病句專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件(共35p)

1、病句的辨析與修改句子的成分及主干1.句子的成分主要包括：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。句子的排列狀語(yǔ)+定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)2.句子的主干：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。如何提取句子主干？句子的主干是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)壓縮后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)。認(rèn)識(shí)病句什么是病句？由于語(yǔ)法、邏輯修辭等方面使用不當(dāng)或不合理造成表意不清的語(yǔ)句，就是病句。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是我們備考的重點(diǎn)之一?？v觀近幾年的中考試卷，修改病句已成為必考的考點(diǎn)，這就要求我們一方面要掌握病句的常見類型

2、，另一方面還要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧?？键c(diǎn)分析常見語(yǔ)病類型：搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)詞序不當(dāng)不合邏輯句式雜糅成分殘缺或贅余（一）搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。例：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響。（修改意見：謂語(yǔ)“回響”與主語(yǔ)“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應(yīng)將“笑容”改為“笑聲”。）2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見錯(cuò)誤是：動(dòng)詞和后面的賓語(yǔ)不搭配，或者當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，其中的一個(gè)賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。修改方法：結(jié)合句意更換動(dòng)詞或賓語(yǔ)，使動(dòng)賓搭配；當(dāng)有兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，為每個(gè)賓語(yǔ)

3、找到合適的動(dòng)詞與之搭配，或在不影響句意的基礎(chǔ)上刪除多余的賓語(yǔ)。例1：（2019安徽）將在九年級(jí)召開“走進(jìn)送別詩(shī)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。（修改意見：謂語(yǔ)“召開”與賓語(yǔ)“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“開展”。）例2：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。（修改意見：謂語(yǔ)“看到”與賓語(yǔ)“鄉(xiāng)親”搭配得當(dāng)，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3.主賓搭配不當(dāng)這類病句一般是主語(yǔ)與賓語(yǔ)對(duì)應(yīng)的是不同的對(duì)象，或者是邏輯上無法對(duì)應(yīng)的兩個(gè)不同事物。辨析時(shí)，首先要?jiǎng)澐志渥又鞲桑页鲋髦^賓，看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配得當(dāng)。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時(shí)候。（修改意見：主語(yǔ)“岳麓山

4、”和賓語(yǔ)“時(shí)候”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。）四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語(yǔ)?。?。（修改意見： “通過”和“使”同時(shí)使用造成該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”。關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；說話、寫文章，要準(zhǔn)確表達(dá)自己要說的意思，就要做到概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)，推理合乎邏輯。由于語(yǔ)法、邏輯修辭等方面使用不當(dāng)或不合理造成表意不清的語(yǔ)句，就是病句。例：大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。它們是民間語(yǔ)言的精華，是人們喜聞樂用的語(yǔ)言形式。是為了為目的-以為目的；造成邏輯錯(cuò)誤的主要原因是：概念不清；（修改意見：貶義詞褒用。句子中出現(xiàn)多個(gè)并列的事

5、物，這些事物是否屬于同一類別。4.修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為修飾語(yǔ)不能用來修飾中心語(yǔ)。例：（2012安徽）其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法。（修改意見： “有力”和 “方法”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“方法”改為“措施” ，或?qū)ⅰ坝辛Α备臑椤坝行А?，即“有力的措施”或“有效的方法?。）5.兩面和一面搭配不當(dāng)這類病句最常見的句式是“是否（能否，有無），是（否）”，即半句用“肯定+否定”的選擇形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式 。例：一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。（修改意見： “能否”（兩面）與 “是”（一面）搭配不當(dāng)，應(yīng)將“能否”改為“要想” ，或?qū)ⅰ耙备?/p>

6、為“能否” 。）（修改意見： “通過”和“使”同時(shí)使用造成該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”。句子的主干：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。范圍不清/分類不當(dāng)注意有分類的詞語(yǔ)（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結(jié)果，“大量飲料”是原因之一，應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系” ?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結(jié)果，“大量飲料”是原因之一，應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系” 。為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí)，營(yíng)造“爭(zhēng)做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)或?qū)⒕哂锌偫ㄐ缘脑~語(yǔ)刪掉。

7、用頓號(hào)或分號(hào)將短語(yǔ)或詞語(yǔ)連接起來。（修改意見：對(duì)于“交通法規(guī)”要先“學(xué)習(xí)”再“遵守”，最后才能“切實(shí)做到文明出行”，應(yīng)將前兩句交換順序。（修改意見：范圍不清，應(yīng)把 “和古典詩(shī)詞” 刪掉 。6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)熟悉并掌握固定的關(guān)聯(lián)詞搭配。例：“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。（修改意見：“不僅”與“而是”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“而是”改為“還” ）（二）用詞不當(dāng)對(duì)詞性把握不準(zhǔn)；對(duì)詞義理解錯(cuò)誤；詞在句中的位置不當(dāng)。例1：（2011安徽）在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。（修改意見：貶義詞褒用。應(yīng)將“熏染”改為“熏陶”。）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)句子中出現(xiàn)多個(gè)

