深圳七年級語文部編版初一上冊《秋天的懷念》課件（公開課）

1、秋 天 的 懷 念史鐵生 聽歌曲母親，談談自己聽后的感受。導入新課學習目標1. 反復朗讀課文，抓住人物的語言、動作、神態(tài)分析母親的形象。2. 了解借景抒情的寫作手法。3. 深刻領悟文章飽含的深深母愛，并聯(lián)系生活，學會感恩和愛。預習檢查1. 檢查預習學案的完成情況。2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。3. 檢查搜集的作者及作品情況。 癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do你會讀嗎？侍弄：憔悴：訣別： 絮絮叨叨：喜出望外：你理解嗎？ 形容人瘦弱，面色不好看。經(jīng)營照管。多指不再相見的分別。形容說話

2、啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。史鐵生 1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。 他寫的我與地壇被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。作者簡介 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。整體把握課文從文題入手 文題“秋天的懷念”的含義是什么？懷念誰？為什么會懷念？為什么在秋天懷念？ （能不能改為“懷念”、“懷念我的母親”等？） “秋天”是背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關；“秋天”是“我

3、”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。 以此為題，抒發(fā)了對母親的懷念之情。 這是一個頗有詩意的標題，寓沉重于輕靈之中。母親在秋天病逝，帶走了未能陪兒子去看菊花的遺憾，留下了對兒女的無盡牽掛。多年后的一個秋天，“我”在妹妹的陪同下，終于完成了母親的遺愿，去北?？淳栈?，也以實際行動告慰母親：她惦記的兒女都在按照她生前的愿望，堅強地活著。 初步感知 你覺得文中的“我”雙腿癱瘓之后，性格脾氣有什么變化？具體體現(xiàn)在哪些事情上？ 朗讀課文，把握文章的感情基調。本文的感情基調有感情地朗讀課文 “我”的絕望 母親的理解、寬容、慈愛 “我”的悲痛和悔恨 “我”的樂觀與

4、堅強。 望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會 媽媽讓我去看菊花，我會說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我活著什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 面對我的暴躁，母親的表現(xiàn) 悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動靜 撲過來、抓住手 好好兒活理解、體貼牽掛、關切堅定、執(zhí)著堅韌悄悄地近來，眼邊紅紅的擔心尋找文章的線索 在我傷心絕望時母親是怎樣開導我、勸慰我的？讀讀母親說的話。以看花為線索“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！薄氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧?！被ň栈?人母親 經(jīng)歷雙腿癱瘓，母親病逝 疏通文章結構 線索看花，共出現(xiàn)了三次 第

5、一次：母親要帶我去，我不答應 。第二次：母親要帶我去，我答應了，母親不能同去。 第三次：和妹妹一起去。體會細節(jié)描寫的作用 判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動作、語言、神情、心理等），并結合相關詞語說說它們對表現(xiàn)偉大的母愛的作用。（注意紅字部分） 細節(jié)描寫 1、 那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”飄落。母親進來了,擋在窗前。 2、這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切都恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。 細節(jié)描寫 3、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說 動作描寫細節(jié)描寫 她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。 我的回答讓她喜出望外。她高興得一會兒

6、坐下，一會兒站起 她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著 她忽然不說了。 她又悄悄地出去了。 神態(tài)、動作描寫 品讀我和母親的最后一次對話母親：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我：什么時候？母親：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。母親：那咱就趕緊準備準備。我：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！母親：看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個. 語言描寫品讀語言“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” “我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒” 談談你的感受。品讀句子“她出去了就再也沒回來。我沒想到她已經(jīng)病

7、成這樣。也絕沒有想到那竟是訣別?！?你從中讀出了什么？母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！沒有沒有沒有自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子我的愧疚： 在那段日子里那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想。”事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個， 她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；

8、她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終能找到。 這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。 我與地壇 品味散文的結尾段 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中開的爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？ 這段話表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對

9、母親生前那句“好好兒活”的深情解讀，進一步深化了主題。菊花象征著作者對生命的渴望與眷戀。 結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨?！拔摇闭f“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強和自信，我明白了母親沒有說完的 話，找到了自我，感悟到了生活 的真諦。 黃色的花淡雅白色的花高潔 紫紅的花熱烈而深沉黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。 淡雅要活得平淡，做一個實實在在的人。高潔要活得高尚而純潔。熱烈而深沉要活得有熱情，有活力，而不張揚。探究 文章多次提到菊花有什么作用呢？ 文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是對生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照菊花

10、熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷感悟延伸 “我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂?！倍昧耸裁?？ 我 母親 暴怒無常 耐心撫慰渾然不知 重病纏身同意看花 喜出望外 懂得母親愛愧疚懷念堅強無私 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。 珍視生命的意義，懂得活著的價值。 主旨史鐵生經(jīng)典語錄 不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。 史鐵生經(jīng)典語錄 幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個角落，在時間的哪一個時刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 史鐵生經(jīng)典語錄 心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開心的，不開心的，都在心里安家落戶。心里的事情一多，就會變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。 小結歸納 母親就像史鐵生無形的拐杖，助他