951個別型通識教育改進計畫期末成果發(fā)表會近代藝術(shù)音樂與文化環(huán)境之課件

1、951個別型通識教育改進計畫期末成果發(fā)表會近代藝術(shù)音樂與文化環(huán)境之變遷 國立中山大學音樂系蔡順美 教授2022/8/41第1頁，共21頁。近代藝術(shù)音樂與文化環(huán)境之變遷之計畫目標本課程的主旨在於引導學生瞭解近代藝術(shù)音樂創(chuàng)作受文化環(huán)境的變遷而產(chǎn)生的相互關(guān)係。期間起自啟蒙時期至二十世紀分三階段： 十八世紀的啟蒙思潮 十九世紀歐洲宮廷文化的沒落而改變的自由 平等思潮 二十世紀的文化熔爐時代期許落實三大目標： 學習文化環(huán)境與音樂作品產(chǎn)生之關(guān)連性 認識文化環(huán)境變遷而改變創(chuàng)作方式的重要性 解說相關(guān)內(nèi)涵瞭解各階段樂曲發(fā)展之同異處2022/8/4第2頁，共21頁。課程執(zhí)行情形一、選課情形二、課堂講授分三單元三、

2、專題演講邀請四位專家四、課堂討論三次五、網(wǎng)路線上討論七次六、課程要求與評量2022/8/4第3頁，共21頁。選課情形（共58人）選課年級二年級：25人三年級：28人四年級：5人學院?？圃海?人文學院：10人理學院：11人工學院：33人2022/8/4第4頁，共21頁。 一、課堂講授共分三大單元：第一單元十八世紀啟蒙思潮的文化環(huán)境與音樂創(chuàng)作第二單元法國大革命後十九世紀西方社會文化環(huán)境對浪漫音樂的衝擊第三單元二十世紀歐亞文化的熔爐與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的多元化2022/8/4第5頁，共21頁。第一單元從十七世紀末的文化環(huán)境與藝術(shù)活動談起，著重於十八世紀歐洲宮廷與音樂家的雇主制度及其制度下所產(chǎn)生的音樂活動十

3、七世紀末及十八世紀，因時代背景的差異性，作曲家創(chuàng)作出各種不同類型的音樂，且當時所衍生出的音樂制度也對音樂家?guī)砹朔N種的影響。舉例海頓與雇主的關(guān)係及介紹新曲種：弦樂四重奏、交響曲、歌劇。2022/8/4第6頁，共21頁。第二單元從十八世紀法國大革命後，自由、平等與博愛的精神之興起探討對當時的音樂環(huán)境所產(chǎn)生的強大衝擊，長久以來的雇主制度瓦解，音樂家們也不再附屬於教會、宮廷貴族，中產(chǎn)階級興起為音樂活動形成一股新的支持力量，作曲家們所創(chuàng)作的對象與型態(tài)也隨之產(chǎn)生改變。樂曲解說的重點：浪漫樂派的意涵、新曲種、新樂器、新技巧、新音色及獨奏音樂會型態(tài)的產(chǎn)生。2022/8/4第7頁，共21頁。第三單元二十世紀的

4、環(huán)境變遷，產(chǎn)生多元化的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作包括：原始主義、新古典主義、爵士音樂、十二音列音樂等等科技對藝術(shù)音樂創(chuàng)作的影響，如具像音樂、合成音樂、電腦與音樂創(chuàng)作的應(yīng)用等臺灣的華人音樂與族群文化音樂2022/8/4第8頁，共21頁。 二、專題演講1.十九世紀交響樂團的新音色與編制 廖嘉弘，臺師大音樂系教授2. 劇場舞臺及十九世紀歌劇名作鑑賞曾道雄，臺師大音樂系教授3. 臺灣歌樂的回顧與前瞻簡上仁，清大通識教育兼任副教授4. 多元音樂文化的產(chǎn)物-爵士樂李承育，南藝大應(yīng)音系兼任講師2022/8/4第9頁，共21頁。廖嘉弘教授十九世紀交響樂團的新音色與編制十九世紀樂團需求量增加，各國地擁有獨特風格的樂團，隨著時

