2021年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文精選10篇當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作 認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高 認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)， 就叫做工作總結(jié)材料。下面是筆者給大家精心挑選的工作總結(jié)材料， 希望能幫助到大家！綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一 本學(xué) 期的綜合實(shí)踐課是在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下， 經(jīng)過(guò)實(shí)踐課教師的努力 工作，得以順利完成，使學(xué)生在知識(shí)技能情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都得 到提高。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課更深入了解生活， 熱愛(ài)生活。實(shí)踐課也取得 社會(huì)好評(píng)。為使以后的實(shí)踐課再上一個(gè)新臺(tái)階，在此總結(jié)：一教師指導(dǎo)是關(guān)鍵義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主

2、體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)意 識(shí)，實(shí)踐課也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這都需要有教師的正確指導(dǎo)為前提。 活動(dòng)的組織，內(nèi)容的選擇，活動(dòng)的實(shí) 際操作上，都需要教師引導(dǎo)和緊密關(guān)注，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與 著，組織者，幫助者，還是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師不再作為知識(shí)的權(quán)威 將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生，而是與學(xué)生共同開展探究知識(shí)的 過(guò)程。教師的指導(dǎo)要關(guān)注以下幾方面： 1激發(fā)興趣，鼓 勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)，教育 面向全體，給予每一位 學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。2教師不是教學(xué)生按教材活動(dòng)，教材 只是教師組織活動(dòng)的一個(gè)參考，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和 學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜，創(chuàng)設(shè)靈活多樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)形

3、式不受教材的框架約束。教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn) 題 的主體，重視活動(dòng)的自主性，鼓勵(lì)形式的多樣性。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二按照要求，學(xué)校認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué) 工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐多討論的方式開展 課程。在不斷的摸索教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作 總結(jié)材料如下：一重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開展綜合實(shí) 踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查， 讓 他們通過(guò)訪問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 這樣的 學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在 自己的身

4、邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。 二重視學(xué)生的動(dòng)手能 力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都 滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)， 我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期 間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。三重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就 設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的 要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施 四 充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性 綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是可 教的”課程，而是 可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的 課程，學(xué)生是課程實(shí)施

5、的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng) 中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定再到活動(dòng)實(shí) 施，以及活動(dòng)的總結(jié)交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有 效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的年齡 特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察拜訪入手動(dòng)腦 體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力合作能力自理自主能力創(chuàng)新 能力以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。 在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué) 生實(shí)踐熱情不斷提高，同時(shí)同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實(shí)踐氛圍

6、中，同學(xué)們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在： 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要 情勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 在做“考察“實(shí)驗(yàn)“探究“設(shè)計(jì)”制作“想象“反思體驗(yàn)”等一系列 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和辦理題目，體驗(yàn)和感受生存，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的 有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合 實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高西席的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既 有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅(jiān)持一月開展一次觀摩活動(dòng)的做法， 班班輪流，人人參 與

7、。西席從認(rèn)識(shí)上重視起了這門課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從 初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興 味。一提高參與的趣味性輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng) 造性頭腦的最佳動(dòng)力。孔子曰：知之者，不如好之者；好之者，不如 樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生存動(dòng)的興味，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自 動(dòng)性，才氣使學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此， 在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特 點(diǎn)的主題。在具體的操縱過(guò)程中，西席們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生 的學(xué)習(xí)興味。結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，憑據(jù)學(xué)生的年齡特征 確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察拜訪入手動(dòng)腦體驗(yàn)

8、等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力合作能力自理自主能力創(chuàng)新能力 以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。 在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同硯實(shí) 踐熱情不停很高，同時(shí)同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同 硯們濃重的實(shí)踐氛圍中，西席們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所 在：二突出活動(dòng)的綜合性在活動(dòng)的所在方法和方式中及 活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還分外突出了 綜合性”。活動(dòng)所在有的在家 里，例如 學(xué)做勞動(dòng)?xùn)|西”有的在學(xué)校里，例如 學(xué)習(xí)官方文化一一彩 龍船”有的在社區(qū)里，例如 我為街道添光彩”環(huán)保小衛(wèi)士 ”等活動(dòng)。 在活動(dòng)情勢(shì)中，孩子們主要接納的是口頭拜訪搜集資料親身體驗(yàn)， 體 驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展現(xiàn)中，孩子們有的經(jīng)

