2022年《寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國奴》教案

1、競業(yè)園學(xué)校教學(xué)方案授課年級八年級學(xué)科歷史主題寧為戰(zhàn)死鬼任課老師袁振興不作亡國奴課型問題發(fā)覺課、課時2 授課日期20XX 年 11 月 22 日綜合解決課本課教學(xué)內(nèi)容比較少,主題是入侵與反入侵的斗爭；本課的重點(diǎn)是“ 血染盧溝橋” ；日本帝國主義經(jīng)過長期的預(yù)備,為了擺脫國 內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)和轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)階級沖突,在把東北變成了它的殖民地、制造了華北 事變以后,發(fā)動了全面攻擊中國的七七事變,又稱“ 盧溝橋事變” ；盧溝橋事變 是中國近代史的重大大事,它不僅是日本帝國主義全面攻擊中國的開頭,也是中 華民族全面抗日戰(zhàn)爭的開頭；在敘述這一重點(diǎn)時要強(qiáng)調(diào)這兩方面的作用；特殊強(qiáng) 調(diào)在這場守土抗戰(zhàn)中,中國軍人 國民黨其

2、次十九軍在盧溝橋的浴血奮戰(zhàn),揭 開了全民族抗戰(zhàn)的序幕；“ 血染盧溝橋” 一目教學(xué)時第一要留意使用盧溝橋事變形勢示意圖,以此說明盧溝橋重要的軍事位置；運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的學(xué)問和一些歷史資料說明日本 發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的,不是偶然大事；例如可選用日本軍部制定在華北 行使兵力時對華戰(zhàn)爭指導(dǎo)綱要,確定在華北作戰(zhàn)先“ 擊破二十九軍以解決華北 問題” ,然后打擊中心軍,“ 摧殘中國的中心政權(quán)” ；以此說明盧溝橋事變是日教材 分析本全面侵華的開頭； 其次要使用錄像資料或圖片敘述中國軍隊(duì)的浴血抗擊；例如：可讓同學(xué)閱讀課本中引用的國民黨二十九軍司令部命令和課本小字中敘述的二 十九軍將士勇敢抗敵的故事,表現(xiàn)了中國軍

3、人不屈不撓,視死如歸,與敵人血戰(zhàn)究竟的英雄氣概；特殊是要講到在抗擊日本入侵戰(zhàn)爭中為國捐軀的佟麟閣和趙登 禹兩位抗日名將的事跡；說明盧溝橋事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的開頭；正確熟悉“ 南京大屠殺” 及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)是本節(jié)課 的難點(diǎn)；日本侵華過程中大肆燒殺搶虜、無惡不作；南京大屠殺是很多屠殺慘案 中的一個典型；老師通過展現(xiàn)有關(guān)南京大屠殺的圖片,讓同學(xué)閱讀收集到的日本 軍人當(dāng)時的日記,揭露日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的殘酷性和野蠻性；在揭示這 場慘絕人寰的大屠殺的同時,讓同學(xué)感受到戰(zhàn)爭給人民帶來的無窮災(zāi)難,牢記對 日本帝國主義的深仇大恨；同時供應(yīng)環(huán)繞這一歷史大事日本當(dāng)今教科書問題的有 關(guān)材

4、料,聯(lián)系現(xiàn)階段日本教科書問題引發(fā)的摸索,時刻小心日本右翼勢力妄想掩 蓋南京大屠殺的真實(shí)情形、抹殺入侵事實(shí)的行徑,小心法西斯勢力的復(fù)活；聯(lián)系 當(dāng)今世界各種地區(qū)沖突給世界各國人民帶來的災(zāi)難,使同學(xué)樹立反對戰(zhàn)爭、爭取 和平的信念；1把握盧溝橋事變的史實(shí),知道中國全民族抗戰(zhàn)從今開頭；把握侵華日軍南京大屠殺等罪行；明白民族危亡的關(guān)鍵時刻,中國共產(chǎn)黨與國民黨摒棄前嫌,一樣對外,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程；教 學(xué) 目 標(biāo)2通過收集、整理有關(guān)南京大屠殺的資料,上臺講解,學(xué)會收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法,培育動手和創(chuàng)新思維才能,口頭表達(dá)才能,以及 良好的心理素養(yǎng)和自信心；3通過本課的學(xué)習(xí),熟悉到日本對

