人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)過程：設(shè)疑自探；（10分鐘）（-）兒歌鋪墊，引出新課師問：1、早晨太陽從哪里升起，傍晚又在哪里落下？2、同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）（二）、 根據(jù)兒歌讓學(xué)生在教室辨認(rèn)東、南、西、北方向。問題預(yù)設(shè)：東和哪個(gè)方向相對(duì)？南和哪個(gè)方向相對(duì)？在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充成自探提示：1、操場(chǎng)上觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？2觀察教室東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方

2、定為什么方向，為什么這樣定？4、地圖上通常的方向是怎樣確定的？（二）解疑合探。（18分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。師問：教室東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？生：教室東有一塊黑板。生：教室南有教學(xué)樓。生：教室西有有一塊黑板。3.在合作探究 的基礎(chǔ)上，整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。在圖上，不管它們的位置如何，東、南、西、北一直是按照順時(shí)針方向依次排開的。4.鞏固練習(xí)：變換手勢(shì)，左手伸向前方，右手不變。左手指的方向是哪里，右手

3、指的方向是哪里。同桌相互說一說，手放下，向右轉(zhuǎn)或向左轉(zhuǎn)?？匆豢茨愕那?，后，左，右都是什么方向？同桌的兩個(gè)同學(xué)互相問一問。（三），質(zhì)疑再探（5分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題?！拔壹以趯W(xué)校的什么方向？”“鄭州在北京的什么方向？2、歸納總結(jié)；（四）、運(yùn)用拓展（7分鐘）1、老師設(shè)計(jì)習(xí)題:完成練習(xí)一:1，2。選擇:小強(qiáng)面向東方,他連續(xù)向右轉(zhuǎn)了兩次，這時(shí)他面向（東方，西方，南方）。判斷:李明開始面向北方,他向前走100米后向右轉(zhuǎn)又走了100米,這時(shí)李明離出發(fā)點(diǎn)200米。2、學(xué)生當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。五課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲

4、？ 六；作業(yè)；練習(xí)一；1，2。認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘） (一)兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）（二）在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，1、出示主題圖： 2、讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計(jì)探究問題。3、老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示：觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向，并且說說是從哪里找到的。根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個(gè)方位的方法。說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？你還能想出什么問題？二、解疑

5、合探（18分鐘）1、找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評(píng)判并補(bǔ)充。2、針對(duì)學(xué)生回答有困難或不會(huì)的問題合作探究。生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。3、在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。在地圖上辨認(rèn)方向是上（ ），下（ ），左（），右（）。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。生：除東西南北外，還有其他方向嗎？生：其他方向叫什么呢？四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：（1）、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各

6、組推薦好的在全班展示。（2）、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）、完成課本第5頁做一做。2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向1、面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。2、在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘） (一)兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看

7、簡(jiǎn)單的路線圖）（二）在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，1、出示主題圖： 2、讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計(jì)探究問題。3、老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示：觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向，并且說說是從哪里找到的。根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個(gè)方位的方法。說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？你還能想出什么問題？二、解疑合探（18分鐘）1、找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評(píng)判并補(bǔ)充。2、針對(duì)學(xué)生回答有困難或不會(huì)的問題合作探究。生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。3、在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南

8、右北。在地圖上辨認(rèn)方向是上（ ），下（ ），左（），右（）。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。生：除東西南北外，還有其他方向嗎？生：其他方向叫什么呢？四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：（1）、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。（2）、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）、完成課本第5頁做一做。2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向1、面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右

9、北。2、在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)方法：三疑三探累計(jì)3課時(shí)教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）回顧前面所學(xué)的知識(shí)（二）觀察課本第8頁的情景圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)（三）導(dǎo)入新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南

10、，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。認(rèn)識(shí)指南針指南針，顧名思義，指向南方，相對(duì)北方，左邊是東，右邊是西(四)出示自探提示：（1）根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（2）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？（3）、什么叫東北方向？什么叫西北方向？什么叫東南方向？什么叫西南方向？(4)找出校園的東南方和西北方有什么建筑。(5)、坐在座位上，說一說你的東南、東

11、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？二、解疑合探（20分鐘）1、學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評(píng)判并補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生回答有困難或不會(huì)的問題合作探究3根據(jù)指南針?biāo)?，北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館4、引導(dǎo)學(xué)生歸納,達(dá)成認(rèn)知生成性結(jié)論：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 北坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。3教師預(yù)設(shè)問題：風(fēng)向，風(fēng)自東向西刮即刮（ ）四、拓

12、展運(yùn)用（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、老師供題: 出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的方向（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，3、12頁第6題:森林中的小動(dòng)物各住在什么位置？你能為小熊設(shè)計(jì)一條送貨路線嗎？（3）北京的東南方有省市。 4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)和大家談一談。一、設(shè)疑自探（5分鐘） (一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入: 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自

