小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《量與計量》教案

1、小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)量與計量教案一、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)課的綜合性：師：指名學(xué)生讀唐詩及成語：飛流直下三千尺，百發(fā)三千丈，咫尺天涯等;師質(zhì)疑：在這些數(shù)字后面都用到了哪些單位?這些計量單位都屬于哪類?生：面積、體積、時間等師：像長度、面積、體積、時間、質(zhì)量等都叫做量，所有的量都可以用一定的單位來計量。(評議：通過整合語文知識，通過回憶、學(xué)習(xí)、交流，掌握知識，體現(xiàn)了課的綜合性。開頭這樣給人以耳目一新的感覺，也是為有效喚醒學(xué)生的思維作了鋪墊)板書：量與計量的復(fù)習(xí)師：為什么這些計量單位都不常見到和用到呢?播放：讓我們來一起來了解。(播放FLASH)師：通過了解你知道量是如何產(chǎn)生的?根據(jù)學(xué)生回答板書：生活、生產(chǎn)

2、 產(chǎn)生師：為什么有計量單位消失?有的計量單位要統(tǒng)一?師：回想一下我們學(xué)過哪些計量單位?讓我們一起來整理我們所學(xué)過的計量單位?二、小組交流，整理復(fù)習(xí)長度單位和面積單位1.學(xué)生分組活動，教師提出活動要求：選擇自己喜歡的方式來整理我們學(xué)過的計量單位。四人小組，選定組長。由組長執(zhí)筆把組員討論的結(jié)果填在紙上;討論好后由組長指定人員發(fā)言，其余同學(xué)做好補充;教師參與小組活動。大約七分鐘。2.以小組為單位為匯報，用投影匯報整理成果生組一：我們組是這樣整理的：長度單位：千米-米-分米-厘米-毫米面積單位：平方千米-公頃-平方米-平方分米-平方厘米質(zhì)量單位：噸-千克-克生組二：我們補充上組的意見：還可能加上時間單

3、位：時間單位：年-月-日-時-分-秒體積單位：立方米-立方分米(升)-立方厘米(毫升)生組三：我們認(rèn)同上面的意見，我們組也有補充：我們再補充人民幣單位：元-角-分生組四：我們來評一下他們幾個組的說法：我們組覺得他們都按從高到低的單位來整理我們學(xué)過的單位，但是我們覺得他們要是有進(jìn)率有好了，所以我們組在每條虛線上都加了進(jìn)率。3.自由發(fā)言：生1：時間單位還應(yīng)該補充季度、世紀(jì)、周等。生2：我覺得整理時就要按一定的順序，要把相關(guān)的一些單位放在一起更好，比如把長度單位、面積單位、體積單位放在一起會更好。師：我也整理了一下，你們看我的整理結(jié)果，你能給老師一個評價嗎?生：老師把時間單位表達(dá)得很清楚，我們想不到

4、;小精 靈 兒童 網(wǎng)站生：用字母來表示簡潔，但有時會弄錯，記不清;生：體積單位要是放在面積單位后就好了。(發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主整理、復(fù)習(xí)，讓位于學(xué)生，無論是整理計量單位，還是復(fù)習(xí)單位的進(jìn)率，都是由學(xué)生通過自己的探索嘗試、交流完成的，老師在其中只是為學(xué)生提供相關(guān)的材料、設(shè)計好問題，把課串起來。如果把學(xué)生比作一顆顆的珍珠，那么老師就是串起這些珍珠的絲線。另外讓學(xué)生評價學(xué)生，也體現(xiàn)了教學(xué)中的民主，師生是平等的，學(xué)生有權(quán)評價老師，在評價中也讓學(xué)生獲得了自己的學(xué)習(xí)方法。)4.加強識記 ，體會單位的應(yīng)用師：謝謝同學(xué)們的評價，你能用手比劃比劃1厘米、1平方厘米等的大小嗎?師質(zhì)疑：如何記住這些計量單位

5、?生：歸類，相鄰進(jìn)率是10的有長度單位和人民幣單位;相鄰進(jìn)率是100的是面積單位;相鄰進(jìn)率是1000的有體積單位和質(zhì)量單位;生：平時運用的時候多些聯(lián)系，把這些單位與生活聯(lián)系起來，比如身高一般用厘米等;師：你認(rèn)為難以記住的是什么?你有什么辦法幫助同學(xué)?生：我認(rèn)為時間很難住，因為時間單位太多了，太雜了。生：我來幫助他。時間單位確實很多，但是你要從大的方面想，1世紀(jì)就是100年，年下面就是年、月、日，年有平年和閏年之分，那么一年就有365天和366天之分。而一年還可以進(jìn)一步分成四個季度，我認(rèn)為這個不需要怎樣記憶，因為每個季度都是三個月，12除以3就可以了。而每個月的大小月的情況可以根據(jù)拳頭來記住。(

6、展示記月法)至于時分秒就更好記了，他們的進(jìn)率都是60，我們每天都在用。師：這位同學(xué)你記住了嗎?也謝謝你給出這么好的建議。師：你們認(rèn)為面積單位和體積單位的記憶有困難嗎?誰能用手比劃一下一米和一分米的長度?誰能比劃出一平方米和一平方分米的大小。(這里學(xué)生沒有提出困惑時，老師利用自己的經(jīng)驗，看似隨意的一問，再次把爭論留給學(xué)生，重視學(xué)生單位大小實際意義的建構(gòu)，在整理單位時，讓學(xué)生舉實例說明相關(guān)單位的大小，有效地形成單位大小的表象，而不僅僅是只記住單位而已。)生：平方千米和公頃及平方米的進(jìn)率很容易記錯，不好記。師：有什么好辦法嗎?生：可以根據(jù)定義來記憶，邊長是1米的正方形，它的面積是1平方米，那么公頃是這樣定義的，邊長是100米的正方形的面積是1公頃，100100=10000平方米=1公頃;同樣邊長是1千米的正方形它的面積是1平方千米，師：你能借助這個圖來