《匆匆》課文分析1課件

1、第1課時(shí)第2課時(shí)第1頁(yè)，共46頁(yè)。第1課時(shí)1.盛年不再來(lái)，一日難再晨。（晉）陶淵明2.我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。（明）錢(qián) 福3.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐）顏真卿讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最大的感受是什么。第2頁(yè)，共46頁(yè)。8.匆 匆作者：朱自清第3頁(yè)，共46頁(yè)。 朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是在 “五四”浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)始文學(xué)生涯的。 朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。 背影春荷塘月色，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。了解作者第4頁(yè)，共46頁(yè)。自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次。

2、（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞。有感情朗讀課文第5頁(yè)，共46頁(yè)。字詞學(xué)習(xí)躲藏 挪移 徘 徊 蒸 融 頭涔涔 淚潸潸 伶伶俐俐 掩面嘆息 遮挽 痕跡 赤裸裸 空虛 cnnupi huizhn rng cnhnlushnlng l第6頁(yè)，共46頁(yè)。這里還有一組詞語(yǔ)，大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。隱藏 盡管 旋轉(zhuǎn) 覺(jué)察寶藏 盡力 轉(zhuǎn)盤(pán) 睡覺(jué)藏盡轉(zhuǎn)覺(jué)cnjnjnzhunjuznzhunjio第7頁(yè)，共46頁(yè)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意筆順規(guī)范：（1）先橫后豎（2）從上到下（3）先外后里“臣”的最后一筆是豎折。第8頁(yè)，共46頁(yè)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第9頁(yè)，共46頁(yè)。整體感知 自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 課文先講了日

3、子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后寫(xiě)了自己對(duì)八千多日的來(lái)去匆匆和稍縱即逝的嘆息。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。第10頁(yè)，共46頁(yè)。概括出每一自然段的主要內(nèi)容。合作探究每一自然段分別講了什么內(nèi)容？第11頁(yè)，共46頁(yè)。匆 匆提出問(wèn)題（1）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體說(shuō)明（24）八千多日子逝去每個(gè)日子如何逝去時(shí)光逝去不留痕跡照應(yīng)開(kāi)頭（5）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？花有重開(kāi)日人無(wú)再少年第12頁(yè)，共46頁(yè)。品讀感悟 自由朗讀第1自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，把你感受最深的地方畫(huà)下來(lái)。第13頁(yè)，共46頁(yè)。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 找出本段的中心句，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感受？時(shí)間

4、一去不復(fù)返第14頁(yè)，共46頁(yè)。 作者在這段話(huà)中用什么樣的方式來(lái)表達(dá)這種感受呢？第15頁(yè)，共46頁(yè)。 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？設(shè)問(wèn)排比對(duì)比第16頁(yè)，共46頁(yè)。燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)逝去的日子不再回對(duì)比引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。第17頁(yè)，共46頁(yè)。 運(yùn)用排比的修辭手法，燕去燕歸、楊柳枯榮、花謝花開(kāi)都是時(shí)間流逝的代表事物。這些現(xiàn)象與時(shí)間的一去不復(fù)返形成了鮮明的對(duì)比，給人一種悵然若失的感覺(jué)。 運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，自問(wèn)

5、自答，引起讀者的注意，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。用這樣的表達(dá)方式有什么好處呢？第18頁(yè)，共46頁(yè)。句式練習(xí) 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 請(qǐng)仿照上面的句子，寫(xiě)排比句。 大雁去了，有再來(lái)的時(shí)候；小草枯了，有再綠的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候。 第19頁(yè)，共46頁(yè)。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問(wèn)句看似在問(wèn)，實(shí)際上在表達(dá)什么呢？ 表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去卻無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀之情。第20頁(yè)，共46頁(yè)。 思考：課文哪些地方寫(xiě)了時(shí)間

6、一去不復(fù)返？找出相關(guān)語(yǔ)句。 你能有感情地朗讀第一自然段嗎？第21頁(yè)，共46頁(yè)。課后作業(yè)1.認(rèn)清生字字形，描紅、臨寫(xiě)生字。2.摘錄自己喜歡的句子。3.想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里體會(huì)到的？第22頁(yè)，共46頁(yè)。第2課時(shí) 作者在開(kāi)頭給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？復(fù)習(xí)導(dǎo)入第23頁(yè)，共46頁(yè)。 課文中哪些地方寫(xiě)了時(shí)間一去不復(fù)返呢？請(qǐng)大家自由讀第25自然段，找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。合作共讀第24頁(yè)，共46頁(yè)。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 說(shuō)說(shuō)第2自然段運(yùn)用了什么修辭手法？怎樣理解這句話(huà)？第25頁(yè)，

