2022年《家》微型課教案

1、家教案【學習目標】1、整體感知,明白文章的形式美；2、品讀語言,懂得課文中三個比如句的詳細內(nèi)涵和關系,體會文章的哲理美；（教學重點及難點）【教學過程】一、導入新課：師：家,是一個歷久彌新的話題；同學們能談談你們對家的熟識嗎？者）下面我們就一起學習周國平的哲理散文家,看他是如何來揭示“ 家” 的真諦的？（板書課題、作這節(jié)課我們將根據(jù)走進“ 家” 觀賞“ 家” 的步驟徜徉在家的世界,與作者的心靈進行對話；（板書學習步驟：走進“ 家” 觀賞“ 家”）二、整體感知走進“ 家”（一）朗讀課文師：我們先來朗讀課文,走進“ 家”；誰情愿和老師一起合作讀課文 . 好,我來讀第三部分；請同學們在聽讀中摸索這樣的

2、問題作者認為家是什么？它帶給人們怎樣的感受？（KJ）并將你找到的的關鍵語句在文中劃出來；（師讀文章末段）師：剛才這兩位同學讀得特別投入,有這幾個字的讀音需要大家留意一下：瑣屑、休憩、冥想、縈繞、溫馨、陶冶； 我們齊讀兩遍,加深印象；（二）全班溝通1.師：現(xiàn)在來回答老師剛才提出的的問題；作者認為家是什么？它帶給人們怎樣的感受？出示課件 好,通過溝通,我們熟識到作者用三個特殊的比如生動的寫出了自己對家的熟識和感受；這三個比如的前提是“ 假如把人生比作一種漂流；”KJ 作者的熟識 感受家是一只船 溫馨家是暖和的港灣 暖和家是永久的岸 夢魂縈繞 永久的牽掛3.師小結(jié)： 走進家,我們發(fā)覺文章的三個小標題

3、用了字數(shù)相近的比如句,既生動形象,又排列有序；全文結(jié)構(gòu)清楚、形式美麗；大家在寫作中可以借鑒；（板書：形式美）三、品讀語言觀賞“ 家”（一） .師：熟識了文章的形式美,下面我們來觀賞“ 家”一只溫馨的船,而且是暖和的港灣,更是永久的岸？；作者為什么會認為在人生的漂流中,家不僅是老師教給大家品讀語言的方法：先找到文中表達作者對家的熟識,飽含感情的語句,再抓住句中能打動你 的關鍵詞語詳細賞析；大家不妨用這樣的句式來回答：（KJ）請用“ 我從文中句話中讀懂了家是；” 的句式說話,并作簡要的分析；示范： 我從第一部分“ 歲月不會倒流,前面永久是生疏的水域,但由于乘在這只熟識的船上,我們竟不感 到生疏；”

4、 這句話中讀懂了家是一只溫馨的船；賞析： 由于“ 生疏” 寫出了生活的不行預知,而“ 熟識” 寫出了家的靠近暖和,“ 竟” 突出了二者的對比,強調(diào)了家給人帶來的歸屬感和安全感,所以作者把家比作一只溫馨的船；師：1. 下面我把同學們分成三大組,分別賞析文章的這三部分；各組明確任務后,請同學們先用 4 分鐘的時間 自由朗讀各部分文章,然后獨立摸索問題,并準時旁批；開頭；2、時間到,請大家四人小組結(jié)合,溝通答案；3、下面我們有請各小組代表發(fā)言,其他同學作補充；第一組先來！溝通時,請先有感情的讀出你找到的 句子,再進行分析；（二）品讀“ 家是一只溫馨的船”溝通答案（ 1）（生答）從“ 四周時而風平浪靜

5、,時而波濤洶涌,但只要這只船是堅固的,一切都化為漂亮的風景；人世命運莫測,但有了一個好家,有了命運與共的好伴侶,莫測的命運似乎也不復可怕；” 這些句中讀懂了“ 家是一只溫馨的船”；（老師點撥）你留意到“ 風平浪靜“ 波濤洶涌” 這兩個詞,它們代表人生的順境和逆境；分析有見地；其他同學有補充嗎？（ 2） .師穿插：是啊,無論面臨怎樣的人生,只要有了一個好家,有了好伴侶,相親相愛、不離不棄,家這只小船就能帶我們英勇地穿過生活中的激流險灘,應對莫測的命運；我們來看這樣的圖片：屏幕上的老人相濡以沫,互敬互愛；讓人深深感動；（老師點撥）3.師：下面就讓我們帶著感動,再來有感情的齊讀文章的第一部分,專心感

