2021-2022學年湖北省荊州市荊州中學高二上學期期末語文試題（解析版）

1、2021-2022學年湖北省荊州市荊州中學高二上學期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共 5 小題，19 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐詩何以成為經(jīng)典？從數(shù)量上來看，據(jù)專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)字，遠遠超過了從詩經(jīng)以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。唐詩之所以成為古代文學的經(jīng)典，主要

2、是因為它的藝術造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。不僅如此，唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期。魯迅先生曾經(jīng)說過：“一切好詩，到唐代已經(jīng)被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手。”我揣摩魯迅先生此話之意，大約是如今的我們如果想寫詩抒發(fā)胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是

3、，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性。經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學傳播過程中的時間穿越性。紅樓夢中有“香菱學詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有王摩詰全集，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透了?！币簿褪窍劝淹蹙S的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二

4、百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎了，再過一段時間經(jīng)過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一段觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作家、學者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數(shù)的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們在進行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過程。（摘編自魏景波唐詩經(jīng)典的現(xiàn)代價值）材料二：唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。

5、它有多方面的原因。從七世紀初建國到八世紀中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經(jīng)濟一直是上升的。經(jīng)濟的發(fā)展必然導致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是整個唐代文學藝術的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個國內各民族由斗爭而融合的過程。國內各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終

6、并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷注之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅者的努力，五七言古詩已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們

7、易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。（摘編自程千帆唐詩鑒賞辭典序言）【注】應試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。1. 下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。B. 唐詩成為經(jīng)典，不僅因為其藝術造詣登峰造極，更重要的是詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達到了空前的程度。C. 唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流行。D. 因為進士是

8、科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試，直接促進了唐詩的創(chuàng)作繁榮。2. 根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。B. 后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴。C. 紅樓夢“香菱學詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學者的觀點；自宋以后學寫詩，也以唐詩為榜樣。D. 唐詩的繁榮興盛，與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，同時也得益于當時政治、文化等多方面的融合發(fā)展。3. 下列各項中，不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點的一項是（ ）A.

9、 與君離別意，同是宦游人。（王勃）/空山不見人，但聞人語響。（王維）B. 危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）/今春看又過，何日是歸年？（杜甫）C. 烽火照西京，心中自不平。（楊炯）/夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然）D. 荷深水風闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）/遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）4. 在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。5. 請簡要梳理材料一的行文脈絡?！敬鸢浮?. C 2. B 3. D 4. 寫詩成為全民性文藝活動。詩歌題材豐富多樣。唐朝詩歌盛況空前。 5. 首先提出問題“唐詩何以成為經(jīng)典”。然后分別從數(shù)量（詩人、詩作）、藝術造詣登峰造極、風格

10、多樣、具有強大的時間穿透性等四方面進行分析。最后得出“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經(jīng)典化的過程”的結論。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A“人人都會寫詩”理解錯誤，依據(jù)材料一原文“寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動”可知，并不是“人人都會寫詩”，而是“幾乎”人人都會寫詩。B原因分析錯誤。有材料一可知，唐詩成為經(jīng)典是因為“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度”“藝術造詣登峰造極”“風格非常多樣”“具有強大的時間穿透性”等因素促成的；另外從材料二來看，“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，唐詩成為經(jīng)

11、典，絕非“其藝術造詣登峰造極”和“詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達到了空前的程度”兩方面促成的。D“因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試”理解錯誤。依據(jù)材料二原文“進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作”可知，“進士是科舉中最貴重的”和“以詩賦為主要考試內容的進士考試”并不是因果關系。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析運用文中信息的能力。B“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴”分析錯誤。依據(jù)材料一原文“經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多

12、時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴”可知，讀者在讀詩時，要有特定的“時間節(jié)點”，然后才“豁然開朗”，但這并不是說“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗”。故選B?！?題詳解】本題考查學生論點、論據(jù)和論證關系的能力。D由題干要求“不能支持唐詩的風格非常多樣這一觀點”可知，“荷深水風闊，雨過清香發(fā)”出自宋朝文學家歐陽修的詩作，“遙知不是雪，為有暗香來”出自宋朝文學家王安石的詩作，用宋朝文學家的詩作不能支持“唐詩的風格非常多樣”這