13、乘公交車去公園玩過 ？今天老師就和你們一起去動(dòng)物園游玩，開心嗎？走，那我們就出發(fā)吧！我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。板書課題：認(rèn)識(shí)路線看到這個(gè)課題你有哪些問題要問？怎樣看路線圖？方向咋判斷？(二)出示自探提示：1、讓學(xué)生閱讀課本例5根據(jù)課本例題和情景圖提數(shù)學(xué)問題。2、根據(jù)學(xué)生的問題教師歸納補(bǔ)充成如下探究提示:（1）圖中的方向標(biāo)志在哪里，找到了嗎？(2)你能在圖中標(biāo)出東西南北嗎?（3）熊貓館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到

14、熊貓館怎么走？有幾種不同的走法？ （4）飛禽館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到飛禽館怎么走？（5）說說自己到地方怎么走？二、解疑合探（20分鐘）1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 生： 熊貓館在動(dòng)物園的西北方向，從大門到熊貓館可以先向北到獅山，再向西北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向東北走到獅山，再向西北走到熊貓館。 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：飛禽館在動(dòng)物園的東北方向，從大門到飛禽館可以先向北到獅山，再向東北到飛禽館生：也可以從大門向東北到長(zhǎng)

15、頸鹿館，再到飛禽館。生：3、在學(xué)生合探的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí),強(qiáng)調(diào)用學(xué)過的方位詞描述路線,形成認(rèn)知生成性結(jié)論。在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東;三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或又有哪些新問題，提出來大家共同討論。1）面向東北，你的后面是什么方位？2）東北三省是指哪三??？2、針對(duì)學(xué)生提出的問題組織教學(xué)活動(dòng)?？梢詫W(xué)生解答，也可以師生共同解答。四、拓展運(yùn)用（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師學(xué)生出題，師生共同解答（1）多爾瑪在我們學(xué)校的什么方向？（2）從學(xué)校到時(shí)代廣場(chǎng)應(yīng)該怎樣走？（二）老師補(bǔ)充練習(xí)1、看圖回答車站 商店 陳青的家（1）學(xué)校在陳青的家的（ ）面。 （2）說一說，陳青上

16、學(xué)的路線。 （3）說一說，陳青到汽車站的路線。3、如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)和大家談一談。板書設(shè)計(jì)： 1路公交汽車行車路線 火除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答 （1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2、口算 202 404 606 808同學(xué)們真棒！你們是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？這一課就讓我們一起來探討。（板書課題）3.看到課題，你最想知道什么？(預(yù)設(shè)問題)（1）口算有幾種類型？（2）口算的方法是什么？

17、（3）口算應(yīng)注意什么？（二)出示自探提示1、學(xué)生根據(jù)課題和問題情景提問題。2、老師歸納整理補(bǔ)充出示自探題（一）： 趙伯伯三次運(yùn)完60箱大豆，平均每次運(yùn)多少箱？ 要求趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱，該怎樣列式？為什么這樣列？ 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？二、解疑合探（一）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評(píng)判并補(bǔ)充。2、不能解決的問題小組討論。生1、想口訣 二三得六 23=6 63=2 603=20 生2、 203=60 603=20生3、把60平均分成3份，每份是20。 603=20三、設(shè)疑自探（二）（3分鐘）1、王叔叔3次運(yùn)完600箱番茄，他平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式的？為什么這樣

18、列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？四、解疑合探（二）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評(píng)判并補(bǔ)充。2403=80想：243=8 380=240 24個(gè)十除以3得8個(gè)十，就是80 2403=80 2403=802、不能解決的問題小組合探。匯報(bào)自探結(jié)果。五、設(shè)疑自探（三）（3分鐘）1、李阿姨3次運(yùn)完240箱辣椒，她平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式？為什么這樣列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？六、解疑合探（三）（6分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。2、學(xué)生不能回答的問題小組合探3、在合作探究的基礎(chǔ)上對(duì)全課總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論:(學(xué)生先回憶總結(jié),老師幫助歸納)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一

19、位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十個(gè)十，再除一位數(shù)，得到商就是幾個(gè)十。七、質(zhì)疑再探（4分鐘）1、學(xué)生提問題。“600除以3可以先算60除以3嗎？”2、解決學(xué)生所提的問題。八、拓展運(yùn)用（6分鐘）1、老師供題：15頁下面的做一做 2、根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，同桌互相出題練習(xí)。 90除以3等于幾？怎麼算？板書設(shè)計(jì)： 口算除法 60320 6003 2403（一）632 60320（二）20360 60320（三）6個(gè)十除以3是2個(gè)十就是1060320第二節(jié) 除數(shù)是一位數(shù)的估算除法教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探: （10分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算:9003 6002 2

20、804 64082、估算:2135 1936 933 3487同學(xué)們對(duì)乘法估算掌握的很好，那你們知道除法是怎樣估算的嗎？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（板書課題）看到這個(gè)題目你最想問的問題是什么？生1：估算除法與筆算除法一樣嗎？ 生2：估算除法應(yīng)怎樣計(jì)算？ 生3：結(jié)果能用“=”嗎？ 生4：估算應(yīng)注意什么?（二）出示自探題:1：讓學(xué)生根據(jù)課題并聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容提問題供大家研究，看誰提的問題深刻新穎，研究?jī)r(jià)值大。2：在學(xué)生問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充,出示自探提示:課本例題中“大約”是什么意思？怎樣列式？為什么這樣列？你是怎樣進(jìn)行估算的？估算除法應(yīng)怎樣計(jì)算？二、解疑合探: （18分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果