5、代需求與地域性的改變，交響樂團的音色也產(chǎn)生許多變化。對於交響樂團音色與編制的差異，作了全面、概括性的介紹。藉著錄音版本之比較，介紹十九世紀交響樂團音色的變化與編制大小的演變過程，輔以影像（DVD）的播送來提高學生的興趣與增強印象。2022/8/4第10頁，共21頁。曾道雄教授劇場舞臺及十九世紀歌劇名作鑑賞演講題目演講內(nèi)容介紹各種舞臺設(shè)計的型態(tài)、不同舞臺所產(chǎn)生的音響效果，討論舞臺設(shè)計與樂團位置的關(guān)係，以豐富的圖片使觀念具體化2022/8/4第11頁，共21頁。簡上仁教授臺灣歌樂的回顧與前瞻在演講中詳述文化背景對其音樂之發(fā)展有何影響。臺灣歌樂的各種分類、各語系族群的歌樂、臺灣藝術(shù)歌曲等，目的在於讓

6、學生了解真正屬於臺灣的歌樂與其發(fā)展。藉著自彈自唱使學生感受到歌謠感動人心的力量，並邀請學生一同唱和，產(chǎn)生很好的互動。2022/8/4第12頁，共21頁。李承育教授多元音樂文化的產(chǎn)物-爵士樂爵士音樂的發(fā)展歷史、風格特性、爵士樂團的組成等多方面解說，以期使學生更深入了解爵士樂的豐富面貌。帶領(lǐng)學生一同唱和、打節(jié)拍使學生體會爵士樂中重要的節(jié)奏元素。樂曲賞析各式樂器及樂曲種類的比較，有了這些實際聆賞的經(jīng)歷，學生們也更加了解爵士樂的精神內(nèi)涵。2022/8/4第13頁，共21頁。 三、課堂討論1. 每一單元的結(jié)束安排由教學助理帶領(lǐng)課堂討論共分四組，每組討論時間約50分。2. 藉著從課堂講授內(nèi)容衍生出來的議題

7、討論，不定時將文章上傳在討論板上，促使學生能更具體、主動地思考與應(yīng)用。3. 助教們針對學生的回應(yīng)或提問，做出引導或激發(fā)延伸思考或討論的回答2022/8/4第14頁，共21頁。2022/8/415第15頁，共21頁。 四、網(wǎng)路線上討論1. 提供助教與學生們立即的互動與提問的空間，使學生有機會發(fā)表想法。2. 助教能直接快速地瞭解學生對於課程內(nèi)容的疑問與想法，即時做出解答或是引導學生思考方式的回應(yīng)，讓學生能夠在第一時間內(nèi)，對於課程內(nèi)容以及上課過程中的各種疑問，能迅速地獲得正確的資訊與最適切的思考方向。2022/8/4第16頁，共21頁。 五、課程要求與評量1.本課程除講授之外，亦包括10次討論（含固

8、定上課3次的分組討論和至少7次網(wǎng)路討論）2.網(wǎng)路討論分二類：不定時的QA和隔週的固定小組討論：每學生網(wǎng)路固定小組討論每學期至少參與三次，多參加討論次數(shù)列為平時考評的加分依據(jù)。3.三單元中各自選二主題撰寫報告（期中、期末各一篇），每篇報告約1500至2000字，利用參考資料（書本或網(wǎng)路），以自己的觀點撰寫，不接受剪剪貼貼的網(wǎng)路文章。2022/8/4第17頁，共21頁。成果分析與檢討此課堂中，播放音樂不再是僅以單純音樂欣賞為目的，而是提供許多與作品相關(guān)之背景，包括作曲家在創(chuàng)作時是如何受到環(huán)境變遷的影響等，皆有深入淺出的探討。讓學生皆能夠更真實地去體會到藝術(shù)音樂隨著時代環(huán)境變遷的演變過程，也確實提高了學生的學習意願。課堂的討論，除了增進學生間的互動外，也讓助教有機會能夠正式與學生作最直接快速的溝通與討論，給學生互相聆聽其他人的想法的機會，對於刺激學生主動去思考、提高其學習意願方面，具有很大的助益。2022/8/4第18頁，共21頁。成果分析與檢討3.網(wǎng)路線上討論熱絡(luò)，從學生對於網(wǎng)路上由助教提出的討論議題，多位學生皆對主題提出自己的見解與想法，對於提升學生的學習興趣，有相當明顯的成效。4.待加強學生普遍對文化史的基本素養(yǎng)不足學生課後自習情形不佳授課內(nèi)容需斟酌減量2022/8/4第19頁，共21頁。結(jié)語學生在討論當中經(jīng)常提出許多回饋，包括課程內(nèi)容的理解、提問與建議等