讓語文課成為學(xué)生向往的課堂惠陽區(qū)淡水第八小學(xué)黃彩媚

1、k 讓語文課成為學(xué)生向往的課堂 惠陽區(qū)淡水第八小學(xué) 黃彩媚傳統(tǒng)的語文教學(xué)只注重教的內(nèi)容而忽視了教的形式，面對(duì)枯燥無味，缺乏吸引力的課堂，學(xué)生深感頭疼，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果之差也就可想而知了，怎樣才能使學(xué)生喜歡語文課呢？十多年來，我在教學(xué)實(shí)踐中，積極進(jìn)行了語文教學(xué)改革的嘗試，取得了一定的效果，許多學(xué)生都把語文課作為自己感興趣的學(xué)科之一，語文課堂成為了學(xué)生向往的課堂。教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中常會(huì)遇到這種情況：同樣的教學(xué)內(nèi)容和要求，出自不同教師之口，學(xué)生會(huì)以不同的態(tài)度對(duì)待，所獲得的教學(xué)效果也大不相同，教師自身的修養(yǎng)直接作用于課堂教學(xué)，德高為師，德高本身是一種強(qiáng)有力的教育

2、因素，教師有著使人折服的威望，人格的力量，令學(xué)生信任和愛戴，則能創(chuàng)造師生和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生“親其師”，“信其道”的教學(xué)效應(yīng)，業(yè)精堪稱師，學(xué)識(shí)淵博的老師上起課來深入淺出，得心應(yīng)手，引人入勝，學(xué)生聽課覺得是一種享受。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，這樣的老師就是智慧的化身，老師的學(xué)識(shí)水平令人折服，自然產(chǎn)生一種魔力，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，我一方面不斷地提高自身的文化知識(shí)素質(zhì)，樹立起事業(yè)心和責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人，另一方面，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研教材，悉心教學(xué)研究，注意總結(jié)提高，積極撰寫心得體會(huì)，上起課來掌握教材有深度，處理教材有力度，從而使課堂真

3、正成為學(xué)生向往的地方。教法要靈活教法靈活是講好課的關(guān)鍵，是提高語文課吸引力的重要途徑。教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)效果有著特殊的作用。怎樣選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以求得最佳的教學(xué)效果呢？首先要嫻熟地掌握教學(xué)實(shí)踐中積累起來的一切方法，從理論和實(shí)踐上深刻把握其功能、優(yōu)勢(shì)和界限，然后抓住一個(gè)“因”字因課程、因教材、因?qū)W生來選擇最佳的教學(xué)方法或幾種方法的有機(jī)結(jié)合。比如我在教學(xué)陶罐和鐵罐時(shí)，讓兩名學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐上講臺(tái)表演，使陶罐和鐵罐的形象栩栩如生。同學(xué)們一下子就能領(lǐng)會(huì)其中的含義，有時(shí)，我通過舉例、對(duì)比、演講、圖示、講故事等形式互相交融，使課堂多姿多彩，不拘一格，引人入勝，學(xué)生學(xué)得盎然，記憶牢固，領(lǐng)會(huì)深刻。

4、通過“質(zhì)疑”和“釋疑”兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，通過學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主體，形成樂學(xué)的習(xí)慣。重視口語交際的教學(xué)所謂“口語交際”就是學(xué)生與學(xué)生交流，討論的形式來進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)“怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境”的口語交際，我是這樣開展的：先讓學(xué)生觀察校園的環(huán)境，然后分小組討論，要求人人開口說，人人說出自己的見解，學(xué)生個(gè)個(gè)口若懸河，生怕別人說他沒發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)沉默寡言的黃金霞也忍不住大聲在說。這樣課堂氣氛熱烈，學(xué)生很快就知道怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境，而且從思想上認(rèn)識(shí)美化靠大家，美好環(huán)境人人有責(zé)。這樣的語文課，難道不讓學(xué)生們向往嗎？運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)的教學(xué)比較容易接受，就這一點(diǎn)，我在上課中，時(shí)常會(huì)用上多媒體。我覺得多媒體不能用語言來代替，如我在教學(xué)觀潮這課時(shí)，班上的農(nóng)村學(xué)生沒有多少個(gè)觀看過海呀江呀，在講到潮來時(shí)，學(xué)生不明白到底是一種怎樣的壯觀。于是我就采用多媒體上潮來時(shí)壯觀的景象，那余波漫天卷地涌來。通過多媒體視頻，學(xué)生們一目了然，那種雄偉、壯觀的景象有如身臨其境。學(xué)生體會(huì)到這樣的景象堪稱“天下奇觀”。而不是一味用語言教學(xué)，這樣既達(dá)到了教學(xué)效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的興