13、一觀點。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。首先，依據(jù)材料一“在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來”和材料二“唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的”可知，兩則材料都認為唐朝寫詩是全民性的文藝活動。其次，依據(jù)材料一“唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)

14、展，在唐代都達到一個全盛時期”和材料二“國內各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材”“前輩們積累起來的藝術經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力”可知，兩則材料都認為唐朝詩歌體裁風格多種多樣。最后，依據(jù)材料一“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”“ 而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣”和材料二“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難

15、為繼”可知，兩則材料都認為唐朝詩歌創(chuàng)作盛況空前?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路能力。首先，文章開頭即提出“唐詩何以成為經(jīng)典”的問題，屬于提出問題部分。其次，又分別從“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”，即詩人的身份、詩作數(shù)量和詩人數(shù)量；“唐詩之所以成為古代文學的經(jīng)典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極”，即藝術造詣方面；“不僅如此，唐詩的風格非常多樣”“而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期”，即體裁風格多樣；“唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿

16、透性”，即唐詩具有強大的時間穿透性等四方面來進行分析唐詩之所以成為經(jīng)典的原因。最后，得出結論“所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過程”，即“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經(jīng)典化的過程”。（二）文學類文本閱讀（本題共 4 小題，16 分）閱讀下面的小說，完成各題。掌門于德北在永安城里的武術界，多年來一直流傳著這樣兩句話一句是：太極李一甫，八卦杜其石。還有一句是：八卦不識太極，太極不知八卦。頭一句話解釋起來不難，李一甫、杜其石是太極、八卦兩門的掌門，又是絕頂?shù)母呤?，這樣十個字，不能為過。這第二句，就隱藏了一段故事。三十年前，正值壯年的杜其石還沉浸在連勝十五場的喜悅

17、之中。他向永安城里的各大門派發(fā)下帖子，邀其一一過招。各大門派當然不肯示弱，于是便有了老校軍場武林大會的盛況。一個月內，杜其石打敗了所有前來挑戰(zhàn)的門派，一時間，杜其石的名字在永安城不脛而走，拜在他門下學藝的少年不計其數(shù)。勝是勝了，可杜其石高興之余還有那么一點點不甘：太極門的李一甫沒來應戰(zhàn)。李一甫是山東人，自幼習武，練的就是太極。他十二歲隨父親的單位北上，來到永安城，從此在這里扎根。他在建筑公司上班，屬于技術人員，為人本分，工作積極，在單位里頗有口碑。李一甫救過一個人。那是一個架子工，在四樓綁腳手架時，不慎從高處墜落。恰好李一甫從下邊經(jīng)過，聽到驚呼，不由停下腳步。眼見著人落到面前了，李一甫輕描淡寫

18、地一托一推一帶，架子工像個紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了。這樣的人物怎么能不會一會呢？杜其石決定去“踢場子”。所謂的“踢場子”是武林的陋習。人家功夫好，他不服，就到人家練功的地方去尋事，這是極大的蔑視，就是武功再不濟的人也不能容忍。所以，杜其石和李一甫的那一仗打得驚心動魄。一個騰龍在水，一個猛虎入林，拳掌交錯，各不相讓。打斗到最后的結果是，李一甫抓住杜其石的一個破綻，狠狠地給了他一拳。這一拳有多重，至今恐怕也只有杜其石一個人知道。從此，八卦門在永安城里變得十分孤立。八卦和太極兩門更是三十年不相往來。人生苦短，三十年也不過彈

