2022年《為你自己高興》教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 課題：為你自己興奮 課時(shí)： 2 【教學(xué)目標(biāo)】 1培養(yǎng)同學(xué)提煉關(guān)鍵語(yǔ)句的才能,并養(yǎng)成邊讀書邊圈點(diǎn)批注的習(xí)慣； 2理清全文的論證結(jié)構(gòu),整體把握全文,指出文章的論證方法； 3培養(yǎng)同學(xué)懂得和品嘗語(yǔ)言的才能； 4懂得課文闡述的主旨,指導(dǎo)同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確看待自己,找好自己的人生坐標(biāo)； 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握文章的主旨,領(lǐng)會(huì)：要為自己那平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在而興奮！ 【教學(xué)難點(diǎn)】 真正懂得并實(shí)現(xiàn)“平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在”； 【教學(xué)方法】 圈點(diǎn)批注法,質(zhì)疑探究法；運(yùn)用速讀,跳讀,精讀等方法,把握內(nèi)容,概括要點(diǎn)； 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1提煉關(guān)鍵詞語(yǔ),整體把握全文,感知文章； 2

2、理清文章的結(jié)構(gòu),把握文章運(yùn)用的論證方法； 【教學(xué)過(guò)程】 一,導(dǎo)入 1. 人生在世,誰(shuí)都想追求幸福； 幸福是什么？畢淑敏告知我們, 幸福是人內(nèi)心的感覺； 那么,這種感覺怎樣才能得來(lái)？我們今日一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家劉心武的為你自己 興奮,這里有人生中最淳樸的輕盈； 2. 人們卯足了勁追求的,往往是那些看得見的東西,誤以為那些就是幸福；幸?？床?到,幸福聽不到, 幸福更觸摸不到； 幸福是一種感覺, 是心靈一種享受； 王安石詩(shī)云：“看 似平常最奇崛,成如簡(jiǎn)潔卻艱辛； ”有人認(rèn)為按部就班的生活過(guò)于平凡,人生要有點(diǎn)曲折 才顯得繁復(fù)而杰出；或許過(guò)于“繁復(fù)”也是一種膚淺,想要不平凡不簡(jiǎn)潔,但是安于平 凡 又何

3、嘗簡(jiǎn)潔呢？ 我們?？吹揭恍┢椒驳男÷殕T,雖然領(lǐng)著低微的薪水,每天都穿著同色系的襯衫, 但是,他們閑適地吹著口哨,哼著流行歌曲,日子過(guò)得平平安安,生活也很踏實(shí),你能 說(shuō)他的人生是不值得活的嗎？ 我們總是向往著不切實(shí)際的抱負(fù),對(duì)于真實(shí)的生活反而不屑一顧,我們向往著天際 的彩霞,卻忘了腳底的玫瑰,有很多人之所以不平凡,是由于安于平凡； 不要以為平凡是一件通俗的事,其實(shí),平凡是最實(shí)際,最讓人安心的,很多不平凡 的人,就是在于他們能夠在平凡中查找生命的不平凡,在生活中,選擇了自己絕佳的位 置； 第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二,作者介紹 劉心武 （1942- ）筆名劉瀏,趙壯漢等；當(dāng)代作家

4、；曾擔(dān)任北京第 13 中學(xué)的老師, 北京出版社編輯； 1977 年,他發(fā)表了 短篇小說(shuō)班主任 ,開傷痕文學(xué)先聲,被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的 發(fā)軔之作,獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),并由此獲得在文壇上的位置；后又發(fā)表愛情 的位置,醒來(lái)吧,弟弟,我愛每一片綠葉（獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)）等小說(shuō), 曾激起劇烈反響； 出版的短篇小說(shuō)有 班主任 ,母校留念 ,劉心武短篇小說(shuō)選 , 中篇小說(shuō)秦可卿之死,中短篇小說(shuō)集綠葉與黃金, 大眼貓, 都會(huì)詠嘆調(diào), 立體交叉橋, 519 長(zhǎng)鏡頭,中篇小說(shuō)集如意 王府井萬(wàn)花筒 木變石戒指 一窗燈火藍(lán)夜叉,紀(jì)實(shí)小說(shuō)公共汽車詠嘆調(diào), 長(zhǎng)篇小說(shuō)鐘鼓樓（獲全 國(guó)其次屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)） ,風(fēng)過(guò)耳,四

