（儋州市第三中學吳坤妮）詩歌鑒賞五步法

1、高考復習：古詩歌鑒賞知識梳理及應試技巧鑒賞詩歌中存在的問題: 從近幾年的高考試卷中詩歌鑒賞答題情況來看，題目的難度都不算太大，但學生答題屢屢失誤，主要原因是：1.考生對詩歌特點認識不足，把握不準；2.在做情感分析題的時候，脫離詩句，分析空泛，要點不全。3.在做表達技巧題的時候，對某些表達技巧運用不嫻熟，答題不得要領，導致失分4、存在答題的形式不規(guī)范等，這樣勢必導致不是漏項,就是言不由衷或者錯答。5、審題不得要領，匆忙答題，導致失分。一、高考考什么古代詩歌鑒賞部分要求考生能夠鑒賞淺易詩歌。新課標高考考試大綱對該部分的要求是：鑒賞評價 D（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2）評價文章的思想

2、內容和作者的觀點態(tài)度題型兩小題，所占分值為：11分 為探測新課標海南卷古代詩歌鑒賞部分的考查點，對近五年的真題進行如下分析：2007年2008年2009年2010年2011年體裁宋詞，劉一止宋詞，蔡肇宋詞，辛棄疾南北朝詩歌，江總唐朝，周樸題材托物言志詩寫景題畫詩寫景抒情邊塞詩寫景抒懷考察角度（8）結構，表達技巧形象和創(chuàng)造的意境 思想內容思想內容作者的觀點態(tài)度考察角度（9）觀點態(tài)度，思想內容表達技巧表達技巧，觀點態(tài)度，思想內容語言，思想內容表達技巧二、高考怎么考？海南五年高考試題分析小結1、從體裁上看，新課標高考全國卷對該部分的考查以詩詞為主。多是唐宋時期的作品。2、從題材上看，所選的詩歌多是寫

3、景類，如08年的寫景題畫詩，09年的寫景抒情詩，11年的寫景懷古詩和10年的邊塞詩。3、從考查角度來說，近五年來，各個高考考點，都有所涉及。 所以，我們在復習該部分內容時，多關注唐宋時期的作家作品，既關注名家名作，有關注名家的非著名作品，以及一般詩人的名篇。在題材上，多注意寫景抒情類詩歌。對于考查角度，我們要熟悉掌握詩歌鑒賞類的知識清單，做到了然于胸。一步閱讀二步判斷五步表述三步審題四步分析三、詩歌怎么鑒賞？一步：閱讀1、讀詩文2、讀詩題3、讀注釋4、讀作者二步：判斷2、類別1、基調3、背景4、風格流派 五線譜情感基調熾熱 狂喜愉悅 欣喜愁思 傷感悲傷 痛苦中高低寫景抒情詩 詠物言志詩 懷古詠

4、史詩 邊塞征戰(zhàn)詩 旅愁思歸詩 題贈送別詩 田園山水詩 宮怨閨怨詩 愛情詩一寫景抒情詩 .ppt盛唐的李白 安史之亂杜甫中唐國勢削弱 白居易元稹 晚唐國勢衰危動亂杜牧李商隱 蘇軾被貶 南渡詩人李清照辛棄疾陸游南宋后期姜夔文天祥愛國李白飄逸 杜甫沉郁 白居易人民詩人 王維孟浩然“詩中有畫” 柳宗元借山水抒憂憤 高適岑參王昌齡李益盧綸邊塞詩 劉長卿韋應物的山水詩 杜牧李商隱傷感 皮日休聶夷中杜荀鶴的尖銳 李煜亡國 豪放派（蘇辛） 婉約（柳秦） 陸游辛棄疾愛國律詩、絕句、詞仍是重點，但其他體裁不容忽視。時代看，唐宋詩詞唱主角，魏晉南北朝詩歌及元明清詞曲作陪襯。 5、體裁三步：審題題 干提示語 提問語

