《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 雨鈴鐺 曹歡歡【教學(xué)目標(biāo)】 1運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。2正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。 3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、在閱讀實(shí)踐活動中品味語言魅力、積累語言、發(fā)揮想象力。 2、運(yùn)用綜合識字法進(jìn)行識字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請坐。師 HYPERLINK t _blank ：今天老師給大家?guī)硪患《Y物。你們看，這是什么？（鈴鐺圖片）生：鈴鐺師：你知道鈴鐺會發(fā)出什么樣的聲音么 HYPERLINK

2、t _blank ？誰來學(xué)一學(xué)？(2-3名學(xué)生)生：叮鈴鈴師：真動聽！老師也給大家?guī)砹艘欢吴忚K聲，聽，鈴鐺的聲音是清脆響亮的，能發(fā)出美妙聲音的鈴鐺是什么做的呢？生：銅 師：對，一般情況下，大家見到的鈴鐺都是金屬制成的，猜猜看，“鈴鐺”是什么偏旁的字？生：金字旁師：請同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫一寫這兩個(gè)字。（各讀一遍并書寫）師：老師要提醒大家注意“鐺”單獨(dú)讀時(shí)是一聲，在“鈴鐺”這個(gè)詞語中讀輕聲，大家一起讀一讀，鐺-鈴鐺。師：這節(jié)課我們來認(rèn)識一種特殊的鈴鐺，雨鈴鐺，雨是象形字，請你們伸出手跟老師一起寫雨字，一筆橫不能太長，二筆豎偏短小，三筆是橫折鉤，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，下雨啦。（

3、補(bǔ)充課題，齊讀）生：雨雨雨師：今天我們就來學(xué)習(xí)首兒童詩雨鈴鐺，一起來認(rèn)識一種特殊的鈴鐺。二、生字檢測1、請你把課本翻到57頁，先聽老師來讀一遍，讀之前聽清老師要求：請你輕輕地拿出鉛筆，認(rèn)真聽并把讀不準(zhǔn)的生字圈起來。（配樂朗讀）2、大家聽得可真認(rèn)真，現(xiàn)在請你自己來讀一讀，把讀不準(zhǔn)的生字用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一下，多讀幾遍。3、同學(xué)們讀得聲音可真洪亮，老師出示一些生字來檢測一下大家的學(xué)習(xí)成果。你們用自己喜歡的方 式讀一讀，看看你認(rèn)不認(rèn)識它們。誰會讀了，請起立把他們讀一遍，同時(shí)，請讀不準(zhǔn)的同學(xué)小聲跟著讀。你們讀得聲音真好聽，請大家一起再來讀一遍，把它們記準(zhǔn)確。4、生字大家都認(rèn)識了，這里有一些詞語寶寶，

4、看看你們認(rèn)不認(rèn)識，同桌兩個(gè)人互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我找兩組同桌讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們讀得是不是全部正確。（你們配合得真好，你們很有默契）還有人想要讀一讀，現(xiàn)在男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。我們一起齊讀，每個(gè)詞語讀兩遍。5、同學(xué)們整齊而嘹亮的聲音告訴我，你們都掌握住了，現(xiàn)在老師把這些拼音去掉，你還會讀么？我們嘗試著讀一讀，我們來開火車讀一讀。評價(jià)：這列小火車開得真順利。這列小火車非常具有活力，聲音洪亮。6、小雨點(diǎn)兒被大家的學(xué)習(xí)熱情吸引住了，也想跟大家一起學(xué)習(xí)。請會的同學(xué)大聲讀出來。招呼，同學(xué)們你們好，老師跟你們打招呼呢。你們也來跟老師打招呼吧。也向后面的老師打聲招呼吧。三、理解感悟1

5、、生字與詞語我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你把詩歌讀給同桌聽，如果你覺得他讀得比你好，請你夸夸他；如果你覺得他讀得不夠好，請你教教他。（互讀）請大家讀完之后用你的坐姿告訴我（大拇指或者點(diǎn)頭）。師 HYPERLINK t _blank ：誰愿意起來讀給大家聽 HYPERLINK t _blank ？抽生讀詩歌。（學(xué)生評價(jià)）2、同學(xué)們都能正確、流利地讀課文了，現(xiàn)在請你用橫線把文中表示聲音的詞語畫出來。并多讀幾遍，好好品味一下這些聲音。誰能告訴大家你畫出的是什么樣的聲音？（1）“沙沙”是細(xì)雨落在房子上的聲音，該怎樣讀？（輕）“丁零當(dāng)啷”是雨點(diǎn)從房檐上滴下來的聲音，又該怎樣讀 HYPERLIN