5、牌樓等,仍出版有散文集,理論集,兒童 文學(xué)的作品以及 8 卷本劉心武文集；現(xiàn)在經(jīng)常在央視十套百家講壇欄目解讀 紅 樓夢(mèng)； 劉心武對(duì)生活感受靈敏,善于作理性的宏觀把握,寫了不少具有社會(huì)摸索特點(diǎn)的小 說(shuō),作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),意蘊(yùn)深厚； （本環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)明白劉心武的生平及在文學(xué)史上的位置；） 三,字詞正音,說(shuō)明 萎癱（ t n） 臉頰（ ji ） 醇厚（ chn） 蠱惑（ g） 輿論（ y） 醇厚：純正深厚； 標(biāo)桿：測(cè)量的用具,用木桿制成,上面涂有紅白相間的油漆,主要用來(lái)指示測(cè)量點(diǎn)； 縹緲：形容模模糊糊,如有如無(wú)； 蠱惑：毒害,困惑； 四,朗讀觀看 1聽讀課文錄音； 2隨機(jī)找?guī)酌瑢W(xué)讀文章,要求讀出感情；其

6、他同學(xué)認(rèn)真聽,能夠指正朗讀時(shí)的錯(cuò) 誤, 進(jìn)一步明白文章； 3全班齊讀文章,進(jìn)行整體感知,摸索文章內(nèi)容可以劃分為幾部分； 播放課文錄音,通過(guò)多種形式的朗讀,讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有初步明白,為后面的整體感 知,結(jié)構(gòu)分析打好基礎(chǔ)； 四,整體感知 1快速閱讀文章,圈點(diǎn)批注出值得“為自己興奮”的具體內(nèi)容； （1）活得挺閑適 （2）擁有人生中最扎實(shí)最醇厚的輕盈 （3）興奮自己的工作,自己的平凡,自己的不必上電視,自己的適得其所,自己的不 為他人左右 第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （4）你的個(gè)人最適合于你,你的相貌為你所獨(dú)有 （5）內(nèi)心的自尊和自愛 （6）在懇切地生活,在認(rèn)真地工作,在掙得你應(yīng)有的

7、一份,在享受社會(huì)為你供應(yīng)的每 一份輕盈 （7）每天晚上問(wèn)心無(wú)愧的安睡,每天早晨津津有味地迎接有一個(gè)平凡而充實(shí)的日子 2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括文中的事例,分別引出了作者怎樣的論斷？ （ 1）以小凌為例,引出作者的論斷：“坦然無(wú)愧地看待自己,珍愛享受平凡而實(shí)在的人 生；” （ 2）以美國(guó)作家海明威和日本作家川端康成自殺身亡為例,論證為自己立下高不行及的 標(biāo)桿,被別人處于古怪,好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭是不行取的； （ 3）以開電梯的小倪為例,引出作者的觀點(diǎn)：為你自己興奮； *補(bǔ)充資料 3找出本文的主旨句； 為自己興奮,最主要的是為自己那平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在而興奮！ 4文中運(yùn)用了哪些論

8、證方法證明作者的觀點(diǎn)：為自己興奮；試舉例說(shuō)明； （ 1）舉例論證 ：文中舉了小凌的事例,世界名作家美國(guó)海明威和日本川端康成的自殺身 亡的事例,開電梯的小倪的事例； （ 2）對(duì)比論證 ：小凌和小倪的事例正面說(shuō)明白作者的觀點(diǎn),從反面舉了世界名作家美國(guó) 海明威和日本川端康成的自殺身亡的事例,一反一正更突出了“為自己興奮”的寶貴； （ 3） 道理論證 ：第 7 自然段用道理闡述了人應(yīng)當(dāng)為自己興奮的種種理由； 5概括文章的結(jié)構(gòu)； 本文可以分成四個(gè)部分； 第一部分（ 1, 2, 3 段） 這部分以小凌為例,引出作者的論斷：“坦然無(wú)愧地看待自己,珍愛享受平凡而實(shí) 在的人生；” 其次部分（ 4, 5 段） 這

