《中國教育史》模擬考試測試卷

1、中國教育史模擬考試測試卷一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.我國古代學校的萌芽是（ ） A.序B.校C.庠D.成均(正確答案)答案解析：我國古代文獻中所記載的最早的學校類型有成均之學和虞庠之學，從內容和人員來看，成均之學已體現出專門化的傾向，成為我國古代學校的萌芽。2.西周時期成均之法的掌管者是（ ） A.大司徒B.大司樂(正確答案)C.鄉(xiāng)師D.鄉(xiāng)大夫答案解析：西周特設大司樂一職，培養(yǎng)西周的音樂事務及音樂人才，以樂德、樂語、樂舞教育國子。3.孔子認為教育的社會目標是（ ） A.學而優(yōu)則仕(正確答案)B.培養(yǎng)君子儒C.施仁政D.上說下教答案解析：孔子主張通過教育培養(yǎng)從政人

2、才，另一方面致力于通過教育來培養(yǎng)“君子儒”；“學而優(yōu)則仕”：是教育的社會目標，培養(yǎng)“君子儒”是教育的個體目標。4.中國古代教育家中著名的“染絲說”的提出者是（ ） A.墨子(正確答案)B.孔子C.孟子D.荀子答案解析：墨子以染絲為例來說明環(huán)境和教育對個體發(fā)展的重要作用，即“染絲說”。5.漢代的選拔制度是（ ） A.察舉制(正確答案)B.九品中正制C.鄉(xiāng)舉里選D.科舉制答案解析：察舉制是漢代選拔官吏的制度，由地方官根據朝廷所定科目和選拔標準，向朝廷薦舉，經過考核，任以官職。6.被稱為中國乃至世界上最早的藝術專科學校是（ ） A.四姓小侯學B.鴻都門學(正確答案)C.宮廷學校D.貴胄學校答案解析：

3、鴻都門學是中國乃至世界上最早的藝術?？茖W校。7.熙寧、元豐興學時期，王安石改革太學而創(chuàng)設的學校教育管理制度是（ ） A.分齋教學法B.三舍法(正確答案)C.積分法D.升齋等第法答案解析：熙寧、元豐興學的主要內容有改革太學管理制度，創(chuàng)設“三舍法”，即將太學分為外、內、上三舍，學生依據其學業(yè)成績一次升舍。8.朱熹認為，小學階段是（ ） A.5-13歲B.6-12歲C.7-14歲D.8-15歲(正確答案)答案解析：朱熹把8歲至15歲歸為小學教育階段，朱熹十分重視這個階段的教育。9.蔡元培提出五育并舉這一教育方針的文章是（ ） A.普通教育與職業(yè)教育B對于教育方針之意見(正確答案)C.實施義務教育初步

4、計劃D育才三方針答案解析：教育總長蔡元培發(fā)表了對于教育方針之意見，提出“軍國民教育”、“實利教育”“公民道德教育”、“世界觀教育”、“美感教育”五育并舉的教育方針。10.陳鶴琴的教育理論可以用三個字來概括，即:（ ） A.“活教育”(正確答案)B.“新教育”C.“做中學”D.“心即理”答案解析：陳鶴琴在江西泰和創(chuàng)設我國第一所幼稚師范學校一一江西省立實驗幼稚師范學校，明確提出“活教育”理論主張。二、多選題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）11.韓愈關于教師任務的主張有（ ）A.傳經B.傳道(正確答案)C.傳藝D.授業(yè)(正確答案)E.解惑(正確答案)答案解析：韓愈認為教師的任務和職責：“師者

5、，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”12.造成北宋書院興盛的主要原因有（ ）A.官學廢弛(正確答案)B.重文輕武(正確答案)C.古文運動(正確答案)D.佛教禪林(正確答案)E.活字印刷術(正確答案)答案解析：北宋書院興起的原因：教育方面，官學廢弛；政治方面，實行重文輕武政策，敦尚教化，崇儒興學；文化方面，封建社會進入成熟期，古文運動深入發(fā)展和道學的興起展；佛教禪林對書院的教學組織產生了明顯的作用；技術方面，繼唐朝雕版印刷術之后，宋人畢昇發(fā)明了使用膠泥制作活字的活字印刷術，促使書籍的批量生產更進一步。13.以下蒙養(yǎng)教材中，以識字為主的綜合性讀本有（ ）A.唐詩三百首B.弟子規(guī)C.千字文(正確答案)D.百

6、家姓(正確答案)E.三字經(正確答案)答案解析：蒙養(yǎng)教材的種類：以識字為主的綜合性讀本：以三字經百家姓千字文為典型代表。14.“百日維新”中的教育改革有（ ）A.籌辦京師大學堂(正確答案)B.改書院為學堂(正確答案)C.籌辦專門學堂(正確答案)D.廢除八股考試(正確答案)E.改革科舉制度(正確答案)答案解析：“百日維新”中的教育改革：籌辦京師大學堂、改書院為學堂、籌辦專門學堂、籌辦書局，獎設報館、廢除八股考試，改革科舉制度。15.新文化運動促發(fā)了教育觀念的轉變，表現為（ ）A.教育的個性化(正確答案)B.教育的平民化(正確答案)C.教育的實用化(正確答案)D.教育的科學化(正確答案)E.教育的

