《宇宙里有些什么》設計方案

1、全國中小學教師教育技術能力建設計劃應用成果評比與展示活動優(yōu)秀教學設計方案教學目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：宇宙里有些什么是蘇教版中學語文第一冊第五單元的一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對于學生來說是一個廣漠神奇的世界，在他們的頭腦中有許多關于宇宙的美麗的傳說、奇妙的幻想和感興趣的知識。在授課前，我們老師可以一方面讓學生暢談自己所知道的宇宙、所想象的宇宙；一方面放映有關宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個怎樣的世界，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。宇宙是物質(zhì)的、是運動的、是無窮無盡的。根據(jù)教材特點、單元要求及學生的發(fā)展需要，我預設了以下教學目標：（

2、一） 知識目標: 1、掌握涯、攝、爍、螢、眩、灼、龐、錘等字。 2、 理解課文內(nèi)容。 3、 把握宇宙的特征，理解“宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡”的道理。 （二） 能力目標: 1、辨別列數(shù)字、分類別、作比較等多種說明方法，體會其作用。 2、 體會作者運用多種 HYPERLINK /ws/ 寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的寫法。 （三） 情感態(tài)度價值觀: 1、認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。 2、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識探索宇宙的信心。學習者特征分析（結(jié)合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構等方面進行描述）：學生在七年語文學習的基礎上已經(jīng)

3、具備初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學習方法。但他們生活閱歷淺，對宇宙世界中的神秘的研究顯得力不從心。所以只適宜用已經(jīng)學過或感知的事物和景色，采用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)、分類別等說明方法進行說明。另外，七年級學生正處于從童年簡單記憶模仿到少年復雜應用表達的年齡拐點。語文教學中各種題材的文章寫作要求都將在七年級逐一呈現(xiàn)，所以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習慣尤其重要。教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）：一、借助舊知，引入新課：宇宙對于學生來說是一個廣漠神奇的世界，在他們的頭腦中有許多關于宇宙的美麗的傳說、奇妙的幻想和感興趣的知識。

4、在授課前，我們老師可以一方面讓學生暢談自己所知道的宇宙、所想象的宇宙；一方面放映有關宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個怎樣的世界，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。二、學生分組討論已選問題、匯報分享： 課前做好相關網(wǎng)站的制作，并且選定以下問題供學生研究探討：問題 : 1、宇宙里有些什么？在你平時的積累，你了解到宇宙的哪些知識？請與同學們交流一下。2、你認為世界上一些國家不惜花費巨資，發(fā)射飛船，探索火星等星球，有哪些意義？怎樣保護好屬于我們自己的星球地球。3、概括出宇宙的特征。文章從哪些方面進行說明的，是怎樣說明的？運用了哪些說明方法。4、體會說明文語言的準確性。5、體會本文的說明順序。

5、6、你在學習網(wǎng)站上和翻閱課文時遇到了哪些不懂的問題？ 讓學生根據(jù)自己的興趣選定問題，在學習網(wǎng)站上查找資料。課上，按6人一小組進行小組交流（由組長負責主持、記錄員記錄、匯報員做好總結(jié)匯報準備）。然后再由匯報員在班級里匯報，進行資料共同分享。三、利用學生對問題的討論結(jié)果，展開課文學習 （一）學習第1-11自然段1、根據(jù)問題1的討論結(jié)果，老師也提出相關問題：可引導學生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）2請大家找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。（學生回答。恒星29，星云10

6、11，銀河系1214，恒星系1519）3課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學習恒星的特點吧。請一學生朗讀29自然段。要求：A在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）明確恒星是一個（ ）的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）B文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）（讀后討論，交流，點評）學生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀

7、態(tài)，這就是生態(tài)平衡。 從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？經(jīng)過以上段落的學習，我們明白宇宙是物質(zhì)的。同時依據(jù)小組內(nèi)針對上述問題研究結(jié)果，我們進一步探討問題3，采用了哪些說明方法，在同學們與老師的商討研究中，理解并且明白列數(shù)字、打比方等說明方法，使我們熟悉并學會運用這些說明方法，讓我們真切感受到了宇宙是物質(zhì)的。（二）學習第12-20自然段1、用以上同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運

8、用說明方法的句子，并分析其作用。（列數(shù)字用“”，作比較“（）”，打比方“=”）（學生自學交流點評）體會作者在介紹宇宙是無窮無盡的、是運動特點時，采用了列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等多種說明方法，使原本不熟悉的事物變得清晰起來，更便于人們的理解，為今后運用這些說明方法做好準備。（三）學習第21自然段宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。歸納延伸：文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，使我們對于這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。A請學生到黑板前補充板書。（斜體字部分）B這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有4

9、0多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學們來談談。（學生有準備地發(fā)言）結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學習就是為了明天的探索打下扎實的基礎。 四、小結(jié)，布置仿寫作業(yè)，拓展學習成果1、同學們談談這節(jié)課的學習收獲。（可以是學習內(nèi)容、可以是寫作方法、可以是情感價值觀等方面）2、教師結(jié)合板書，進行學習總結(jié)3、布置課后作業(yè)：讓學生把搜集來的資料，用上所學的說明方法，進行書面介紹。仿寫我最想探索的星球教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：作為七年級學生，能夠真正了解宇宙的學生為數(shù)不多，應該說是甚少，他們所能感知的也就是從電視等媒體上

10、看到的畫面，視覺停留、記憶中的景致既簡單又短暫的，基本沒有加以感情和活動的處理?？紤]到學生的這一基本情況，課前，教師將相關的宇宙資源鏈接到宇宙的主題網(wǎng)頁中，并設置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。讓學生針對他所感興趣的研究問題，利用計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢查找出宇宙的相關資料，并進行資料處理；課堂上，先是小組內(nèi)交流，然后在班級做資料分享；借助學習網(wǎng)站上的資料，學習課文里的說明方法，進行仿寫，拓展學習成果，使課內(nèi)的知識向課外擴展，提高認知能力和寫作水平。評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：項 目 評 價 說 明對學生的評價學生課堂學習積極性能遵循七年級學生年齡特點， 90%的學生積極參與討論與學習，課堂氣氛活躍。少數(shù)學生的觀望也說明了問題的有效性，他們被吸引，但沒有能力或不敢表達。聽說讀寫能力的目標達成通過本課時的學習，學生能準確理解生字新詞，并用它們來描述事物，感情朗讀課文。學生對問題的理解程度問題設計難易適中，學生沒有因問題難而無所適從、因問題過于簡單而不經(jīng)思考。課堂延伸過程評價 通過學習，學生能憑借查找的資料，利用課堂上學到的寫作方法進行介紹，敘述時條理清晰。對教師的評價對教材的理