19、指一揮間。七月十六的大清早，李一甫的大弟子袁文宗帶來一個讓八卦門弟子震驚的消息：太極門掌門李一甫要請杜其石吃飯，地點就在合盛樓。“他怎么說？”杜其石問。“家?guī)熣f，請杜前輩一定賞光?！痹淖谏钍┮欢Y。杜其石的身體微微有一些顫抖。沉吟片刻，他說：“飯是要吃的，不過，應該由我來請。你回去對你師父說，還是由杜其石略備薄酒，請他務必屈尊移駕。”“你就這樣說?！笔昼姾?，急匆匆的腳步聲讓杜其石和所有的弟子都屏住了呼吸。還是袁文宗，額角還是微汗，面色還是潮紅。離著還有丈把遠，他就幾乎喊起來：“答應了，答應了?！倍牌涫L長地吐出了一口氣。晚上八點半，李一甫在弟子的簇擁下，準時出現(xiàn)在合盛樓的小宴會廳里。他的面色

20、有一點蒼白，腳步已不那么穩(wěn)健，雖然嘴角掛著笑，可眉目間卻有一縷掩藏不住的疲倦?！袄顜煾?。”“杜師傅?！倍穗p雙抱拳行禮。直至這時，杜其石才看清，永安城武林的各大掌門竟然都來了?！拔覀兛墒遣徽堊缘?，不知能不能討一杯酒吃？”大家各行其禮。氣氛驟然有一點緊張。杜其石鎮(zhèn)定自若，側身一讓，連聲說：“請請請！”“慢！”突然，李一甫擺了擺手。這一回，連杜其石也感到氣氛不對了。待看到太極門弟子捧著紅紙和蠟燭緩緩而入時，他緊繃的神經(jīng)才又有些放松了?！岸颊f杜師傅有隔山打虎的神功，今天不妨讓大家開開眼吧?！崩钜桓φf?！昂茫　倍牌涫啻嗟亟辛艘宦暋Ｌ珮O門的弟子把蠟燭點燃，又把紅紙張開，放在蠟燭的前面。大廳里所有的人都

21、把目光停留在那張紅紙上，更把希冀投放在紅紙背后的蠟燭上。只見杜其石三步上前，在紅紙前游身運掌，僅幾步之后，突然擰腰，反手一掌，紅紙發(fā)出“撲”的一聲輕響。響是響了，紙卻完好無缺。紅紙挪開，再看蠟燭，已經(jīng)滅了?！昂谜屏?！”李一甫第一個叫好。他不容別人說話，搶上一步，對杜其石再次施禮，說：“老夫已身患惡疾，恐不久于人世。今天特意登門拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險些失手打傷杜師傅。心病大于身病。三十年了，每每想起此事，總是不能釋懷！今日謝罪，萬請一諒?！薄澳睦锔沂?，哪里敢受。三十年前那一拳，李師傅根本就是手下留情，不然我杜其石早成了一個廢人了?！薄袄戏蛏眢w虛弱，不能親受杜師傅一掌。所以就在這蠟燭

22、上刻下我的名字，請它”李一甫的話還沒說完，就聽他的弟子們大叫：“師父！師父！”眾人急轉身，只見剛剛滅了的蠟燭竟又悠悠地燃燒起來“杜師傅”看著重新燃燒起來的蠟燭，李一甫的喉頭一熱，眼角濕潤了。“你看，你會渡過難關的。”杜其石一把抓住李一甫的手。場內響起了雷鳴般的掌聲?。ㄕx自永安城軼事）6. 下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（ ）A. 從全文看，永安城武術界流傳的兩句話中，第一句表明兩人是兩個武術門派的頂尖高手，第二句表明兩個門派都狹隘、保守，有門戶之見。B. “踢場子”是舊時武術界極具羞辱性的上門尋事爭斗行為，面對杜其石的主動上門約戰(zhàn)，李一甫難以接受，因而痛下殺手，重傷了對手。C. 三十