9、部分以作家為例,一上來(lái)就用了咄咄逼人,層層逼進(jìn)的 7 個(gè)問(wèn)句,然后列舉了獲 得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的世界名作家美國(guó)海明威和日本川端康成的自殺身亡,以此論證為自己 立下高不行及的標(biāo)桿,被別人出于古怪,好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭是 不行取的； 第三部分） 6, 7 段） 第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 這部分以開電梯的小倪為例,與海明威和川端康成形成鮮明的對(duì)比小倪不為別 人或古怪,或好意的話語(yǔ)所刺激,她為自己興奮,她興奮自己的工作,自己的平凡,自 己的不必上電視,自己的適得其所,自己的不為他人左右 為你自己興奮； 第四 部分（ 8, 9 段） 由此,引出作者的觀點(diǎn)： 這部分是全文的

10、總結(jié),也是文章的主旨所在：為自己興奮,最主要的是為自己那平 凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在而興奮！ 6體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)特色 綜觀全文,作者接受的是“ 分總 ”結(jié)構(gòu)；前三部分的“分”可以看作“ 遞進(jìn)式 ”結(jié) 構(gòu)；將小凌的事例與小倪事例相比較,不難看出他們之間的異同；相同的是都是凡人, 都有著“結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡”,都為自己而興奮；不同的是小凌沒有受到別人古怪,好意 的“刺激”,小倪四周的人們“不斷地用這類話來(lái)激小倪”；這一不同顯現(xiàn)出了文章的 “遞進(jìn)”；文中更有與小倪作出對(duì)比的兩位名人,一反一正更突出了“為自己興奮”的 寶貴；當(dāng)然,二,三部分假如合并成一個(gè)部分也未嘗不行,一反一正顯現(xiàn)出“ 并列 ”的 結(jié)構(gòu)形

11、式； 本環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)整體把握文章內(nèi)容,理清全文結(jié)構(gòu) 五,對(duì)本文整體感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步朗讀全文,并作 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們重點(diǎn)整體感知文章的內(nèi)容, 理清文章的結(jié)構(gòu), 作者接受了 “分- 總” 的結(jié)構(gòu) ,運(yùn)用了 舉例論證法,正反對(duì)比論證法,道理論證法 ,突出了文章的 主旨： 為自己興奮,更重要的是為自己那平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在而興奮！ （本環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把握的內(nèi)容有個(gè)全面的熟識(shí)） 六,布置作業(yè) 1圈點(diǎn)出自己寵愛的,感悟深的句子,備下節(jié)課發(fā)言； 2查找產(chǎn)生活中那些使自己興奮,平凡而充實(shí)的事情； 3. 謄寫生字,新詞,注音,說(shuō)明,預(yù)備檢查； 第 4 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎

12、下載 其次課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1辨析品嘗語(yǔ)言； 2體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特色； 3領(lǐng)會(huì)主旨,讓同學(xué)深化懂得“平凡而充實(shí),問(wèn)心無(wú)愧的存在”； 【教學(xué)過(guò)程】 一,復(fù)習(xí)第一課時(shí)；朗讀全文,正音,說(shuō)明檢查； 二, 創(chuàng)設(shè)情形,激趣導(dǎo)入 生活需要品嘗,語(yǔ)言也是需要品嘗的,我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)生活的有心人,用一顆靈敏的心 靈去感悟生活中平凡的小事,讓我們用輕盈的心境去充實(shí)自己的靈魂,追求自己的人生 價(jià)值,今日我們將走進(jìn)劉心武的內(nèi)心世界,一起感悟“為自己興奮”的主旨； 三,探討重難點(diǎn),突破疑點(diǎn) （本環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練同學(xué)在感知課文基礎(chǔ)上,懂得品嘗語(yǔ)言的才能,深化懂得主旨；） 1品嘗語(yǔ)言； （1）如何懂得“坦然無(wú)愧地看待自己,珍愛,

13、享受平凡而實(shí)在的人生！” 這句話說(shuō)明：我們所經(jīng)受的更多的是平凡而實(shí)在的東西,只要我們?cè)谶^(guò)程中全身心地努 力了,付出了,便會(huì)問(wèn)心無(wú)愧地坦然地面對(duì)自己,不必計(jì)較得失成??； （ 2）如何懂得“不要為自己立下高不行及的標(biāo)竿,更不要被別人往往的確是出于古怪, 好意的刺激而陷入自卑自愿自責(zé)自苦的泥潭！” 這句話說(shuō)明：人生需要奮斗,在奮斗的過(guò)程中,依據(jù)自己的實(shí)際情形和才能要給自己一 個(gè)正確的定位,仍要用一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待別人的評(píng)說(shuō)； （ 3）如何懂得“爭(zhēng)取不平凡誠(chéng)然可敬可佩, 然而甘于結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡, 如小凌,如小倪； 第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 就更可愛可羨 ”中的“結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡”？ “

