加強民族團結(jié)教育促進漢藏學生相互融合

1、你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。加強民族團結(jié)教育，促進漢藏學生相互融合蒼溪職中劉漢杰我校自2009年9月承擔首批9+3免費職業(yè)教育以來，充分認識到藏區(qū)學生免費職業(yè)教育的重要意義，高度重視9+3教育教學工作，大力開展9+3教育研究，積極總結(jié)和推廣9+3教育教學的經(jīng)驗成果。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)藏區(qū)學生和內(nèi)地學生由于生活習俗、宗教信仰、民族文化以及知識水平等方面的差異，致使9+3學生和本地學生總是很難融合在一起，因此我們認為加強民族團結(jié)教育，促進漢藏學生相互融合應(yīng)該成為9+3教育的重要課題，我們也立足于本校實際進行了廣泛的探索和實踐，取得了

2、一些經(jīng)驗和成績，下面我就我們學校的實際做法匯報如下，希望和各位同仁共勉。一、創(chuàng)新教育理念，促進學生樂學一個學校發(fā)展首先就在于理念的創(chuàng)新，同樣，面對一個新的教育課題，也需要理念的創(chuàng)新。我們剛接手9+3教育時，許多領(lǐng)導(dǎo)和老師都備感頭痛，因為這是一個新的群體，語言不通、意識不一致、習慣不一樣、文化不同，而且與政治往往連在一起，實踐中，在對藏區(qū)學生的管理上老師們也發(fā)生了分歧，有的教師認為“應(yīng)該更多地給這些孩子寬容，在紀律上可以給一些特殊政策，以免激化矛盾”，而另一些教師提出“管松了以后更難管，內(nèi)地學生也不安逸”。為此，藏區(qū)學生入校后不久，學校便成立了“9+3”教育辦公室，負責9+3教育教學的全面工作，

3、學校命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 幾次召開專題研討會，在認真聽取了藏區(qū)帶隊老師黃琨的意見后，學校作出了一個重要決定“在管理上必須一視同仁，否則寬容可以變成縱容，遷就可能變成姑息，這些孩子來到我校，他們就是蒼溪職中的一員，就必須遵守學校的規(guī)章制度”，同時學校提出了9+3教育“五好目標”，品行好跟黨走、管理好不出事、生活好沒意見、學習好有技能、就業(yè)好能掙錢。為此，新生入校后，學校首先進行了為期一個月的軍事訓練和日常行為規(guī)范教育，加強了對校風校紀的整頓，一個月后，這些藏區(qū)孩子基本入了蒼溪職中的“鄉(xiāng)”，隨了蒼溪職中的“俗”。其實這些孩子自

4、己也不愿意講“特殊”，用若爾蓋胡曉同學的話說“我們在生活上已經(jīng)享受了特殊，不愿再成為駕馭紀律之上的特殊公民”。當然，一視同仁并不代表就一點不講人情，畢竟這些孩子和內(nèi)地學生有一些差異，因此學校同時也提出了在維護紀律的剛性的時又要靈活變通，在管理上必須區(qū)別對待，要摸清學生心理狀況，充分發(fā)揮民主管理和學生自我管理的作用，讓孩子們樂于接受。實踐證明，這一理念是正確的，也是成功的。剛?cè)嵯酀瑢拠肋m度的方法取得了良好的教育效果，不但教會了學生如何做人，也促進了學生樂學。二、實施關(guān)愛工程，營造和諧氛圍“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。對于9+3學生來說，我們更應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去愛她們，讓她們在這里

5、能感受到像是到家一樣的感覺，能體驗到大家庭的溫暖，從而營造你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。一種和諧共融的氛圍。為此，學校推行了“手牽手”活動，建立了相關(guān)實施方案。一是在師生之間推行“手牽手，共成長”活動，要求每一位教師均與一名9+3學生結(jié)成對子，切實了解該生的思想、學習和生活狀況，幫助解決思想、學習和生活中遇到的困難，與他們共成長，同進步。在活動中，教師定期與學生進行交流和談心，通過書信、卡片、短信等方式及時了解學生思想動態(tài)，每周抽一定時間與該生一起學習，針對學習中的問題進行適當指導(dǎo)和輔導(dǎo)，充分利用節(jié)假日，課外活動與學生一起開展文體

6、活動，讓學生感受到家的溫暖，關(guān)愛的幸福。如2009年10月1日晚上8點，學校操場上長升起了熊熊的篝火，師生一起跳起歡快的鍋莊舞，老師們放棄國慶的休息時間和同學們一起同樂，讓這些孩子們真正感受到了什么事關(guān)愛。又如12級汽修班范新林老師，常常和學生一塊吃，一起住，“親其師而信其道”，因此該班也從未發(fā)生過任何事故，常常受到學校的表揚。二是在漢藏學生之間推行“手牽手，心連心”活動，各班在摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生意愿和個性特長，幫助學生結(jié)成對子，在校團委的主持下，多次開展學生聯(lián)誼會、校外專訪活動和學習交流會，成立了各種課外興趣小組，結(jié)對學生共同參加，從而促進不同民族學生之間的思想、文化和藝術(shù)交流，營造了“

7、一家親”的和諧氛圍。三、加強專題教育，增強民族意識命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 中華民族自古以來就是一個多民族的國家，但是由于歷史的原因，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化相對落后，少數(shù)民族學生具有強烈的民族自尊心和民族自我意識，因此，他們對漢族學生對自身民族評價和認識十分敏感，再加之他們對國家的民族政策和民族自治制度缺乏了解，因此容易受到別人的煽動，更容易被一些不法分子、分裂主義和恐怖分子所利用，因此，在這些學生中開展民族知識和理論，民族政策和法制教育有著十分重要的意義。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學生的民族團結(jié)教育，大力開展了相關(guān)專題教育活動。一是在德