7、平等化答案解析：教育觀念的更新主要表現為：教育的個性化、教育的平民化、教育的實用化 、教育的科學化。16.關于平民教育的內容，晏陽初主張的四大教育有（ ）A.文藝教育(正確答案)B.健康教育C.生計教育(正確答案)D.衛(wèi)生教育(正確答案)E.公民教育(正確答案)答案解析：平民教育的內容：文藝教育（平民文學與藝術教育）、生計教育、衛(wèi)生教育、公民教育。三、判斷改錯題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。）17.夏代的西序為大學。 對錯(正確答案)答案解析：小學。18.把儒者分為俗儒、雅儒、大儒三個層次的人是老子。 對錯(正確答案)答案解析：荀子。19.唐代科舉考試的考生主要來源于“生徒”和“書

8、生”。 對錯(正確答案)答案解析：鄉(xiāng)貢。20.漢代的官邸學可分為兩種：貴胄學校和宮廷學校。 對(正確答案)錯答案解析：說法正確。21.顏氏家訓的作者是顏之推。 對(正確答案)錯答案解析：說法正確。22.監(jiān)生歷事制度是首先使用于元代。 對錯(正確答案)答案解析：明代。23.中國教育史上記載最早的兒童識字課本是史籀篇。 對(正確答案)錯答案解析：說法正確。24.“學校，人才之本也?！背鲎酝醢彩?。 對錯(正確答案)答案解析：顏元。25.辛亥革命后（1912年），京師大學堂改名為北京大學。 對(正確答案)錯答案解析：說法正確。26.近代第一部由國家公布并且正式實施的學制是癸卯學制。 對(正確答案)錯答

9、案解析：說法正確。27.在曉莊的鄉(xiāng)村教育實驗中，陶行知創(chuàng)造性提出了他的“勞動教育理論”。 對錯(正確答案)答案解析：生活教育理論。28.為使中國走上富強之路，嚴復極力主張“鼓民力”、“開民智”和“變民風”。 對錯(正確答案)答案解析：新民德。四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）29.六經答案解析：答：是孔子編纂整理編寫的教材，分別為詩書禮樂易春秋，被后世尊稱為“六經”。30.三綱五常答案解析：答：是西漢董仲舒提倡的道德教育的基本內容。所謂“三綱”即“君為臣綱”，“父為子綱”，“夫為妻綱”，所謂“五?！奔础叭省⒘x、禮、智、信”。31.貢生制答案解析：答：是元代國子監(jiān)選拔優(yōu)秀生源直接

10、授予官職的制度。國子監(jiān)坐齋三年以上的生員可充貢舉，獲得與舉人同等的資格；其中最優(yōu)秀的六人可直接授予官職。五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）32.簡述稷下學宮的辦學特點。答案解析：答：（1）稷下學宮是一所集講學、著述、育才活動為一體兼有咨議作用的高等學府；（2）主要特點有：“不治而議論”的辦學方針；（3）“游學”與“期會”的教學組織形式；（4）地位尊崇的教師政策；（5）平等開放的學術氛圍。33.簡述董仲舒的文教政策。答案解析：答：董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術”等三大建議：（1）“罷黜百家，獨尊儒術”，政策的出發(fā)點和目的是鞏固封建大一統的政治局面；（2）興太學以養(yǎng)士，為了改變統

11、治人才短缺的局面，董仲舒提出由國家設立學校，培養(yǎng)賢士；（3）建立選士制度以選賢任能。34.簡述宋代書院教育的主要特點。答案解析：答：（1）書院教育體系逐漸形成，作為一種教育制度已經確立；（2）書院大力提倡兼容并蓄、百家爭鳴的學術研究，注重性理教育，促進了南宋理學的發(fā)展和學術文化的繁榮；（3）書院已出現官學化傾向，“以學舍入官”或朝廷撥款、賜書、賜學田等。35.簡述洋務教育的歷史意義。答案解析：答：（1）第一次建立了新型的學校。中國第一次有計劃地派遣官費留學生；（2）改變了以讀書做官為主的傳統教育目標體系，把培養(yǎng)實用人才納入培養(yǎng)目標；（3）第一次把“西學”納入學校教育內容范疇，改變了以儒經為主的

12、傳統教育內容體系；（4）促進了中國教育的轉型，是中國教育現代化的先聲。36.簡述與“癸卯學制”相比，“壬子一癸丑學制”有哪些進步。答案解析：答：（1）它縮短了教育三至四年，使教育易于普及；（2）取消了獎勵畢業(yè)生科舉出身的制度；（3）女子教育取得了一定地位，初等小學男女同學，中等以上學校專門設立女校；（4）在課程改革上。取消了忠君、尊孔的課程，增加了自然科學和生產技能的內容；（5）禁止體罰，尊重學生人格。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）37.試分析評價陶行知“生活教育理論”的基本命題。答案解析：答：“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、內容和方法等方面的

13、主張，反映了陶行知探索適合中國國情和時代需要的教育理論的努力。（1）內容：“生活即教育”，生活含有教育的意義；實際生活是教育的中心；生活決定教育，教育改造生活。“社會即學?！笔翘招兄罱逃姆秶摚弧敖虒W做合一”是陶行知生活教育的方法論；（2）評價：陶行知的“生活教育”理論是一種大眾的、為人民大眾服務的教育理論；生活教育理論體現了立足于中國實際，“去謀適合，謀創(chuàng)造”的追求。生活教育理論還是在教育觀念的改變方面頗有建樹的理論；“生活即教育”盡管在生活與教育的區(qū)別和系統知識傳授方面有所忽視，但在破除傳統教育脫離民眾、脫離社會生活的弊端方面，有十分重要的意義；“社會即學?！睌U大了學校教育的內涵和作用，對傳統的學校觀、教育觀有所改變。