2022年《總也不倒的老屋》教案

1、12 總也不倒的老屋教學目標1. 熟悉“ 暴、湊、喵” 等8 個生字,會寫“ 洞、準、備” 等13 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,初步明白課文的主要內(nèi)容；3. 綻開豐富的想象力,體會老屋樂于助人的精神；4. 學習推測的一些基本方法,嘗試續(xù)編故事；重點難點 一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,學習推測的一些基本方法,感受閱讀的樂趣；第一課時 教學目標1. 熟悉“ 暴、湊、喵” 等8 個生字,會寫“ 漂、曬、準、備、蜘、蛛、撞” 七個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,初步明白課文的主要內(nèi)容；教學過程 一、動畫激趣,導入新課 1. 看動畫片段,激趣導入；2. 師：你們覺得這座老屋有意思嗎

2、？老屋為什么總倒不了,是被施了魔法嗎？今日我們一起走進一篇童話故事總也不倒的老屋；（師板書：總也不倒的老屋）同學和老師一起書空；齊讀課題；3. 看到這個課題以后,你們想知道些什么？（培育同學設(shè)疑、提問、動腦筋）二、初讀童話,識字學詞1. 老師范讀課文；第一聽老師讀課文,不過老師有一個小小的要求：同學們要仔細聽,仍可以和老師一起小聲地讀,善于傾聽也是一種很好的學習習慣；2. 這篇課文寫得有意思嗎？老師發(fā)覺,有些同學都迫不及待地想讀了；3. 那就請你們自己輕聲地讀課文,聽清要求：標出自然段的序號；圈出課文中的 8個生字,并試著把它們多讀幾遍；（生自由讀課文,圈劃生字；） 4. 這些字都圈出來了嗎？

3、留意把它多讀幾遍,并且讀給你的同桌聽一聽,仍要看看需要留意些什么？（師巡察指導,關(guān)注平翹舌音的情形；）5. 聽著同學們甜甜的朗讀聲,真是一種享受； 同學們用自己的方法記住了每一個字,相信詞語你們肯定也會讀；6. 總也不倒的老屋給我們帶來一些詞語,誰想來讀一讀？（出示）屋檐有時饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫暴風雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀7. 來,看看老師出示的兩組詞,自己先小聲地讀一讀,再讀給你的同桌聽一聽；8. 誰來讀第一組詞語？讀的時候老師要提示你：涂紅的字要特別留意；指名讀；（師根據(jù)讀的情形,適時評判：好孩子,真專心,你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來你很緊急,不要緊急,穩(wěn)著,漸漸讀,老師信任你肯定會讀好；）齊讀；

4、9. 誰來讀其次組詞語？指名讀,齊讀；10. 小伴侶們,你們可真棒,這么短的時間里,詞語讀得可真精確,老師可要增加難度了,仍有信心讀好嗎？看看這些句子你會讀嗎？11. 出示難讀的句子指導朗讀；三、再讀童話,整體感知1. 聰慧的孩子們,這么短的時間里,你們就能把詞語讀好,你們真了不得；老師都有些佩服你們了！ 下面咱們把生字詞帶回到課文中,請同學們再次讀課文,讀準字音, 讀通句子,并且想一想：課文環(huán)圍著老屋主要寫了哪些內(nèi)容？2. 老師想檢查一下,課文都會讀了嗎？ 3.逐段指名讀,正音,指導讀通順,著重指導讀好老屋與小動物的對話；4. 聰慧的的小伴侶,誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）從前有

5、一座老屋,活了一百多歲,它幫忙 _；四、突出重點,指導書寫 1. 指導書寫“ 漂、曬、準、備、蜘、蛛、撞” 七個字 2. 先觀看是什么結(jié)構(gòu),在田字格的位置,分析簡潔寫錯的筆畫；3. 師示范寫,同學描一個寫一個,留意寫字的姿態(tài),老師巡察評判；4. 老師適時提示同學寫字的姿態(tài)：順口溜：頭擺正,肩放平,腳著地,身子挺起來；其次課時 教學目標 1. 鞏固熟悉重點詞語,會寫“ 墻、洞、餓、飽、暴、壁、” 六個字；2. 學習推測的一些基本方法,嘗試續(xù)編故事；3. 綻開豐富的想象力,體會老屋樂于助人的精神；教學過程 一、復習鞏固,導入新課 出示本課的重點詞語,指名讀,齊讀；二、學習推測,品讀童話 上節(jié)課,我

6、們一起讀了這篇童話故事,那么孩子們,你們在讀課文的過程中,有沒有猜 到后面會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當一個小小的推測家,一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,去推測,并想一想這些推測怎么得來的？可以邊讀邊想邊做批注；（一）品讀 1、2 自然段 1. 指名讀；2. 請小伴侶們說一說,讀到 來推測的？3. 預(yù)設(shè)：1、2 自然段的時候想到了什么,推測到了什么？依據(jù)什么（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲,總是倒不了,是被施了魔法嗎？（2）課文題目是 總也不倒的老屋 ,說明老屋到最終仍是沒有倒下去,這是我依據(jù)題 目推測到的；（3）本文第一自然段寫了,老屋很久很久沒有人住了,它的窗戶變成黑窟窿,門板也 破洞了,看來是不會