9、心制作了賀卡有的 仔細(xì)寫了發(fā)起書有的入手制作精細(xì)的勞動(dòng)?xùn)|西還有的進(jìn)行了匯報(bào)上 演。三重視活動(dòng)的實(shí)效性在進(jìn)行口頭拜訪，網(wǎng)絡(luò)資料的 過(guò)程中，老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有 動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我們經(jīng)心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛 看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)結(jié)果比 較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐自主發(fā)展， 而且能在活動(dòng)中自己發(fā) 現(xiàn)題目，辦理題目。四發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性 人的創(chuàng)造力要 在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)官方文化 一一彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng) 中，先讓同硯們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽

10、詢問(wèn)，上轂查詢資料，末了讓同硯們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā) 揚(yáng)了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫 筆把自己的勞動(dòng)?xùn)|西勾勒出來(lái)，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的 是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò) 發(fā)展”途徑進(jìn)行 提高再造”的 訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到掘客，創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解 了官方文化的魅力，更加喜愛(ài)官方文化從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 也是一門經(jīng)驗(yàn)性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，必須突出學(xué) 生的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐 和各種實(shí)際操作活動(dòng)，若沒(méi)有以學(xué)生為主體的

11、實(shí)踐活動(dòng)，它將變?yōu)閱?一的認(rèn)知性課程，所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作：一突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí) 踐為主的課程，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在活動(dòng)中不是一味的教，而 是氣質(zhì)是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指 導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動(dòng)的全 過(guò)程中。如在進(jìn)行六年級(jí)的玩石頭的活動(dòng)時(shí) ，我先出示一個(gè)大的主題 后，就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭， 提出小的專題，這也是 為了了解學(xué)生的興趣，學(xué)生提出了很多建議，最后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，教師幫助學(xué)生選定小專題。自由組成小組，幾個(gè)不同的小組。 二尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求 綜合實(shí)踐活

12、動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng) 為主的課程，要求我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段開展過(guò)程總結(jié)交流等環(huán) 節(jié)，都應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好和需求。我再三年級(jí) 開展的玩石頭活動(dòng)中，就注意了這一點(diǎn)，小專題由學(xué)生找，學(xué)生在根 據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由組合，去探究自己喜歡的內(nèi)容，完成后還可以 參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了 他們樂(lè)于探究的欲望，同時(shí)掌握了手機(jī)信息資料的方法。三充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性 活動(dòng)課是以學(xué)生為主體的 一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實(shí)施者參與者，學(xué)生的活動(dòng)成果如何，反映 出學(xué)生的主觀能動(dòng)性是否發(fā)揮出來(lái)了。為了突出學(xué)生的主體地位從活 動(dòng)的主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定實(shí)

13、施活動(dòng)的總結(jié)交流評(píng) 價(jià)，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生開闊視野，豐富知 識(shí)，活動(dòng)后讓學(xué)生寫出活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告， 彈出自己的收獲和不足。這 樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)能力。在今后的教學(xué)中，要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的各種能 力的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的感受，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更 多的知識(shí)和能力。 綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五 一主題的生成 調(diào)查顯示，我國(guó)學(xué)齡兒童九成以上不愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)。他們不愛(ài)玩 不會(huì)玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重肥胖近視等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。閑暇 時(shí)和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛(ài) 于閱讀動(dòng)漫書口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向不善交際

14、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為團(tuán)體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大，富有情趣，游戲 規(guī)則又可潛意識(shí)地教育學(xué)生如何與伙伴相處。所以，有必要讓傳統(tǒng)游 戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人 際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化 內(nèi)涵。重視發(fā)掘保護(hù)開發(fā)利用這一鄉(xiāng)土資源， 必將極大的豐富學(xué)校的 教育資料，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校家庭社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城 鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展， 為社會(huì)主義新 農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。 二活動(dòng)的實(shí)施 1聽媽媽講那 過(guò)去的故事傳說(shuō)” 磔使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入