14、結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡”意味著用自己辛勤的工作掙來(lái)坦蕩而輕盈的生活； 文中與“結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡”表意相近之處有： “享受平凡而實(shí)在的人生”；“你在懇切地生 活,在認(rèn)真地工作”；“為你那平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú)愧的存在而興奮”；其中“實(shí)在”,“誠(chéng) 實(shí)”,“認(rèn)真”,“充實(shí)”都是“結(jié)堅(jiān)固實(shí)”的注釋； （ 4）何謂“在奮力進(jìn)取與適可而止之間取得一種平穩(wěn)”？ 既要努力向上,又要量力而行,即要為自己定位,要在心理上取得平穩(wěn)； （ 5）何謂“這個(gè)世界不單是為不平凡的人而存在的,恰恰相反,這個(gè)世界是為平凡的人 而存活”？ 句中的詞語(yǔ),“不單”一詞說(shuō)明白不平凡的人的確在確定程度上主宰著世界,但世界并不 是完全屬于不平凡的人；

15、“恰恰相反”說(shuō)明世界應(yīng)當(dāng)較多地屬于平凡的人；作者在這里用 了兩個(gè)近義詞：“存在”與“存活”；從詞語(yǔ)的詞典意義來(lái)看,“存在”指的是不依靠人的意識(shí) 并不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的客觀事物；“存活”的意思是生存,儲(chǔ)存生命；也就是說(shuō),這個(gè) 世界由于有了眾多的平凡人而布滿活力,布滿生命力； 2師生總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn) （1）本文的 語(yǔ)言平實(shí),富有哲理性 文中不乏這樣的例子： “爭(zhēng)取不平凡誠(chéng)然可敬可佩,然而甘于結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡,如 小凌,如小倪, 就更可愛可羨 這個(gè)世界很大, 機(jī)會(huì)的確很多； 然而這個(gè)世界也很小, 機(jī)遇又極犯難得；我們應(yīng)在奮力進(jìn)取與適可而止之間取得一種平穩(wěn)；我們要懂得這個(gè)世 界不單是為不平凡的人而存在

16、的,恰恰相反,這個(gè)世界是為平凡的人而存活；” 這句話 包含著哲理性, 找好自己的人生坐標(biāo), 努力進(jìn)取, 辛勤奮斗, 定會(huì)擁有輕盈坦蕩的人生, 這個(gè)世界才會(huì)布滿活力； （2）文章多處 運(yùn)用排比的修辭方法 請(qǐng)找出來(lái)一例； 排比句如： “她興奮自己的工作,自己的平凡,自己的不必上電視,自己的適得其 第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 所,自己的不為他人左右 去追求自己的人生價(jià)值； 三,拓展延長(zhǎng),暢談感悟 ” 這句話很有氣概的說(shuō)明自己的獨(dú)一無(wú)二,用輕盈的心境 （圍繞主旨,感悟思想,旨在讓同學(xué)深化懂得“平凡而充實(shí),問(wèn)心無(wú)愧的存在”；） 1有人認(rèn)為“為自己興奮”就是中意現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,與“為別人喝

17、彩”沖突嗎？作 為一個(gè)職專生,你如何看待？ 其一：“為自己興奮”并不是中意現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,而是要為自己的平凡充實(shí)的存在而 興奮,而不要為那些自己高不行攀,不切合實(shí)際的目標(biāo)而苦惱；人仍是要有遠(yuǎn)大 的目標(biāo),并要為此做出最大的努力；完全中意現(xiàn)狀不思進(jìn)取不應(yīng)當(dāng)是我們職專生 所具有的人生觀；少壯不努力,老大徒傷悲； 其二：為自己興奮的同時(shí)完全可以為別人喝彩,二者并不沖突； 2劉心武認(rèn)為這個(gè)世界是為平凡的人而存活,為你自己興奮,為你那平凡而充實(shí),問(wèn)心 無(wú)愧的存在而興奮；安于平凡并不是不思進(jìn)取,而是讓人在輕盈的心境中去工作,去生 活,有充分的精力來(lái)追求更多的人生價(jià)值來(lái)充實(shí)靈魂的知足；上節(jié)課我布置了作業(yè),讓

