2022年《岳陽樓記》第一二三課時教案

1、課題岳陽樓記主備劉素云輔備高穎麗1、明白作者的生平和創(chuàng)作、寫作背景及文體特點(diǎn)；2、識記積存一些常見的文言詞語、正確翻譯課文；教學(xué)目標(biāo) 3、品嘗鑒賞本文的意境美、語言美,人格美；體會作者的思想感情 4、揣摩本文敘事、寫景談?wù)?、抒情相結(jié)合的及寓情于景、情形交融的寫 法；重點(diǎn)： 1、背誦課文,品嘗意境,懂得作者的思想感情；難點(diǎn)：懂得名句“ 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 所表達(dá)的作者的 教學(xué)重難點(diǎn) 胸懷和理想；課時劃分 3 課時教具預(yù)備 PPT 第一課時環(huán)一：導(dǎo)入新課,板書課題；師生活動調(diào)整修改節(jié)（ 2 分鐘）一、名樓導(dǎo)入 同學(xué)們,我國的許多名勝古跡,都留下了文人騷客的詩詞歌賦；比如我 國古代的三

2、大名樓滕王閣、黃鶴樓、 岳陽樓上面就銘刻了許多美文妙句；王勃滕王閣序“ 落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色” 令人神往之至；崔灝黃鶴樓“ 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲” 讓人回味無窮；而岳陽樓上, 范仲淹的“ 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 傳唱不衰,岳陽樓記成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇；今日,我們就來閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情；（板書課題）（放幻燈片4、5、6、7 片）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 分鐘）師：這節(jié)課老師將和大家一起來完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo). 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明白岳陽樓及作者、作品 2、能正確朗讀課文；3、能正確譯講并背誦課文第一自然段和其次自然

3、段；（指名讓一個同學(xué)大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo),使其他同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)更加明確, 熟記于心；）如何來完成這些目標(biāo)呢？下面咱們開頭第一次 自學(xué)；2、走近作者；3、背景簡介 三：第一次先學(xué)后教（讀課文,掃除字詞障礙指導(dǎo)朗讀）（12 分鐘）1、出示自學(xué)要求；自學(xué)指導(dǎo)：讀課文,借助工具書或同桌幫忙掃除字詞障礙,5 分鐘后,請幾位同學(xué)輪讀課文,朗讀時應(yīng)留意節(jié)奏；本文駢散 結(jié)合；讀駢句,節(jié)奏必需整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如：陰風(fēng)怒號,濁浪排空；其余按意義劃分,不要讀破句；如：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂；相鄰的兩組駢句 之間,要有稍長的停頓；如：上下天光,一碧萬頃；沙鷗翔集,錦鱗游泳；然后聽錄音校正；

4、師作朗讀指導(dǎo)： （1）留意情感的整體把握,留意語氣的輕重緩急；第 1 段以敘為主,應(yīng)讀得平和、舒緩、莊重；第 2 段寫洞庭湖景的文字,氣概雄壯,變化萬千；應(yīng)讀得開朗雄厚；第 3 段應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味；第 4 段前面的景物應(yīng)讀出歡快和暢的韻味,高亢響亮,節(jié)奏明快有 力,后面的應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味來；第 5 段以“ 嗟夫” 開啟,帶來抒情和談?wù)摰囊馕?要讀出理性摸索的韻味,留意三句疑問句,語調(diào)應(yīng)上揚(yáng),一往情深的意味；“ 噫” 一句,應(yīng)讀出悲涼大方；（2）留意讀出駢句的節(jié)奏美、散句的變化美；（3）大聲練讀,嘗試表情朗讀,力求讀得抑揚(yáng)頓挫,神采飛揚(yáng)；2、同學(xué)自讀課文；（老師面帶微笑,用觀賞的眼

5、光環(huán)視大家讀課文,觀注大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和仔細(xì)程度； ）3、生輪讀匯報；請同學(xué)們輪讀課文,指名幾個同學(xué)（中下等生）先讀,其余同學(xué)認(rèn) 真聽,并糾錯；4、生聽朗讀錄音,留意讀音和節(jié)奏；5、老師相機(jī)引導(dǎo)糾錯；對于同學(xué)簡單出錯的字詞準(zhǔn)時糾錯；并半數(shù)到黑板上；6、準(zhǔn)時固化；同學(xué)齊讀生字詞兩遍； （幻燈出示可能會讀錯的字或詞）謫守怒號隱曜檣傾楫摧岸芷汀蘭皓月薄暮冥冥偕忘波瀾嗟夫憂讒畏譏同學(xué)們都能做到流暢的朗讀課文了,下面咱們來疏通課文,進(jìn)行第 二次學(xué)習(xí),完成其次個學(xué)習(xí)目標(biāo)；四、其次次先學(xué)后教（譯講課文）（15 分鐘） 1 、出示自學(xué)要求：1、譯講方法：以小組為單位,每人譯講一句,先讀一句原文再說明 重點(diǎn)詞,人