21、,差生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判并補(bǔ)充。2、如有疑問小組內(nèi)合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）三、質(zhì)疑再探: （5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q

22、?！肮浪銥槭裁匆?？”“題中有大約就一定要估算嗎？” “估算的答案確定嗎?”2、解決學(xué)生所提的問題。四、拓展運(yùn)用: （7分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課知識(shí)出題 ，先在組內(nèi)計(jì)算和訂正,然后推舉好的在全班展示。生： 1826 718 25732、反饋練習(xí)：16頁例2下面的“做一做” 直接把得數(shù)寫在書上，訂正指名說口算的方法 3、鞏固發(fā)展（1）練習(xí)三，第3題 （2）練習(xí)三，第4題板書設(shè)計(jì)：124340（箱）或者 124 = 120 + 41203=40（箱） 43=1（箱）1（箱）124341（箱）一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）（一）溝通舊知，建立聯(lián)系

23、 1、口算 600 6 27 3 240 8 160 4 2、筆算3 9 9 37 （二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、出示 P19 植樹情境圖 , 讓學(xué)生說圖意。 圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演） 42 2 52 2 2、師：42 2 等于多少（生：42 2=21 ）你是怎么想的？ （生： 40 220 2 21 20 121 ） 同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)（三）出示自探提示：看到這個(gè)問題，你想知道的是什么？你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？1、讓學(xué)生根據(jù)課題和上面的問題情景提問題。一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法

24、是什么？計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？2、教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納補(bǔ)充出示自探提示 ： 42 2 用豎式計(jì)算，先算什么？再算什么 ？ 計(jì)算 52 2 先算什么？十位上的數(shù)除后有余 數(shù)怎么辦？再算什么 ？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回報(bào),中優(yōu)生評(píng)判并補(bǔ)充。2、對(duì)有疑問的問題合作探究。（商2為什么要寫在十位上。） 3、在合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生先歸納總結(jié)，然后老師補(bǔ)充。形成認(rèn)知生成性結(jié)論：筆算一位數(shù)除兩位數(shù)除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位。被除數(shù)十位上除后有余數(shù)要和個(gè)位數(shù)合并后再除，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。三、質(zhì)疑再探（5分鐘

25、）1、回顧本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或聯(lián)想到什么問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃ń處燁A(yù)設(shè)問題）一位數(shù)除兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)嗎？一位數(shù)除整十?dāng)?shù)，能列豎式嗎？2、根據(jù)學(xué)生所提問題,重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。 四、應(yīng)用拓展（7分鐘）（一）用自己喜歡的方式自編1-2道習(xí)題鞏固本節(jié)知識(shí)，同桌交流后推薦好的在全班交流（二）老師補(bǔ)充習(xí)題：1、完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 0 2、比賽，看誰算的又對(duì)又快？P20 做一做 2 3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法 累計(jì)課時(shí)：14 教材分析：被

26、除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法。商是兩位數(shù) 重點(diǎn)讓學(xué)生知道被除數(shù)的最高位不夠除 ?？辞皟?位，讓學(xué)生明白商應(yīng)寫在哪位上。教學(xué)內(nèi)容：課本22-24頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析計(jì)算能力。3、.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的筆算方法。難點(diǎn)：掌握筆算方法。教法和學(xué)法： 三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（18分鐘）（一）回顧導(dǎo)入，審題質(zhì)疑1、口算666 497 2406 3005484 455 2807 36064008 50010 4207 28042、筆算 3 36 2 36 2 78指名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成

27、，然后集體評(píng)議，關(guān)鍵讓學(xué)生說筆算過程。今天我們接著來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。（板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法）看到這個(gè)題目，你想提出什么疑問？1：前面我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，為什么一位數(shù)除三位數(shù)商還是兩位數(shù)？2：怎樣判斷商是幾位數(shù)？3：一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法是什么？4：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（二）出示自探提示 同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，為了更好學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，老師將你們提出的問題梳理、歸納并補(bǔ)充如下：1、認(rèn)真看P22例3，根據(jù)圖意編一道數(shù)學(xué)的問題.2、如何列式？你能估算出它的結(jié)果嗎？想一想過程。3、請(qǐng)你試著筆算下來嗎？在這里能先拿百位上的數(shù)去除嗎？為什么？應(yīng)該怎

28、么做？商應(yīng)該寫在什么位置？ 4、能除盡嗎？應(yīng)如何來處理。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回答，中優(yōu)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。合作探究;第3個(gè)問題2、在合作探究的基礎(chǔ)上，共同歸納，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成多少個(gè)“十”來計(jì)算，商的首位放在十位上，然后根據(jù)前面學(xué)習(xí)的方法接著計(jì)算。如果被除數(shù)的最高位和除數(shù)相等（或比除數(shù)大）商的位數(shù)就和被除數(shù)的位數(shù)一樣，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。4、鞏固練習(xí)： 5677= 1842=三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你有什么收獲？有什么不明白的地方可以提出來，我們

