2022年《快與慢》教案

1、第三節(jié) 快與慢 - 掌門 1 對 1 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得速度的概念,能用速度描述物體的運(yùn)動；2、懂得速度公式,能用速度公式進(jìn)行簡潔的運(yùn)算；3、會讀、會寫速度單位,會進(jìn)行單位換算；4、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特點；5、會用試驗方法科學(xué)地判定一個直線運(yùn)動的物體是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)仍是變速運(yùn)動狀 態(tài)；6、培育同學(xué)的分析概括才能和初步的探究才能；7、培育同學(xué)的科學(xué)世界觀 重點、難點 重點：速度的概念、公式的應(yīng)用；難點：探究物體運(yùn)動速度是否變化的方法及運(yùn)動狀態(tài)判定 教具教具：多媒體素材 學(xué)具：玩具小車 每組一輛 、停鐘、卷尺、桌面 課時： 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)提問、引入新課 問題

2、：給你一張紙條、一個大頭針和一把刻度尺,怎樣測量一個圓柱體的周長？學(xué)習(xí)基本操作技能我們就可以更好爭論物理學(xué)里面更出色的內(nèi)容了,大家先來看一段有 趣的視頻吧；利用 vcd 播放動畫片烏龜賽跑；警察騎摩托車追擊乘卡車逃跑的犯罪分子；競賽場地激烈奔跑的各班運(yùn)動員；二、投放學(xué)案,引導(dǎo)自學(xué) 讓同學(xué)自己依據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充,遇有不知道的可以爭論交 流；三、合作共建,經(jīng)受過程 1、怎樣比較運(yùn)動的快慢（見學(xué)案）甲同學(xué) 2s 跑了 10m,乙同學(xué) 2s 跑了 8m,哪位同學(xué)跑的快？為什么？甲同學(xué) 3s 跑了 10m,乙同學(xué) 2s 跑了 10m,哪位同學(xué)跑的快？為什么？甲同學(xué) 3s 跑了 10

3、m,乙同學(xué) 2s 跑了 8m,哪位同學(xué)跑的快？為什么？以上你發(fā)覺比較運(yùn)動快慢的方法有哪幾種？（1）方法：路程相同比較時間；時間相同比較路程；2、速度（此學(xué)問點最好由概念入手,逐步推動, 自然過渡,概念公式單位物理意義變形公式）（1）概念：物體在單位時間通過的路程；（2）公式：vst（3）單位： m/s km/h （進(jìn)行單位換算：1 km/1 m/s1/1 m11 1000km3.6km/h,就1 s1 3600hh1ms）3. 6（路程2m 4m 6m 8m 5m 10m 4）物理時間1s 2s 3s 4s 5s 意義：速度2m/s 2 m/s 2 m/s 2 m/s 2 m/s 5m/s 的

4、物理意義： 1s 時間內(nèi)物體運(yùn)動的路程為（5）變形公式： s=vt tsv（6）運(yùn)算及應(yīng)用 出示課本 P25 例題,老師板演,強(qiáng)調(diào)做題規(guī)范性；鞏固練習(xí)：同學(xué)獨立完成學(xué)案重難點突破 2,并請兩同學(xué)到 黑板板書,留意訂正同學(xué)的做題規(guī)范性；3、速度的測量 同學(xué)分成如干小組；3）建議： 強(qiáng)調(diào)如何測時間； 如何測路程 （見學(xué)案重難點突破 四、知能應(yīng)用,規(guī)律總結(jié)同學(xué)獨立完成學(xué)案中知能應(yīng)用部分的 13 題,并請同學(xué)讀 自己的答案,其他同學(xué)賜予補(bǔ)充,假如有同學(xué)有不同答案,讓其 說明；五、診斷評判,查漏補(bǔ)缺同學(xué)完成學(xué)案中知能應(yīng)用第4、5 題；并請同學(xué)起立講解,并板書,其余同學(xué)賜予補(bǔ)充說明；六、課堂小結(jié),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

5、 比較物體運(yùn)動快慢的方 法 概念物體運(yùn)動的快慢速度公式單位測量方法七、布置作業(yè) P28：1、2 八、板書設(shè)計 第三節(jié) 快與慢 一、怎樣比較運(yùn)動的快慢 1、方法 2、速度（1）概念（2）單位（3）公式（4）意義（5）應(yīng)用（6）測量 教學(xué)反思 其次課時 一、復(fù)習(xí)提問、引入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問要點 問題： 1、常用的比較物體運(yùn)動快慢的方法是什么？2、速度的定義、公式、單位、物理意義3、一個人步行的速度約為1.2m/s 的物理意義是什么？3、常用測量速度的方法有哪些 二、投放學(xué)案,引導(dǎo)自學(xué) 讓同學(xué)自己依據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充,可以爭論溝通；三、合作共建,經(jīng)受過程 1、熟悉勻速直線

6、運(yùn)動和變速直線運(yùn)動（一）組織同學(xué)分析課本P27 圖 2-25 ,探究小汽車行駛時速度的變化：由圖中內(nèi)容和數(shù)據(jù)算出 v 1、 v2、 v3；比較 v 1、v 2、v 3的關(guān)系；同學(xué)分析爭論得出小結(jié)論：這輛小汽車做直線運(yùn)動時,快 慢始終如一,即在各段路程中,它的速度是不變的,故小車的這 種運(yùn)動就是勻速直線運(yùn)動；特點：物體做勻速直線運(yùn)動時,在任何一段相等的時間內(nèi),通過的路程是相等的；老師說明：這是一種抱負(fù)的情形,自然界中嚴(yán)格地做勻速直 線運(yùn)動的物體是不常見的,引出下一個內(nèi)容；化；（二）組織同學(xué)分析課本圖 2-26 ；探究天鵝飛行時速度的變由圖中數(shù)據(jù)算出 v 1、v 2、v 3；比較 v 1、v 2、

7、v 3的關(guān)系；同學(xué)分析爭論得出小結(jié)論：天鵝在飛行中速度越來越快；在各段路程中,它的運(yùn)動速度是變化的,故這只天鵝所做的運(yùn)動是變速直線運(yùn)動；鞏固練習(xí)：在生活中,你見過勻速直線運(yùn)動嗎？2、如何判定一個物體在做勻速直線運(yùn)動？（一）引導(dǎo)：速度是否變化？（1）肯定時間內(nèi),路程是否相同？（2）肯定路程,運(yùn)動時間是否變化？完成重點難點突破 1 （二）圖像法判定師生共同爭論重點難點突破 軸所表達(dá)動態(tài)變化的含義；四、知能應(yīng)用,規(guī)律總結(jié)2,主要介紹清晰圖像中各坐標(biāo)同學(xué)獨立完成學(xué)案中知能應(yīng)用部分的 14 題,并請同學(xué)讀自己的答案,其他同學(xué)賜予補(bǔ)充,假如有同學(xué)有不同答案,讓其說明；五、診斷評判,查漏補(bǔ)缺同學(xué)完成學(xué)案中知能應(yīng)用第5 題；并請同學(xué)起立講解并到黑板板書,其余同學(xué)賜予補(bǔ)充說明；留意訂正同學(xué)的做題規(guī)范性；六、課堂小結(jié),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)勻速直線運(yùn)動 直