23、年后，主動提出宴請的李一甫卻迅速回復同意由八卦掌門作東，表現(xiàn)出這位太極掌門渴望見識“隔山打虎”神功的急切心情。D. 小說結尾處，場內“雷鳴般的掌聲”響起，既傳達出眾人對兩派掌門個人舊怨消解的贊賞祝賀，也飽含對李一甫定將戰(zhàn)勝惡疾的美好祝愿。7. 下列對作品藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說語言描寫分量較重，人物語言簡潔且個性突出，一方面使人物形象更為生動，另一方面推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B. “一個騰龍在水，一個猛虎入林，拳掌交錯，各不相讓”，短促有力，傳神寫出驚心動魄的比武場景，富有畫面感。C. 面對李一甫的宴請邀約，杜其石卻“反客為主”，說“請他務必屈尊移駕”，這一語言描寫生動

24、表現(xiàn)出他不服輸?shù)男愿?。D. 塑造杜其石、李一甫等人物，正面描寫和側面烘托結合，展示了兩位掌門因“斗”生隙后又因“德”相惜的人格魅力。8. 文題為“掌門”，究竟什么是掌門的風范呢？請結合作品，談談你的理解。9. 小說中往往會有一些特殊段落起著重要作用。請結合全文，簡要分析本文畫線段落的作用?！敬鸢浮?. D 7. C 8. 崇尚武術，武藝高強。兩位掌門都身懷絕技，且羨慕稱賞對方的絕技。武德高尚，謙讓有禮；敢于認錯，胸襟磊落，勇于擔當。兩位掌門三十年后一笑泯恩仇，相互認錯，主動攬責，相互欣賞，就是一種掌門風范。 9. 人物形象上：既表現(xiàn)出李一甫武學的高深，又體現(xiàn)其扶危濟困、低調謙遜的高尚武德，使掌

25、門形象更具體、生動。結構（布局）上：承上啟下，既照應上文，豐富“救人”的具體內容，又為下文杜其石當年爭強好勝“踢場子”做鋪墊。主旨上：插敘李一甫救人往事，表達對其高超武藝和高尚武德的贊美，暗示“掌門風范”的內涵，揭示小說主旨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對作品相關內容分析和理解的能力。A“第二句表明兩個門派都保守、狹隘，有門戶之見”表述錯誤，“八卦不識太極，太極不知八卦”是說太極和八卦的兩位掌門因三十年前的一段個人恩怨，導致門戶不通，不相往來，這與“門戶之見”沒有什么關系。B“李一甫難以痛下殺手，重傷了對手”錯誤，從后文杜其石說的“三十年前那一拳，李師傅根本就是手下留情，不然我杜其石早成了

26、一個廢人了”可知，李一甫“手下留情”了。C“表現(xiàn)出這位太極掌門渴望見識隔山打虎神功”理解有誤，根據(jù)“今天特意登門拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險些失手打傷杜師傅。心病大于身病。三十年了，每每想起此事，總是不能釋懷！今日謝罪，萬請一諒”可知，主動提出宴請的李一甫卻迅速回復同意由八卦掌門作東是為了“謝罪”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對作品藝術特色的分析鑒賞的能力。C“不服輸”錯誤，應是表現(xiàn)太極和八卦兩位掌門惺惺相惜、相互敬重的心理和氣度。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。本題旨在通過理解人物形象把握文章主旨。兩位掌門身上體現(xiàn)的美好品格皆為“掌門典范”。（1）崇尚武

27、術，武藝高強。根據(jù)“太極李一甫，八卦杜其石八卦不識太極，太極不知八卦”“李一甫、杜其石是太極、八卦兩門的掌門，又是絕頂?shù)母呤帧薄岸牌涫驍×怂星皝硖魬?zhàn)的門派”“眼見著人落到面前了，李一甫輕描淡寫地一托一推一帶，架子工像個紙人似的搖搖晃晃地站在了那里”“一個騰龍在水，一個猛虎入林，拳掌交錯，各不相讓。打斗到最后的結果是，李一甫抓住杜其石的一個破綻，狠狠地給了他一拳。這一拳有多重，至今恐怕也只有杜其石一個人知道”“杜其石三步上前，在紅紙前游身運掌，僅幾步之后，突然擰腰，反手一掌，紅紙發(fā)出撲的一聲輕響。響是響了，紙卻完好無缺。紅紙挪開，再看蠟燭，已經(jīng)滅了”“剛剛滅了的蠟燭竟又悠悠地燃燒起來”分析，