6、名地名、時間不必說明,最終連起來翻譯；2、請同學(xué)們不要放過一個疑難,有不會的肯定要提出來；（5 分鐘后檢查自讀成效）2、師抽查同學(xué)說明重要的字并疏通課文大意；1）滕子京謫守巴陵郡；（2）增其舊制（3予觀夫巴陵勝狀（4）銜遠(yuǎn)山 2.通假字（ 1）.百廢俱興（ 2）.屬予作文以記之難句翻譯（1）刻唐賢今人詩賦于其上；（2）此者岳陽樓之大觀也（3）覽物之情,得無異乎五、第三次先學(xué)后教（背誦課文）（5 分鐘）1、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：在流暢朗讀、正確譯講課文的基礎(chǔ)上,比一比誰能在最短 的時間內(nèi)背誦這部分內(nèi)容,5 分鐘后抽查背誦；2、師抽查背誦,并評判小結(jié)；六、課堂小結(jié) 這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很棒,那么,

7、我們這節(jié)課的目標(biāo)究竟完成的 怎么樣了呢？請同學(xué)們拿出練習(xí)本,檢測一下我們這節(jié)課的目標(biāo)完成情 況當(dāng)堂訓(xùn)練：（ 10 分鐘）一、你能說出下面黑體字詞的含義嗎？百廢 具 興（）（）屬予作文以記之 滕子京 謫守 巴陵郡（朝暉夕陰（）南極瀟湘（）越明年（此就岳陽樓之 大觀 也（前人之述 備矣（二填空 本文作者 _他是 _朝的 _家, _家；代表 作；三、說明劃線詞語,翻譯句子；1、越明年,政通人和,百廢具興；2、屬予作文以記之 3、銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象 萬千（同學(xué)練習(xí),老師巡察,找出同學(xué)做的不夠完善的地方,并準(zhǔn)時板 書到黑板上； ）岳陽樓記板柳宗元書課后反思課題岳陽樓記主備

8、人劉素云輔備人高穎麗其次課時一、導(dǎo)入新課、板書課題；師生活動調(diào)整修改導(dǎo)語：本節(jié)課我們連續(xù)譯講課文 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 請看學(xué)習(xí)目標(biāo)： （課件展現(xiàn)）3、4、 5 段（板書課題：岳陽樓記） 同學(xué)讀,強(qiáng)化,做到每個同學(xué)心中有數(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確譯講課文第三、四、五自然段；2、積存文言詞語；3、背誦 3、4、5 自然段 三、第一次“ 先學(xué)后教” （一讀課文,整體感知）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)； （課件展現(xiàn)）自學(xué)提示：讀課文 3、 4、5 自然段內(nèi)容,結(jié)合課文下的注釋練習(xí)翻譯,邊讀 邊譯講課文,如有不會的地方可可查工具書,或同桌爭論或舉手問老師,15 分鐘后比誰能正確譯講；（譯講方法：

9、先念一句,再說明這句中的重點(diǎn)詞語,最終翻譯這一句； ）（二）同學(xué)自學(xué),老師巡察,明白學(xué)情；（三）自學(xué)成效檢查（個人回答,生點(diǎn)評；如看法不夠統(tǒng)一,可小組合作爭論,老師再引導(dǎo)糾錯）明確：放幻燈片檢查自學(xué)成效（說明加粗字詞的意思）如夫 霪雨 霏霏 濁浪排空 檣傾楫摧 薄暮冥冥 登斯樓也 微斯人 吾誰與歸至如 春和景明 沙鷗翔集 錦鱗游泳 而或 長煙一空 皓月千里 靜影沉璧 心曠神怡去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏滿目蕭然（在同學(xué)講解的過程中,配上兩幅圖片供同學(xué)觀賞）“ 皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧” 圖片“ 春和景明,波瀾不驚,上下天光” 圖片難句翻譯：1、不不以物喜,不以己悲；2、居廟堂之高就憂其民；處江湖之遠(yuǎn),