5、詠籠鶯清納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風。 漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬恚}恨在雕籠 。8、這首 詠物詩 描寫 籠鶯主要采用了什么手法？為什么這樣寫？9、本詩最后一聯(lián)的 “空” 字堪稱點睛之筆，請結合詩句作簡要賞析。描寫手法：煉字：審題點撥答題點撥答題要求解讀句意、概括感情答案（1）秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同。（2）作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達自己的懷舊、失落的感情。提干關鍵詞語（1）什么意思（2）表達感情答題范圍第二聯(lián)點撥：頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵。答題限制作者 (2009 江蘇)

6、滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年、花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊幾，風塵惡。兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。 【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。1、詞中寫了哪些“風塵惡”的景象?2、詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？審題點撥答題點撥答題要求寫出景象答案：“鐵騎滿郊幾”士兵“膏鋒鍔”百姓“填溝壑”“千村寥落”提干關鍵詞語風塵惡答題范圍詞中點撥： 語言組織形式：主謂式。

7、寫“鐵騎”、“溝壑”，未答出“惡”均不給分語言由提取加轉述兩部分構成要點齊全，不得歇錯別字答題限制“哪些”要求至少兩種景象隱性要求1、“風塵惡”是對現(xiàn)實景象的概括。其前后往往是信息點所在的地方2、“風塵惡”暗示了答案語言的組織形式：主謂式四步：分析1、形象3、表達技巧2、語言4、思想內容形象：包括人（抒情主人公形象和人物形象）、景（寫景詩景象）、物（詠物詩物象）。意境：詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。 語言特點含蓄、幽默、風趣、直露、 平實、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質樸、華麗、準確傳神、言簡意豐、 音韻和諧等。 1、修辭方法：比喻

8、、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、反復等。 2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。 4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。 思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民;內

9、容：超凡脫俗、皈依田園、思鄉(xiāng)思親、建功立業(yè)、懷才不遇壯志難酬、忠君報國、歌頌勞動人民、反對官府厭惡戰(zhàn)爭、關心民間疾苦等。五步：表述1、審題清楚，按要求答題；2、以平穩(wěn)妥切為好,不要標新立異；3、理清思路，組織文字，言簡意賅。4、答題要分步驟、分點作答。答題規(guī)范性：1、不寫錯別字，不出現(xiàn)語病2、用詞要準，語句要順3、用語要“專業(yè)”，要有針對性，鑒賞不是敘述大意，不是翻譯展開合理想象與聯(lián)想，避免畫蛇添足。答：這首詩歌采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法， 寫出了（意象）特點，表現(xiàn)（或突出）了思想（感情），起到了作用。送 魏 二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿

10、夢里長 1、一二兩句詩句中“醉別”“ 江風引雨” 表達了惜別深情，請做簡要說明。 情感表達題2010年江蘇卷.答案： “醉別”二字寫出了作者酒后與友人惜別的樣子，借酒澆愁?！敖L引雨” 說明凄凄風雨不僅使作者感到陣陣涼意，也使作者的“涼”，烘托了作者悲涼的心情，對友人的不舍。 點撥：分兩點分析，每點三分各層要點：“醉別”關鍵是“醉”字，點出“醉”的原因和目的?！敖L引雨”是景語，分析出它與惜別深情的關系：“悲涼”是關鍵用語。 孤 雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。注：該詩于大歷初年，杜甫漂泊到四川夔州時作。（2）全詩

11、通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？情感表達題表述（1）詩歌運用了反襯的手法，如：“一片影”與“萬重云”；“孤雁”與“野鴨”更突出了孤雁的執(zhí)著和勇氣，以野鴨的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。（ 2 ）答：通過，刻畫了，表達了（表現(xiàn)了）思想感情。 不斷呼號、執(zhí)著追求的孤雁形象詩人不墜青云之志的高遠追求?！肮卵恪薄耙傍啞钡仍~語及反襯等手法的運用情感表達題南園十三首 （唐）李賀花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風不用媒?！咀ⅰ挎滔悖褐笅善G的花朵這首詩運用了哪兩種修辭手法？試賞析其表達效果。 表述答：采用了比喻、擬人的手法， “小白長紅越女腮”將南國中的那些或小或長，或白或紅的

12、花朵比喻為越地美女的面頰，賦予花以少女的嬌艷和精神。“嫁與春風不用媒”,以花擬人，寫出了日暮落花的無奈結局，含有惜花亦惜春之情，也是作者的自傷自悼。（答出比喻，要分析拿什么來比喻什么，表達了什么感情，每點2分）表達技巧題歲 暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。 雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。1詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。2這首詩使用了多種表達