28、兩位掌門都身懷絕技，且羨慕稱賞對方的絕技。（2）武德高尚，謙讓有禮；敢于認錯，胸襟磊落，勇于擔當。文中說三十年彈指一揮間，太極門掌門李一甫在合盛樓請杜其石吃飯，杜其石欣然前往。飯前，李一甫說他今天特意登門拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險些失手打傷杜師傅。他稱自己心病大于身病。三十年間每每想起此事，總是不能釋懷！三十年后選擇在今日用蠟燭代替自己受杜其石一掌，以此謝罪，希望杜其石原諒他。而杜其石卻說三十年前那一拳，根本就是李一甫手下留情，不然他早成了一個廢人了?？梢姡瑑晌徽崎T三十年后一笑泯恩仇，相互認錯，主動攬責，相互欣賞，就是一種掌門風范?！?題詳解】本題考查學生分析重要段落的作用的能力?？?/p>

29、生需著眼整體，從人物、結構、主旨等多個角度理解其作用。（1）從人物形象塑造方面分析：“架子工，在四樓綁腳手架時，不慎從高處墜落”“李一甫輕描淡寫地一托一推一帶，架子工像個紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了”分析可知：此處描寫李一甫救人的事情，既表現(xiàn)出李一甫武學的高深，又體現(xiàn)其扶危濟困、低調謙遜的高尚武德，使掌門形象更具體、生動。（2）從結構安排方面分析：上文寫“李一甫救過一個人”，下文寫“這樣的人物怎么能不會一會呢？杜其石決定去踢場子”，可見，該段在結構上起到承上啟下的作用，既照應上文，豐富“救人”的具體內容，又為下文杜其石當

30、年爭強好勝“踢場子”做鋪墊。（2）從主題設置方面分析：從敘事方式看，這段文字屬于插敘，插敘李一甫救人往事。從“李一甫輕描淡寫地一托一推一帶，架子工像個紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了”分析，作者贊美李一甫不經(jīng)有高超的武藝，還有高尚的武德。這就從人物形象的角度詮釋了標題“掌門”的深刻內涵，對小說主旨有一定的揭示作用。二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共 5 小題，20 分）閱讀下面的文言文，完成小題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之

31、從雒陽南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲聯(lián)合俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀，令良厚遺項伯，使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾

32、欲捐關以東等，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢Ａ艉钚远嗖?，

33、即行道引術，不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自史記留侯世家二十五，有刪節(jié)）注：雒陽：洛陽。酈食其：人名。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶B. 始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶C. 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶D. 始臣起下邳/與上會留/此天以

34、臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶11. 下面關于文學常識的表述，不正確的一項是（ ）A. 侯，古代爵位名，春秋時期五等爵位的第二等，比“伯”高一等。燭之武退秦師中晉侯比秦伯高一等。B. 崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大夫死叫“薨”，士死為“卒”。C. 謚，是指封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡給予的帶有褒貶意義的稱號，也稱為謚號。D. 史記是中國歷史上第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！笆兰摇笔菙⑹鲑F族王侯之事的。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財

35、來尋找刺客暗殺秦王，為韓國報仇。B. 張良足智多謀。智取峣山下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。C. 張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦軍將領，從而沒有動用一兵一卒，一舉拿下了咸陽。D. 張良思慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。14. 高祖想要捐送關東，張良認為誰可和他共建功業(yè)？為什么？ 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）希望沛公暫且駐

36、留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多多張掛旗幟，作為疑兵之計。（2）這只是他們的將領想要反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。（如果士兵們）不聽從就一定會有危險，還不如趁他們懈怠的時候去襲擊他們。 14. （1）黥布。他是楚軍的猛將，并且和項王有隔閡；（2）彭越和齊王田榮。他們在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！薄皶簟笔鞘÷跃浜蜖钫Z后置句，應為“會于留”，“于留”是后