6、受家是一只船；（三）品讀“ 家是暖和的港灣”師：懂得了家是一只船,我們再來看看同學們對其次部分的懂得？1.溝通答案（ 1）（生答）從“ 那么,讓我們揚帆遠航,然而,凡是經(jīng)受過遠洋航行的人都知道,一旦海平線上顯現(xiàn)港口模糊的影子,孤寂已久的心會跳得多么輕盈；假如沒有一片港灣在等待著擁抱我們,無邊無際的大海豈不令我們失望？” 這些句中讀懂了“ 家是暖和的港灣”；,的確能表達出港灣對于遠航人精神上的龐大（老師點撥）這位同學找到兩個關鍵詞“ 輕盈” 和“ 失望”作用；對于遠航者而言,需要停靠和逃避風浪的港灣,人生的漂流中,家就是這樣的地方；特別是最終的反問句更是加強了語氣；下個同學接著說?。?2）師：大

7、家說了這么多,認為文章一二部分中有關家的比如之間是什么關系呢？這個同學,你來談談吧?。?3）老師小結(jié)：的確,作者是在家是一只船的基礎上,把人生比作乘船遠航,而家就是航行中暖和的港灣；后者比前者更深了一步,兩個比如之間是遞進關系；（ 4）師：通過溝通,我們已經(jīng)明白家是暖和的港灣；那能不能把第5 段中“ 在我們的靈魂被大海神奇的濤聲陶冶得過分莊重以后,家中瑣屑的噪音或許正是上天支配來放松我們精神的人間樂曲；” 這句話去掉呢？這樣表意不是更加明確嗎？你來試試吧；（老師點撥）不能去,這句話駁斥了尼采對女人的譏評；前后照料；尼采認為家里有著太多的噪音,而作者認為噪音是放松精神的人間樂曲；（ 6）老師小結(jié)

8、：我想在座許多同學也感受過家里的這種噪音吧,為什么作者認為這瑣屑的噪音是上天安排放松精神的人間樂曲呢？大家想一想；師總結(jié)：其實啊,在家庭中人們難免會由于瑣事發(fā)牢騷、鬧沖突；雖然布滿瑣屑的噪音,但對于在外拼搏的人來說, 家仍是我們心靈休憩的港灣；作者是讓我們用樂觀寬容的的心態(tài)看待生活,不要計較一些小事；這讓我想到了英國哲學家培根的一句名言一切幸福都并非沒有苦惱,而一切逆境也絕非沒有期望；作者用詼諧的語言告知我們生活的哲理：那就讓我們在看待人生時,多一些積極,少一些消極吧,生活會更加美好；（四）品讀“ 家是永久的岸”1.師：最終,我們請第三組同學談談對第三部分的熟識吧?。?1）（生答）從荷馬史詩中

9、英雄奧德修斯的故事里讀懂了“ 家是永久的岸”；（老師點撥）這個同學抓了兩個對比鮮明的詞語“ 長生不老”“ 注定要死”,老師再補充一個“ 仍舊”,這些詞說明一個人不論他經(jīng)受了什么,最終的歸宿仍是自己的家；這位同學你來補充吧！2 （生答）從第 3 段馬致遠的詩句“ 漁燈暗,客夢回,一聲聲滴人心碎；孤舟五更家萬里,是離人幾行清淚；” 中讀懂了“ 家是游子夢魂縈繞的永久的岸”；（老師點撥）這位同學抓住了“ 心碎”“ 清淚”兩個詞體會到了游子的離愁；古詩中抒寫游子離愁的詩句許多；同學們能舉一些例子嗎？（生答）（老師點撥）是啊,倦鳥思巢、落葉歸根,家就是游子心中那永久的牽掛,永久的岸；（ 3）老師小結(jié)：大

10、家說了許多,老師也來談談自己的懂得；作者在第四段開頭引用紅樓夢中的話意在說明家是每一個人的牽掛；每一個生命到來和離開時 生的啟始到終結(jié)來看,家,是我們靈魂最終的歸宿；,都要登臨“ 家” 這個接通現(xiàn)實和天堂的岸,從人可以說,最終這個比如是既是前兩個比如的承接,又是升華；文章中這三個有關家的比如層層遞進,寫出了作者對家特殊而深刻的感悟,富含哲理；（KJ 明確三個比如的關系）（ 4）師：作者為什么會對家有如此深刻的體會呢？我們不妨來明白一下周國平；（KJ 作者簡介）我找一位同學讀一下屏幕上的內(nèi)容；熟識了周國平后,我們再來明白一下他寫作本文的背景；KJ 寫作背景 寫作背景：周國平 43 歲的時候,有了

11、可愛的女兒妞妞；快滿月的時候,妞妞被發(fā)覺患有惡性眼底腫瘤；當時唯一的治療方法就是切除眼球；周國平夫婦沒方法實行這個殘酷的方法,他們想著仍能拖一拖；1991 年 11月 7 日的下午,一歲半的妞妞停止微笑,離開了人世；夫妻之間由此產(chǎn)生裂痕,婚姻后來最終解體；本文寫于 1992 年 4 月,當時作者的婚姻正面臨考查；（這是周國平的其次段婚姻,他共經(jīng)受了三次婚姻）；妞妞活著的時候喜愛玩書,任憑抓到一本書便會歡樂地喊叫：“ 妞妞的書！ ” 這聲音始終在周國平的頭腦里回蕩； 3 年以后,周國平準備為妞妞寫一本書,就是后來出版的妞妞,一個父親的札記；這本書曾經(jīng)讓許多人為之動容,不是潸然淚下,而是淚如泉涌；