29、共同探討。（教師預(yù)設(shè)問題）一位數(shù)除三位數(shù)商一定是兩位數(shù)？一位數(shù)除四位數(shù)怎么算？2、師生共同解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（一）我當(dāng)小老師學(xué)生出題，師生共同解答。1563 8046 3172（二）老師補(bǔ)充練習(xí)1、不用計(jì)算判斷商是幾位數(shù)。6755= 3455= 8589=2、列豎式計(jì)算6755= 3455= 8589=（找生演板、其余在練習(xí)本上完成。）3、解答例3下面的想一想板書設(shè)計(jì)筆算除法例3： 2386=39（頁）2（張） 3 9 6 2 3 8 1 8 5 8 5 4 4方法：被除數(shù)最高位不夠除要先用被除數(shù)的前兩位上的數(shù)去除。除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：P25頁例4一、設(shè)疑自探（10分鐘

30、）1、口算題。（并說出三種不同的口算方法。）603 6003 2709 270092、填空186= 279= 88= （ ）6=18 （ ）9=27 （ ）8=8 3、比較上面上下兩個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被除數(shù) 4、出示書25頁例4的情境圖。師：看到這幅掛圖你能提出那些問題？（請(qǐng)?zhí)岢鰜恚俺ㄔ鯓域?yàn)算？”“除法有幾種驗(yàn)算方法？”5、老師將同學(xué)們提出的問題歸納總結(jié)并補(bǔ)充成如下自探提示：試分析題意，你能根據(jù)題意列出算式嗎？他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？你是用什么方法的？根據(jù)第3題的解答你最想提醒同學(xué)們什么？（10分鐘完成以上問題

31、）二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回報(bào)，中優(yōu)生評(píng)判并補(bǔ)充。2、對(duì)有疑問的問題合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同歸納總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論并板書：驗(yàn)算除法的方法:商除數(shù)=被除數(shù) 商除數(shù)余數(shù)=被除數(shù) 三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生針對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)疑。怎么乘法驗(yàn)算？2、解決學(xué)生所提問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）1、根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容同桌倆互相編題并進(jìn)行驗(yàn)算，做好以后推薦好的在全班展示。2、老師補(bǔ)充習(xí)題：計(jì)算并驗(yàn)算下列各題：1488 6765 3435 5143找四名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上完成。把下列各數(shù)填入相應(yīng)括號(hào)內(nèi)90 72 585 78 120 267被2除余數(shù)為0：（

32、 ）被3除余數(shù)為0：（ ）被5除余數(shù)為0：（ ）板書設(shè)計(jì) 除法的驗(yàn)算 沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商除數(shù)=被乘數(shù) 有余數(shù)的除法驗(yàn)算： 商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)0的除法 共享備課：（設(shè)計(jì)者： ）審驗(yàn)簽字：（同意使用）教學(xué)內(nèi)容0除以任何不是0的數(shù)都得0（教材第28頁內(nèi)容）。教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）準(zhǔn)備練習(xí)1、估算并列豎式計(jì)算71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 328 42、口算0 8 0 + 8 120 + 0 0 120（二）創(chuàng)設(shè)情景,出示自探提示1、出示情境圖片豬八戒吃西瓜引導(dǎo)生觀察，先同桌互相講故事，再指名用自己的話講一講。2、讓學(xué)生根據(jù)問題情景設(shè)計(jì)探究問題。

33、生：第1幅圖用44 ，第2 幅圖是用04嗎？如果是應(yīng)怎樣計(jì)算呢？結(jié)果是多少?04等于幾？03等于幾？ 3、在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上,老師歸納補(bǔ)充,出示自探提示:（1）有4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？（2）豬八戒把西瓜全吃完了，其他3人還能分到幾個(gè)西瓜？用算式怎樣表示？（3）把算式中的3換成其他不是0的數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？（4）通過觀察思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、解疑合探（18分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。師問：04等于幾？03等于幾？生：04=0生：03=0生：07=0生：00等

34、于幾？2、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同歸納小結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：零除以任何不是0的數(shù)都得0關(guān)于零的加、乘、除法：（1）零加上一個(gè)數(shù)，和還等于這個(gè)數(shù)。（2）零乘任何數(shù)都得0。（3）零除以任何不是0的數(shù)都得0。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。0為什么不能作除數(shù)？2、解決學(xué)生所提的問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（一）老師提供試題1、口算：03 030 0100 012403 05 02 + 3 3 - 026-0 3 + 0 09-0 0 + 232、判斷：（1）0除以任何數(shù)都得0。（ ）（2）0乘任何數(shù)都得0。 （ ）（3）0加任何數(shù)都得0。 （ ）（二

