2022年《云南的歌會》表格式教案

1、高寨子中學(xué)八年級語文課堂教案設(shè)計編寫時間 ：2022 年 6 月 9 日學(xué)期總第課時修改時間：年 月 日授 課時 間 設(shè)計者 李宏昌學(xué)科 語 文授 課 班 級 八（5）教授者 李宏昌課題云南的歌會 （第一課時）課時支配 兩課時 課型 新授課1分析本文結(jié)構(gòu),懂得散文特點；學(xué)問目標(biāo)2、學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫；三 1、感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗；維 才能目標(biāo)目 2、揣摩品嘗文章語言,感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息；標(biāo) 賞讀完了這篇散文,我們除了領(lǐng)會到云南風(fēng)情萬種的自然美,也感受到云南各種人民多情感目標(biāo) 才多藝的淳樸美更學(xué)習(xí)到了作者以景襯人情形交融的文字美,期望同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)美,

2、體會美；教案懂得課文,體會文中顯露出作者的思想感情；調(diào)整與重點教案揣摩品嘗文中重要詞語和句子,學(xué)習(xí)人物描寫,環(huán)境描寫和場面描寫的方法；難點教案朗讀 爭論 合作探究方法教案教案過程步驟摸索導(dǎo)一、導(dǎo)入入在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們集合在一起,即興唱歌,相互問答,嬉戲傳情；這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣作 者 簡 介息,自然引發(fā)了作者深厚的愛好與由衷的稱贊；二、作者簡介：沈從文 1902 1988 苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢高校、青島高校、西南聯(lián)大、北京高校教授,文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物爭論員,中國社會科學(xué)院歷史爭論所爭論員；在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾爭論方

3、面均取得很自 學(xué) 生 字 詞課大成果,代表作有小說集 邊城 、散文集湘行散記、論著 ；三、初讀課文,自同學(xué)字詞 1給以下加點字注音；迤西 y x 譬喻 p y 糯 Mnu m 蹲踞dn j 忌諱 j hu 酬和 chu h 鐵箍ti 熹微 x w i 2說明以下詞語；引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事；譬喻：打比方；忌諱：忌怕而隱避；扶搖而上：形容直往上升；別開生面：另外開展新的局面；酬和：本意敬酒,引申為交際往來；悠游悠閑：快樂的樣子；如無其事：似乎沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)懷；1 / 5 文熹微：形容陽光不強 多指早晨的 ；淳樸：誠懇樸實；結(jié)構(gòu)四、閱讀課文,梳理層次理清文章脈絡(luò)明

4、確：課文分為四部分,總分結(jié)構(gòu)第一部分（ 1）總寫對云南的感受和熟悉,引起下文的表達；其次部分（ 2 3）描寫山野對唱；第三部分（第四部分（ 5）描寫村寨傳歌；四、學(xué)習(xí)課文4）描寫山路漫歌； 1指定同學(xué)甲誦讀13 段；指定同學(xué)乙誦讀13 段；評議優(yōu)劣； 2歸納第一段：引出歌會地方； 3爭論并歸納其次段的中心內(nèi)容；分析：“ 這是種別開生面的場所 卻互不見面”“ 唱的多是情歌酬和 隨口而出；”“ 在場的既多內(nèi)行 解口渴去了”歸納：寫歌會的場所、方式、勝敗的情形；引導(dǎo)同學(xué)采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法；五、小結(jié)明白文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀 者嶄新

5、的視野；板內(nèi)容特點寫作重點寫法山野對唱對唱具有對抗賽性質(zhì),唱歌人以人襯景是才情智力的大比拼；書山路漫歌即興的自由唱歌 , 唱歌環(huán)境以景襯人設(shè)村寨傳歌發(fā)乎性情 , 自然成趣；唱歌場面點面結(jié)合計這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂；場面雄偉氣概壯麗；作 業(yè)熟讀課文完成課后練習(xí)組長查教案閱感悟2 / 5 高寨子中學(xué) 八年級語文課堂教案設(shè)計編寫時間 ： 2022 年 6 月 9 日 學(xué)期總第 課時 修改時間 ：年 月 日學(xué) 授 課 時 間 設(shè)計者 李宏昌語 文科 授 課 班 級 八（5）教授者 李宏昌課云南的歌會 （其次課時）課時支配 兩課時 課型 新授課題1、分析本文結(jié)構(gòu),懂得散文特點；學(xué)問目標(biāo)

