青島版六下總復習《量與計量》復習課教學反思

1、青島版六下總復習量與計量復習課教學反思量與計量復習課反思-奎文區(qū)孫家小學于湖波2018.5.24號，上午前兩節(jié)課都是數(shù)學，第一節(jié)是六二的數(shù)學，第二節(jié)是六三的數(shù)學。今天這節(jié)課我們上的是量與計量的復習課。一說起復習課，就很頭疼，不好上，學生覺得無聊，都學過了。所以整節(jié)課可能學生會在無所事事中度過。最近這段日子我也一直在看有關復習課如何上的一些文章，自己也梳理了一部分。網(wǎng)上也看過部分數(shù)學名師講的復習課，不過資料很少，再一次說明復習課確實是我們小學課型里比較難啃的一塊骨頭。而如何在復習課上幫助學生進一步夯實基礎、提高技能、獲得思想方法、積累學習經(jīng)驗、提高解決問題的能力、培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)呢？是小學數(shù)學課

2、堂教學改革中一個需要深入研究的重要課題。結(jié)合量與計量這節(jié)課談談自己的一些教學實施的策略。1、故生懸疑、引出課題為了一開始就抓住學生的心，我上來對課進行了這樣的設計。老師最近看到了一個奇怪的式子。同學們誰能幫我分析分析這是要個什么呢？然后在黑板上寫了下面這三個式子。1 = 12 1 = 60 1 = 1000剛一寫完，我就皺起了眉頭，這是什么個情況??？哪位同學能幫我解答一下啊？思考了一會，有同學上臺添上1 年= 12 個月1 小時 = 60 分鐘1 千米 = 1000米其實當?shù)谝粋€寫出來的時候，很多同學已經(jīng)發(fā)出“哦”的聲音了，說明他們也知道了，只需要在這些數(shù)字的后面加上合適的單位就可以使得這個式

3、子成立了。然后這個時候，我說剛才發(fā)生了兩件不可思議的事情，第一件事情，1真的可以等于12呀，60呀，1000呀，只需要加上一個量就可以了。第二件事情是剛才的同學寫完了居然沒有掌聲?所以看來量比較重要，那這節(jié)課讓我們一起來復習一下量與計量吧。通過這樣的設計，充分調(diào)動了學習的積極性。2、思維導圖梳理知識點、建構(gòu)聯(lián)系因為量與計量的內(nèi)容課后的時候已將讓學生進行了梳理。部分學生說自己不會用思維導圖進行梳理，所以我說這節(jié)課我們嘗試用思維導圖來整理這部分內(nèi)容如何？同學們爽快的答應了。我說既然已經(jīng)讓你們整理了，那這個思維導圖你們是想讓我來畫還是你們自己來完善？學生們說我們自己來。我就在黑板的中央寫上了量與計量

4、的大框，然后引導孩子們說，你們覺得我們要分幾個支來表示呢？最后分成5個支。質(zhì)量、時間、長度、面積、體積這五部分來完善思維導圖。然后我先拿質(zhì)量做了一個示范，比如質(zhì)量，我們經(jīng)常用到的單位是什么呢？噸、千克、克。學生寫我記錄在思維導圖上，那你能不能也像我這樣有序的把其他的補充完整呢？想寫的可以上黑板上寫。就這么一句話，結(jié)果導致了黑板上瞬間多了好多同學，都在積極的寫。（因為這個地方我說的是自愿上臺寫，再加上我前面的“忽悠”，很多孩子都掙著上黑板上去寫，導致課堂稍微有些小失控，課后我在想，這個地方這個細節(jié)應該怎么處理呢？又調(diào)查了10幾個同學。得到了一些小啟發(fā)，讓學生上臺寫的時候，最多臺上可以同時有3人，

5、不能再多，再就是其他同學在寫的時候，下面的同學可以看，也可以自己在本子上寫，如果發(fā)現(xiàn)他寫的不夠好，可以上臺用其他顏色的粉筆進行修改。感謝孩子的亂，給了我思考的空間。）寫完這個后，我又引導孩子們，那寫到這里后，接著我們又要研究什么呢？學生們說它們之間的關系。我說：對，還是我先給個示范，比如1噸=1000千克，1千克=1000克。鑒于剛才的混亂，我課堂上進行了適當?shù)恼{(diào)整，我說這會我們這樣寫，還剩下4部分，每部分找一排同學上去寫，第一個同學寫完了，后面的同學再上去寫，這樣一來，一方面時間上得到了充分的利用，四排同時上去寫。另一方面不像剛才那么混亂了。（很可惜的是，上的太投入，結(jié)果忘記把最后孩子們完成

6、的成品拍下來了）最后這節(jié)課快要結(jié)束的時候，我引導孩子們，回頭看，這節(jié)課我們50多個人的力量。完成了量與計量的思維導圖，并進行了完善。為你們自己的作品鼓掌。反思這節(jié)課，盡量的讓學生參與到知識的梳理和建構(gòu)的活動中來，對于每一個參與者來講，也是一個在研究中互相學習提高的過程，當然這節(jié)課肯定還有很多不如意的地方，值得我再去思考。課后，我設計了一份簡單的小問卷，調(diào)查了兩個班10幾個孩子。并且做了記錄。1、你覺得今天的課好嗎？如果好，好在哪里？如果不好，不好在哪里？2、你喜歡這樣的課堂嗎？A、喜歡 B、不喜歡 C、還行下面整理如下：好1、課堂氛圍活躍，平時不聽講的同學也認真聽講了。2、每個人都有上臺展示自己的機會，學習興趣提高了。3、知道對于知識怎么梳理、怎么記錄了。知識之間的聯(lián)系更清楚了。不好1、上臺寫的時候秩序有些亂。2、思維導圖畫的不好。需要更美觀一些。3、上臺寫的時候，下面的有些同學不知道做什么？（對于不好的地方，還是我的原因，有些地方指向性不強，在設計教學的時候考慮的不夠細致，所以才會出現(xiàn)上面的不好的地方。值得我在今后的教