部編版《三衢道中》教學(xué)課件-2

1、1 古詩(shī)三首 人教部編版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè) 曾幾(1085-1166)，字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。 曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語(yǔ)言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫個(gè)人日常生活，亦有抒寫愛(ài)國(guó)抗金之作。著有茶山集。三衢道中 宋 曾幾 梅子黃時(shí)日日晴， 小溪泛盡卻山行。 綠陰不減來(lái)時(shí)路， 添得黃鸝四五聲。字詞解釋三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江區(qū)，因境內(nèi)有三衢山而得名。 梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。 小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，

2、乘船。盡，盡頭。 三衢道中 （宋）曾幾梅子黃時(shí)日日晴， 小溪泛盡卻山行。 綠陰不減來(lái)時(shí)路， 添得黃鸝四五聲。 梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。寫出行時(shí)間：五月 寫天晴，也是寫詩(shī)人的愉快心情。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。 “卻”什么意思？有什么表達(dá)效果？梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。 梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。樹蔭。 游山歸來(lái)的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。 山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添

3、了些幽趣。三衢道中梅子黃時(shí) 小溪泛盡 山行黃梅天 舍舟登岸綠樹濃陰 黃鸝鳴啼綠蔭 黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理 三衢道中這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫了初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。主題（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（ ），給人以（ ）之情。（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說(shuō)說(shuō)這句話寫了什么？ （3）哪句話是寫作者沿途所見(jiàn)？（ ）日日晴喜悅一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。3、4句課堂演練教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去

4、體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有

5、節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里