2022年《少閏土》教案設(shè)計(jì)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1,學(xué)習(xí)本課生字,新詞； 2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦第 1 自然段； 3,懂得含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情的變化 4,感受少年閏土這一人物形象,明白閏土是個(gè)聰慧,能干,活潑可愛(ài)的農(nóng) 村少年,懂得作者對(duì)閏土的特殊感情； 5,學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法； 教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě) 作方法； 教學(xué)難點(diǎn) 懂得含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思 想感情的變化 課前預(yù)備 課件：課文插圖,魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句； 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 一,談話溝通,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,之前我們學(xué)過(guò)的小兵張嘎,小英雄雨來(lái)你們

2、仍記得嗎？今日,我 們?cè)賮?lái)熟識(shí)一個(gè)少年,他的名字叫閏土 板書(shū)課題,齊讀課題； 二,檢查預(yù)習(xí),整體感知 1,少年閏土選自魯迅的短篇小說(shuō)家鄉(xiāng),對(duì)于作者魯迅,你們 明白多少？（ 12 個(gè)同學(xué)回答） 2,檢測(cè)易錯(cuò)字音,字形,文言詞義（提問(wèn)三個(gè)同學(xué)） 出示練習(xí) 1,：把下面的詞語(yǔ)與正確的說(shuō)明連線： 其間 無(wú) 只知道 故 素不 稀奇 知道 如 如此 許 希奇 從來(lái)不知道 單知道 其中 無(wú)緣 無(wú)故 3,整體感知文章內(nèi)容 練習(xí) 2,請(qǐng)依據(jù)課文寫(xiě)作的次序進(jìn)行排列； 相處 離別 回憶 相識(shí) 師：你們回答的真不錯(cuò),可見(jiàn)你們課前預(yù)習(xí)真的下了功夫,是啊,這篇文 章就是先描畫(huà)了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫(xiě)與閏土相識(shí)

3、,相處的過(guò) 程,最終寫(xiě)兩個(gè)人的分別和友情； 4 那么,通過(guò)課前讀書(shū), 你能不能說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？ （能 談多少就談多少） 找 2 到 3 個(gè)同學(xué)回答 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)同學(xué)有可能會(huì)回答,他感覺(jué)到少年閏土很勇敢,很可愛(ài) 由此,老師過(guò) 渡：同學(xué)們對(duì)少年閏土的印象可真豐富啊,信任你們已經(jīng)很迫不及待的想要去 看看少年閏土到底是什么樣的了,好吧,現(xiàn)在就跟著老師來(lái)初識(shí)閏土,明白他 的特點(diǎn)吧； 三,初識(shí)閏土,明白特點(diǎn) 1,“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的？速讀課文,畫(huà)出有關(guān) 句子； 課件出示： （1）他正在廚房里 （2）他見(jiàn)人很怕羞 用圈子將他套住了； 我們便熟識(shí)了； 過(guò)渡：那

4、同學(xué)們?cè)儆^看一下, 2,閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ 老師適時(shí)板書(shū)： 紫色的圓臉,頭戴小氈帽,頸套銀項(xiàng)圈 3,從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年？ （1）猶如學(xué)不知從哪說(shuō)起,可引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉” 的“圓”,“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕 劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀； （2）假猶如學(xué)沒(méi)有新發(fā)覺(jué),再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,換 上“慘白的”“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)； 板書(shū)： 年少 健康 天真 活潑 （3）結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞 天真,活潑的特點(diǎn)； 我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少,健康, 過(guò)渡：讀到這里,我們熟識(shí)了一位活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年