8、育教育中滲透民族團結(jié)教育。學校德育處認真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，落實關(guān)于在中職學校立即開展“三禁兩不”專項治理工作的意見和四川省教育廳關(guān)于印發(fā)“9+3”學校開展三禁兩不專項治理攻堅月活動實施方案的通知等文件精神，制定實施方案，建立相關(guān)制度，規(guī)范學生行為。同時學校充分利用主題班會、國旗下講話、板報櫥窗等途徑，在學生中開展五個一活動，即“了解一個少數(shù)民族的英雄”，“講一個民族團結(jié)的故事”，“唱一首少數(shù)民族的歌曲”，“寫一篇民族團結(jié)的作文”，“介紹一處民族風光”。二是做到民族知識講解進課堂。學校選派了一些經(jīng)驗豐富的政治和歷史教師作為民族團結(jié)教育的專題輔導(dǎo)

9、教師，每周每個班的政治課中調(diào)出一節(jié)作為民族團結(jié)教育課，要求教師認真?zhèn)浣?，命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 認真組織教學，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體向?qū)W生宣講中華民族的歷史淵源，各少數(shù)民族之間的聯(lián)系，各民族文化特征和民族習慣，講解新時期國家的民族方針和政策，讓學生充分了解到分裂和獨立是沒有出路的，只有各民族相互團結(jié)，才能共同繁榮，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。三是將民族團結(jié)教育與法制教育相結(jié)合。許多青少年學生法紀觀念淡薄，法律意識不強，從而也會影響不同民族學生之間的團結(jié)和穩(wěn)定。因此學校規(guī)定每周的班會課，班主任必須對學生滲透相關(guān)的法制教育

10、，每月開展一次法制教育的主題班會或主題教育活動，讓這些學生學法、知法、守法、用法，同時學校不定期邀請派出所和司法所同志來校作法制專題講座，聘請司法所副所長白寶泉作為學校法制副校長，讓學生將法律知識銘記在心，警鐘長鳴，從而減少了矛盾和沖突。四、開展課外活動，促進相互融合單調(diào)的說教往往使學生容易形成抵制情緒，收效甚微，而課外活動往往具有寓教于樂的特點，更能使學生容易接受，讓學生受到感染和熏陶，從而內(nèi)化自己的行為。一是充分利用節(jié)假日開展各項主題教育活動。如“元旦的文藝晚會”、“3月12日的植樹節(jié)”、“清明節(jié)掃墓活動”、“五一節(jié)的公益勞動”、“7.1唱紅歌比賽”、“教師節(jié)的感恩活動”、“12.9演講比

11、賽”，“國慶節(jié)的主題征文”等等，這些活動要求9+3學生一起參加，圍繞民族團結(jié)和愛國主義這個核心，做到人人參與，命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 經(jīng)常開展。同時還利用一些民族文化節(jié)日開展聯(lián)誼會，藝術(shù)展演等活動，將民族團結(jié)教育與藝術(shù)表演相結(jié)合，讓學生在活動中接受教育。二是廣泛開展課外文化娛樂活動。各民族有各民族的文化特色，各地區(qū)有各地區(qū)的特色藝術(shù)，為了實現(xiàn)各民族學生的共融，藝術(shù)熏陶是一個重要方面，因此我們成立了各種各樣的社團組織和課外興趣小組，如書法組的同學不但可以學到漢民族書法藝術(shù)，漢族學生還可以學習優(yōu)美的藏文；攝影組的同學可以將自己拍

12、攝的家鄉(xiāng)特色照片進行交流和展覽；音樂組的同學可以學到優(yōu)美的民族歌謠；舞蹈組的同學可以學習各種民族舞蹈；廚藝班的學生學會了各種菜肴做法；計算機組學生學會了網(wǎng)頁制作。通過這些活動，學生們不但學會了藝術(shù)形式的本身，更增強了同學之間的感情，增進了民族之間的文化交流，提升了民族認同感。三是開展課外考察活動。為了讓9+3學生增加對學校的了解，對漢族文化的理解，學校先后組織9+3學生到將軍庭園文化示范村、三井現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、蒼溪紅軍渡和梨博園、梨苑淮水電站等地進行校外考察活動，讓學生了解到了當?shù)氐拿袼孜幕?，增加了對祖國大好河山的熱愛之情。五、推進教育科研，重建校園文化良好校園文化可以起到感染和熏陶的教育作用，

13、在傳統(tǒng)校園文化中主要以漢民族文化為主，而承擔9+3教育后學校就必須改變傳統(tǒng)觀念，必須尊重藏族文化，營造有利于民族團結(jié)的校園命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。 文化。為此，我校于2010年3月申報了省9+3教育科研課題促進漢藏學生有效融合的校園文化建設(shè)研究，從校園環(huán)境文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)和校園制度文化建設(shè)幾個方面重建校園文化。如學校的主要標語均采用雙語形式進行書寫，櫥窗、板報和校園廣播中開辟“民族之聲”專欄，教室寢室布置由學生根據(jù)自身特點進行設(shè)計，重新樹立教師的教風風格，重建學校規(guī)章制度和學生組織機構(gòu)，為民族團結(jié)教育營造了良好氛圍。同時各教研組加強了對9+3教育教學的校本研究，正在組織人員編寫“民族知識讀本”和專業(yè)學習的校本教材。通過以上教育活動，促進了漢藏學生相互融合，減少了各民族學生之間的矛盾和沖突，促