15、學(xué)生視野，讓他們覺(jué)得好 玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。首先，經(jīng)過(guò)圖書影視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集整理滾鐵環(huán)跳皮筋玩陀螺丟沙包 跳房子下對(duì)角棋舞獅子劃龍船賽龍舟耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的 傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料繪示意圖寫讀書筆記等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集處理 信息的本事。其次，采訪不一樣年齡不一樣地域的人，了解不一樣時(shí) 代不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。 學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采 訪筆記，整理游戲方法，感受社會(huì)的發(fā)展提高。第三，請(qǐng)相關(guān)專家做 報(bào)告，講述體育衛(wèi)生健康知識(shí)，了解游戲的健康價(jià)值 ；講述游戲的起 源發(fā)展變化衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗 的五禽戲），經(jīng)過(guò)當(dāng)小記者采

16、訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文 化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最終，針對(duì)專家報(bào)告，經(jīng)過(guò)查 閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神衛(wèi)生健康知識(shí)等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識(shí)?？_疾病防御主題班會(huì)， 進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。2我的游戲我做主” 瘦讓傳 統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會(huì)玩，善于玩。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理和分類。如跳類有跳房子跳皮筋跳 繩。針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方 法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 讓他們?cè)趪L試中 摸索，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在游

17、戲中得到歡樂(lè)，在參與中感受幸福，在合 作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法， 統(tǒng)一游戲 規(guī)則，并且利用課余時(shí)間大力開展 歡樂(lè)十分鐘”活動(dòng)，放手讓學(xué)生玩。 全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。3盛夏的果實(shí)”瘦經(jīng)過(guò) 各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛(ài)玩。首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過(guò)傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自我想點(diǎn)子，自我策劃組織， 人人參與，改變以往運(yùn)動(dòng)會(huì)藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面， 使人人 得到展示的舞臺(tái)，在合作游戲中享受游戲的歡樂(lè)。 其次，將傳統(tǒng)游戲 帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年， 端午節(jié)參與社 區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進(jìn)行。 第三, 舉行傳

18、統(tǒng)游戲現(xiàn)代體育知識(shí)競(jìng)賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn) 代體育的競(jìng)技精神。 4期望” 度讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生 活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩 出成就感。學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法 （如 陀螺由木制變成其他材料制作），也能夠是改變游戲的玩法（如踢健子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或 者是自我創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類（如奧運(yùn)操，看不見(jiàn)的跳繩等）。要讓 傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時(shí)代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。t匕外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化武術(shù)文化球文化等游戲 文化構(gòu)成獨(dú)立的綜合實(shí)踐課程。三活動(dòng)反思1教師要有 強(qiáng)烈的資源意

19、識(shí)，要善于挖掘整理 傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源， 進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識(shí)，漫山遍野都是可用 之材，順手拿來(lái)的短棍，石頭，都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力，陶冶 情操的工具。2要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入 兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動(dòng)構(gòu)成特色。在開展活 動(dòng)的同時(shí)，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境豐富多采的風(fēng)俗人情掌握各 種技能的人才等課程資源引入課堂。 3在活動(dòng)開展的過(guò)程中， 要廣泛邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式， 增強(qiáng)社區(qū)的教育意識(shí)，主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)學(xué)校教育的支持，為社會(huì)主義 新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一 所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，

20、主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以 與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性 ，綜合性，實(shí)踐性問(wèn) 題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí) 踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn) ，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和 綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方 面:1基于學(xué)生的需要，動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué) 科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的 全新課程領(lǐng)域.2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取 那些

21、具有一定的綜合性，實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，事件，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程 內(nèi)容.3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識(shí)的傳授，20年北京奧運(yùn) 會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐 中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí) 踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué) 生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引 導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面 對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索，發(fā)現(xiàn)， 體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí) 踐能力.4,著眼創(chuàng)

22、新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相 比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于 主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題. 在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).因此我在在 教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可 能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)， 有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考 問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為