8、并列的事物，這些事物是否屬于同一類別。修改方法：將意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去其一（保留更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)。（修改意見： “最大的”和“之一”矛盾，應(yīng)刪掉“之一”。（修改意見： 應(yīng)在“放鞭炮”后加上賓語(yǔ)“的場(chǎng)景”?？词欠駷E用介詞、是否偷換主語(yǔ)。（修改意見：缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)在句末加“而奮斗”等類似的詞語(yǔ)作謂語(yǔ)。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。本著為原則-本著的原則；句子的主干：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。用頓號(hào)或分號(hào)將短語(yǔ)或詞語(yǔ)連接起來。應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人;看是否濫用介詞、是否偷換主語(yǔ)。即把幾種結(jié)構(gòu)或

9、幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。（修改意見：謂語(yǔ)“看到”與賓語(yǔ)“鄉(xiāng)親”搭配得當(dāng)，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。例：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響。說話、寫文章，要準(zhǔn)確表達(dá)自己要說的意思，就要做到概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)，推理合乎邏輯。例1：（2013安徽）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，切實(shí)做到文明出行?！綛】處劃線句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為 ：修改方法：將意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去其一（保留更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)。本著為原則-本著的原則；四、 樂于奉獻(xiàn)，從身邊的小事做起，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。本著為原則-本著的原則；例2：小明助人為

10、樂，大家都在贊頌他。（修改意見：大詞小用，應(yīng)將“贊頌”改為“稱贊”。）例3：他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。（修改意見：形容詞誤用為名詞。應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。）（三）語(yǔ)序不當(dāng)1.并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不同，句子的意思也就不同。事物發(fā)展有前后之分，語(yǔ)言表達(dá)也就要按其順序依次寫出來。句子中出現(xiàn)多個(gè)并列的短語(yǔ)或詞語(yǔ)，并且這些短語(yǔ)之間有著承接關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系；用頓號(hào)或分號(hào)將短語(yǔ)或詞語(yǔ)連接起來。修改方法：將短語(yǔ)或詞語(yǔ)按照承接、遞進(jìn)等邏輯順序進(jìn)行排列。（2016安徽） 九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。修

11、改方法：結(jié)合句意更換動(dòng)詞或賓語(yǔ)，使動(dòng)賓搭配；句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的詞語(yǔ)，顯得累贅。應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。（修改意見： “通過”和“使”同時(shí)使用造成該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。可將“時(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。在問題上 是由于的結(jié)果 是由于；辨析技巧：句式雜糅又稱結(jié)構(gòu)混亂。修改方法：將短語(yǔ)或詞語(yǔ)按照承接、遞進(jìn)等邏輯順序進(jìn)行排列。修改方法：找準(zhǔn)一個(gè)正確的表達(dá)，留其中一個(gè)句式，把其余部分刪掉即可。例：為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。例：（2012安徽

12、）其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法?？v觀近幾年的中考試卷，修改病句已成為必考的考點(diǎn)，這就要求我們一方面要掌握病句的常見類型，另一方面還要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。例：（2013安徽）最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。應(yīng)將“笑容”改為“笑聲”。應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。二、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，【A】堅(jiān)決杜絕考試沒有舞弊行為;修改方法：將短語(yǔ)或詞語(yǔ)按照承接、遞進(jìn)等邏輯順序進(jìn)行排列。例1：（2013安徽）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，切實(shí)做到文明出行。（修改意見：對(duì)于“交通法規(guī)”要先“學(xué)習(xí)”再“遵守”，最后才能“切實(shí)做到文明出行”，應(yīng)將前

13、兩句交換順序。）例2：在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。（修改意見：碰到問題先“觀察”，后“分析” ，再 “解決”，因此正確語(yǔ)序應(yīng)為“觀察問題、分析問題和解決問題” 。）2.關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的順序不當(dāng)修改方法：如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后；如果主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前。例：不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。（修改意見：句子前后主語(yǔ)一致，主語(yǔ)應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞的前面，所以應(yīng)該把“他”移至“不但” 的前面。）（四）不合邏輯 說話、寫文章，要準(zhǔn)確表達(dá)自己要說的意思，就要做到概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)，推理合乎邏輯。造成邏輯錯(cuò)誤的主要原因是：概念不清；判