6、2、學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫；三1、感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗；維 才能目標(biāo)2、揣摩品嘗文章語言,感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息；目標(biāo) 賞讀完了這篇散文,我們除了領(lǐng)會到云南風(fēng)情萬種的自然美,也感受到云南各種人民多情感目標(biāo) 才多藝的淳樸美更學(xué)習(xí)到了作者以景襯人情形交融的文字美,期望同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)美,體會美；教案懂得課文,體會文中顯露出作者的思想感情；調(diào)整與重點教案揣摩品嘗文中重要詞語和句子,學(xué)習(xí)人物描寫,環(huán)境描寫和場面描寫的方法；難點教案朗讀 爭論 合作探究方法教案教案過程步驟思考導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會,理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情；這是一篇富有

7、樂趣的散文,字里行間充滿著對自然、對人、對藝術(shù)的品嘗與稱贊；生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出；請同學(xué)們摸索回答：文章第一總寫對云南的感受和熟悉,然后在“ 歌會” 的大標(biāo)題下,描畫了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí) 一 誦讀三五段 師生點評誦讀情形；課文 二 爭論第三段內(nèi)容問題歸納：寫女歌手的情形 性情、外貌、穿著、本事； 探究三 爭論第四段內(nèi)容課內(nèi) 1本段屬于什么描寫. 探究 環(huán)境描寫、景物描寫； 2本段側(cè)重寫什么 . 明確：歌聲不斷； 1 山鳥呼朋喚侶 戴勝鳥、云雀 ； 2 趕馬女孩子唱山歌；環(huán)境：樹林、山坡、花；側(cè)重“ 各種精妙有情

8、的歌聲” ；3 / 5 四 爭論第五段； 1段落主要內(nèi)容：寫“ 金滿斗會” ； 2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法 聲響 、時間、參與者 婦女飾扮,熟人身份 、作用和歌師傅；三、爭論問題 一 下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同 .你喜愛哪一種 .為什么 . 1 這種年輕女 人在昆明鄰近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子 臉,滿口白白的糯 M 牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳 下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上； 2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水；一對眸子清明如水 晶；自然既長養(yǎng)她且訓(xùn)練她,為人天真活潑,到

9、處儼然如一只小獸物；人又那么乖,如 山頭黃麂一樣,從不想到殘酷事情,從不發(fā)愁,從不動氣；沈從文 明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重詳細(xì)的衣服；其次段文 字仍運用了比如的修飾方法,把人物描寫得活靈活現(xiàn)；二 課文第四段,用很多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“ 開滿雜花的小山 坡” ,“ 各種山鳥呼朋喚侶” ,仍有戴勝鳥和云雀的唱歌；這些內(nèi)容和“ 趕馬女孩子的 唱歌” 有什么關(guān)系 .你覺得作者寫這些有什么用意 . 明確：用環(huán)境作背景,達到詩情畫意的成效；四、拓展訓(xùn)練 拓 課外收集一些民歌、民謠,分小組進行溝通,看看哪些屬于“ 見景生情,即物起 展 興” ,哪些屬于“ 用提問題方

10、法,等待對方答解” ,哪些屬于“ 唱其他故事,貫穿古 訓(xùn) 今,引經(jīng)據(jù)典” 的；有愛好的同學(xué),不妨挑選一兩首唱一唱；練 同學(xué)可以收集民歌,相互溝通,比較；例如：陜北民歌信無防字福州民歌 竹子插下土,皇帝落難去放牛 五、小結(jié) 真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌 一條小云南的歌會是一篇極富樂趣的散文 . 結(jié) 在“ 歌會的大標(biāo)題下,描畫了三個場合中唱歌的情形,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同；本文雖然是描寫音樂的佳作,但第一是一篇文質(zhì)兼美的文章；在教案中必需扎扎實實地從文本動身,引導(dǎo)同學(xué)品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的精妙情境作 業(yè)板 書 設(shè) 計課外收集一些民歌、民謠,分小組進行溝通,看看哪些屬于“ 見景生情,即物起興” ,哪些屬于“ 用 提問題方法,等待對方答解” ,哪些屬于“ 唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)