37、置狀語，其后要斷開，排除選項AC；“三萬戶”做“當”的賓語，中間不能分開，排除選項AB。故選D?！?1題詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。B.“士死為卒”錯誤，大夫死曰“卒”，士死為“不祿”。故選B?！?2題詳解】本題考查學生概括分析文章內容的能力。C.“從而沒有動用一兵一卒”錯誤。由“沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽”可知，既然有“引兵擊秦軍”，怎么可能“沒有動用一兵一卒”。故選C。【13題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）“愿”，希望；“且”，暫且；“壁”，營壘；“使”，派；“具食”，準備糧餉；“張”，張掛；“為疑兵”，作為疑兵。（2）“獨”，只是；“畔”同“叛”，反叛

38、；“從”，聽從；“因”，趁著；“解”，同“懈”，懈怠，松懈?！?4題詳解】本題考查學生對文章內容的理解分析的能力。黥布。由原文“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤”可知，九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡。由此可知，黥布是楚軍的猛將，并且和項王有隔閡。彭越和齊王田榮。由原文“彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也”可知，彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了。由此可知，彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。參考

39、譯文：留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從雒陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領兩萬人馬去攻峣山下的秦軍，張良勸說道:“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗懷，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從

40、。如果不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降沛公。漢元年正月，沛公做漢王，統(tǒng)治巴蜀，讓張良送厚禮給項伯，請領漢中地區(qū)。項王就答應了。張良于是勸告漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心?！睗h王于是讓張良返回去。一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢?”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁

41、地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕?，正是靠了這三個人的力量。張良體弱多病，不曾單獨領兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！?/p>

42、張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。留侯身體多病，便施行道引之術，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步啊！”留侯不得已，勉強聽從呂后的話而進食。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題，9 分)閱讀這首宋詩，完成各題。軍中樂劉克莊行營面面設刁斗，帳門深深萬人守。將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。更闌酒

43、醒山月落，彩縑百段支女樂。誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。15. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 開頭兩句描寫軍營戒備森嚴的場景，“刁斗”是軍中用具，銅質，白天可燒飯，夜間用來打更。“設刁斗”是說在夜間軍營有巡邏的兵士；“面面”與“深深”相對，呼應“萬人守”，烘托出軍營戒備森嚴的戰(zhàn)爭氣氛。B. 詩人筆下的將軍不僅藐視敵人，認為“虜畏不敢犯”，還用“射麋捕鹿”這種狩獵方式來激發(fā)將士們的殺敵豪情。C. “更闌酒醒山月落”句，更闌、酒醒、月落，詩人不從正面著筆，而是讓讀者展開無盡的想象，進而能盡得詩歌之意。D. 全詩從帳門外寫到帳門內，由將軍寫到士兵，由全景描繪而過渡到特寫鏡頭，構思精

44、巧嚴謹，脈絡分明。16. 本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。【答案】15. B 16. 對“將軍”懦弱懼死、虛偽狡詐、不恤士卒、貪圖享樂的丑惡行徑的諷刺和強烈憤慨。開頭兩句交代軍營的環(huán)境，明寫營中戒備森嚴，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱懼死；中間六句圍繞“樂”字展開，集中寫將軍虛偽狡詐、縱酒作樂、賞賜無度，不著一字評論，暗含譏諷與批判。對戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。最后兩句由將軍轉向士兵，由寫樂轉向寫悲。一面是士兵駐守隘口、枕戈待旦，一面是將軍玩忽職守、大意輕敵；一面是伴舞助興的歌女可以隨便得到“彩縑百段”的賞賜，另一面是“血戰(zhàn)人”無錢買藥療傷。作者通過鮮明的對比，表達了自身對