35、）學(xué)生自編試題 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)和大家談一談。板書設(shè)計(jì)0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。0乘任何數(shù)都得0。 0加上一個(gè)數(shù)，和還等于這個(gè)數(shù)。商的中間和末尾有0的除法教學(xué)過程；一、設(shè)疑自探（7分鐘）（-）舊知回顧，導(dǎo)入新課1、筆算下列各題：103 3 304 2 3 202板演后，集體評(píng)議，強(qiáng)調(diào)0的占位作用。2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)中間和末尾有0的乘法，今天我們學(xué)習(xí)商中間和末尾有0的除法。（板書課題：商的中間和末尾0的除法）3、看到這個(gè)課題，你最想知道的是什么？（1）三位數(shù)除以一位數(shù)被除數(shù)中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法是什么？（2）在什么情況下商中間和末尾有零？4、師歸納生提出的問題，

36、結(jié)合例6（1）出示自探提示：（1）309 3該怎樣列豎式計(jì)算？（2）應(yīng)從被除數(shù)哪一位除起？（3）十位上的0除以3不夠除，應(yīng)該商幾？0可以不寫嗎？這里的0起什么作用？（4）豎式的簡(jiǎn)便寫法應(yīng)怎樣寫？ 5、生自學(xué)課本第29頁例6（1），按提示自主探究，師巡視。二、解疑合探（7分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：應(yīng)從被除數(shù)百位除起。生：商是三位數(shù)。生：十位上的0除以3不夠除，應(yīng)該商0生：0必須寫。生：0起占位作用。合作探究第3個(gè)問題。2、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)商的

37、十位上為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫，0起占位作用。三、設(shè)疑自探（二）（5分鐘）1、自學(xué)例6（2），思考自探提示中的問題：（1）4203怎樣列豎式計(jì)算？（2）這個(gè)過程有沒有簡(jiǎn)便寫法？（3）商末尾的0能去掉嗎？為什么？2、生自學(xué)課本，自主探究，師巡視。四、解疑合探（二）（5分鐘）1、師檢查生自探效果，差生匯報(bào)，中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。2、對(duì)自探解決不了的問題，組織生分組合作探究3、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)商的末尾為0時(shí)，這個(gè)0不能去掉，0起占位作用。五、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。（1）被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有0嗎？（2）被除數(shù)末尾有0

38、，商的末尾也一定有0嗎？（3）被除數(shù)中間或末尾沒有零商的中間和末尾也一定沒有零嗎？2、生質(zhì)疑后，師生共同解疑。六、運(yùn)用拓展，鞏固練習(xí)（7分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生出題并展示。4022 7055 5703 8407 2、老師補(bǔ)充習(xí)題：406 2 609 3 750 5 980 7 570 3 306 3練習(xí)七第3題：生自主糾錯(cuò)后集體評(píng)議。3、全課總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們一起研究了商的中間和末尾有0的除法，大家心中肯定有許多感受或收獲誰能給同學(xué)們說一說？板書設(shè)計(jì)： 商的中間和末尾有0的除法 3093=103 4203=140 1 0 3 1 4 0 3）3 0 9 3） 4 2 03 3 9 1

39、2 9 1 2 0 0商的中間和末尾有0的除法教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）舊知回顧，導(dǎo)入新課1、列豎式計(jì)算：6033 3208 5703生演板后，師生評(píng)議，著重強(qiáng)調(diào)0的占位作用 2、如果被除數(shù)的中間和末尾沒有0，中間和末尾會(huì)商的不會(huì)有0呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商的中間和末尾有0的除法。（板書課題：商的中間和末尾有0的除法）（二）出示自探提示（一）1、看到課題，你想提什么問題？被除數(shù)的中間沒有0，商的中間會(huì)不會(huì)有0呢？被除數(shù)的末尾沒有0，商的末尾會(huì)有0嗎？2、師歸納生提出的問題，結(jié)合例7（1）出示自探提示：（1）找出題中條件和問題各是什么？（2）用什么方法計(jì)算？列出橫式、豎式。（3）十位上

40、的3除以4夠商1嗎？如果不夠該商幾？3、生自學(xué)課本例7（1），按提示自主探究，師巡視。二、解疑合探（一）（7分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：用除法計(jì)算。生：8324生：商是三位數(shù)。2、合作探究第3個(gè)問題。804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來就32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，3、師引導(dǎo)生小結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這

41、一位上商0。三、設(shè)疑自探（二）（3分鐘）1、自學(xué)例7（2），思考自探提示中的問題：（1）5624個(gè)位上是幾除以4？應(yīng)在個(gè)位上商幾？為什么？（2）如果把被除數(shù)換成560、561、562、563，算算商是多少？為什么會(huì)這樣？2、生自學(xué)課本，自主探究，師巡視。四、解疑合探（二）（7分鐘）1、師檢查生自探效果，指名匯報(bào)。2、對(duì)自探解決不了的問題，組織生分組合作探究3、師引導(dǎo)生小結(jié)，達(dá)成認(rèn)知生成結(jié)論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位寫0，然后按以前學(xué)過的方法繼續(xù)進(jìn)行。五、質(zhì)疑再探（7分鐘）本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。生質(zhì)疑后，師生共同解疑。六、運(yùn)用拓展，鞏固練習(xí)（10分鐘

