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文檔簡介
1、教學常規(guī)心得體會教學常規(guī)心得體會15篇教學常規(guī)心得體會1在學習了教學常規(guī)后,我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī),并以此作為標尺來衡量自己。備課是提高教學的關鍵,通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中,我們應該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾道例題,應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,學會感恩等等。備課,要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,了
2、解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。教學常規(guī)心得體會2教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務,就必須嚴格遵循教學常規(guī),進行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī),借著這次寶貴的機會,下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件,美
3、術是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在
4、上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。三、上課,上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù),有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉(zhuǎn)向美術文化學習,在美術教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活
5、動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。另外,大家還交流、例舉了很
6、多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:1 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術課教師的引導,欣賞示范一般在前15分鐘完成。2、注意不在課堂批評學生,更不能體罰及變相體罰學生。3、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。4、注意學生的信心和興趣。5、注意無效時間的產(chǎn)生。6、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè),美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,也是聯(lián)系
7、教學目標和教學評價的中介,是十分重要的教學環(huán)節(jié),每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則,既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則,與美術課程的總目標相聯(lián)系,美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構成了一個完整的教學結構。常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動,要成為一個合格的教師,首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!教學常規(guī)心得體會3在學校認真組織下,我學習了學校常規(guī)管理細則和小學教師教學常規(guī),通過學習交流,使我
8、對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。教學常規(guī),顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學教學管理,有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學改革,提高教學工作的整體效益,全面提高教學質(zhì)量,我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習,使我更深刻地體會到:教師只有不斷加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,才能更好的服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學
9、常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。課前準備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊?!坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降?,比如說文本教案,是教師將準備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案?!盁o形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,這就很多了,我想是否有以下幾點:1、備好課標:課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個高中階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。2、備
10、好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結構有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。3、備好學生。學生是學習活動的主體,一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,就要思考如下問題:什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?4、備好自己。學生是學習活動的主體,而教師是學習活動的主導。備課時,教師應結合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來??傊?,在今后的工作中,我將按教學
11、常規(guī)管理辦法,結合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。教學常規(guī)心得體會4通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育
12、,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實小學教學常規(guī)實施細則應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:一領會教學常規(guī)的特點學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本
13、,與時俱進;教學基本要求與小學教學常規(guī)管理相結合。從這些特點,本人從中體會到:我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學理念的更新,學校教學常規(guī)的指導思想是:“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,要求通過科學、規(guī)范的教學活動,使學生具有愛學習的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,既承認了學生的主體性,也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就
14、是承認了教師的不足?!敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學生身上的一種“服務”,因此,教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎上,我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”,教師成為“引導型教師”,這是對學校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學期教學內(nèi)容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求,寫出詳細的學
15、期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材;分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度;研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度;確定教學方法和教學手段。因此,不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。二深刻體會教學常規(guī)的作用教學常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學行為,它規(guī)定了我們計劃的制
16、定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。通過學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材使用這方面的?!耙_使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學生的
17、學習欲望,而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學生?!辈皇菃??機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么?只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生,他們會認為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學