23、創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們五年級(jí)六 班開展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的參與了這次活動(dòng)。我們?nèi)喙卜殖闪?11個(gè)小組，每個(gè) 小組都由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確分工，用了四節(jié)語(yǔ)文 （教學(xué)案例，試卷， 課件，教案）課采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如：演 小品書法作品展示上網(wǎng)猜字迷講故事傳說(shuō)歇后語(yǔ)等。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過(guò) 程，聽了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢 查，否則就會(huì)鬧出笑話。在本次活動(dòng)中，我們體會(huì)到了中國(guó)漢 字的神奇與奇妙，所以我們必須寫規(guī)范字，不能玷污我們

24、中國(guó)的漢字。 綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三 一目的為了解我校綜合實(shí) 踐活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，扎實(shí)有效地推進(jìn)我校 的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，特進(jìn)行此次總結(jié)介紹。二現(xiàn)狀及分析1開設(shè)基本情況：自20年9月，我校從三年級(jí)開始進(jìn) 行了綜合活動(dòng)課的教學(xué)工作，自20年9月開始，全校從三年級(jí)開始全面開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)有兼職任課教師 4人。2教 學(xué)工作情況開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)兩年來(lái)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn) 了比較喜人的局面。各年級(jí)都比較重視這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，制定了綜合 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，設(shè)置了任課教師，課程上了課表，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 經(jīng)常過(guò)問(wèn)指導(dǎo)教學(xué)工作；各任課教師做到了有授課計(jì)劃有備課教案， 活動(dòng)前能做好準(zhǔn)備

25、工作，活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)，活動(dòng)后有學(xué)生學(xué)習(xí)成 果的展示交流；大多數(shù)學(xué)生能積極參與本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真搜集整理各種資料，積累了大量的學(xué)習(xí)成果資料，社會(huì)實(shí)踐能力創(chuàng)新 能力等均有了很大的提高等。在綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示交流 中，一塊塊內(nèi)容豐富制作精美的展牌，一本本認(rèn)真工整的教師備課， 一冊(cè)冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果資料，無(wú)不展示著三來(lái)我區(qū)各校在綜合實(shí)踐 活動(dòng)教學(xué)中走過(guò)的堅(jiān)實(shí)步伐及取得的點(diǎn)滴成績(jī)， 這些都給領(lǐng)導(dǎo)和老師 們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。 3存在的問(wèn)題及不足： (1)師資力量不足：一是隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，有中途換教師的；二是教師能力及精力不足，年齡大的，快退休的，懷孕的教師，學(xué)校中層 領(lǐng)導(dǎo)等擔(dān)任此課程

26、的較多，這個(gè)學(xué)科活動(dòng)性強(qiáng)，如果教師能力及精力 不足的話，很難較好地組織學(xué)生開展好相關(guān)活動(dòng)。 (2)日常教學(xué) 不夠扎實(shí)：有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)不夠重視，能按計(jì)劃按課時(shí)正常進(jìn)行教學(xué)的不是很多，一有事有活動(dòng)就耽誤這個(gè)學(xué)科教 學(xué)的是常事，到現(xiàn)在為止，部分班級(jí)這個(gè)學(xué)科就處于停課狀態(tài)， 根本 不能按計(jì)劃完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。 (3)活動(dòng)內(nèi)容不夠全面：有 些學(xué)校的教師只停留在教課本內(nèi)容的層次上， 不能很好地組織學(xué)生開 展相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)本課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不是很理 想。再有綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容 范圍應(yīng)包括四個(gè)方面，即研究性 學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。現(xiàn)在我校

27、 還只停留在教綜合實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新教育這本書上，只有個(gè)別班級(jí)涉及 了以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)班 隊(duì)活動(dòng)學(xué)科教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨(dú)開設(shè)課程 外，其他三項(xiàng)內(nèi)容都要融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中去。(4)成果積累不夠豐厚，價(jià)值不太高。有些教師不能從多角度多層面引導(dǎo) 學(xué)生參與本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式單一，成果積累的形式也單一，多 數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的畫畫的水平也不高，這就減弱了綜合實(shí)踐活動(dòng) 課在培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的作用。三今后綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議1開設(shè)好3-4年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 課，上好省發(fā)課本綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，做到三保證三具 有;

