病句專題復習教學課件(共35p)

1、病句的辨析與修改句子的成分及主干1.句子的成分主要包括：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。句子的排列狀語+定語+主語+狀語+謂語+補語+定語+賓語2.句子的主干：主語、謂語、賓語。如何提取句子主干？句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結構是否完整，句子成分之間的搭配是否得當。認識病句什么是病句？由于語法、邏輯修辭等方面使用不當或不合理造成表意不清的語句，就是病句。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是我們備考的重點之一?？v觀近幾年的中考試卷，修改病句已成為必考的考點，這就要求我們一方面要掌握病句的常見類型

2、，另一方面還要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧?？键c分析常見語病類型：搭配不當用詞不當詞序不當不合邏輯句式雜糅成分殘缺或贅余（一）搭配不當1.主謂搭配不當主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部分不搭配。例：中學時代的那些同學的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響。（修改意見：謂語“回響”與主語“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應將“笑容”改為“笑聲”。）2.動賓搭配不當動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：動詞和后面的賓語不搭配，或者當動詞帶兩個以上賓語時，其中的一個賓語與動詞不搭配。修改方法：結合句意更換動詞或賓語，使動賓搭配；當有兩個以上的賓語時，為每個賓語

3、找到合適的動詞與之搭配，或在不影響句意的基礎上刪除多余的賓語。例1：（2019安徽）將在九年級召開“走進送別詩”專題學習活動。（修改意見：謂語“召開”與賓語“活動”搭配不當，應將“召開”改為“開展”。）例2：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。（修改意見：謂語“看到”與賓語“鄉(xiāng)親”搭配得當，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3.主賓搭配不當這類病句一般是主語與賓語對應的是不同的對象，或者是邏輯上無法對應的兩個不同事物。辨析時，首先要劃分句子主干，找出主謂賓，看主語與賓語是否搭配得當。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時候。（修改意見：主語“岳麓山

4、”和賓語“時候”搭配不當。可將“時候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。）四查：進行復查（是否通順、有無新語?。?。（修改意見： “通過”和“使”同時使用造成該句缺少主語，應刪去“通過”或“使”。關鍵在于是十分重要的-關鍵在于；說話、寫文章，要準確表達自己要說的意思，就要做到概念準確，判斷恰當，推理合乎邏輯。由于語法、邏輯修辭等方面使用不當或不合理造成表意不清的語句，就是病句。例：大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關系。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。是為了為目的-以為目的；造成邏輯錯誤的主要原因是：概念不清；（修改意見：貶義詞褒用。句子中出現(xiàn)多個并列的事

5、物，這些事物是否屬于同一類別。4.修飾語和中心語搭配不當主要表現(xiàn)為修飾語不能用來修飾中心語。例：（2012安徽）其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法。（修改意見： “有力”和 “方法”搭配不當，應將“方法”改為“措施” ，或將“有力”改為“有效”，即“有力的措施”或“有效的方法” 。）5.兩面和一面搭配不當這類病句最常見的句式是“是否（能否，有無），是（否）”，即半句用“肯定+否定”的選擇形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式 。例：一個人能否具有創(chuàng)造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。（修改意見： “能否”（兩面）與 “是”（一面）搭配不當，應將“能否”改為“要想” ，或將“要”改

6、為“能否” 。）（修改意見： “通過”和“使”同時使用造成該句缺少主語，應刪去“通過”或“使”。句子的主干：主語、謂語、賓語。范圍不清/分類不當注意有分類的詞語（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結果，“大量飲料”是原因之一，應改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關系” ?？蓪ⅰ皶r候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結果，“大量飲料”是原因之一，應改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關系” 。為了強化同學們的公民意識，營造“爭做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：修飾語和中心語搭配不當或將具有總括性的詞語刪掉。

7、用頓號或分號將短語或詞語連接起來。（修改意見：對于“交通法規(guī)”要先“學習”再“遵守”，最后才能“切實做到文明出行”，應將前兩句交換順序。（修改意見：范圍不清，應把 “和古典詩詞” 刪掉 。6.關聯(lián)詞搭配不當熟悉并掌握固定的關聯(lián)詞搭配。例：“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。（修改意見：“不僅”與“而是”搭配不當，應將“而是”改為“還” ）（二）用詞不當對詞性把握不準；對詞義理解錯誤；詞在句中的位置不當。例1：（2011安徽）在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。（修改意見：貶義詞褒用。應將“熏染”改為“熏陶”。）修飾語和中心語搭配不當句子中出現(xiàn)多個

