中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教學(xué)課件

1、人教部編版中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起PPT精品課件3人教部編版中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起PPT精品課件3第1頁(yè)，共20頁(yè)。第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第2頁(yè)，共20頁(yè)。城市復(fù)興莊園制流行8世紀(jì)采邑改革10世紀(jì)前后9世紀(jì)476西羅馬帝國(guó)滅亡鞏固西歐封建等級(jí)制西歐普遍經(jīng)濟(jì)組織形式商業(yè)凋敝城市衰弱羅馬人與蠻族人第3頁(yè)，共20頁(yè)。輪犁休耕和輪耕農(nóng)業(yè)革新 人口增多農(nóng)產(chǎn)品增多貿(mào)易發(fā)展耕地面積擴(kuò)大生產(chǎn)效率提高一、自由和自治的城市（一）興起背景第4頁(yè)，共20頁(yè)。公元1000年-1250年的歐洲貿(mào)易路線材料一：9世紀(jì)以后，

2、西歐的社會(huì)生產(chǎn)力水平有了很大的提高。手工業(yè)者來(lái)到教堂、城堡周圍或渡口、橋梁、要隘等交通路口上，生產(chǎn)和出售他們的產(chǎn)品，在交通路口形成貿(mào)易集市。往往在一個(gè)集市的基礎(chǔ)之上，一座中世紀(jì)的工商業(yè)城市誕生了。謝豐齋世界中古史：公元5-15世紀(jì)的古代世界(1)商人與手工業(yè)者在哪里聚集？(2)城市的發(fā)展過(guò)程？主要市鎮(zhèn)銀行業(yè)中心貿(mào)易路線城市分布和貿(mào)易路線的關(guān)系？米蘭巴黎佛羅倫薩熱那亞第5頁(yè)，共20頁(yè)。市民封建領(lǐng)主矛盾城市布局有什么特點(diǎn)？13世紀(jì)的城市第6頁(yè)，共20頁(yè)。材料二：情境再現(xiàn)公元12世紀(jì)的法國(guó)瑯城國(guó)王：頒布“城市特許令”整理自馬世力、陳光裕一本書(shū)讀懂世界史市民采取哪些形式爭(zhēng)奪自治權(quán)？苛捐雜稅，敲詐勒索撕

3、毀協(xié)約，恢復(fù)統(tǒng)治集資活動(dòng)，贖買自治權(quán)發(fā)動(dòng)起義，殺死主教主教高德理市民第7頁(yè)，共20頁(yè)。材料三： 西歐中世紀(jì)，城市是一種特殊的現(xiàn)象。政治上，城市不隸屬于任何封建主，有自己獨(dú)立的司法權(quán)，可推選自己的行政官員；從社會(huì)關(guān)系上來(lái)看，任何人一旦成為市民，就既離了封建關(guān)系，成為不受封建關(guān)系約束的自由人。錢(qián)乘旦世界現(xiàn)代化歷程個(gè)人自由司法自治行政自治財(cái)產(chǎn)私有制結(jié)合材料三與書(shū)本43頁(yè)內(nèi)容，思考：城市取得了哪些自由與特權(quán)？第8頁(yè)，共20頁(yè)。二、城市居民的身份畫(huà)中人在做何事？一技之長(zhǎng)者手工業(yè)者小商小販商人市民階級(jí)早期資產(chǎn)階級(jí)第9頁(yè)，共20頁(yè)。猜猜這些德國(guó)城市奧格斯堡哪些行會(huì)的標(biāo)志？裁縫面包師釀酒工閱讀書(shū)本44頁(yè)相關(guān)史

4、事思考：行會(huì)有哪些規(guī)定？為什么會(huì)有這些規(guī)定？第10頁(yè)，共20頁(yè)。材料四： 十八個(gè)行會(huì)得共派二十九個(gè)代表參加議會(huì)從自己中間和市民中間選出兩個(gè)他們認(rèn)為最好的人來(lái)?yè)?dān)任市長(zhǎng)：一個(gè)代表市民，另一個(gè)代表行會(huì)。其次選出四個(gè)副市長(zhǎng)、兩個(gè)監(jiān)印官及六個(gè)征稅員。 奧格斯堡第二次行會(huì)文告奧格斯堡行會(huì)成員進(jìn)入市政廳就職第11頁(yè)，共20頁(yè)。材料五： 汴京作為北宋的首都，既是政治中心，也是全國(guó)商業(yè)中心。汴京人口眾多，宋真宗大中祥符年間（公元1008-1016）東京有20多萬(wàn)戶，加上不在戶籍的人口（其中禁兵就有幾十萬(wàn)人）大約接近200萬(wàn)人。余鑫炎中國(guó)商業(yè)史西歐城市北宋城市城市特點(diǎn)城市規(guī)模工商階層權(quán)力經(jīng)濟(jì)中心小，幾千到幾萬(wàn)人自