5、華戰(zhàn)爭是一場殘酷的入侵戰(zhàn)爭；特殊是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí),明白日本帝國主義對中國的野蠻入侵行徑,熟悉軍國主義的本質(zhì)及危害,樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神；重點(diǎn)：1、七七事變： 1937 年 7 月 7 日,日軍向盧溝橋攻擊,中國守軍奮起抗擊；全國性的抗日戰(zhàn)爭從今爆發(fā),抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立；重點(diǎn)2、南京大屠殺：日軍發(fā)動八一三事變后,相繼占據(jù)上海和南京；1937 年 12難點(diǎn)月,日軍在南京屠殺中國居民和士兵達(dá)三十萬人以上；難點(diǎn)：1、為什么說七七事變是全面抗戰(zhàn)的開頭？2、紅軍為什么要進(jìn)行國民政府的改編？關(guān)鍵 如何正確熟悉“ 南京大屠殺” 及當(dāng)今日本右翼勢力極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)問題教

6、學(xué) 預(yù)備老師預(yù)備：問題導(dǎo)讀單、問題訓(xùn)練單 同學(xué)預(yù)備：充分閱讀預(yù)習(xí)課本,搜集本課有關(guān)內(nèi)容的資料圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)第 1 課時程序時間創(chuàng)設(shè)情形老師行為期望的同學(xué)行為九一創(chuàng)設(shè)情形5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課：生：松花江上情形課前通過課件播放氣概雄引入主題渾的松花江上創(chuàng)設(shè)氛圍,喚起同學(xué)學(xué)習(xí)欲望；上課鈴聲八事變 . 響起,停止播放音樂；師：剛才大家聽到的是什么歌曲？它描寫了什么大事以 后東北人們流離失所的情形 . 生：西安事變；和平解 決；從今,內(nèi)戰(zhàn)基本終止,生：松花江上九一八抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初 步形成；事變. 師：面對日益嚴(yán)峻的民族 危機(jī),國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城制造了哪件聞名的歷史大事呢？結(jié)果如何？有什

7、么意義呢？生：盧溝橋生：西安事變； 和平解決；從今,內(nèi)戰(zhàn)基本終止,抗日民 族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；導(dǎo)入新課：師：回答得很好,說明同 生答：盧溝橋事變 學(xué)們對上節(jié)課學(xué)問的把握很牢 固；現(xiàn)在請看這幅圖（展現(xiàn)盧 溝橋圖）,同學(xué)們知道這座橋 的名稱嗎？感知目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)感知師：請同學(xué)們速讀問題導(dǎo)同學(xué)速讀問題導(dǎo)讀評情形讀評判單 上的學(xué)習(xí)目標(biāo),價單上的學(xué)習(xí)目標(biāo),明明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)；確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)；自主閱讀,20 分創(chuàng)設(shè)自主1、發(fā)放問題導(dǎo)讀單；2、1、自主閱讀文本,劃出鐘學(xué)習(xí)情形提出明確要求,要求同學(xué)運(yùn)用重點(diǎn),標(biāo)出難點(diǎn), 登記發(fā)查 課本、工具書 、劃（劃出走進(jìn)文本現(xiàn)的新問題課本中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)）、寫（寫 2

8、、生成問題；記在問下自己的疑問）、記（登記有價題導(dǎo)讀評判單我的問題值的問題）、練、思六字訣仔細(xì)處閱讀文本,使同學(xué)有效走進(jìn)文本；3、走進(jìn)同學(xué),巡回指導(dǎo),進(jìn)行有效個輔；合作溝通15 分創(chuàng)設(shè)溝通（旁白）師：在明白課文內(nèi)容1學(xué)科長組織溝通收成,鐘情形的基礎(chǔ)上,請將你存在的問題中心發(fā)言人記錄；解決生成與同伴溝通；2整合本組生成的問題；問題師巡察傾聽、參加爭論；寫在問題導(dǎo)讀評判單收繳小組問題導(dǎo)讀評小組的問題處；價單；總結(jié)反思5分鐘創(chuàng)設(shè)反思師：1關(guān)注同學(xué)寫反思, 準(zhǔn)時1同學(xué)獨(dú)立反思（學(xué)問、學(xué)情形賜予指導(dǎo)；2組織溝通反思并法 ）評判；2傾聽溝通,共同提高；第 2 課時創(chuàng)設(shè)情形,3分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入師：信任同學(xué)們對盧

9、溝橋生：1937 年 7 月 7 日 北情形事變都有了肯定的熟悉,請同平西南的盧溝橋回憶學(xué)問學(xué)們一起告知老師盧溝橋事變的時間？地點(diǎn)？師：那么,日軍為什么要攻擊盧溝橋？請同學(xué)們進(jìn)一步 閱讀課文,解決和發(fā)覺更多的問題；自主讀文,7分鐘創(chuàng)設(shè)自主師：1發(fā)放問題導(dǎo)讀1瀏覽問題導(dǎo)讀評學(xué)習(xí)情形評判單2走進(jìn)同學(xué)關(guān)注問題價單；2進(jìn)一步自主走進(jìn)解決問題解決情形；3指導(dǎo)同學(xué)解決問文本解決問題；3組織語言,合作溝通,8分鐘創(chuàng)設(shè)溝通題；預(yù)備溝通；師：1提出明確要求, 走1學(xué)科長主持溝通；解決問題情形進(jìn)小組, 傾聽溝通； 2有效指2中心發(fā)言人仔細(xì)記錄；導(dǎo),解決問題； 3組織全班交3學(xué)會傾聽,發(fā)表特殊見解；流,準(zhǔn)時供應(yīng)預(yù)設(shè)