8、并列的事物，這些事物是否屬于同一類別。修改方法：將意思相同的兩個詞語刪去其一（保留更恰當?shù)囊粋€詞語。（修改意見： “最大的”和“之一”矛盾，應刪掉“之一”。（修改意見： 應在“放鞭炮”后加上賓語“的場景”?？词欠駷E用介詞、是否偷換主語。（修改意見：缺少謂語動詞，應在句末加“而奮斗”等類似的詞語作謂語。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。本著為原則-本著的原則；句子的主干：主語、謂語、賓語。用頓號或分號將短語或詞語連接起來。應將“沉重”改為“沉重感”。三、團結友善，與同學和睦相處，尊敬師長，關心他人;看是否濫用介詞、是否偷換主語。即把幾種結構或

9、幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂、表意不明。（修改意見：謂語“看到”與賓語“鄉(xiāng)親”搭配得當，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。例：中學時代的那些同學的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響。說話、寫文章，要準確表達自己要說的意思，就要做到概念準確，判斷恰當，推理合乎邏輯。例1：（2013安徽）嚴格遵守交通規(guī)則，認真學習交通法規(guī)，切實做到文明出行?！綛】處劃線句與下句語序不一致，應調整為 ：修改方法：將意思相同的兩個詞語刪去其一（保留更恰當?shù)囊粋€詞語。本著為原則-本著的原則；四、 樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。本著為原則-本著的原則；例2：小明助人為

10、樂，大家都在贊頌他。（修改意見：大詞小用，應將“贊頌”改為“稱贊”。）例3：他簡簡單單的兩句話，頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。（修改意見：形容詞誤用為名詞。應將“沉重”改為“沉重感”。）（三）語序不當1.并列短語語序不當 語序不同，句子的意思也就不同。事物發(fā)展有前后之分，語言表達也就要按其順序依次寫出來。句子中出現(xiàn)多個并列的短語或詞語，并且這些短語之間有著承接關系或遞進關系；用頓號或分號將短語或詞語連接起來。修改方法：將短語或詞語按照承接、遞進等邏輯順序進行排列。（2016安徽） 九年級某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實踐活動?？蓪ⅰ皶r候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。修

11、改方法：結合句意更換動詞或賓語，使動賓搭配；句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的詞語，顯得累贅。應將“沉重”改為“沉重感”。（修改意見： “通過”和“使”同時使用造成該句缺少主語，應刪去“通過”或“使”。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部分不搭配?？蓪ⅰ皶r候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。在問題上 是由于的結果 是由于；辨析技巧：句式雜糅又稱結構混亂。修改方法：將短語或詞語按照承接、遞進等邏輯順序進行排列。修改方法：找準一個正確的表達，留其中一個句式，把其余部分刪掉即可。例：為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。例：（2012安徽

12、）其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法?？v觀近幾年的中考試卷，修改病句已成為必考的考點，這就要求我們一方面要掌握病句的常見類型，另一方面還要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。例：（2013安徽）最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。應將“笑容”改為“笑聲”。應將“沉重”改為“沉重感”。二、誠實守信，嚴于律己，【A】堅決杜絕考試沒有舞弊行為;修改方法：將短語或詞語按照承接、遞進等邏輯順序進行排列。例1：（2013安徽）嚴格遵守交通規(guī)則，認真學習交通法規(guī)，切實做到文明出行。（修改意見：對于“交通法規(guī)”要先“學習”再“遵守”，最后才能“切實做到文明出行”，應將前

13、兩句交換順序。）例2：在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。（修改意見：碰到問題先“觀察”，后“分析” ，再 “解決”，因此正確語序應為“觀察問題、分析問題和解決問題” 。）2.關聯(lián)詞與主語的順序不當修改方法：如果前后兩個分句的主語一致，關聯(lián)詞應放在主語后；如果主語不一致，關聯(lián)詞應放在主語前。例：不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。（修改意見：句子前后主語一致，主語應該放在關聯(lián)詞的前面，所以應該把“他”移至“不但” 的前面。）（四）不合邏輯 說話、寫文章，要準確表達自己要說的意思，就要做到概念準確，判斷恰當，推理合乎邏輯。造成邏輯錯誤的主要原因是：概念不清；判

14、斷自相矛盾或前后不一致；多次使用否定詞引起混亂；范圍不清，分類混亂；主客顛倒等。1.否定失當要注意否定詞辨析技巧：如果句子中出現(xiàn)“不、非、無、沒有、勿、否、不能不、難道不、禁止、杜絕、避免、防止、切忌”等詞語或其他含有否定意義的詞語時，要注意表達的意思有沒有說反。例：為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。（修改意見：否定詞 “不再”和表達否定意思的“避免”連用，與要表達的意思相反，應刪掉 其中一個。）2.自相矛盾例：東北林區(qū)總面積是我國國有林區(qū)中最大的之一。（修改意見： “最大的”和“之一”矛盾，應刪掉“之一”。）3.范圍不清/分類不當注意有分類的詞語句子中出現(xiàn)多個并列的事物