10、就憂其君；3、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂；4、微斯人,吾誰與歸？現(xiàn)在咱們已經(jīng)把課文全部譯講完了,下面就請同學(xué)們積存文言詞語 四、其次次“ 先學(xué)后教” （積存文言詞語）請看自讀提示！ （幻燈展現(xiàn)）自讀提示：同學(xué)以小組為單位,或查資料、或相互商討；積存一詞多義、古 今異義詞 10 分鐘后展現(xiàn)；（二）同學(xué)自學(xué),老師巡察,明白學(xué)情；（三）自學(xué)成效檢查（個人回答,生點(diǎn)評；如看法不夠統(tǒng)一,可小組合作爭論,全班溝通,在溝通中 達(dá)成共識；老師再引導(dǎo)糾錯）明確：（幻燈展現(xiàn) 見課件）六、當(dāng)堂訓(xùn)練 （要求： 10 分鐘當(dāng)堂完成）（一）基礎(chǔ)題：下面停頓有誤的哪一項(xiàng)（） A 滕子京謫守巴陵郡； B 屬予作文以記之；

11、 C 予觀夫巴陵勝狀； D 此就岳陽樓之大觀也；下面句子不是駢句的哪一項(xiàng)（） A 銜遠(yuǎn)山,吞長江 B 朝暉夕陰,氣象萬千 C 日星隱耀,山岳潛形 D 不以物喜,不以己悲填空、岳陽樓記選自,作者,字希文,宋朝家、_家；2岳陽樓記為歷代名篇,文章以凝練美麗的語言勸勉友人學(xué)習(xí)古仁人的“” 的高尚情操,并抒發(fā)了“ . ” 的遠(yuǎn)大政治理想；教學(xué)反思：課題岳陽樓記主備人劉素云輔備人高穎麗第三課時二、導(dǎo)入新課、板書課題；師生活動調(diào)整修改導(dǎo)語：本節(jié)課我們連續(xù)研讀課文,品嘗文章意境,體會作者的思想感情；（板書課題：岳陽樓記）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 請看學(xué)習(xí)目標(biāo)： （課件展現(xiàn)） 同學(xué)讀,強(qiáng)化,做到

12、每個同學(xué)心中有數(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀,品嘗文章意境,體會作者的思想感情；2、敘事,寫景,抒情和談?wù)撓嘟Y(jié)合的寫法；三、第一次“ 先學(xué)后教” （研讀課文,品嘗文章意境,體會作者的思想感情）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)； （課件展現(xiàn)）（二）同學(xué)自學(xué),老師巡察,明白學(xué)情；（三）自學(xué)成效檢查（個人回答,生點(diǎn)評；如看法不夠統(tǒng)一,可小組合作爭論老師再引導(dǎo)糾錯 加以明確）1.第 1 段寫重修岳陽樓的背 景,這背景是什么？說明白什么 在“政通人和,百廢具興 ”的基礎(chǔ)上 “重修岳陽樓 ”,這說明滕子京在謫守 的逆境中, 仍不以己悲, 把政事治理得井井有條； 由此可見作者觀賞他的闊大 胸襟,與一般的 “遷客 ”

13、不同；2. 第 2 自然段寫洞庭湖的全景,用 “銜遠(yuǎn)山,吞長江 ”,假如把 “銜”改為 “連”,把“吞”改為 “接 ”好不好 .為什么 . 洞庭湖是無生命之物,用“銜” “吞”就使之產(chǎn)生生命之感,把“遠(yuǎn)山 ” “長江 ”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活敏捷現(xiàn),成了一幅氣概磅礴的動人畫面；假如用“連” “接 ”來替換,只是客觀地說明三者的相對位置,畫面是靜止的,成效沒有 這樣好；3.從岳陽樓上看到的雄壯景象有哪些. 31氣概特殊：銜遠(yuǎn)山,吞長江；2寬敞無邊：浩浩湯湯,橫無際涯；湖光山色：朝暉夕陰,氣象萬千；4.作者沒有停留在寫景上,而用“然就”從岳陽樓的地理形勢,轉(zhuǎn)入寫什么. 寫“遷客騷人 ”的“覽物之情

