自完成練習(xí)題，同伴交流，訂正答案，組內(nèi)再次商議答案，最后教師統(tǒng)一講解。教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一，教師采用歌曲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松、和諧、民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。溫習(xí)how old are you? Im- years old. 句式，目的是向本課how tall句式過(guò)渡遷移。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有按教材的內(nèi)容按部就班的進(jìn)行，而是用生活中孩子們熟悉的籃球明星姚明作為教學(xué)素材，因?yàn)橐γ鞯母邆€(gè)子形象太熟悉了。這樣就將教學(xué)內(nèi)容緊密地貼近學(xué)生的生活。就

14、好像我們不是在學(xué)英語(yǔ)，而是在討論我們所熟知的明星。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)在英文中的讀法運(yùn)用對(duì)學(xué)形式訓(xùn)練這個(gè)句式，感知小數(shù)的讀法進(jìn)一步通過(guò)對(duì)學(xué)的形式，感知英文中人稱代詞he/she的用法在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)How tall is he/she?問(wèn)他人的身高的表達(dá)方式。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我就要讓學(xué)生知道當(dāng)問(wèn)自己和對(duì)方的身高時(shí)怎樣表達(dá)，于是我就將學(xué)生的視線引到生活中的“我”的身上，進(jìn)而引出怎樣提問(wèn)對(duì)方的身高。本環(huán)節(jié)是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的展示階段，也是學(xué)生掌握情況的全面反饋。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用學(xué)到的語(yǔ)言對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和作業(yè)展示，將學(xué)生的興趣推向一個(gè)高潮。之所以設(shè)計(jì)游戲這一環(huán)節(jié)，

15、除了有讓學(xué)生熟悉掌握所學(xué)表達(dá)方式的目的外，也有解決“stand on you feet”教學(xué)難度的意圖。因?yàn)閷W(xué)生單從字面理解這一句子有一定的難度。書面作業(yè)的反饋教學(xué)生成預(yù)設(shè)性生成1.學(xué)生可能在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)對(duì)教師的課堂指令有聽(tīng)不懂的地方，適時(shí)給予提示。2.對(duì)tall;short；point的讀音和意思可能部分學(xué)生沒(méi)記住和理解不到位，可適當(dāng)翻譯。3.學(xué)生容易在人稱代詞的使用上犯錯(cuò)誤，在例句中要有意識(shí)的變換人稱指代。非預(yù)設(shè)性生成學(xué)生對(duì)“1米”的表達(dá)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，在課堂上教學(xué)上我沒(méi)有涉及到。板書設(shè)計(jì)Lesson18 How Tall Are You?教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人身高并會(huì)表達(dá)身高； tall

16、-short2.初步學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。 taller shorterHow old are you? Im- years old. How tall is he? He is 2.29 metres tall.How tall is she? She is 1.58 metres tall.How tall are you? Im1.68 metres tall. He is tall and he is taller. She is short and she is shorter.教學(xué)反思本節(jié)課中，我盡可能創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中的明星以及教師“我”的身高，讓學(xué)生在課堂較接近真實(shí)語(yǔ)境的氛圍中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣盎然，配合積極；He,she,I,you等人稱代詞在句子中得到了很好的訓(xùn)練；另外，還將“stand on you feet”巧妙地運(yùn)用在“比身高”的活動(dòng)中，鮮活的形象，使學(xué)生對(duì)此句的理解變得形象易懂。附：18課堂練習(xí)題翻譯：1get to work_. 2。1米_. 3。1.4米_. 4.3.2米高