2022年《再見了親人》教案設(shè)計(jì)

1、14. 再見了,親人教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 熟悉 8 個(gè)生字,會寫 12 個(gè)生字；能正確讀寫 “ 戰(zhàn)爭、封 鎖、臨時(shí)、硝煙、噩耗、堅(jiān)強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于 盡、深情厚誼 ” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落,摘 錄使自己感動的詞句；3懂得課文內(nèi)容,懂得中朝人民的宏大友情是用鮮血凝成的,從中受到國際主義的訓(xùn)練；4領(lǐng)會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感 的作用；教學(xué)重點(diǎn)：入情入境地朗讀課文,能比較精確地表達(dá)課文的思想感情；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者環(huán)繞中心挑選典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法 教學(xué)預(yù)備 課前可布臵同學(xué)搜集有關(guān)抗美援朝的資料 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程

2、 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 二、整體感知,理清脈絡(luò) 1. 展現(xiàn)同學(xué)收集到的有關(guān)抗美援朝的資料,指名同學(xué)用一兩句 話介紹；2. 在朝鮮戰(zhàn)場上,理想軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)；八年來,與朝鮮人民 結(jié)下了深厚的感情,在分別之際,他們無限深情地喊著（師指課 題,生齊讀） 再見了,親人！三、初讀課文,整體感知 1. 提出初讀要求；（1）請大家用自己喜愛的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生詞多讀兩遍；（2）摸索：課文中 “ 親人” 指誰,想想作者寫了他們什么事？2. 同學(xué)初讀課文,老師巡察,適時(shí)指導(dǎo)；3. 反饋、溝通；（1）老師抽讀生詞,強(qiáng)調(diào) “ 妮” （n ）、“ 耗” （ho）等生 字讀音；（2）同學(xué)

3、匯報(bào)本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師 板書）,并用課文的語句說出她們?yōu)槔硐胲姂?zhàn)士做了什么事；4. 速讀課文；（1）找出直接表達(dá)理想軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落,放 聲讀；（2）指名同學(xué)讀直接表達(dá)依依惜別情的段落（46）；四、激情朗讀,引發(fā)懸念 1. 是啊,分別的時(shí)刻令人肝腸寸斷,你從這段文字又明白了 什么？2. 江報(bào)、溝通（師相機(jī)出示送別圖、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀）； 3. 小結(jié)：從剛才的朗讀中,老師也深深地體會到理想軍戰(zhàn)士不 忍心離開朝鮮的親人,為什么會有這樣的情感呢？按常理說,理想 軍戰(zhàn)士離開祖國,離開家鄉(xiāng)長達(dá)八年之久,“ 歸心似箭 ” ,理想軍 們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊

4、；可是他們卻期望（齊讀）列車啊,請開得慢些, 4. 那么仍有什么比親人的等待仍更讓人割舍不了,仍有什么比 祖國的呼喚仍令人流連？課文 1-3 段會讓我們明白其中的緣由,下 節(jié)課,我們再細(xì)細(xì)品嘗 13 段內(nèi)容；五、布臵作業(yè) 1. 背誦 46 段,熟讀 13 段；2. 謄寫本課生字新詞；其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1. 默讀第 1 段,摸索：從課文中的哪句話最能看出理想軍與大 娘的深情厚誼？用 “ ”劃出來；2. 出示：您說,這比山仍高比海仍深的友情,我們怎么能忘 懷？（1）“ 這比山仍高比海仍深的友情” 說明白什么？（2）這是什么句？把它改成陳述句；比較兩個(gè)句子,哪一個(gè)句 子好？

5、好在哪？3. 細(xì)讀課文,看看這一段中,寫了大娘的哪幾件事,哪件事 最令你感動？你從哪些詞、句讀懂了什么？（冒、穿、雪中送 炭、丟、背、唯獨(dú)）讀）4. 感情朗讀,加深懂得； （帶著敬重、感謝、勸慰的感情朗5. 總結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)方法：1. 默讀課文,找出最能反映出理想軍深情厚誼的句子,改 陳述句；2. 細(xì)讀課文找事例,抓住重點(diǎn)詞句,體會思想感情；3. 感情朗讀,加深懂得；4. 老師小結(jié)：這篇課文的后兩段在寫法和結(jié)構(gòu)上跟第一段 基本相像,請同學(xué)們試著用第一段的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)其次、三 段；三、學(xué)習(xí)其次、三自然段 1. 按要求自學(xué),分四人小組爭論； 2. 全班反饋爭論；反饋第 2 自然段 反饋第

6、 3 自然段四、發(fā)散 1、同學(xué)們剛才讀得很有感情,表達(dá)了理想軍的心愿；既然是話 別,應(yīng)當(dāng)是雙方的,但是,課文只寫了理想軍的話,此時(shí)此刻,朝 鮮人民會說些什么呢？假如你是大娘、小金花、大嫂,聽了理想軍 的話,會說些什么呢？自由組合,互編互導(dǎo),表演“ 話別” 場 景；2、小組練說；3、選代表說；五、學(xué)習(xí) 4 至 6 自然段,體會 “ 親人” “ 親愛的土地 ”（1）師：盡管中朝兩國人民千般的不舍 , 萬般的不愿 , 分別的日 子仍是來了；列車就要開動 , 望著大娘、小金花、大嫂 , 望著數(shù)不清 的朝鮮人民 , 望著這曾經(jīng)灑過鮮血的土地 , 理想軍深情地說 再見了,親人！再見了,親愛的土地！ 生讀