18、生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。通過學習和討論,我進一步領會了學校教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為教學常規(guī)不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找
19、出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中,只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,教學效果會事半而功倍。教學常規(guī)心得體會5通過對廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則的學習,我們一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。通過對教學常規(guī)管理的學習,我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的
20、教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種 評價方式,沒有一 個標準的工作考核 方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。 三、教學常規(guī)管理的安排、落實
21、、檢查。教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,教學活動很難正常有序進行,教學質(zhì)量根本談不上。四、各項校驗活動井然有序的開展1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學
22、質(zhì)量 評價。 通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育 思想,面向全體學生,加強學生 思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道 德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。第5 篇:教學常規(guī)管理學習 心得體會 學習小學教學常規(guī)要求的 心得體會 教學常規(guī)心得體會6通過對本校的教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真
23、領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實小學教學常規(guī)實施細則應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認
24、真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。中學教學常規(guī)實施細則從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹
25、底改變以往被動的學習習慣,轉(zhuǎn)變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大
26、程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。學習了常規(guī)管理后,在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:1、備課是提高教學的關鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政
27、策和課程設置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。2、課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。3、常規(guī)中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習
28、常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。學習常規(guī)之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變
29、轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。在今后的工作中,我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。教學常規(guī)心得體會7首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。課前準備能使你更好地了解教材,掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有
30、習題都做一遍,因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學設計之前,必須把學生所要完成的所有練習都看過,這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設計,從而博采眾長,更有利于教學。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什
31、么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,當然也得有一定的規(guī)則進行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利
32、完成各項任務,才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間,因為目前的數(shù)學課堂,在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足,有的甚至到了下課才布置練習,導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間,這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習,學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”,我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識,沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導,肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī),感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己,雖
33、然有的于己有一定的難度,但我會盡自己最大的努力。作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。教學常規(guī)心得體會8執(zhí)教這大半個學期,由于經(jīng)驗或者自身努力不夠等原因,出現(xiàn)了也存在著不少的問題,經(jīng)過反思,反省,歸納出以下幾點,給自己提個醒,也讓自己在今后的工作中糾正,爭取更大的進步,把學生教好,讓學生健康,快樂地成長,也讓自己在學會解決問題中提高教學水平,高中教師教學常規(guī)自查報告。在教學上,經(jīng)驗不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班,很多的東西還
34、不夠完全的掌控,知識上的問題自己懂,但是發(fā)現(xiàn)有時無法更好的讓學生明白,這,就是一個經(jīng)驗的問題。這一點,我從一開始就認識到了,所以現(xiàn)在一直在尋求好的方法,我的具體做法是多請教資深的老教師,多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實錄,還在書店訂閱了教學方面的書,爭取自己在別人的成功中學習,整改報告高中教師教學常規(guī)自查報告。在管理上,因為這班的學生大部分比較聽話,所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的.問題。所以有的時候發(fā)現(xiàn)自己管理缺少一些技巧性,只是暫時壓服學生,無法把根源除去,這點從學生的再一次犯錯中體現(xiàn)出來。所以,我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經(jīng)常找那些帶頭違反的學生
35、談話,與其家長溝通,時時做學生的思想工作,希望讓他們在思想上有轉(zhuǎn)變。在生活上,之前我一直很忽視學生生活上的問題,狹隘的認為在學習上教育好他們就行?,F(xiàn)在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實,要關心學生、要學生真正的學好,服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看,從這日志里我很痛心的發(fā)現(xiàn),有很多東西我沒有注意到,很多問題我沒有留意到,留下了處理的死角。因此,現(xiàn)在,我注重他們的心理教育,多給他們看勵志的故事、短片,讓他們在意識上認識到人生的價值,學習的快樂。同時多與他們交流,家訪、電訪、談話讓他們在心底接受我,并樂于和我交流。以上是我在自己的工作
36、中暫時發(fā)現(xiàn)的問題,當然,肯定也會有其他的問題存在,我會在以后的工作中多多反思,將存在的問題想辦法解決掉,讓自己有更大的進步。教學常規(guī)心得體會9通過學習中小學教學常規(guī)管理新要求,我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化
37、、有紀律的一代新人。作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。通過這次學習,結合我自身情況作了如下心得與體會。首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課就要做到“九備”,既是備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次是上課。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