10、問題,打開同學(xué)思路,突出重點(diǎn),突破難 點(diǎn)；4科學(xué)引導(dǎo), 使問題條理 化；留意：創(chuàng)設(shè)展講情形,展講詳細(xì)的格式要求,培育同學(xué) 的展講技能； 5老師提前預(yù)設(shè) 好程序,弱化過度主持；重點(diǎn)問題,12 分創(chuàng)設(shè)對話（旁白）同學(xué)們現(xiàn)在仍有那同學(xué)提出新問題、結(jié)合展現(xiàn)解決鐘情形些疑問,我們共同來解決；指文本,有理有據(jù)展現(xiàn)解決問通過對話導(dǎo)同學(xué)解決問題 1組織同學(xué)題的思路,過程和結(jié)論；2在溝通使問提煉出重點(diǎn)問題,全班展現(xiàn)；題得到解小組選派代表,展現(xiàn)本組解決仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,對展現(xiàn)決；問題的思路,過程和結(jié)論；老著質(zhì)疑；3全班溝通,解師要引導(dǎo)同學(xué)在仔細(xì)傾聽的基決問題；礎(chǔ)上,對展現(xiàn)著質(zhì)疑,本組成 員可以相互補(bǔ)充修正,完善解

11、 決問題的過程和結(jié)論,從而使 問題在展現(xiàn)中解決； 2鼓勵引 導(dǎo)同學(xué)自主解決問題； 3組織 全班溝通；有效解決問題；師：在盧溝橋作戰(zhàn)中,二十九軍組織大刀突擊隊(duì)奪橋,生：把自己的生死榮辱戰(zhàn)士們掄起大刀 , 沖入敵陣 , 展 開猛烈的肉搏戰(zhàn) , 幾乎全部戰(zhàn) 死橋頭；烈士的鮮血染紅了盧溝橋；音樂家麥新為此做大同祖國的命運(yùn)連在一起,用 鮮血和生命捍衛(wèi)了國家的尊 嚴(yán),表現(xiàn)出高度的愛國熱忱,這種精神永久值得我們學(xué)習(xí)刀進(jìn)行曲,下面我們就觀賞 和發(fā)揚(yáng)！一首歌曲,然后請同學(xué)們談?wù)?你的感受；師：為什么說“ 盧溝橋事變” 標(biāo)志著中華民族全面抗戰(zhàn) 的開頭？生：（回答疑題）師：剛才這些同學(xué)都清楚 地表達(dá)了自己的看法,我

12、認(rèn)為 這個問題的關(guān)鍵在“ 全面” 兩 個字；如何懂得“ 全面” 兩個 字？一條思路是大家想到的,按大事進(jìn)展的次序摸索,盧溝 橋事變是日本蓄謀已久的進(jìn)一 步擴(kuò)大對中國的入侵的產(chǎn)物,它引起了中國社會沖突的龐大 變化,中華民族最終團(tuán)結(jié)起來 抗擊日寇入侵；一條思路是按 歷史的橫切面來考查的；所謂“ 全面抗戰(zhàn)” 就是全民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化總動員的抗戰(zhàn)；問題訓(xùn)練,10 分創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練師：1預(yù)備問題訓(xùn)練1自主完成問題訓(xùn)提升才能鐘評判單 2師巡察,批閱,收練評判單；2全班溝通情形集做題信息； 3解決、訂正共展現(xiàn)；3針對訓(xùn)練單進(jìn)行反性問題；思；規(guī)范指導(dǎo)3分鐘創(chuàng)設(shè)評判（旁白）同學(xué)們做錯的題,仔細(xì)完成在同伴的幫忙下準(zhǔn)時改正,加夯實(shí)基礎(chǔ)情形深記憶；老師對部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評判全面總結(jié)2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)小結(jié)：學(xué)過這繁重的一課,1、同學(xué)能夠結(jié)合自身的鞏固成效情形學(xué)習(xí)體會來總結(jié)反思；請同學(xué)們結(jié)合板書總結(jié)一下本通過同學(xué)2、展現(xiàn)反思, 全班溝通；節(jié)課內(nèi)容,為了同學(xué)們整體把和老師的3、進(jìn)行真實(shí)性、反思性總結(jié)全面握本節(jié)內(nèi)容,我將本課內(nèi)容總評判；結(jié)成歌謠送給大家；（展現(xiàn)總升華課文內(nèi)容；結(jié)歌謠,齊讀,終