7、共46頁(yè)。八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流 大海 對(duì)比 時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又有多少時(shí)間從我們手中溜走呢?比喻第26頁(yè)，共46頁(yè)。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了作者怎樣的情感？形容頭上汗不斷往下流的樣子。形容流淚不止。 表達(dá)了作者對(duì)八千多日子無(wú)聲無(wú)息消逝的無(wú)奈、焦急、害怕的情感。第27頁(yè)，共46頁(yè)。 你能有感情地朗讀第二自然段嗎？讀出作者內(nèi)心那種復(fù)雜的情感，無(wú)奈、焦急，甚至有點(diǎn)害怕、恐懼。第28頁(yè)，共46頁(yè)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。這句話(huà)采用了什么手法？與后文有什么關(guān)系？擬人等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日

8、。照 應(yīng)第29頁(yè)，共46頁(yè)。 你能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日子是怎樣來(lái)去匆匆的？洗手時(shí)默默時(shí)吃飯時(shí)掩面時(shí)第30頁(yè)，共46頁(yè)。 于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)， 他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。從這些句子中，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的留戀和對(duì)光陰消逝時(shí)的感傷。排比第31頁(yè)，共46頁(yè)。 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)人的情態(tài)，把時(shí)間的匆匆流逝寫(xiě)得有形有聲，可見(jiàn)可聞，非常形象。 運(yùn)用排比的修辭手法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又用一些我們熟悉的具

9、體的生活細(xì)節(jié)，形象地寫(xiě)出了時(shí)間的匆匆流逝。這一自然段運(yùn)用修辭手法有什么好處呢？第32頁(yè)，共46頁(yè)。句式練習(xí)你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？ 聊天的時(shí)候，日子從嘴角邊過(guò)去；看電視劇的時(shí)候，日子從熒屏上過(guò)去；睡覺(jué)的時(shí)候，日子從枕頭邊過(guò)去。 第33頁(yè)，共46頁(yè)。 你能有感情地朗讀第三自然段嗎？讀出作者的嘆息。第34頁(yè)，共46頁(yè)。 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？找出段中的比喻句，它有什么作用？ 把無(wú)聲無(wú)息的時(shí)間的流逝比喻成有形的“輕煙”和“薄霧”被“吹散了”、被“蒸融了”。 比喻獨(dú)特，想象新奇，將時(shí)間的流逝更加清晰可感地呈現(xiàn)在讀者面前。第35頁(yè)，共46頁(yè)。

10、 我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？讀讀這句話(huà)，請(qǐng)你體會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。指一點(diǎn)微不足道的成就。成就來(lái)到這個(gè)世界時(shí)沒(méi)帶來(lái)什么東西。指生命結(jié)束時(shí)沒(méi)留下任何成就。第36頁(yè)，共46頁(yè)。 第4自然段采用了一連串的問(wèn)句，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？ 一連串的問(wèn)句，寫(xiě)出了作者對(duì)人生的思索，表達(dá)了作者不甘心虛度此生、力求上進(jìn)的思想。第37頁(yè)，共46頁(yè)。 你能有感情地朗讀第四自然段嗎？讀出作者不滿(mǎn)、后悔，不甘心虛度時(shí)光的心情。第38頁(yè)，共46頁(yè)。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？最后的問(wèn)題和開(kāi)頭是什么關(guān)系？但是，聰明的，你告訴我，我們的

11、日子為什么一去不復(fù)返呢？首尾 呼應(yīng)第39頁(yè)，共46頁(yè)。為什么提出這個(gè)問(wèn)題，卻沒(méi)有回答？ 以問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光的留戀，不甘心虛度時(shí)光的內(nèi)心，同時(shí)給讀者留下思考的空間。第40頁(yè)，共46頁(yè)。合作探究珍惜生命，珍惜時(shí)間，做有意義、有價(jià)值的事。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“時(shí)間之流”有什么看法？01怎樣的人生才算是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白在這個(gè)世界上走一遭？02第41頁(yè)，共46頁(yè)。 讓我們一起有感情地朗讀課文，注意讀出作者的思想感情。第42頁(yè)，共46頁(yè)。回顧全文 這篇課文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜

12、分分秒秒，不要虛度光陰。第43頁(yè)，共46頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)匆匆提出問(wèn)題我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體說(shuō)明照應(yīng)開(kāi)頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時(shí)光像針尖上一滴水跨過(guò) 飛去 溜走 閃過(guò)如輕煙 如薄霧珍惜時(shí)間第44頁(yè)，共46頁(yè)。課后作業(yè)1.生活中你也有過(guò)珍惜時(shí)間的經(jīng)歷吧，可以與同學(xué)交流，也可以寫(xiě)下來(lái)。2.推薦閱讀朱自清的背影，說(shuō)說(shuō)作者又是用怎樣的筆觸介紹父親的？第45頁(yè)，共46頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮

13、這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，