6、K t _blank ？（略重） （2）誰能美美地讀一讀 HYPERLINK t _blank ？（多個(gè)學(xué)生讀） （3）現(xiàn)在請將這兩個(gè)聲音一起放進(jìn)課文中讀一讀，感受一下小雨灑在房檐上，房檐上的水珠滴落的聲音。3、讀得真棒，誰知道詩中把什么比作串串小鈴鐺 HYPERLINK t _blank ？（字卡：串串 小鈴鐺）是呀 HYPERLINK t _blank ！春雨在沙沙地下著，水珠掛在房檐上。那雨是不是真的是小鈴鐺呢 HYPERLINK t _blank ？哦，不是，是看到房檐上的水珠的樣子，聽到春雨的聲音，丁零當(dāng)啷的想象成了小鈴鐺，其實(shí)并不是小鈴鐺哦。四、拓展延伸1、雨除了發(fā)出“沙沙響”、“

7、丁零當(dāng)啷”這兩種聲音，還會發(fā)出什么聲音？請您認(rèn)真聽一段雨聲，一會兒請你來學(xué)一學(xué)。 2、剛才你們這些雨點(diǎn)的聲音交織在一起譜成了一曲雨之歌多美啊 HYPERLINK t _blank ！讀一讀，到書上找找，書上的雨之歌把誰召喚來了 HYPERLINK t _blank ？（師生合作讀） 3、我就是這只燕子，是你們用熱情與美妙的聲音召喚回來的。 4、那你們除了招呼小燕子，還會招呼誰？會和他說什么呢 HYPERLINK t _blank ？我會招呼小蝴蝶，快快飛來采花粉。我會招呼，快快過來采花蜜。（小蜜蜂圖片）我會招呼，快快。（大熊貓圖片）想想訓(xùn)練，除了小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶、大熊貓，熱情的小雨點(diǎn)兒還

8、招呼誰了？生：我會招呼小草，我對它說：小草小草喝點(diǎn)水吧，快點(diǎn)長高，小草高興地穿上了綠裝。 生 HYPERLINK t _blank ：我是春雨，我招呼青蛙說，小青蛙，春天來了你快出來吧，盡情地唱吧，盡情地跳吧，你看春天多美呀 HYPERLINK t _blank ？ 師 HYPERLINK t _blank ：多美的春天啊 HYPERLINK t _blank ！老師也收集了一首很美的兒歌，我們一起來欣賞吧。會唱的小朋友可以跟著一起唱。（播放音樂小雨沙沙）是呀！春雨貴如油。萬物得到春雨的滋潤，一切都顯得生機(jī)勃勃。小草發(fā)芽長新葉，花兒綻開了笑臉，柳樹抽出了新的枝條，動物們紛紛出來找食物。讓我們用

9、高興的心情，動聽的讀書聲，伴著沙沙的雨聲來感謝春雨給我們帶來的美好時(shí)光吧 HYPERLINK t _blank ?。ㄗ寣W(xué)生加上動作齊讀、指名讀）同學(xué)們讀得真棒，沙沙聲很輕柔，丁零當(dāng)啷清脆悅耳，招呼小燕子還很熱情，現(xiàn)在咱們提高要求?？纯创蠹夷懿荒芨鶕?jù)提示，有感情地背誦課文。一起來試一試吧。 五、指導(dǎo)寫字1、課文大家都美美地讀好了，詞語也都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫生字。2、我們首先來看“串”字，讀一讀，組詞并造句。認(rèn)真觀察在田字格中的位置，誰能當(dāng)小老師教一教大家怎么寫才好看？先寫一個(gè)小扁口，再寫一個(gè)大點(diǎn)的扁口，中間一跟棍子將兩個(gè)口串在一起，像一串糖葫蘆。請大家伸出你的右手食指，跟老師一起寫一寫這個(gè)字。3、再來看看這兩個(gè)字，“招”“掛” 認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，他們有什么相同的地方？提手旁的字與什么有關(guān)？手的動作有關(guān)。觀察一下這個(gè)“招”字，誰來當(dāng)小老師提醒大家寫或者讀的時(shí)候需要注意什么？（“招”的右半部分上面是一個(gè)刀字，“掛”下面是一個(gè)口字；掛的右邊是兩個(gè)土）跟老師一起來寫一寫。4、請你們拿出你們的1號生字本，認(rèn)真帶拼音來寫一寫這三個(gè)字，每個(gè)字寫三遍，認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)之后在動筆，寫之前我們一起復(fù)習(xí)一下“寫字要做到三個(gè)一：一拳、一寸、一尺”。（展示圖片，之后配樂寫字）5、展示寫得優(yōu)秀的字體。六、作業(yè)超市選擇自己喜歡的做一做：1、我能背 HYPERLI