12、期望同學們有機會可以讀一讀,體會一位父親對孩子深沉的愛；可以說,經(jīng)受了人生重大挫折,婚路坎坷的作家是專心寫出了自己對家的期望,對生活的感悟,第三部分中的第一段“ 作為一般人,或早或遲,我們需要一個家；把這句話劃出來, “ 需要” 一詞加上著重號；” 特別能表達在這一點,請同學們用波浪線（ 5）老師小結(jié)：觀賞“ 家”,我們體會到文章富含哲理,飽含深情,意義深刻；字里行間中感受到作家深邃的心智,懂得生命的本義,這正是本文哲理美所在；會更加深刻；（板書；哲理美）信任同學們隨著年齡的增長感受（ 5）師：在我們即將走出美文“ 家” 的時候,讓我們再來深情地朗讀文章的最終一段 （音樂響起）（師生同誦,終止

13、學習）附板書：家周國平走進“ 家”形式美 觀賞“ 家”哲理美家（正文）周國平假如把人生比作一種漂流它的確是的；對于有些人來說是漂過許 多地方,對于全部人來說是漂過歲月之河那么,家是什么呢？一家是一只船南方水鄉(xiāng),我在湖上蕩舟；迎面駛來一只漁船,船上炊煙裊裊；當船 靠近時,我聞到了飯菜的香味,聽到了孩子的嬉笑；這時我恍然悟到,船 就是漁民的家；以船為家,不是太動蕩了嗎？可是,我親眼看到漁民們安之如素,舉 止泰然,而船雖小,食住器具,一應俱全,也的確是個家；于是我轉(zhuǎn)念想,對于我們,家又何嘗不是一只船. 這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長的歲月；歲月不會倒流,前面永久是生疏的水域,但由于乘在這只

14、熟識的船上,我們竟不感到生疏；四周時而風平浪靜,時 而波濤洶涌,但只要這只船是堅固的,一切都化為漂亮的風景；人世命運 莫測,但有了一個好家,有了命運與共的好伴侶,莫測的命運似乎也不復 可怕；我心中閃過一句詩： “ 家是一只船,在漂流中有了親愛；”望著湖面上慢慢而行的點點帆影,我暗暗祝禱,愿每張風帆下都有一 個溫馨的家；二家是暖和的港灣正值我觀賞遠處漂亮的帆影時,耳畔響起一位哲人的諷喻：“ 伴侶,走近了你就知道,即使在最漂亮的帆船上也有著太多瑣屑的噪音 .”這是尼采對女人的譏評；可不是嗎,家太平凡了,再溫馨的家也難免有俗務瑣事、閑言碎語乃 至小吵小鬧；那么,讓我們揚帆遠航；然而,凡是經(jīng)受過遠洋航

15、行的人都知道,一旦海平線上顯現(xiàn)港口模糊 的影子,孤寂已久的心會跳得多么輕盈；假如沒有一片港灣在等待著擁抱2 我們,無邊無際的大海豈不令我們失望？在人生的航行中,我們需要冒險,也需要休憩,家就是供我們休憩的暖和的港灣；在我們的靈魂被大海神奇 的濤聲陶冶得過分莊重以后,家中瑣屑的噪音或許正是上天支配來放松我 們精神的人間樂曲；傍晚,征帆紛紛歸來,港灣里燈火搖蕩,人聲喧嘩,把我對大海的沉思冥想打斷了；我站起來,開心地問候：“ 晚安,回家的人們.”三家是永久的岸我知道世上有一些極自豪也極荒蕪的靈魂,他們永久無家可歸,讓我 們不要去打攪他們；作為一般人,或早或遲,我們需要一個家；荷馬史詩中的英雄奧德修斯

16、長年漂泊在外,歷盡磨難和誘惑,正是回 家的念頭支撐著他,使他克服了一切磨難,抵擋了一切誘惑；最終,當女 神卡呂浦索勸他永久留在她的小島上時,他堅辭道：“ 尊貴的女神,我深 知我的老婆在你的光榮下只會黯然失色,你長生不老,她卻注定要死；可 是我仍舊每天想家,想回到我的家；”自古以來,許多詩人詠唱過游子的思家之情；聲聲滴人心碎；孤舟五更家萬里,是離人幾行情淚；的永久的岸；“ 漁燈暗,客夢回,一” 家是游子夢魂縈繞不要說“ 赤條條來去無牽掛”；至少,我們來到這個世界,是有一個 家讓我們登上岸的；當我們離去時,我們也不情愿舉目無親,沒有一個可 以向之辭別的親人；倦鳥思巢,落葉歸根,我們回到家鄉(xiāng)故土,如同回到 從前靠岸的地方,從這里啟程駛向永