中世紀城市和大學的興起教學課件

1、人教部編版中世紀城市和大學的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀城市和大學的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀城市和大學的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀城市和大學的興起PPT精品課件3第1頁，共20頁。第9課 中世紀城市和大學的興起第2頁，共20頁。城市復興莊園制流行8世紀采邑改革10世紀前后9世紀476西羅馬帝國滅亡鞏固西歐封建等級制西歐普遍經(jīng)濟組織形式商業(yè)凋敝城市衰弱羅馬人與蠻族人第3頁，共20頁。輪犁休耕和輪耕農(nóng)業(yè)革新 人口增多農(nóng)產(chǎn)品增多貿(mào)易發(fā)展耕地面積擴大生產(chǎn)效率提高一、自由和自治的城市（一）興起背景第4頁，共20頁。公元1000年-1250年的歐洲貿(mào)易路線材料一：9世紀以后，

2、西歐的社會生產(chǎn)力水平有了很大的提高。手工業(yè)者來到教堂、城堡周圍或渡口、橋梁、要隘等交通路口上，生產(chǎn)和出售他們的產(chǎn)品，在交通路口形成貿(mào)易集市。往往在一個集市的基礎之上，一座中世紀的工商業(yè)城市誕生了。謝豐齋世界中古史：公元5-15世紀的古代世界(1)商人與手工業(yè)者在哪里聚集？(2)城市的發(fā)展過程？主要市鎮(zhèn)銀行業(yè)中心貿(mào)易路線城市分布和貿(mào)易路線的關系？米蘭巴黎佛羅倫薩熱那亞第5頁，共20頁。市民封建領主矛盾城市布局有什么特點？13世紀的城市第6頁，共20頁。材料二：情境再現(xiàn)公元12世紀的法國瑯城國王：頒布“城市特許令”整理自馬世力、陳光裕一本書讀懂世界史市民采取哪些形式爭奪自治權？苛捐雜稅，敲詐勒索撕

3、毀協(xié)約，恢復統(tǒng)治集資活動，贖買自治權發(fā)動起義，殺死主教主教高德理市民第7頁，共20頁。材料三： 西歐中世紀，城市是一種特殊的現(xiàn)象。政治上，城市不隸屬于任何封建主，有自己獨立的司法權，可推選自己的行政官員；從社會關系上來看，任何人一旦成為市民，就既離了封建關系，成為不受封建關系約束的自由人。錢乘旦世界現(xiàn)代化歷程個人自由司法自治行政自治財產(chǎn)私有制結合材料三與書本43頁內(nèi)容，思考：城市取得了哪些自由與特權？第8頁，共20頁。二、城市居民的身份畫中人在做何事？一技之長者手工業(yè)者小商小販商人市民階級早期資產(chǎn)階級第9頁，共20頁。猜猜這些德國城市奧格斯堡哪些行會的標志？裁縫面包師釀酒工閱讀書本44頁相關史

4、事思考：行會有哪些規(guī)定？為什么會有這些規(guī)定？第10頁，共20頁。材料四： 十八個行會得共派二十九個代表參加議會從自己中間和市民中間選出兩個他們認為最好的人來擔任市長：一個代表市民，另一個代表行會。其次選出四個副市長、兩個監(jiān)印官及六個征稅員。 奧格斯堡第二次行會文告奧格斯堡行會成員進入市政廳就職第11頁，共20頁。材料五： 汴京作為北宋的首都，既是政治中心，也是全國商業(yè)中心。汴京人口眾多，宋真宗大中祥符年間（公元1008-1016）東京有20多萬戶，加上不在戶籍的人口（其中禁兵就有幾十萬人）大約接近200萬人。余鑫炎中國商業(yè)史西歐城市北宋城市城市特點城市規(guī)模工商階層權力經(jīng)濟中心小，幾千到幾萬人自

5、由與自治政治經(jīng)濟中心大，人口數(shù)萬人以上被統(tǒng)治第12頁，共20頁。476西羅馬帝國滅亡城市復興莊園制流行8世紀采邑改革10世紀前后大學興起1100第13頁，共20頁。巴黎大學三、大學的興起前身索邦神學院第14頁，共20頁。早期大學的特點：宗教性“三學” “六藝” 文法、修辭、算數(shù)、幾何、天文、音樂法學、醫(yī)學和神學職業(yè)性第15頁，共20頁。【情境再現(xiàn)二】公元12世紀的法國巴黎整理自楊燕.中世紀時期巴黎大學的自治D.北京：首都師范大學，2007市民和政府教師和學生擅自提高房租和食品價格部分學生酗酒鬧事、賒欠債務城鎮(zhèn)與學袍之爭如何解決這些矛盾？第16頁，共20頁?！疚沂切⌒∷伎技摇?他（法國國王）命令

6、，禁止虐待來往巴黎的大學師生，不允許向他們收繳馬匹和其他商品的稅收，免除他們向國王繳納旅行稅。 市長及法官決不許插手師生及其侍從的案件，更不允許逮捕和拘留未定罪的師生。 教皇格里高利九世頒布“知識之父”特許狀。首先，它授予了巴黎大學罷課權其次，授予巴黎大學制定規(guī)章制度和懲罰違反規(guī)章制度者的權力使大學能管理內(nèi)部事務。楊燕.中世紀時期巴黎大學的自治D.北京：首都師范大學，2007請同學分別討論各自的內(nèi)容中，是誰賦予大學權力？賦予了什么權利？第17頁，共20頁。為什么國王和教會要賦予大學這些權力？城市人數(shù)代表城市繁榮程度12國王與教會的斗爭早期大學的特點：宗教性職業(yè)性自治第18頁，共20頁。課堂小結

7、 中世紀的城市，本質(zhì)上是市民的家鄉(xiāng)，是為了市民而存在，也是由市民所建立的。（比）亨利皮朗歐洲經(jīng)濟社會史第19頁，共20頁。教學目標1、通過本課學習使學生掌握宋元時期科學技術成就的基本狀況，包括活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，科學家沈括和郭守敬的成就，使學生進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力；引導學生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對歷史問題進行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納和思維能力。了解古代絲綢之路和海上絲綢之路的情況。3、使學生自學向古代

8、科學家學習，培養(yǎng)基于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，對學生進行初步的科技史教育，使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。教學重點活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥過的應用及向世界的傳播：宋元時期對外交往的史實。教學難點使學生充分認識四大發(fā)明對世界歷史的影響。教學過程一、復習二、導入新課以一組焰火燃放的聲效和両面創(chuàng)設情境，迅速吸引學生的注意力，并啟發(fā)其對中國古代四大發(fā)明的聯(lián)想。三、講授新課()活字印刷術的發(fā)明、指南針、火藥的應用探究一:視頻觀史活字印刷術與學生一起回憶已學過的有關雕版印刷術的知識，引導學生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要對它進行改進嗎？學生思考后得出認識:雕版印刷費時、費力、不經(jīng)濟?！咎岢鰡栴}】播放視頻“活字印刷術，設問“你能夠從視頻中捕捉到哪些歷史信息?”學生活動預期效果:通過觀看視頻，培養(yǎng)學生捕捉歷史信息、處理信息的能力，以及概括問題的能力?！咎岢鰡栴}】設問“是誰改進了雕版印刷，發(fā)明了活字印刷術？（北宋平民畢昇)，然后