14、”；5朗讀第 3 自然段,回答：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會有 這樣 極力渲染 “悲”的氣氛；因己而悲；6朗讀第 4 自然段,提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會有 這樣的心情 . 極力渲染 “喜”的氣氛；因物而喜么. 7.作者用哪些話概括說明白“遷客騷人 ”的“悲 ”和“喜”.這樣寫的目的是什“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 ”概括說明白 “遷客騷人 ”的“悲”；“心曠神怡,寵辱 偕忘 ”概括說明白 “遷客騷人 ”的“喜”；這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古 仁人之心 ”作對比,引出下文,由寫情自然轉(zhuǎn)人談?wù)?突出全文的主旨；8.提問： “古仁人之心 ”是怎樣的 . 不以物喜；不以

15、己悲9“古仁人 ”的憂樂觀是怎樣的 . 先講“ 憂”,“居廟堂之高就憂其民；處江湖之遠(yuǎn)就憂其君 而憂 ”；后講 “樂”,“后天下之樂而樂 ”；10“進(jìn)”指什么 .“退”指什么 . ”,“先天下之憂“進(jìn)”指“居廟堂之高 ”,在朝廷上做官； “退”指“處江湖之遠(yuǎn) ”,不在朝廷上 做官11.提問： “微斯人 ”的 “斯人 ”指什么人12.怎樣懂得 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 ”這句話 . 我國古代早有 “與民同樂 ”的思想；孟子說： “ 樂民之樂者,民亦樂其樂；憂民之憂者,民亦憂其憂；樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也；”這里說的 “樂以天下,憂以天下 .來源于民本思想；范仲淹在本文中把

16、它進(jìn)展 成為“先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂 ”的觀點(diǎn),并以此作為對待仕途進(jìn)退的原就,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和宏大的理想；在今日仍有著借鑒和訓(xùn)練的意義他提倡的吃苦在前, 享受在后的精神,過渡語：本文題為岳陽樓記,自然要寫岳陽樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一 個人應(yīng)有的政治理想：并以此規(guī)箴友人；文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景,說到岳陽樓 的“ 大觀” ,再寫“ 遷客騷人” 登樓時一悲一喜的情懷,最終將這種情懷跟“ 古仁人之心” 作 對比,自然引出談?wù)?說明作者意圖；文章把敘事、寫景、抒情、談?wù)撟匀唤Y(jié)合起來,句式上 駢散交叉,節(jié)奏不斷變化,讀起來聲調(diào)鏗鏘,使人產(chǎn)生審美的愉悅；下面咱們就進(jìn)行

17、其次次先學(xué)后教,再讀課文體會作者的這種寫作手法；出示幻燈片；四,其次次先學(xué)后教（體會本文的寫作手法）1本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景,情形交融；寫愁苦之景就悲情畢現(xiàn),寫歡快之景就喜氣洋洋； 寫景取得這樣的成效,秘密在哪里呢 .主要在于挑選景物和渲染氣氛；細(xì)讀這兩段寫景的部分,說說作者為表現(xiàn) 征的景物 .又是怎樣渲染氣氛的 . “ 悲” “喜” 兩種不同的感情,分別選取了哪些有特引導(dǎo)要點(diǎn)： 作者挑選的景物都帶有深厚的感情顏色；以第 3 自然段為例： 雨是 “ 淫雨 ” ,風(fēng)是 “ 陰風(fēng) ” ,浪是 “濁浪 ”,時間是 “薄暮 ” ,所聞是 “虎嘯 ” 和“猿啼 ”,無不是帶有愁苦的 顏色,再加以 “霏

18、霏 ” “怒號 ” “排空 ” “冥冥 ”等詞語的渲染,一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐懼凄慘的畫面就出現(xiàn)在讀者的面前了；有些景物原來沒有特別的感情顏色,如“ 日 星” “山岳 ” “商旅 ” “檣” “楫” 等,但配以 “隱曜 ” “潛形 ” “不行 ” “傾” “摧”等詞語, 就帶上了濃 重的愁苦顏色；第 3、4 自然段除了挑選景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情顏色這個相同點(diǎn)外,兩段 在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景,后抒情,為情設(shè)景,緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達(dá)方式也完全相同；行不行 .為什么 . 試聯(lián)系上下文想一想, 假如把兩個抒情句都去掉,引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個抒情句是文章思路進(jìn)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲,后句寫遷客騷人登樓覽物而喜；聯(lián)系上文看,是為了落實(shí)“ 覽物之情,得無異乎” 一句；聯(lián)系下文看,是以遷客騷人隨物而變的心情,襯托古仁人“