7、師：朝鮮人民又何嘗不是這樣的情感再見了,親人！再見了,親愛的戰(zhàn)士！ 生讀 師：汽笛響了 , 緊緊拉著的手松開了 , 親人越來越遠(yuǎn)了 , 于是理想 軍戰(zhàn)士只好懇求這隆隆前進(jìn)的列車列車呀,請慢一點(diǎn)兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們 在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻； 生讀 師：而朝鮮人民也多么期望列車能停下來, 時(shí)間能停下來 列車呀,請慢一點(diǎn)兒開,讓我們再看一眼中國的親人,讓他們 在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻； 生讀 師：可是列車卻越開越遠(yuǎn) 手, 大聲地呼喊著 , 親人也越來越遠(yuǎn)了 , 戰(zhàn)士們只好揮著再見了,親人！我們的心永久跟你們在一起 . 生讀 師：朝鮮人民也只好揮著手, 大聲地呼

8、喊著 再見了,親人！我們的心永久跟你們在一起 師：“ 再見了,親人！我們的心永久跟你們在一起 人民共同的心聲 生再讀 . 生讀 . ” 這是中朝兩國2、小結(jié)升華 , 連續(xù)情感師：同學(xué)們 , 中朝兩國人民 8 年的浴血奮戰(zhàn) , 生死相依 , 用鮮血 鑄成的宏大友情跨過國界 , 穿越時(shí)空 , 這友情行進(jìn)在依依惜別的深情 行進(jìn)在晨曦初露的東方 . 最終, 讓我們把全部的感動凝結(jié)在這深情的 呼吁中 生再讀課題 ,（3）拓展這些感人的事,這些讓我們感動的人,不僅發(fā)生在戰(zhàn)爭歲月,不是親人勝似親人的故事,始終在我們身邊演繹著,請你回憶：你 耳聞目睹過哪些這樣的故事？（生答,抗擊非典,汶川地震,老 師,醫(yī)生,

9、消防官兵 ,）我信任,親人的概念會穿越時(shí)空,跨過國界,世代相傳,只要 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間；六、前后對比,體會寫法1、體會前三段開頭和結(jié)尾的寫法； （構(gòu)段相同）（1）畫出課文前三個(gè)自然段開頭和結(jié)尾寫法相像的句子；（2）開頭句子是： “ 大娘,停住您送別的腳步吧 . ” “ 小金 花, 再給我們唱個(gè)搗米謠吧 . ” “ 大嫂,請回去吧 . ” 理想 軍對朝鮮人民的關(guān)懷愛護(hù)之情都盡在這一聲聲的懇求中了；（3）這三段的末尾是： “ 您說,這比山仍高比海仍深的情意,我們怎么能忘懷 .” “ 可是今日,跟理想軍叔叔分別的今日,你怎么 落淚了呢 .” “ 您為我們付出了這樣高的代價(jià),莫非仍

10、不足以表達(dá)您 對中國人民的友情 .”（4）前三自然段開頭都是祈使句,表示懇求,表達(dá)了理想軍對 朝鮮人民的關(guān)懷、愛護(hù)之情；最終一句都是反問句,表達(dá)了更加肯 定的意思和劇烈的感情；這樣的表達(dá)防止了平鋪直敘,將中朝人民 的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致；2、學(xué)習(xí)作者環(huán)繞中心挑選典型材料寫的方法本文在選材上,作者重點(diǎn)選三個(gè)人來寫,以突出主題；典型材 料能反映出事物的本質(zhì),使主題表現(xiàn)得更深刻；比如我給大家出個(gè) 作文題 “ 漂亮的來賓 ” ,你不能把來賓全部的風(fēng)景名勝,像“ 圣堂 山” “ 百崖朝 ” “ 土司衙門 ” “ 來賓噴泉 ” ” 等等一個(gè)一個(gè)全寫 上,你就挑選你最明白的,最喜愛的一兩個(gè)景點(diǎn),重點(diǎn)寫,具體 寫,然后用概括性的語言總的介紹一下來賓,三言兩語就行了；再 如,要寫心靈美的小姑娘 ,有三個(gè)材料供你挑選,你認(rèn)為哪個(gè)更 好？（ 1）燕秋姑娘在一次事故中失去了左腿,但她仍舊堅(jiān)強(qiáng)地面對 生活；（2）她盡自己的力氣為別人做好事,幫大嬸看孩子,仍為同 學(xué)縫新衣；（3）同學(xué)們都特別關(guān)懷愛惜小燕秋；答案是（2）；由于 只有這一材料表達(dá)了 “ 心靈美