38、為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流,取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛
39、,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”“明白了嗎”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。其三是課后反思、輔導、作業(yè)的布Z與批改、講評等,這些都要求教師要做一個心細的人。總之,常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課,教師只有全身心的投入,付出更多的時間和精力,盡管如此,在今后的工作中,我也將按照州制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。教學常規(guī)心得體會10為了促進教師的教學工作的規(guī)范化,我
40、校組織我們學習了吉林省義務教育教學常規(guī)。我認真學習,并且認真記筆記,還同年組教師共同討論。通過學習討論,我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。吉林省義務教育教學常規(guī)是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為,規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。通過學習,我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。 “作業(yè)設計應當重視實效性,在內(nèi)容上應當注重
41、學生的學習態(tài)度,學習體驗和學習效果,在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的,機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢,只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業(yè),各取所長,達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導,使之知錯,會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。通過學習和討論,我進一步領會了義務教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師
42、在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為教學常規(guī)不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學工作中不斷實踐??傊?,只要認真遵循義務教學常規(guī).去組織好課堂教學,教學效果一定會事半而功倍的。教學常規(guī)心得體會11通過對中小學教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟
43、上步伐。教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課:備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課:上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求,要做好課前準備、強化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思。總之,這六個方面的要求就是集中為:對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。新的常規(guī)的學習
44、,使我在新課標下的教學有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課
45、,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展。總之,學習教學新常規(guī)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習,學習再學習,為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。教學常規(guī)心得體會12通過學習,我深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教
46、學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。新的常規(guī)的學習,使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習,我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受
47、到了教育教學的新發(fā)展,更使我有了緊迫感,只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟改革的步伐,做一個稱職的人民教師。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應該達到的要求,“常”字說明經(jīng)常做,應該做,這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來,努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),做細做實,持之以恒,堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師,需要在實踐反思中認真對照,反復檢查,長期以往,才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣,我覺得這是我們應該追求的境界。隨著課程改革的深入,課堂給學生、教師提供了廣闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,發(fā)揮最佳狀態(tài),我想一場精彩的好
48、戲,離不開一個好的劇本,所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內(nèi)容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學生學習的主動性,教學設計單一,方法陳舊,教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性:教學預設要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。課程改革的春風吹遍了神州大地,新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下,調(diào)整自己的教學行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間,與學生同學習,共成長。教學常規(guī)心得體會13今天對中大班教學常規(guī)進行了隨機調(diào)研,調(diào)研項目是教師的課前準備。在調(diào)研之初先將各個年級組的預設教具準備做了簡單整理?,F(xiàn)將
49、梳理內(nèi)容與調(diào)研情況作簡單反饋:調(diào)研前的梳理:大班組本周正在進行“我的祖國叫中國”的主題活動,各班今日預設的教學活動有中國古代的四大發(fā)明、中國功夫和各種各樣的兵器,涉及到的教具準備分別有:指南針、掛圖、各類兵器玩具、錄音磁帶以及相關幼兒用書。中班組進行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”,今日預設教學活動有為爺爺奶奶過節(jié)、給爺爺?shù)馁R卡、小烏龜看爺爺,涉及到的教具準備有“蛋糕、水果、禮物裝飾成的節(jié)日教室氛圍、手工紙、掛圖以及幼兒用書等。調(diào)研時的發(fā)現(xiàn):1、教具準備以現(xiàn)成品為主。教室內(nèi)原有的教學材料基本準備到位,例如掛圖、幼兒用書、投影儀等,但是需要事先準備的實物相對較少,例如各種玩
50、具兵器、指南針等。2、個別班級有更換課程內(nèi)容的現(xiàn)象。主要原因有今天“重陽節(jié)”的特殊節(jié)日教育,教師及時更換了教學內(nèi)容。3、個別班級存在周計劃未能及時上墻的問題。調(diào)研后的思考:1、預設如何更科學?結合中班年級組更換教學內(nèi)容的現(xiàn)狀,我的困惑“預設如何更科學?” 年紀組長或者班主任在預設本周教學內(nèi)容的時候是否可以事先將“重陽節(jié)”或其他原因考慮在內(nèi),避免活動當天更換的問題。又如社會活動為爺爺奶奶過節(jié)的教學活動,需要請爺爺奶奶到教室來過節(jié)并需要準備節(jié)日氛圍,這樣的教學活動是否可以作為周末活動,而不安排在教學活動當中。2、教育回歸本位的思考。最近看電視劇,被一句話深深感染“表象都是浮云,心才是關鍵”。隨著社
51、會多元化趨向的發(fā)展,人們對美好的追求也更多元化了。常常會被容貌、穿著、飾物甚至物質(zhì)的那些表象的東西所干擾,而忽視了人最本質(zhì)的“心”。還有多少人在關注“善良”、“勇敢”、“積極”、“上進”、“真誠”等本質(zhì)的道德。那么教育呢?教育的本質(zhì)是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?個人認為作為一名一線的教師踏踏實實做事,踏踏實實地上好每一節(jié)課,認真進行每一個生命的涵養(yǎng)就是最本質(zhì)的東西。無需過多的華麗,只需實實在在的在班級里,享受和孩子在一起的快樂,安靜而美好!我也始終堅信:對下負責就是最好的對上負責。但是為了一次次的展示活動,每個一線教師身不由己地忙著“對上負責”,而忽略了“對下負責”。我們是不是應該花更多的時間、心思、精力去確保半日活動的質(zhì)量?(此問題待續(xù))教學常規(guī)心得體會14在小學體育教學中,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學 思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在具體的教學中,我注意到從以下幾個方面著手: 一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)
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