45、士卒的深切同情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“藐視敵人，認為虜畏不敢犯，還用射麋捕鹿這種狩獵方式來激發(fā)將士們的殺敵豪情”錯?！白孕盘斘凡桓曳浮笔亲砸詾槭牵つ枯p敵；“激發(fā)將士們的殺敵豪情”不妥，“射麋捕鹿”是將軍意志松懈，貪圖享樂。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首四句寫將軍懦弱怕死?！靶袪I面面設刁斗，帳門深深萬人守”，入夜，軍營周圍布置了手持刁斗打更巡邏的士卒，將軍住的中軍大帳有萬人守衛(wèi)，這二句明寫營中戒備森嚴，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱無能?！懊婷妗迸c“深深”四字見出將軍防范措施無懈可擊，為保全自己可謂費盡心機。“

46、將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口”。這二句承一、二句，把居于“深深”“帳門”之內的“將軍”推出，進一步寫他的懦弱怕死。“貴重”一詞，語帶譏諷。接著，便用“自言虜畏不敢犯”表現(xiàn)將軍狡詐虛偽，自欺欺人。他把自己置于嚴密保護之下，反倒夸口說敵人怕他，不敢來侵犯。其實這不過是為自己的荒淫享樂找一個借口?！吧涿硬堵箒硇芯?。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂”三句便露出其耽于享樂的真相。古人認為畋獵可以申文武之教，而這位將軍“射麋捕鹿”只是為了“行酒”。古人認為女樂隨軍會影響士氣，而這位將軍卻整夜沉醉于酒色之中。飲酒聽歌要到夜靜更深，為了尋歡作樂賞賜歌兒舞女，不惜揮霍“彩縑百段”。前八句寫將軍的日常生活，不著一

47、字評論，而其燈紅酒綠、醉生夢死、豪奢無度的情景表露無遺。這位守邊將軍的軍旅生活可謂其樂陶陶，然而戰(zhàn)斗在前沿的士兵又是如何？“誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥！”他們浴血奮戰(zhàn)，身負重傷，可是連救急救危的醫(yī)藥費也無錢支付?！罢l知”二句感情強烈，是對不顧士兵死活的宋軍高級將領的控訴，是對南宋茍安享樂的統(tǒng)治集團的憤怒譴責。這里，一面是將軍的懼敵畏死，一面是士卒的防邊血戰(zhàn)；將軍在軍帳內行酒作樂，士卒在陣地前沖鋒流血；一邊是揮霍無度地買酒征歌，一邊是身負重傷后無錢買藥。這種對比，深刻地揭示了封建社會里官兵之間的矛盾，使全詩的感情基調顯得十分沉郁。詩人表達了對“將軍”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂的丑惡

48、行徑的強烈憤慨，同時對戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分）17. 補寫出下列句子中空缺部分。（1）將進酒中表現(xiàn)作者對權貴的否定，但是又無法改變現(xiàn)實，只能采取消極辦法反抗的句子是“_，_”。（2）五代史伶官傳序中引用尚書中的話后，對莊宗的“成敗之跡”做理性概括，說明盛衰之勢的本源在于“人事”是自然的道理的句子是“_，_”。（3）燕歌行中運用對比揭露軍中將軍和士兵的矛盾，暗示戰(zhàn)爭必敗的句子是“_，_”?！敬鸢浮?. 鐘鼓饌玉不足貴 . 但愿長醉不愿醒 . 憂勞可以興國 . 逸豫可以亡身 . 戰(zhàn)士軍前半死生 . 美人帳下猶歌舞【解析】【分析】【詳解】本題

49、考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：“饌”“豫”“帳”。三、語言文字運用（20 分）（一）語言文字運用（本題共 3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長期以來，各種平臺的熱搜榜上內容_。流量為王不良觀念的影響，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質量所決定。有口碑，卻沒熱度；頻上熱搜，口碑卻“撲街”，這種奇怪的情況逐漸成了一種_的現(xiàn)象。近幾年，隨著新中國成立70周年、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、中國共產(chǎn)黨成立100周年等重要節(jié)點的到來，重大主題創(chuàng)作持續(xù)開展，相繼推出了一批叫好又叫座的文藝作品。近年來涌現(xiàn)出了豫劇焦裕祿、話劇谷文昌、歌劇馬向陽下鄉(xiāng)記、舞劇永不消逝的電波