42、）1、我當(dāng)小老師：6126 7266 2、老師預(yù)備補(bǔ)充題（判斷）：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0，那么被除數(shù)的中間也一定有0。（ ）（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的末尾有0，那么被除數(shù)的末尾也一定有0。（ ）（3）被除數(shù)的中間和末尾沒有零商的中間和末尾一定沒有0.( )3、練習(xí)八第1、3、4題：生獨(dú)立列式計(jì)算后集體講評(píng)糾錯(cuò)。4、啄木鳥捉害蟲：練習(xí)八第2題（找出豎式中的錯(cuò)誤并糾正）。5、全課總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們一起研究了商的中間和末尾有0的除法，大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢?？板書設(shè)計(jì) 商的中間和末尾有0的除法8324=208 2 0 8 4） 8 3 2 8 3 2 3 2 0 5

43、624=14021 4 04 ）5 6 24 1 6 1 6 2統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（7分鐘）同學(xué)們你都學(xué)過哪些關(guān)于統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí).1、看到這個(gè)課題，你最想知道的是什么？生：在統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？生：在統(tǒng)計(jì)圖中縱軸表示什么？生: 怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖？2、師歸納生提出的問題,結(jié)合38頁例1（1）出示自探提示（1）統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)都有哪些？（2）橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？（3）你能試著畫一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？（4）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦

44、泉水，為什么？3、生圍繞自學(xué)提示自學(xué)課本第38頁例1（1），師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（20分鐘）1、師檢查生自探效果，差生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。2、對(duì)自探解決不了的問題，組織生分組合作探究。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。3、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論（1）問題一：統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)有數(shù)量和不同的品牌。（2）問題二：橫軸表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸表示各種不同品牌的礦泉水，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，我知道了每種品牌的礦泉水賣出的數(shù)量。（3）合探探究提示的第三個(gè)問題：你能試著畫一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作，試畫統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)畫圖過程中一下問題的解決情況：（4）問題四：我認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)B種礦泉水，

45、因?yàn)樗匿N量最好。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。2、生質(zhì)疑后，師生共同解疑。四、拓展運(yùn)用（8分鐘）1、老師補(bǔ)充習(xí)題（1）看課本中的橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思？（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題： 哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥快？哪幾種跑得比它慢？如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？ 你還能提出哪些問題？2、學(xué)生自己出題,先在組內(nèi)練習(xí),然后推薦好的在全班展示。3、同學(xué)們，今天我們一起研究了統(tǒng)計(jì)圖大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢幔拷y(tǒng) 計(jì)累計(jì)課時(shí)：第26課時(shí)教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、同學(xué)們，在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道從統(tǒng)計(jì)圖中能判斷出多進(jìn)類礦泉水

46、，可見統(tǒng)計(jì)圖與我們的生活多么密切。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖還需要哪些知識(shí)呢？這一節(jié)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。2、結(jié)合39頁例2情境圖看到統(tǒng)計(jì)圖你能提出那些問題？生：統(tǒng)計(jì)圖怎么畫？3、老師將同學(xué)們提出的問題歸納總結(jié)并補(bǔ)充成如下自探提示：（）例的統(tǒng)計(jì)表中反映的是學(xué)生哪些方面的信息（）從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看， 你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖中的每格表示的單位應(yīng)該是大還是小？你能說出其中的原因嗎？（3）在本節(jié)的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用折線表示的起始格分別代表多少單位？其它格分別代表多少單位？（4）你認(rèn)為這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？你能得到哪些信息？4、生自學(xué)課本第39頁例2，按提示自主探究，師巡視二、解疑合探（18分鐘）1、師檢查生自探效果，差生匯報(bào),中優(yōu)

47、生評(píng)判補(bǔ)充。2、對(duì)自探解決不了的問題，組織生分組合作探究。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。3、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論 要直觀區(qū)分身高差異，每格單位量要小。當(dāng)樣本數(shù)據(jù)絕對(duì)值較大而樣本之間的差異值又較小時(shí)用折線表示起始格。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。（1）怎樣很快地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重？在正常值以上還是以下？ （2）統(tǒng)計(jì)圖還有別的形式嗎？ （3）統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?2、生質(zhì)疑后，師生共同解疑。四、拓展運(yùn)用（7分鐘）1、根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編練習(xí)題小組內(nèi)交流。 2、老師供題 填空 我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有_種。 練習(xí)題 把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪

48、些信息？他們中誰最有可能入選校游泳隊(duì)？3、同學(xué)們，今天我們一起研究了統(tǒng)計(jì)圖大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢?？平均?shù)累計(jì)課時(shí)：第27課時(shí)教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（10分鐘）(一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)課。 1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“平均分”，今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)與“平均分”有關(guān)的新知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的語句，結(jié)合下面幾句話回答老師提出的問題。把18個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？把12平均分成4份，每份是幾？三年級(jí)一班有30人，平均分5組，每組幾人？師：這里的“平均分”是什么意思？（同桌結(jié)合例子說說，找學(xué)生代表發(fā)言。）2、師：剛才幾位學(xué)生的回答都很好，大家再來看看下面這道題：如果3個(gè)