15、，這些事物是否屬于同一類別。修改方法：將不屬于同一類別的短語或詞語刪掉；或將具有總括性的詞語刪掉。例：（2018安徽）我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞。（修改意見：范圍不清，應把 “和古典詩詞” 刪掉 。）3.主客顛倒注意句子主體與客體之間認知與被認知、主動與被動等關系不能顛倒，否則會造成關系錯位、表達混亂修改方法：正確的應是人對物，主觀對客觀。例：大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關系。（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結果，“大量飲料”是原因之一，應改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關系” 。）（五）句式雜糅辨析技巧：句式雜糅又稱結構混亂。即把幾

16、種結構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂、表意不明。常見的雜糅句式有：本著為原則-本著的原則；以為原則 原因是引發(fā)的-原因是；是引發(fā)的 是為了為目的-以為目的； 是為了 對于問題上-對于問題；在問題上 是由于的結果 是由于；是的結果大多以為主 大多是；以為主是因為的原因-是因為；是的原因 關鍵在于是十分重要的-關鍵在于；是十分重要的 修改方法：找準一個正確的表達，留其中一個句式，把其余部分刪掉即可。例：（2013安徽）最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。（修改意見：“原因都是”和“都是引發(fā)的 ”兩個句式雜糅，造成結構混亂。應將“原因”或“引發(fā)的”刪

17、去）找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結構是否完整，句子成分之間的搭配是否得當?！綛】處劃線句與下句語序不一致，應調整為 ：修改方法：將短語或詞語按照承接、遞進等邏輯順序進行排列。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。（2016安徽） 九年級某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實踐活動。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結構是否完整，句子成分之間的搭配是否得當?？蓪ⅰ皶r候”換為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的詞語，顯得累贅。例：東北林區(qū)總面積是我國國有林區(qū)

18、中最大的之一。例：中學時代的那些同學的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。否定失當要注意否定詞（六）成分殘缺或贅余（2017）1.成分殘缺辨析技巧：提取句子主干，看主謂賓是否都有。例：通過品讀冰心的文章，使我對母愛、童真、自然有了更深刻的了解。（修改意見： “通過”和“使”同時使用造成該句缺少主語，應刪去“通過”或“使”。）（1）缺主語看是否濫用介詞、是否偷換主語。例1：今年小說麥田里的守望者的作者塞林格100周年誕辰。（修改意見： 應在“今年”后加謂語動詞“是”。）（2）缺謂語多是誤以介詞短語作謂語；所缺謂語前附加成分較多；賓語前附加成分較多。例2：亳州市民都在

19、努力為建設一個和諧、文明的城市。（修改意見：缺少謂語動詞，應在句末加“而奮斗”等類似的詞語作謂語。）例：她給我描繪了除夕農民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子、放鞭炮。（修改意見： 應在“放鞭炮”后加上賓語“的場景”。）（3）缺賓語這類錯誤多是把賓語的修飾語當作賓語，導致賓語殘缺。例：（2017安徽）請您妥善合理安排接孩子的時間。（修改意見： 句中的“妥善”意為妥當完善，“合理”指合乎道理或事理，因此該句成分贅余，應將“妥善”或“合理”任刪其一。）2.成分贅余句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的詞語，顯得累贅。修改方法：將意思相同的兩個詞語刪去其一（保留更恰當?shù)囊粋€詞語。）解題原

20、則一、不改變句子的意思。二、對癥下藥，有針對性。 三、盡可能少改。辨別修改病句的步驟 一讀： 借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的 。 二提：主干提取。 三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。 四查：進行復查（是否通順、有無新語?。?。實戰(zhàn)演練 （2016安徽） 九年級某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實踐活動?；顒又幸恍﹩栴}，請你參與解決。(12分) 陳潔同學為本次活動擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內容，請你按要求幫她修改。 為了強化同學們的公民意識，營造“爭做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國守法，自覺培育愛國情操，遵守各項法令制度;二、誠實守信，嚴于律己，【A】堅決杜絕考試沒有舞弊行為;三、團結友善，與同學和睦相處，尊敬師長，關心他人;四、 樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。 【B】同學們，讓我們積極行動起來，切實執(zhí)行一個合格小公民應盡的責任?！続】處畫線句中有不合邏輯的問題，應將“ ”一詞刪除