《人之初》教學(xué)課件｜人教部編版(第二課時(shí))

1、2016新部編一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字8（第二課時(shí)）西安市新城區(qū)西光實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁斌利第1頁，共22頁。之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 相 近 遠(yuǎn)第2頁，共22頁。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。第3頁，共22頁。理解字義：“初”在這里指剛出生的時(shí)候；“性”指品性、品格；“近”指接近、類似；“習(xí)”指習(xí)性，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣。第4頁，共22頁。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。第5頁，共22頁。理解字義：“茍”如果；“乃”就；“遷”指變化；“道”方法、規(guī)律?！百F”可貴。第6頁，共22頁。課文詳解第一節(jié)是什么意思？ 人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣

2、，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。第7頁，共22頁。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？第8頁，共22頁。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。第9頁，共22頁。課文詳解第二節(jié)是什么意思？ 小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不 應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。第10頁，共22頁。相xin xin tn 相 同 xin xn 相 信造句：這兩個(gè)陶瓷碗上的花紋是相同的。筆順：我會(huì)寫第11頁，共22頁。近

3、jnyun jn wn mn 遠(yuǎn) 近 聞 名f jn附 近造句：叔叔是我們鎮(zhèn)上遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者。筆順：第12頁，共22頁。遠(yuǎn)yunyo yun 遙 遠(yuǎn)yun fn 遠(yuǎn) 方造句：這條小路一直延伸到遠(yuǎn)方。筆順：第13頁，共22頁。善-反義詞：惡幼-老遠(yuǎn)近-近義詞：幼小近 反義祠第14頁，共22頁。背誦第15頁，共22頁。第16頁，共22頁。課文詳解 父母、環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響。 同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？第17頁，共22頁。圖解結(jié)構(gòu)人之初學(xué)習(xí)環(huán)境 專心一致好好學(xué)習(xí) 持之以恒懂禮、成才第18頁，共22頁。 課時(shí)作業(yè)一、背誦課文。二、學(xué)了本課后，你有什么想法？用你喜歡的方式表達(dá)出來，可

4、以表演小品，可以繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。三、自主背誦三字經(jīng)。第19頁，共22頁。資料寶袋 三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。它的核心思想包括了“仁、義、誠、敬、孝。”第20頁，共22頁。第21頁，共22頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名

5、字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