14、斷自相矛盾或前后不一致；多次使用否定詞引起混亂；范圍不清，分類混亂；主客顛倒等。1.否定失當(dāng)要注意否定詞辨析技巧：如果句子中出現(xiàn)“不、非、無、沒有、勿、否、不能不、難道不、禁止、杜絕、避免、防止、切忌”等詞語(yǔ)或其他含有否定意義的詞語(yǔ)時(shí)，要注意表達(dá)的意思有沒有說反。例：為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。（修改意見：否定詞 “不再”和表達(dá)否定意思的“避免”連用，與要表達(dá)的意思相反，應(yīng)刪掉 其中一個(gè)。）2.自相矛盾例：東北林區(qū)總面積是我國(guó)國(guó)有林區(qū)中最大的之一。（修改意見： “最大的”和“之一”矛盾，應(yīng)刪掉“之一”。）3.范圍不清/分類不當(dāng)注意有分類的詞語(yǔ)句子中出現(xiàn)多個(gè)并列的事物

15、，這些事物是否屬于同一類別。修改方法：將不屬于同一類別的短語(yǔ)或詞語(yǔ)刪掉；或?qū)⒕哂锌偫ㄐ缘脑~語(yǔ)刪掉。例：（2018安徽）我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說、戲劇和古典詩(shī)詞。（修改意見：范圍不清，應(yīng)把 “和古典詩(shī)詞” 刪掉 。）3.主客顛倒注意句子主體與客體之間認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系不能顛倒，否則會(huì)造成關(guān)系錯(cuò)位、表達(dá)混亂修改方法：正確的應(yīng)是人對(duì)物，主觀對(duì)客觀。例：大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。（修改意見： “癌腫的發(fā)生” 是結(jié)果，“大量飲料”是原因之一，應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系” 。）（五）句式雜糅辨析技巧：句式雜糅又稱結(jié)構(gòu)混亂。即把幾

16、種結(jié)構(gòu)或幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。常見的雜糅句式有：本著為原則-本著的原則；以為原則 原因是引發(fā)的-原因是；是引發(fā)的 是為了為目的-以為目的； 是為了 對(duì)于問題上-對(duì)于問題；在問題上 是由于的結(jié)果 是由于；是的結(jié)果大多以為主 大多是；以為主是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?；是的原?關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；是十分重要的 修改方法：找準(zhǔn)一個(gè)正確的表達(dá)，留其中一個(gè)句式，把其余部分刪掉即可。例：（2013安徽）最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。（修改意見：“原因都是”和“都是引發(fā)的 ”兩個(gè)句式雜糅，造成結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)將“原因”或“引發(fā)的”刪

17、去）找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)?！綛】處劃線句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為 ：修改方法：將短語(yǔ)或詞語(yǔ)按照承接、遞進(jìn)等邏輯順序進(jìn)行排列。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。（2016安徽） 九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的詞語(yǔ)，顯得累贅。例：東北林區(qū)總面積是我國(guó)國(guó)有林區(qū)

18、中最大的之一。例：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的笑容和歌聲，至今還在我的耳邊回響。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。否定失當(dāng)要注意否定詞（六）成分殘缺或贅余（2017）1.成分殘缺辨析技巧：提取句子主干，看主謂賓是否都有。例：通過品讀冰心的文章，使我對(duì)母愛、童真、自然有了更深刻的了解。（修改意見： “通過”和“使”同時(shí)使用造成該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”。）（1）缺主語(yǔ)看是否濫用介詞、是否偷換主語(yǔ)。例1：今年小說麥田里的守望者的作者塞林格100周年誕辰。（修改意見： 應(yīng)在“今年”后加謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”。）（2）缺謂語(yǔ)多是誤以介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)；所缺謂語(yǔ)前附加成分較多；賓語(yǔ)前附加成分較多。例2：亳州市民都在

19、努力為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的城市。（修改意見：缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)在句末加“而奮斗”等類似的詞語(yǔ)作謂語(yǔ)。）例：她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子、放鞭炮。（修改意見： 應(yīng)在“放鞭炮”后加上賓語(yǔ)“的場(chǎng)景”。）（3）缺賓語(yǔ)這類錯(cuò)誤多是把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺。例：（2017安徽）請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。（修改意見： 句中的“妥善”意為妥當(dāng)完善，“合理”指合乎道理或事理，因此該句成分贅余，應(yīng)將“妥善”或“合理”任刪其一。）2.成分贅余句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的詞語(yǔ)，顯得累贅。修改方法：將意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去其一（保留更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)。）解題原

20、則一、不改變句子的意思。二、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。 三、盡可能少改。辨別修改病句的步驟 一讀： 借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的 。 二提：主干提取。 三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。 四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語(yǔ)?。?。實(shí)戰(zhàn)演練 （2016安徽） 九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中一些問題，請(qǐng)你參與解決。(12分) 陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改。 為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí)，營(yíng)造“爭(zhēng)做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國(guó)守法，自覺培育愛國(guó)情操，遵守各項(xiàng)法令制度;二、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，【A】堅(jiān)決杜絕考試沒有舞弊行為;三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人;四、 樂于奉獻(xiàn)，從身邊的小事做起，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。 【B】同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任?！続】處畫線句中有不合邏輯的問題，應(yīng)將“ ”一詞刪除