7、起什么作用了,所以它預(yù)備自殺了；讀到這個地方我感覺很憐憫老屋；（4）讀了其次自然段我就不明白了,老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？ 4. 小伴侶們真會讀書,真會摸索,真會提問題,從1、2 自然段咱們都推測到了,盡管老屋已經(jīng)很久很久沒有人住了,處處破爛不堪,它覺得自己沒有什么作用了,想自己倒下；可是依據(jù)題目和 1、2 自然段的內(nèi)容,你們都推測到了老屋最終仍是沒有倒下,這是為什么呢,讓我們接著品讀 3 一 6 自然段；（二）品讀 3 一 6 自然段1. 指名讀；2. 請小伴侶們說一說,讀到 3 一 6 自然段的時候想到了什么,推測到了什么？依據(jù)什么來推測的？3. 預(yù)設(shè)：（1）圖中的老屋看上去那么慈

8、愛,它應(yīng)當會答應(yīng)小貓吧！（師夸獎：這孩子真愛動腦筋,仍會從插圖來推測；）（2）夜晚暴風雨來臨,老屋為了讓小貓安心睡一晚,于是它又站了一個晚上；老屋真是一個助人為樂的好人；從這個地方, 我推測到了像這樣一個慈愛且心地和善的老屋,它最后不會倒下的,它仍會連續(xù)幫忙更多的需要幫忙的人；4. 小伴侶們,真棒；文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索,都可以為我們幫忙推測后 來的內(nèi)容；（三）品讀 7 一 10 自然段 1. 指名讀；2. 請小伴侶們說一說,讀到 么來推測的？3. 預(yù)設(shè)：7 一 10 自然段的時候想到了什么,推測到了什么？依據(jù)什（1）我想老屋可能不耐煩了,由于小貓剛剛離去,老母雞又來懇求老屋不要倒

9、下,它 不斷地被人打攪,可能會覺得很煩；（2）我想老屋那么和善,那么樂于助人,它肯定會同意的,會連續(xù)幫忙老母雞；（師夸獎： 這兩個孩子真不錯,不僅能估量出老屋的態(tài)度和老屋的做法,仍說出了老屋 這么做估量的依據(jù),特別棒；）（3）讀到第八自然段,我都推測出來了,老屋肯定會這樣回答：“ 哦,是老母雞呀,好吧,我就再站 21 天；” 由于老屋在幫忙小貓時也是這樣說的,構(gòu)段方式是相同的,我是從這 里推斷出來的；（師夸獎： 這孩子真愛動腦筋,他依據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索,也可以推測后面的內(nèi)容）讀到第 10 自然段的時候,老屋說： “ 再見,好了,我到了倒下的時候了！” 一讀到這句話,我就知道肯定又有誰

10、來請老屋幫忙了；助的小動物；由于課文寫的就是老屋幫忙了一個又一個需要幫4. 孩子們真會讀書,真會摸索； 你們都有一雙善于發(fā)覺的眼睛,文中的任何一個細節(jié)你們都沒有放過,都能從里面找出線索,來推測后來的內(nèi)容；（四）品讀 1117 自然段 1. 指名讀；2. 請小伴侶們說一說,讀到 么來推測的？3. 預(yù)設(shè)：1117 自然段的時候想到了什么,推測到了什么？依據(jù)什（1）讀到 11 自然段我知道, 我已猜到了會怎么回答呢？由于它每次幫忙別人的時候都 是這么回答的；（2）老屋以后仍有可能會遇到其他幫忙,應(yīng)當會情愿幫忙更多的人；需要幫忙的小動物； 由于老屋樂于幫忙別人,（3）估量老屋永久也不會倒了,由于它肯定

11、會幫忙更多更多需要幫忙的小動物；（4）讀到最終一自然段,我知道了,故事的結(jié)尾就是小蜘蛛始終在給老屋講故事,想讓它連續(xù)生存在這個世界上,連續(xù)幫忙更多的小動物；4. 小伴侶們真愛動腦筋,故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來了,咱們都明白了, 可以依據(jù)文章的題目,插圖,文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,來推測故事后來的結(jié)局；三、表格總結(jié),續(xù)寫童話1. 出示表格,讓同學總結(jié)推測的方法；2. 推測不是隨便推測的,要有肯定的依據(jù),看看下面的表格,想一想, 這些推測是怎樣得來的？再用照樣子說說旁批中的其他推測是怎樣得來的；3. 總結(jié)：孩子們,文章的題目、 插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,都可以幫忙我們推測；推測的內(nèi)容,可能跟故

12、事里的實際內(nèi)容一樣,也可能不一樣；4. 剛才有些孩子已經(jīng)推測到了,以后老屋肯定會幫忙更多更多需要幫忙的小動物；你預(yù)測到故事結(jié)局會怎樣呢？請你依據(jù)自己的推測,想一想, 故事會有怎樣的結(jié)局呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局；同桌先相互溝通,立刻共享給全班的小伴侶聽；5. 指名說,全班評議；6. 把自己推測到的故事的結(jié)局寫下來；四、引導觀看,示范練寫1. 同學觀看范字“ 墻、洞、餓、飽、暴、壁、” 六個字,看看寫的時候需要留意什么？留意“ 墻、洞”、“ 餓、飽” 左右結(jié)構(gòu)的字的寫法,左窄右寬；“ 暴、壁” 上下結(jié)構(gòu)的字的寫法,上寬下窄；2. 老師范寫“ 餓、暴”,以“ 餓、暴” 為例,提示書寫要領(lǐng),同學書空；3. 同學書寫,寫完后投影同學的字,反饋點評,同學對比自己寫的字,再書寫,寫得不 好時可以多寫幾個