50、等思想性與藝術性相統(tǒng)一、人民群眾_的優(yōu)秀作品，通過多種文藝形式展示，以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題，以小數(shù)故揭示大道理，從而增強人們的道德判斷力和國家榮譽感，不斷提高觀眾審美水平，滿足人民群眾的精神文化需要。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，網(wǎng)絡文藝作為文藝百花園中的后起之秀，青少年群體的精神家園，同樣為黨的生日獻上了一份厚禮。隨著各項活動的持續(xù)開展，更多的文藝精品接續(xù)前期力作_，充分彰顯文化自信。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 魚龍混雜 熟視無睹 膾炙人口 不一而足B. 魚目混珠 司空見慣 膾炙人口 層出不窮C. 魚目混珠 熟視無睹 喜聞樂見 不一而足D.

51、 魚龍混雜 司空見慣 喜聞樂見 層出不窮19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質量所決定。B. 流量為王不良觀念的影響，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本由明星的流量而不是作品的質量所決定。C. 在流量為王不良觀念的影響下，使文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質量所決定。D. 在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質量。20. 文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮?8. D 19.

52、D 20. “以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題。以小故事揭示大道理”由“以+動賓短語”三個結構相同、內容相關、語氣一致的句子排列在一起，從而構成排比修辭。將文藝作品的方式、內涵進行闡釋，起到了增強語勢、強調內容、加強情感抒發(fā)的作用。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起，現(xiàn)也可形容事物好的壞的混在一起。魚目混珠：比喻用假的冒充真的。第一空前面的陳述對象為熱搜榜上的內容有好有壞，應用“魚龍混雜”。熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關心，只當沒有看見。司空見慣：指某事常見，不足為奇。第二空是指這種奇怪的情況逐漸成為了一種很常

53、見的現(xiàn)象，應填“司空見慣”。膾炙人口：比喻好的詩文為人們贊美和傳誦。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。第三空指的是這些文藝作品因為思想性和藝術性相統(tǒng)一，人民群眾很喜歡看，所以應用“喜聞樂見”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。不一而足：指同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。第四空根據(jù)前文所說隨著各項活動的持續(xù)開展，這樣的作品應是會接連不斷地出現(xiàn)，所以應填“層出不窮”。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。本句話中有兩處語?。阂唬傲髁繛橥醪涣加^念的影響，文藝作品”中途易轍，應改為“在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品”；二，“取決于明星的流量而不是作品的質量所決定

54、”句式雜糅，應將“取決于”改為“由”，或刪除“所決定”。修改正確的只有D項。故選D?！?0題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。首先，本句話采用了排比的修辭手法，排比這種修辭是由三個或三個以上句式相同、內容相關、語氣一致的句子組成的。而“以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題。以小故事揭示大道理”由“以+動賓短語”的結構形式組成的，并且都是強調通過小的切口表現(xiàn)打的方面這一內容，并且語氣上都有感嘆的語氣，從而構成排比修辭。排比這種修辭因為句子結構的一致性，能夠起到增強語勢的作用，并且起到對內容進行強調的作用，有利于情感的抒發(fā)。本句話中將文藝作品的方式、內涵進行闡釋，起到了增強語勢、強調內容、加強情感抒發(fā)的作用。（二）語言文字運用（本題共 2 小題，11 分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W家們設想利用先進的種植技術，把農(nóng)業(yè)向“上”延伸。 ，這是植物生長的基本原理，植物利用太陽光進行光合作用，就可以長高、長大，直到開花結果。利用這個原理，在適宜條件下，給植物足夠的光和必需的營養(yǎng)，就可以把莊稼“種”到空中去，把高樓大廈變成一個個小型農(nóng)場，用車間生產(chǎn)的辦法來生產(chǎn)糧食和瓜果等。在植物車間里， ，果蔬、糧食就可以“長了一茬又一茬”。研究發(fā)現(xiàn)，（ ）