化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系教學(xué)課件

1、第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系第1頁(yè)，共20頁(yè)。1.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用；2.會(huì)用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋；3.能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化都有新物質(zhì)生成，同時(shí)還伴隨著能量的釋放或吸收。第3頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)你的猜想是 （變大、變小、或不變）。結(jié)合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題： 化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化？第4頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)變化要進(jìn)行定量研究。第5頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)英國(guó)化學(xué)家波義耳實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金屬加熱后質(zhì)量增加了。查閱資料第6頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)法

2、國(guó)化學(xué)家拉瓦錫實(shí)驗(yàn)結(jié)果：反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等。第7頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究1：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)硫酸銅 + 氫氧化鈉 硫酸鈉 + 氫氧化銅CuSO4 NaOH Na2SO4 Cu(OH)2第8頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究2：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)碳酸鈣 + 鹽酸 氯化鈣 + 二氧化碳 + 水CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O第9頁(yè)，共20頁(yè)。實(shí)驗(yàn)探究12實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量反應(yīng)前后總質(zhì)量的關(guān)系結(jié)論生成藍(lán)色沉淀有氣泡產(chǎn)生m1n2m2n1m1 = m2n1 = n2參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和新知學(xué)習(xí)第10頁(yè)，共20頁(yè)。新知

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。第11頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。分子原子分解為新分子重組 氫氣 + 氧氣 水第12頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會(huì)變小？鐵生銹后，質(zhì)量為什么會(huì)變大？用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象第13頁(yè)，共20頁(yè)。新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：1.內(nèi)容：適用于化學(xué)變化； “質(zhì)量”守恒； “參加”反應(yīng)物質(zhì)。2.微觀本質(zhì)：過程：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子；三不變：原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變；一變：分子種類改變。第14頁(yè)，共20頁(yè)。課堂小結(jié)1.質(zhì)量守

4、恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2.質(zhì)量守恒定律微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。課堂小結(jié)第15頁(yè)，共20頁(yè)。知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（ ）A.物質(zhì)的總質(zhì)量 B.元素種類C.原子數(shù)目 D.分子數(shù)目D第16頁(yè)，共20頁(yè)。知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ）A.水結(jié)冰前后質(zhì)量不變B.1升芝麻和1升大米混合，總體積小于2升C.在降溫加壓的條件下，氧氣變?yōu)榈{(lán)色液體D.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D第17頁(yè)，共20頁(yè)。知能訓(xùn)練3.我國(guó)計(jì)劃發(fā)射“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星，衛(wèi)星運(yùn)載火箭的動(dòng)力由高氯

5、酸銨（NH4ClO4）分解提供。高氯酸銨分解有可能排入大氣的物質(zhì)是（ ）A.H2O B.SO2C.CO2 D.COA第18頁(yè)，共20頁(yè)。EndThankyou結(jié)束第19頁(yè)，共20頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們

6、學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)

7、沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就