49、小朋友一共有12塊糖，平均每人分幾塊？該怎樣求？師：這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，如何求“平均數(shù)”。1、看到這個(gè)課題，你最想知道的是什么？（1）應(yīng)該怎么求平均數(shù)？（2）平均數(shù)和平均分有什么區(qū)別？2、師歸納生提出的問題,結(jié)合42頁例1（1）出示自探提示：你從圖中得到哪些信息？請(qǐng)用自己的話敘述。要求的問題是什么？要解決這個(gè)問題必須知道哪兩個(gè)信息？要想知道一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶，必須知道什么信息？請(qǐng)你試著解答。3、生自學(xué)課本第42頁例1（1），按自探提示自主探究，師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（18分鐘）1、師檢查生自探效果，差生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。2、對(duì)自探解決不了的問題，組織生分組合作探究。3、在

50、合作探究的基礎(chǔ)上歸納，達(dá)成認(rèn)知生成：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，就是把這些數(shù)據(jù)的總和平均分成這么多份，計(jì)算方法是：平均數(shù)總數(shù)份數(shù)三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、同學(xué)們，對(duì)本節(jié)內(nèi)容你們還有什么地方不明白，請(qǐng)大膽地提出來。我們大家共同來解決2、生質(zhì)疑后，師生共同解疑。四、運(yùn)用拓展，鞏固練習(xí)（7分鐘）1、我當(dāng)小老師（1）誰能求出我們班同學(xué)期末考試的平均分？（2）先調(diào)查一下我們小組同學(xué)們的體重，算一算我們小組的平均體重是多少？2、老師補(bǔ)充習(xí)題：1、下面哪種情況是平均分，哪種是平均數(shù)？把12塊糖平均分給3個(gè)小朋友，每人4塊。（ ）北京市人均綠地面積8.08平方米。（ ）小紅參加青年歌手大賽，她的平均成績(jī)是99.2分。

51、（ ）中國(guó)10歲兒童身高正常值（男生）是140厘米。（ ）2、選擇：三（1）班學(xué)生植樹，第一組種182棵，第二組種199棵，第三組種189棵，平均每組種（ ）棵。、181、200 C、190玩具店賣玩具車，第一天賣54輛，第二天上午賣23輛，下午賣25輛，平均每天賣多少輛？正確列式是（ ）A、（54+23+25）3 、（54+23+25）23、學(xué)校舉行歌詠比賽，七位學(xué)生的得分分別是：94分、93分、96分、93分、100分、97分、95分，如果你是記分員，你會(huì)怎樣計(jì)算平均分？4、用皮尺量出小組同學(xué)的大約身高，記下來，然后求出小組同學(xué)的平均身高。（小組合作完成）5、把練習(xí)十一第二題表格填寫完整。

52、6、同學(xué)們，今天我們一起研究了求平均數(shù)，大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢?？板書設(shè)計(jì)2、平均數(shù)例1 （14+12+11+15）4 =524 =13（個(gè)）平均數(shù)=總數(shù)份數(shù)平均數(shù)教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（10分鐘）(一)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，喜歡看籃球比賽嗎？知道姚明嗎？誰知道他有多高？生高興地回答。師：（課件出示例2）請(qǐng)大家欣賞例2中的幾位籃球隊(duì)員的精彩表現(xiàn).并在欣賞的同時(shí)完成以下幾個(gè)問題。1、學(xué)生根據(jù)問題情景提問題。生1：兩隊(duì)誰的身高高一些，你是怎么看出來的？生2：你是怎么計(jì)算哪隊(duì)的平均身高高一些？2、師歸納生提出的問題,結(jié)合43頁例2（1）出示自探提示最高的隊(duì)員是誰？在哪個(gè)隊(duì)？最低的隊(duì)員是誰？

53、在哪個(gè)隊(duì)？請(qǐng)你猜一猜，歡樂隊(duì)和開心隊(duì)哪隊(duì)的身高會(huì)高一些？要想準(zhǔn)確知道哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員身高會(huì)高一些，必須了解什么信息？自己列式解答3、生自學(xué)課本第43頁例2，按提示自主探究，師巡視二、解疑合探（18分鐘）1、教師檢查學(xué)生自探情況。2、有問題合探解決。3、在合作探究的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,達(dá)成認(rèn)知生成:一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)并不能反映總體情況，求平均數(shù)可以較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、同學(xué)們，本節(jié)課我們又一次認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，知道了如何求平均數(shù)及平均數(shù)在日常生活中的作用。誰還有不太明白的地方，提出來，大家共同解決。2、解決學(xué)生所提問題。生：還有其他方法求平均數(shù)么？四、拓展延伸（7分鐘）