18、同學(xué)們查找生活中有哪些使自己興奮,平凡而充實(shí)的事情,現(xiàn)在大家一起溝通,共同分 享； （ 1）選取部分同學(xué)的感悟如下： A,當(dāng)自己在學(xué)習(xí)中遇到難題,原想舍棄,但最終通 過(guò)自己的努力得以解決的時(shí)候,要為 自己興奮； ,當(dāng)原想在課堂上哄鬧,夜間翻墻,考試作弊等但最終又克服了這一欲望的時(shí)候,要 為自己興奮； C,當(dāng)早晨打開窗戶 時(shí),看到第一縷陽(yáng)光射進(jìn)的剎那,呼吸到第一口新穎空氣的清爽,精 神飽滿地出門上學(xué)與鄰里互問(wèn)“早上好”, 我為此而興奮； D,在擁擠的公交車上不經(jīng)意的碰撞,互致愧疚的同時(shí),我為此而興奮； E,在我心情低落和失意時(shí),能得到伴侶準(zhǔn)時(shí)的勸慰和關(guān)懷,我很興奮； （ 2）老師也找到了可以讓自

19、己興奮的事情： A,我與愛人在風(fēng)風(fēng)雨雨中一路走來(lái), 在坎坷中踏出了平整, 最終擁有了幸福的家而知足； ,我在忙里偷閑的日子里,敲打些不為發(fā)表的文字得到了伴侶的觀看而輕盈；我為孩 子健康活潑地成長(zhǎng)而欣慰；我為有善解人意,努力拼搏的同學(xué)而中意；我為有確定我的 工作成果,信任我的領(lǐng)導(dǎo)而快慰；為我能擁有這種心境拋棄了世故的浮躁,能有滋有味 地品嘗平淡生活而輕盈！ 3暢談感悟,延長(zhǎng)主旨； 第 7 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)習(xí)了本文,師生共同溝通在自己生活和學(xué)習(xí)中讓自己興奮的方法 學(xué)會(huì)寬容,原諒令自己不輕盈的人,遺忘自己不輕盈的事； 真正地關(guān)懷自己四周的親人,伴侶,身在福中要知福； 為自己的學(xué)

20、習(xí)工作做妥當(dāng)?shù)姆桨?使自己的時(shí)間和精力合理支配； 傾聽一些浸透心靈,凈化身心的音樂,是輕盈的源泉； 每天找出一點(diǎn)時(shí)間,使自己澄心靜氣,心靈沉靜； 泡一壺茶,找一兩個(gè)知己,無(wú)所顧忌地暢談一番； 支配一個(gè)休假,和使自己輕盈的人一起共享； 四,選取文中自己深有感悟的句子,放聲朗讀,能夠背下來(lái)更好 五,課上練習(xí) 伴侶小凌自幼雙腿癱瘓,在一家印刷包裝紙的福利廠工作,業(yè)余愛讀文學(xué)書,常到我 家來(lái)借,我有一天就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不立個(gè)大志向,發(fā)奮寫作,也成個(gè)作家 .”當(dāng)時(shí)他 沒說(shuō)什么, 過(guò)些天來(lái)仍書, 他告知我： “我沒有寫作的天分, 我就這樣當(dāng)個(gè)讀者挺好； ” 臨辭別時(shí)更笑著說(shuō)：“我活得挺閑適；我為自己興奮

21、；” 上個(gè)星期天我在大街上觀看了他,他騎著電動(dòng)三輪車,后座上是也有殘疾的妻子,摟 著他們完全健康的小女兒,三個(gè)人臉頰都紅噴噴的,說(shuō)是剛從北京游樂園玩完回來(lái)；真 的,他們?nèi)叶紴樽约号d奮,那是人生中最扎實(shí)最醇厚的輕盈 . . 為自己興奮吧 . 我為什么不完善 . 別鉆那牛角尖；要是別人問(wèn)你為什么不如何如 何,那么,讓我們都像小凌那樣,坦然無(wú)愧地看待自己,珍愛,享受平凡而實(shí)在的人生 一個(gè)作家伴侶得了個(gè)獎(jiǎng),卻很不興奮；為什么？由于有人問(wèn)：為什么只是個(gè)地區(qū)獎(jiǎng), 而不是全國(guó)獎(jiǎng)？假如他得了個(gè)全國(guó)獎(jiǎng),那么又可以問(wèn)：為什么不是最高獎(jiǎng)？假如是最高 獎(jiǎng),那么又可以問(wèn)：為什么國(guó)際上沒有得獎(jiǎng)？假如國(guó)際上得了獎(jiǎng),那么仍

