測量心理學相關試題

1、歷年心理咨詢師國家職業(yè)資格二級考試題目匯編測量心理學（D）標準九分數(shù)（D）投射測驗一、單項選擇題（2007 年 5 月試題 ）50（）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級51受應試動機影響不太大的測驗是（）。（A）成就測驗（B）智力測驗（C）能力測驗52項目難度的分布一般以 ( )分布為好， 這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度， 而且可以保證整個測驗具有較高的區(qū)分能力。正偏態(tài)(B)峰態(tài)(C)負偏態(tài)(D)正態(tài)53在能力測驗中通常有反映難度水平的指標，在非能力測驗中類似的指標稱為(A)流暢性(B)靈活性(C)通俗性(D)相似性)。)的(A)系統(tǒng)誤差5

2、5若取樣團體較為異質的話，(A)系統(tǒng)誤差(2007 年 11 月試題 ) 50(B)誤差般會(B)誤差(C)隨機誤差)測量的信度。(C)隨即誤差D)D)總分差總方差5152常模樣本量一般最低不小于(A 100 或 500B 800 或 1000樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有(A .代表性B .特殊性C.相關性對于不同平均能力水平的團體，題目的(A 難度B 長度C 信度535455)。C20 或 25 D30 或 100)。D .可比性)會影響信度系數(shù)。D .效度如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越(A .高B .低C.大D .接近1受社會贊許性影響不大的測驗是()測驗

3、。A .成就 B .智力C.能力傾向D .投射內容效度有時又稱()。A .構想效度B.效標效度)。C .區(qū)分效度D 邏輯效度54在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標有關的真實方差與( 比率。(2008 年 5 月試題 )53、 其數(shù)值可以進行四則運算的量表是( )。(A)命名量表(B)順序量表(C)等距量表(D)等比量表54、 樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有( )。(A)代表性 (B)特殊性(C)相關性(D)可比性55、 在吳天敏修訂的比內一蒙量表中，某兒童通過了4 歲組的全部題目， 5歲組通過 3 題，6歲組通過 2題，7歲組通過 l 題，其智齡為 ( )。(A)4歲3個月 (B

4、)5歲 (C)4歲6個月 (D)5歲2個月56、將原始分數(shù)轉化為百分等級， 再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值， 并可以表示為任何平均數(shù)和標準差，這個過程叫( )。(A)常態(tài)化(B)線性化(C)百分制(D)分布均勻57、好的測量單位應具備 ( )。(A)確定的大小(B)相同的意義(C)確定的意義(D)明確的價值58、效度系數(shù)的實際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗的效度是 0.80，則測驗可以正確預測或解釋的效標的方差可占效標總方差的 ( )。(A)36%(B)46%(C)56%(D)64%67、完成 RET 自助表實際上是求助者 ( )。(A)自我完善(B)自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念(C)自

5、學概念(D)自己進行ABCDE的工作68、 WAIS-RC 中數(shù)字符號分測驗正式測驗限時( )秒。(A)60(B)120(C)90(D)15069、CRT測量的是()能力。(A)操作 (B)再生性 (C)運動 (D)推斷性70、MMPI 的 F 量表得高分提示 ( )。(D)情感高漲(A)心理健康(B)心身疾病(C)理解錯誤80、HAMD 可以用于 ( )。躁郁癥抑郁癥狀的評定抑郁癥與焦慮癥鑒別躁郁癥焦慮癥狀的評定抑郁癥與神經癥鑒別81、使用HAMA時需要評定員的數(shù)量是()個。(A)1(B)2(C)3(D)482、 BPRS將對當前及未來情況的擔心、恐懼或過分關注定義為()。(A)緊張 (B)

6、焦慮(C)猜疑(D)恐懼(C)恐懼狀態(tài)(D)躁狂狀態(tài)83、BRMS 主要用于評定 ( )。(A)抑郁狀態(tài)(B)焦慮狀態(tài)84、CBCL 的表格數(shù)量是 ( )個。(A)5(B)4(C)3(D)285、MMPI-2 中國常模的區(qū)分點是 ( )。(A)70(B)65(C)60(D)55(2008 年 11 月試題 )55、樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有()A、代表性B、特殊性C、相關性D、可比性56、在()量表中，個人的分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣A、年齡B、態(tài)度C、智力57、十分位數(shù)的第一段為()A、 1%10%B 、 91%100%C、 50%60%的發(fā)展水平。58、將原始分數(shù)轉