28、2適當(dāng)拓展活動(dòng)內(nèi)容，把研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞 動(dòng)與技術(shù)教育引入該課程，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期每年級(jí)至少研究一個(gè)專 題，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期至少開展一次活動(dòng)，勞動(dòng)技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動(dòng)教育社區(qū)的服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái) ；學(xué)校也可就一項(xiàng)內(nèi)容開 展系列活動(dòng)，要做到有計(jì)劃有記錄有成果積累；3進(jìn)行年級(jí)班級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課講評(píng)課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，內(nèi)容可為課本內(nèi)容，也可以是學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色開展的其他綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 容;通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)推進(jìn)扎實(shí)，已取 得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確 領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校的共同努力，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)一定

29、 會(huì)取得更加豐碩的成果。 綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四 綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)社會(huì)參與性學(xué)習(xí)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種 實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)和教材加以拓展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神 的發(fā)展，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐是具有實(shí)踐性開放性生成性 的活動(dòng)。本學(xué)期我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生親身參與搜集動(dòng)手 體驗(yàn)為主，充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開展學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)社會(huì)調(diào) 查參觀合作交流的教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我班開展了有關(guān)參觀污 水處理廠”江陰鵝鼻嘴公園春游”愛(ài)伴我成長(zhǎng)主題班隊(duì)活動(dòng)”等綜 合實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有的學(xué)生對(duì)親情的淡化， 不珍惜老 師家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果。針對(duì)這種情況，決定開展愛(ài)伴我成長(zhǎng)主題班 隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)通

30、過(guò)展示舊照片，講舊照片的故事傳說(shuō)，讓學(xué)生回憶童 年的往事，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生深深地感 受到家庭的愛(ài)，集體的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，老師的愛(ài)。是愛(ài)讓我們充滿歡 樂(lè)，是愛(ài)讓我們健康成長(zhǎng)，是愛(ài)讓我們享受幸福。學(xué)生在活動(dòng)中深受 感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)達(dá)父母的愛(ài)，老師的愛(ài)。另外, 江陰之旅也是學(xué)生最高興的一次活動(dòng)。學(xué)生在春游中感受到渡江紀(jì)念 館的莊嚴(yán)，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自然的美好。在 六 一”兒童節(jié)前夕，我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠，讓學(xué)生知道 節(jié)約用水的重要性緊迫性，參觀以后，學(xué)生紛紛表示節(jié)約用水，從我 做起，從現(xiàn)在做起。t匕外，本學(xué)期我們還根據(jù)季節(jié)節(jié)日課本的

31、內(nèi)容開展了一些短線活動(dòng)，盡量讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，擴(kuò)大眼 界，親自實(shí)踐。這雖然是一些小小的活動(dòng)，但學(xué)生通過(guò)調(diào)查動(dòng) 手搜集訪問(wèn)，有了很大的收獲，學(xué)習(xí)了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，使學(xué) 生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了真正的體驗(yàn)和發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇五綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)， 以活動(dòng)為主要 形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生進(jìn)取參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 在做“考察“實(shí)驗(yàn)“探究“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體 驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教 研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神， 堅(jiān)定不移地依照新課程 理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力

32、提高 教師的課程實(shí)施本事，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神實(shí) 踐本事的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識(shí)上重視起了這 門課程，實(shí)施課程的本事從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在 一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以 下幾個(gè)方面入手，做好工作： 1轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一齊 成長(zhǎng)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革 命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn) 識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵， 教師的 作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)一種 收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人 合作和分享成果的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展 與新課程一齊成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng) 中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜 合 實(shí)踐活動(dòng) 智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情景，在充分尊重學(xué)生 意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由 2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教 師和學(xué)生在活動(dòng)中一齊成長(zhǎng)。 2拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教 學(xué)的氛圍。學(xué)校進(jìn)取主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行