22、可以問(wèn)：為什 么不是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？ 這樣一路問(wèn)下去,會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？或許會(huì)有正面的 例子,但我舉不出來(lái),我只知道美國(guó)海明威和日本川端康成都是在得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)不久 后自殺身亡的；或許那自殺的心理因素特殊復(fù)雜,但一些評(píng)論家譏笑海明威的“江郎才 盡”,社會(huì)輿論對(duì)川端康成達(dá)到至美至豐境域的高于富士山的期盼壓力,很可能是那諸 多因素中相當(dāng)重要的一種； 不要為自己立下高不行及的標(biāo)桿,更不要被別人往往的確是出于好意的刺激而陷入自 卑自怨自責(zé)自苦的泥潭 . 甘于結(jié)堅(jiān)固實(shí)的平凡,就更可愛可羨 這個(gè)世界 爭(zhēng)取不凡 可敬可佩, 很大,機(jī)會(huì)的確很多,然而這個(gè)世界也很小,機(jī)遇又極犯難得,我們應(yīng)在奮力進(jìn)取與適 可而

23、止之間取得一種平穩(wěn)；我們要懂得這個(gè)世界不單是為不平凡的人而存在,更是為平 凡的人而存在, 為你自己興奮,由于你的努力奮進(jìn)已取得了一些成果；為你自己興奮,由于你能夠如 第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 現(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò)；為你自己興奮,由于你不為自己設(shè)置徒添苦惱的標(biāo)桿,更不受 他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑；為你自己興奮,為你那平凡而充實(shí)的,問(wèn)心無(wú) 愧的存在而興奮！ 1刪掉第段好像也可以保持文章的完整；二為什么作者要寫這一段？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析； 【這一段具體形象地描寫了小凌所說(shuō)的“我活得挺閑適；我為自己興奮” ,使文章更有說(shuō)服 力；】 2第至段運(yùn)用了舉例論證和 ；舉小凌的例子是證明要“

24、坦然無(wú)愧地 看待自己,珍愛,享受平凡而實(shí)在的人生”的觀點(diǎn)；舉作家伴侶和海明威,川端康成的 例子是證明 ； 【對(duì)比論證 或：正反論證 2 分 不要為自己立下高不行及的標(biāo)桿,更不要被別人往往 的確是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭 .】 3下面這句話摘自第段；請(qǐng)?jiān)诰渲欣ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)； 爭(zhēng)取不凡 可佩, 堅(jiān)固實(shí)的平凡,就更可愛可羨 【誠(chéng)然 或：雖然,當(dāng)然 然而 或：但是 】 4有人認(rèn)為“為自己興奮”就是中意現(xiàn)狀,不思進(jìn)取；對(duì)此觀點(diǎn),作為一個(gè)職專生的你 是如何看的？ 【示例： “為自己興奮”并不是中意現(xiàn)狀,不思進(jìn)取, 而是要為自己的平凡充實(shí)的存在而 興奮,而不要總是為那些自己高不行

25、攀,不切實(shí)際的目標(biāo)而徒生苦惱； 人仍是要有一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo),并要為此作出最大努力；完全中意現(xiàn)狀不思進(jìn)取不 應(yīng)當(dāng)是我們中同學(xué)所具有的人生觀；少壯不努力,老大徒傷悲； 】 六,課后作業(yè) 1完成學(xué)練同步相關(guān)練習(xí)； 2通過(guò)懂得主旨,溝通思想,暢談感悟,寫一篇生活隨筆嘿,我可真替自己興奮?。?【例文】： 為自己興奮 公交車移動(dòng)得特殊緩慢, 星期一早晨總是如此； 我安平穩(wěn)穩(wěn)地坐在靠后的位置上, 實(shí)在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起,便看著窗外的景色； 第 9 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 “司機(jī)開車怎么這么慢啊！我趕時(shí)間！”乘客不時(shí)發(fā)出埋怨讓車廂氣氛變得越來(lái) 越煩燥；我心想：“人啊,總是這樣：等車的人巴不得車不要走,能上一個(gè)算