5、閏土,他是那 么的惹人寵愛(ài),課文中, “我”寵愛(ài)他,是由于什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課 文,找找緣由； 同學(xué)們可能會(huì)回答,“我”寵愛(ài)閏土是由于“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀 奇的事,都是我平常的伴侶所不知道的；” 師：是啊,“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”那么,課文中講了幾件 事？ 四,再識(shí)閏土,探究深讀 1,請(qǐng)你們快速默讀課文 件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； 616 自然段,邊讀邊想閏土向“我”表達(dá)了哪幾 同學(xué)可能會(huì)回答用句子概括的,這個(gè)時(shí)候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進(jìn)行 概括,比如,出示課件 概括大事：人 +時(shí)間 +地點(diǎn) +事 幻燈出示：（ 雪地捕鳥(niǎo) ）-（ 夏日拾貝 ）（ 看瓜刺猹 ）（ 潮汛看

6、魚(yú)） 2,師生溝通,適時(shí)板書(shū)： 閏土講的這四件事,作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？ 生答：看瓜刺猹； 師：為什么？ 同學(xué)的回答可 能有不一樣的, 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)過(guò)渡：你們回答的真好,現(xiàn)在你們依據(jù) PPT 上的閱讀提示走進(jìn)這四件事, 你會(huì)對(duì)淳樸天真的海邊農(nóng)村少年有更多的明白； 出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫(xiě)的這四件事,把你印象最深,最感興 趣的段落或句子多讀幾遍,體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言,外貌,動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)人物的特點(diǎn)的；（給充分的摸索時(shí)間） 同學(xué)自學(xué),老師巡察指導(dǎo) 3,師： 你從哪些文字中明白到閏土是個(gè)怎樣的孩子？ 生答：我從雪地 捕鳥(niǎo)這件事中感受閏土是一個(gè)聰慧能干的孩子； 師

7、問(wèn)：那你能在文中找 出能表達(dá)他聰慧能干的句子或者關(guān)鍵字詞嗎？ 生找一系列動(dòng)詞 師：那 么,閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的呢？我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)；（播放雪地 捕鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)） 你瞧,這么簡(jiǎn)潔就捕到了鳥(niǎo),也讓我們一起再來(lái)讀讀,讀出少年閏土雪地 捕鳥(niǎo)的聰慧能干吧；一生讀 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),你仍從 哪些文字中明白到閏土是個(gè)怎樣的孩子？ 生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個(gè)機(jī)警勇敢的孩子； 師：說(shuō)說(shuō)你的理由； 生：“月亮底下,你聽(tīng),啦啦地響了,猹在咬瓜 了；你便捏了胡叉,輕輕 的走去 ”從這句我看出閏土很勇敢； 師：月亮地下,猹來(lái)了 嚇跑了； 師：仍有沒(méi)有？ 請(qǐng)大家輕輕的把這句話讀出來(lái),留意不要把猹 生：“它不咬人嗎

8、？”“有胡叉呢；走到了,觀看猹了,你便刺；這畜生 很伶俐,倒向你奔來(lái),反從胯下竄了；他的皮毛是油一般的滑 ” 師：雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但仍是被閏土刺到了,說(shuō)明 閏土不僅 勇敢,而且機(jī)警 ,請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言,女 同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言； 師引讀：閏土又對(duì)我說(shuō),（生開(kāi)頭讀 ） 4,師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事,所以雖然 30 年過(guò)去了,當(dāng)我 回憶往事,卻好像那一幕才剛剛經(jīng)受,就在眼前一樣； 出示課件,師配樂(lè)誦讀第一段； 個(gè)別讀小組讀齊讀體會(huì)； 指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂背誦； 五,總結(jié)： 這節(jié)課,我們跟著魯迅的文字見(jiàn)到了一個(gè)機(jī)警勇敢,健康淳樸,同樣又見(jiàn) 多識(shí)廣的少年閏土,聽(tīng)著閏土表達(dá)著一件又一件新穎而又稀奇的故事,我們真 的很仰慕作者有這樣一個(gè)伴侶,同樣也仰慕閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事； 可是,相聚總是短暫的,作者和閏土離別的時(shí)候又會(huì)怎樣呢,我們下節(jié)課再接 著看； 六,當(dāng)堂檢測(cè) 七,作業(yè)設(shè)計(jì) 1,用幾句話描寫(xiě)一位班里同