5、由與自治政治經(jīng)濟(jì)中心大，人口數(shù)萬(wàn)人以上被統(tǒng)治第12頁(yè)，共20頁(yè)。476西羅馬帝國(guó)滅亡城市復(fù)興莊園制流行8世紀(jì)采邑改革10世紀(jì)前后大學(xué)興起1100第13頁(yè)，共20頁(yè)。巴黎大學(xué)三、大學(xué)的興起前身索邦神學(xué)院第14頁(yè)，共20頁(yè)。早期大學(xué)的特點(diǎn)：宗教性“三學(xué)” “六藝” 文法、修辭、算數(shù)、幾何、天文、音樂(lè)法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)職業(yè)性第15頁(yè)，共20頁(yè)?！厩榫吃佻F(xiàn)二】公元12世紀(jì)的法國(guó)巴黎整理自楊燕.中世紀(jì)時(shí)期巴黎大學(xué)的自治D.北京：首都師范大學(xué)，2007市民和政府教師和學(xué)生擅自提高房租和食品價(jià)格部分學(xué)生酗酒鬧事、賒欠債務(wù)城鎮(zhèn)與學(xué)袍之爭(zhēng)如何解決這些矛盾？第16頁(yè)，共20頁(yè)?！疚沂切⌒∷伎技摇?他（法國(guó)國(guó)王）命令

6、，禁止虐待來(lái)往巴黎的大學(xué)師生，不允許向他們收繳馬匹和其他商品的稅收，免除他們向國(guó)王繳納旅行稅。 市長(zhǎng)及法官?zèng)Q不許插手師生及其侍從的案件，更不允許逮捕和拘留未定罪的師生。 教皇格里高利九世頒布“知識(shí)之父”特許狀。首先，它授予了巴黎大學(xué)罷課權(quán)其次，授予巴黎大學(xué)制定規(guī)章制度和懲罰違反規(guī)章制度者的權(quán)力使大學(xué)能管理內(nèi)部事務(wù)。楊燕.中世紀(jì)時(shí)期巴黎大學(xué)的自治D.北京：首都師范大學(xué)，2007請(qǐng)同學(xué)分別討論各自的內(nèi)容中，是誰(shuí)賦予大學(xué)權(quán)力？賦予了什么權(quán)利？第17頁(yè)，共20頁(yè)。為什么國(guó)王和教會(huì)要賦予大學(xué)這些權(quán)力？城市人數(shù)代表城市繁榮程度12國(guó)王與教會(huì)的斗爭(zhēng)早期大學(xué)的特點(diǎn)：宗教性職業(yè)性自治第18頁(yè)，共20頁(yè)。課堂小結(jié)

7、 中世紀(jì)的城市，本質(zhì)上是市民的家鄉(xiāng)，是為了市民而存在，也是由市民所建立的。（比）亨利皮朗歐洲經(jīng)濟(jì)社會(huì)史第19頁(yè)，共20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)成就的基本狀況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括和郭守敬的成就，使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進(jìn)行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)其感知?dú)v史、想象歷史的思維能力；引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納和思維能力。了解古代絲綢之路和海上絲綢之路的情況。3、使學(xué)生自學(xué)向古代

8、科學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技史教育，使他們認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)巨大，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥過(guò)的應(yīng)用及向世界的傳播：宋元時(shí)期對(duì)外交往的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課以一組焰火燃放的聲效和両面創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并啟發(fā)其對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的聯(lián)想。三、講授新課()活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng)用探究一:視頻觀史活字印刷術(shù)與學(xué)生一起回憶已學(xué)過(guò)的有關(guān)雕版印刷術(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)嗎？學(xué)生思考后得出認(rèn)識(shí):雕版印刷費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不經(jīng)濟(jì)?！咎岢鰡?wèn)題】播放視頻“活字印刷術(shù)，設(shè)問(wèn)“你能夠從視頻中捕捉到哪些歷史信息?”學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:通過(guò)觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生捕捉歷史信息、處理信息的能力，以及概括問(wèn)題的能力。【提出問(wèn)題】設(shè)問(wèn)“是誰(shuí)改進(jìn)了雕版印刷，發(fā)明了活字印刷術(shù)？（北宋平民畢昇)，然后