7、化為百分等級，D、人格D 、 10%20%再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標準差，這個過程稱為(A、常態(tài)化B、線性化59、由于老年期心理年齡與實足年齡(A、不同步B、同步60、一個包括 40 個題目的測驗的信度為 式的導出公式計算出至少應增加()C、百分制D、分布均勻)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者C、成比例D、成反比0.80,欲將信度提高到 0.90，通過斯皮爾曼 -布朗公 個題77、A、 40B、 60C、 100下列表示智力的指標中，依據(jù)測驗分數(shù)常態(tài)分布來確定的是(A、心理年齡B、智力年齡MMPI 的編制方法屬于()A、理論推演法B、經驗效標法

8、LES 共含有 48 條我國較常見的生活事件，A、應對方式問題B、家庭生活問題下列不屬于 HAMD 因子的是()A、認知障礙B、睡眠障礙B、 60D 、 50C、比率智商C、總加評定法其中不包括(C、工作學習問題C、情緒障礙D、)離差智商D、D、D、因素分析法社交方面問題日夜變化81、HAMA 主要適用于評定( )A 、精神病性抑郁 B 、精神病性焦慮82、BPRS 采用的評分法是劃分為（）A、17的7級B、06的7級83、用 BRMS 量表對患者進行再次評定，應間隔A、 2周以內B、 2周6周84、在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬于A、文字測驗B、操作測驗C、神經癥性抑郁D、神經癥性焦

9、慮C、 15的5級D、 04 的 5 級()C、6 周 8 周D、 6周以上()C、團體測驗D、個別測驗85、CBCL 一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近（）內的情況A、一個月B、半年C、三個月D、一年（2009 年 5月試題 ） 34、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉換過程是（A）線性的 （B）非線性的（C）直接的（D）間接的35、項目難度以使測驗分數(shù)形成（）分布為好（A）正偏態(tài) （B）峰態(tài)（C）負偏態(tài)（D）常態(tài)56、對于不同平均能力水平的團體，題目的（）影響信度系數(shù)（A）難度 （B）可靠性（C）可理解性（D）有效性57、線性等值法計算就是用相同的（）作等值的基礎（A

10、）標準分數(shù)（B）百分點 （C）百分等級（D）方差34、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉換過程是（A）線性的 （B）非線性的（C）直接的（D）間接的76、施測者利用（）可將原始分數(shù)轉換為與其對應的導出分數(shù)。（A）常模表 （E）分布表77、不屬于編制簡答題原則的是（A）將其操作化（C）填充形式的空格不宜太多（C）對照表 （D）都不是 ）（B）宜用問句形式（D）每題應只有一個正確答案二、多項選擇題（2007 年 5月試題）102好的測量單位應具備的條件是（）。（A）確定的大?。˙）相同的意義103編制操作測驗的原則有（）。（A）將測量目標操作化（C）指導語要簡明扼要104在解釋測驗

11、分數(shù)時，所參照的資料必須取自（A）最少量的人群（B）最大量的人群105導出分數(shù)的特性是（）。（A）與原始分數(shù)等值（C）具有意義（2007 年 11 月試題 ）102心理測驗命題在內容方面的要求包括（C）確定的意義（D）相同的價值（B）盡量選逼真度高的項目（D）制訂評分的方法與標準 ）。（C） 最匹配的情境（D）最相近的團體（B）等單位（D）具有參照點）。A 內容符合測驗的目的B 題目數(shù)量盡可能多些C.內容取樣要有代表性D 題目間內容相互獨立103 .對于涉及社會敏感性問題的測驗，菲利普（Phillips , D.L）認為可以采取一些鼓勵被試者做出真實回答的策略，這些策略包括（）。A 命題時假定

12、被試者具有某種行為 C.涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用104編制操作測驗的原則包括()。A 制定評分標準，確定記分方法 B 盡量選擇真實性程度較高的項目C.指導語要簡明扼要D 明確所要測量的目標，并將其操作化105 選擇測驗要注意所選測驗必須(A 適合主試者的要求 C.符合心理測量學的要求(2008 年 5 月試題 )105、選擇測驗必須注意，所選測驗必須(A)適合主試者的要求(C)適合測量的目的B 命題時假定規(guī)范不一致D.指出該行為是常見的， 雖然是違規(guī)的)。B 適合測量的目的D 適合主試者的職業(yè)道德要求( )。106、可以作為構思效度證據(jù)的有(A) 測驗的內容效度(C)分析幾個測驗間的

13、相互關系107、年齡量表的基本要素是 ( )。(B)符合心理測量學的要求(D)適合主試者的職業(yè)道德要求( )。(B)測驗的內部一致性指標(D)分析被試者對題目的反應特點(A)智商(B) 組可以區(qū)分不同年齡組的題目(C)常模表(D) 個常模團體108、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)的意義時的作用是(A)估計誤差分數(shù)的范圍(C) 了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形114、受檢者 16PF 實驗性高分，人格特征是(A)自由(B)尊重道德觀念115、LES的不足之處是()。(A) 采用即時記錄方法(C)總分計算比較復雜122、MMPI.2 新增的效度量表是( )。(B)估計真實分數(shù)的范圍(D) 了解誤差分數(shù)的大