13、技巧，請舉出 兩種并作賞析。（2010年安徽卷）邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感，強烈的愛國感情，與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。 表述情感表達題結合詩句“邊隅還用兵” ，得2分結合詩句“歲暮遠為客”，得2分結合詩句“朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!”，得2分2這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答案：借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相映，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。 用典，如“請纓”，典出（漢書。終軍傳；在詩中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深

14、憂慮。表達技巧題的表述答“借代”，要答出拿什么指代什么，表達了什么情感或者渲染了什么氣氛等答“用典”，要求答出典出自哪里？表達了什么情感？或有何作用效果。情感表達題總述：1、把握內涵，記住術語。2、分點分層作答，答案要要點化3、兩種提問方式與答題模式（1）直接陳述思想感情式，提問方式有：表達了怎樣的思想感情；寄寓了什么樣的感慨？一般答題模式：通過說明內容+表達了+基于某種原因或環(huán)境、條件所產生的+感情基調（或喜悅或憂傷或孤獨或寂寞等）（2）分析說明思想感情式，提問方式主要有：xxx句（片）蘊含了什么樣的思想感情?試加以簡要分析(說明)一般答題模式:先對具體詩句進行分析,后指出抒發(fā)的感情內涵.表

15、達技巧題表達總述：1、一定要答出答準重要的一步：點明所用的表達技巧2、表達技巧必須用術語作答3、“分析表達技巧”一般要寫出三要點。如“借景抒情”，答出什么景，什么情，情景如何結合。分析對比手法要答出對比的雙方事物和關系（將什么與什么對比，表達了什么）4、要求答修辭手法的絕不答其他手法，反之亦然。如問的角度不明確，如問表達技巧、寫作手法，局部的則修辭手法優(yōu)先，整體則表現(xiàn)手法優(yōu)先。5、要看清“一”與“多”、“主”與“次”的區(qū)別，該答一個的，絕不答兩個，該多答的絕不能少答，該答主要的絕不答次要的。詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉

16、樹欲相依。【劉孝綽】（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的 哪些活動？是怎樣描寫的？(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）1、這首詩歌描寫了素蝶由蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中的飛舞的情況，同時運用了對比手法，以及動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真 。2、這首詩歌通過素蝶反映活動描寫，表達了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向

17、往，采用了托物言志的手法。答出素蝶的活動，得3分答出描寫的方式和方法，得3分答出情感，通過什么內容，表達了什么詩人什么情感，得3分技巧表達題簡單型，直接答出表達技巧名稱。五 步 法一、閱 讀二、判 斷三、審 題四、分 析五、表 述讀正文 讀詩題 讀注釋讀作者 基調詩型 背景風格流派 體裁提示語 提問語形象 語言 表達技巧思想內容 （略） 詩歌鑒賞“意識”七談1、“積累”意識 古代詩歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的試題。2、“落實”意識 詩歌鑒賞的復習重在落實，切忌粗枝大葉走過場。不然的話，當你面對試卷上的題目時，就會感到雖然似曾相識，但就是無從下手?！奥鋵崱卑▋热莺托问絻蓚€

18、方面。作品的主題、作者的情感等屬于內容的范疇，一定要看懂；修辭手法、表達技巧等屬于形式的范疇，也要有所了解。 3、“文本”意識 文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時，同學們最容易出的問題是只會孤零零地答出一個“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”，空對空地說表現(xiàn)了什么；而答不出之所以是“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”的理由與根據(jù)，結果使賞析流于籠統(tǒng)空泛。這是一個大忌。一定要注意從詩歌中尋找答題根據(jù)，要結合詩歌的具體內容作分析。這對防止把題答偏是大有幫助的。4、“表達”意識詩歌鑒賞這道題，作為表達題，語言的準確、簡潔、明晰、流暢是十分重要的?！皽蚀_”是說要把話說準，表達語言要恰如其分，不能“過”，也不能“不及”；“簡潔”是說不要啰里啰唆、拖泥帶水；“明晰”是