54、1、我當(dāng)小老師：（1）我們來一次百米賽跑統(tǒng)計(jì)出賽跑時(shí)間然后算算我們賽跑的平均時(shí)間？（2）調(diào)查一下我們班第一小組同學(xué)們的身高，算一算他們的平均身高是多少？2、老師補(bǔ)充習(xí)題：李老師家今年13月用電度數(shù)如下：月份一月二月三月度數(shù)505461從表中你能知道些什么信息？能否預(yù)測(cè)出今年全年的用電度數(shù)？你還想對(duì)老師說什么？3、汪叔叔騎自行車去旅行。下邊是他前三天的行走路線。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并計(jì)算后完成下列圖表。第一天第二天第三天平均路線E路程千米4、同學(xué)們，今天我們又一起研究了平均數(shù)，大家心中肯定有許多感受或收獲誰能談?wù)剢?？板書設(shè)計(jì)2、平均數(shù)例2：歡樂隊(duì)平均身高 開心隊(duì)平均身高 （148+142+139+1

55、41+140）5 （144+146+142+145+143）5=7105 =7205=142（厘米） =144（厘米）開心隊(duì)高一些。平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。第三單元復(fù)習(xí)課累計(jì)29課時(shí)教材分析：本單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。并且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。復(fù)習(xí)內(nèi)容 第三單元。復(fù)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，能熟練根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，更深刻理解平均數(shù)的含義，求法，以及它在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的重要意義。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、能熟練根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成縱

56、向條形統(tǒng)計(jì)圖。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。教法和學(xué)法：三疑三探復(fù)習(xí)過程一、設(shè)疑自探（10分鐘）學(xué)生自己回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，教師歸納整理，形成本節(jié)課的自探提示：1、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)需要注意哪些方面？2、怎樣求平均數(shù)？3、 自己解決以下問題：六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？3、生自己復(fù)習(xí)課本第三單元，按提示自主探究。二、解疑合探（16分鐘）1、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)需要注意：在圖上標(biāo)明縱軸和橫軸各表示的項(xiàng)目，當(dāng)求一組數(shù)據(jù)的樣本數(shù)據(jù)絕對(duì)值較大而樣本之間的差異值又較小時(shí)

57、用折線表示起始格。2、求平均數(shù)，就是把這些數(shù)據(jù)的總和平均分成若干份，計(jì)算方法是：平均數(shù)總數(shù)份數(shù)3、小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 1、同學(xué)們，對(duì)本節(jié)內(nèi)容你們還有什么地方不明白，請(qǐng)大膽地提出來。我們大家共同來解決問題預(yù)設(shè)：除了條形統(tǒng)計(jì)圖，還有其它形式的統(tǒng)計(jì)圖嗎？四、拓展延伸（11分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生自編習(xí)題。2、教師補(bǔ)充（1）、哪一組的成績(jī)好？第一小組口算成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名孫紅丁曉周玉李丹合計(jì)正確題數(shù)141011944第二小組口算成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名張華王明趙雪合計(jì)正確題數(shù)10121436（2）、用四個(gè)同樣的杯子裝水，每個(gè)杯子分別標(biāo)有水面的高度，這

58、四個(gè)杯子水面的平均高度是多少厘米？12厘米6厘米10厘米4厘米 3、一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁？ 4、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個(gè)小組的平均體重是多少千克？ 5、游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？為什么？ 數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元練習(xí)卷共享備課：（設(shè)計(jì)者： ）審驗(yàn)簽字：（同意使用）累計(jì)課時(shí)：30、31課時(shí)一、填空：（15分）1、一年中一共有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。2、今年的二、三、四月一共有（ ）天。3、劉叔叔已經(jīng)28歲了

59、,只過了7個(gè)生日,他是（ ）月（ ）日出生的。4、籃球比賽從15：20開始，經(jīng)過1小時(shí)30分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（ ）時(shí)（ ）分。5、在里 填上“”、“”或“=”。2463 4926 2405 2466 6004 7005 6、一場(chǎng)電影從14：30開始,進(jìn)行了120分鐘，結(jié)束時(shí)間是（ ）時(shí)（ ）分。7、估一估：3198 6277 85358、照樣子填一填：16：45 19：07 9：23 5：20下午4：45 晚上11：38 二、選擇：（6分）1、紅紅晚上9時(shí)睡覺，第二天早上7時(shí)起床，她一共睡了（ ）小時(shí)。 7小時(shí) 8小時(shí) 9小時(shí) 10小時(shí) 2、航天展開放的時(shí)間是9：0017：00。這個(gè)航天展每天

60、展出（ ）小時(shí)。 7小時(shí) 8小時(shí) 9小時(shí) 10小時(shí)3、李明今年6月滿12歲，他是（ ）年出生的。 1993年 1994年 1995年 1996年三、判斷。（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”）（4分）1、9：00表示9小時(shí)。 （ ）2、小明的爸爸到北京去開會(huì)，4月31日才會(huì)回來。（ ）3、小麗說：“我表弟是1998年2月29日出生的?！?（ ）4、小江去外婆家住了7、8兩個(gè)月，一共住了62天。 （ ）四、計(jì)算： 1、筆算并驗(yàn)算（16分）800-369 6793 8218 65352、遞等式計(jì)算：（12分）943-1436 5687 553+1762 366（549）3、比一比，只列式不計(jì)算。（4分