14、小( )。(C)激進(D)不拘泥于現(xiàn)實(A)Fb (B)VRIN (C)Pd123、BRMS 評定時間的一般規(guī)定是(A) 一次評定需 20 分鐘(C) 一次評定需30分鐘(B)易受評定者的情緒狀態(tài)影響(D)對于特殊人群的針對性較差( )。(D)TRIN( )。(B)再次評定間隔一般為 2到6周(D)再次評定間隔一般為 6到8周124、完成 WISC-CR 的積木測驗需要具備的能力是 ( )。(A)廓圖建構(B)視覺動作協(xié)調(C)空間想像(D)圖像背景分辨125、SCL-90 的總分主要用途是反映 ( )。(A)病情嚴重程度(B)癥狀群的特點(C)癥狀群的分布(D)病情演變情況(2008 年 1

15、1 月試題 )105、 除了描述性語言外，內容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，如()A、計算評分者信度B、計算復本信度C、專家推測D、再測法106、 可以作為構思效度證據(jù)的包括()A、測驗的內容效度B、測驗的內部一致性指標C、分析幾個測驗間的相互關系D、分析受測者對題目的反應特點）D、確定測驗的具體內容資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。A、最準確的描述B、最大量的人群C、最匹配的情境D、最相近的團體107、心理測驗的目標分析以測驗不同而異，一般可分為（A、工作分析B、對特定概念下定義C、編寫測題 108、要對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信

16、度和效度D、病態(tài)人格患者D、病情演變狀況）A、圖畫填充B、物體拼湊C、數(shù)字符號D 、圖片排列120、 在實施 16PF 測驗時，受測者應當記住的是（）A、必須先作四個例題B、每題只選一個答案C、不可漏掉任何測題D、盡量不選中性答案121、在下列量表名稱中，屬于 SCL-90 因子的是（ ）A、精神衰弱B、精神病性C、精神病態(tài)D、強迫癥狀122、在MMPI測試中，A因子得分高的受測者可能是（）A、部分正常人B、重性精神病人C、神經病患者123、SCL-90 總分，反映受測者的（ ）A、疾病類型B、病情嚴重程度C、靶癥狀群124、在韋氏智力量表中，言語能力可對其產生補償作用的分測驗包括（D 、 T

17、RIN 量表125、在 MMPI-2 中，新增的效度量表包括（）A、 PK 量表B、 VRIN 量表C、 Fb 量表（2009 年 5 月試題 ）91、系統(tǒng)抽樣要求（ ）（A）目標總體有序可排（B）存在等級結構（C）目標總體無序可排（D ）無等級結構存在92、為了使內容效度的確定過程更為客觀，彌補不同專家對同一測驗的判斷可能的不一致， 可采用的步驟是（ ）（A）定義好測驗內容的總體范圍（B ）編制雙向細目表（C）制定評定量表來測量測驗的整體效度（D）進行統(tǒng)計分析 TOC o 1-5 h z 105、 任何測量都應該具備的要素是（）（A）量表 （B）參照點 （C）等級 （D）單位106、 如果兩

18、個復本的施測相隔一段時間，則其信度稱為（）（A）重測復本信度（B）重測信度（C）復本信度 （D ）穩(wěn)定與等值系數(shù)118、 離差智商的優(yōu)點是（）（A）建立在統(tǒng)計學的基礎之上（B）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較為理想的指標（D ）以上描述都不對119、 選擇測驗應注意，所選測驗必須（）（A）適合主試者的要求（B ）適合測量的目的（C）符合心理測量學的要求（D）適合施測者的職業(yè)道德要求歷年心理咨詢師國家職業(yè)資格二級考試題目匯編測量心理學參考答案一、單項選擇題（2007 年 5 月試題 ）50、 A 51、D 52、D53、C54、D55、A（2007 年 11 月試題 ）50、 D 51、A 52、A53、B54、B55、D（2008 年 5 月試題 ）53、 D 54、B 55、B56 、C57、B58、B 67、 D 68 、B 69 、C70、A80、 C 81、B 82、A83、A84、B85 、D（2008 年 11 月試題 ）55、 A 56 、D 57、A58、A59、A60、B77 、 A78、B79、A80、C 81 、 D 82 、A83、B84、D85、B（2009 年 5 月試題 ）二、多項選擇題（2007 年