小班健康教案美麗的項鏈反思

1、Word - 21 -小班健康教案美麗的項鏈反思1、小班健康教案漂亮的項鏈反思有益的學(xué)習(xí)閱歷：利用穿項鏈活動，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能按照珠子的色彩，按邏輯排序。進展審美觀。預(yù)備：各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種色彩，塑料繩?；顒优c指導(dǎo)：1、老師示范，來;自.屈;教師;教.案;用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。3、請幼兒說說自己預(yù)備穿一個什么樣的項鏈。4、讓他們根據(jù)教師提出的要求穿珠子。5、請幾名小伴侶說說自己是根據(jù)什么邏輯穿的珠子。6、讓兩個小伴侶相互說自己穿的珠子的邏輯。7、請每個小伴侶將自己穿的珠子戴

2、在脖子上。建議：注重不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。教學(xué)反思：本節(jié)課我是讓幼兒按照色彩來排序的，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進幼兒全面進展，在幼兒操作的時候，應(yīng)當關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒創(chuàng)作的愛好。2、小班健康領(lǐng)域漂亮的項鏈（體育）教案反思有益的學(xué)習(xí)閱歷：利用穿項鏈活動，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能按照珠子的色彩，按邏輯排序。進展審美觀。預(yù)備：各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種色彩，塑料繩?；顒优c指導(dǎo)：1、老師示范，用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料

3、繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。3、請幼兒說說自己預(yù)備穿一個什么樣的項鏈。4、讓他們根據(jù)教師提出的要求穿珠子。5、請幾名小伴侶說說自己是根據(jù)什么邏輯穿的珠子。6、讓兩個小伴侶相互說自己穿的珠子的邏輯。7、請每個小伴侶將自己穿的珠子戴在脖子上。建議：注重不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。教學(xué)反思：本節(jié)課我是讓幼兒按照色彩來排序的，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進幼兒全面進展，在幼兒操作的時候，應(yīng)當關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒創(chuàng)作的愛好。3

4、、小班數(shù)學(xué)活動教案：漂亮的項鏈教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在計算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設(shè)計了此活動。利用這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的邏輯。活動目標：1、在嬉戲中，試試有邏輯羅列材料。2、能手眼協(xié)調(diào)地舉行操作活動;學(xué)習(xí)按邏輯說說自己的羅列辦法。3、有愛好地參與活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材

5、料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干?；顒舆^程：1、 展示娃娃，引起幼兒愛好(1)教師以娃娃口吻說：“小伴侶你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?”(2)展示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”引領(lǐng)幼兒說出羅列邏輯。2、 介紹材料，幼兒操作。(1) 教師：“我為你們預(yù)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用盡，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了”(2)幼兒上位操作，教師指導(dǎo)。3 、 結(jié)束?！靶“閭H，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，

6、我再請你們幫我加工好嗎?課后反思：活動的重點是讓幼兒感知邏輯，讓幼兒增加觀看力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造邏輯，能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進的辦法。第一環(huán)節(jié)我先展示一組有邏輯的圖形：(小狗)(圖形片的色彩相同)，讓幼兒初步感知什么是邏輯，什么叫按邏輯排序。然后提問：小狗穿了一串美麗而整齊的項鏈，可被淘氣的小狗攔住了二個，請小伴侶猜猜攔住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是根據(jù)什么邏輯來排的，為后面的練習(xí)舉行鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有邏輯，可不知道怎么排，你能協(xié)助它嗎?讓幼兒發(fā)覺邏輯，完成練

7、習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。老師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅)(其次條)這條有點難了，有幾種色彩?(三種)是按怎樣的挨次排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種色彩?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的閱歷堆積，再來做這些練習(xí)應(yīng)當說還是比較簡單的，完成的也較好。最后是本次活動的高峰部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能樂觀地投入鋪路活動中，想出了許多不同的邏輯來，但是空缺的地方有無數(shù)，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時浮現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有些還空缺漏排?？赡?/p>

8、我在前面沒有準時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。4、小班數(shù)學(xué)漂亮的項鏈教案反思設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在計算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設(shè)計了此活動。利用這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的邏輯。目標：1在嬉戲中，試試有邏輯羅列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地舉行操作活動;學(xué)習(xí)按邏輯說說自己的羅列辦法。3有愛好地參與活動。預(yù)備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若

9、干;膠棒若干。過程：1、展示娃娃，引起幼兒愛好(1)教師以娃娃口吻說：小伴侶你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?(2)展示范例腰帶我需要這種樣式的腰帶，誰會做?這是怎么做的?引領(lǐng)幼兒說出羅列邏輯。2、介紹材料，幼兒操作。(1)教師：我為你們預(yù)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用盡，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：娃娃，我給你送項鏈了(2)幼兒上位操作，教師指導(dǎo)。3、結(jié)束。小伴侶，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?課后反思：活動的重點是讓幼兒感知邏輯，讓幼兒增加觀看力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造

10、邏輯，能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進的辦法。第一環(huán)節(jié)我先展示一組有邏輯的圖形：(小狗)(圖形片的色彩相同)，讓幼兒初步感知什么是邏輯，什么叫按邏輯排序。然后提問：小狗穿了一串美麗而整齊的項鏈，可被淘氣的小狗攔住了二個，請小伴侶猜猜攔住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是根據(jù)什么邏輯來排的，為后面的練習(xí)舉行鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有邏輯，可不知道怎么排，你能協(xié)助它嗎?讓幼兒發(fā)覺邏輯，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。老師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃

11、1紅)(其次條)這條有點難了，有幾種色彩?(三種)是按怎樣的挨次排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種色彩?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的閱歷堆積，再來做這些練習(xí)應(yīng)當說還是比較簡單的，完成的也較好。最后是本次活動的高峰部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能樂觀地投入鋪路活動中，想出了許多不同的邏輯來，但是空缺的地方有無數(shù)，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時浮現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有些還空缺漏排。可能我在前面沒有準時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。5、小班數(shù)學(xué)活動漂亮的項鏈教案反思設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒

12、在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在計算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設(shè)計了此活動。利用這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的邏輯。目標：1.在嬉戲中，試試有邏輯羅列材料。2.能手眼協(xié)調(diào)地舉行操作活動;學(xué)習(xí)按邏輯說說自己的羅列辦法。3.有愛好地參與活動。預(yù)備： 布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。過程：1、 展示娃娃，引起幼兒愛好(1)教師以娃娃口吻說：小伴侶你們好!我要開一

13、個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?(2)展示范例腰帶我需要這種樣式的腰帶，誰會做?這是怎么做的?引領(lǐng)幼兒說出羅列邏輯。2、 介紹材料，幼兒操作。(1) 教師：我為你們預(yù)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用盡，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：娃娃，我給你送項鏈了(2)幼兒上位操作，教師指導(dǎo)。3 、 結(jié)束。小伴侶，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎課后反思：活動的重點是讓幼兒感知邏輯，讓幼兒增加觀看力和思維能力。.來源屈.教師教案網(wǎng)難點是再現(xiàn)或再造邏輯，能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層

14、層遞進的辦法。第一環(huán)節(jié)我先展示一組有邏輯的圖形：(小狗)(圖形片的色彩相同)，讓幼兒初步感知什么是邏輯，什么叫按邏輯排序。然后提問：小狗穿了一串美麗而整齊的項鏈，可被淘氣的小狗攔住了二個，請小伴侶猜猜攔住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是根據(jù)什么邏輯來排的，為后面的練習(xí)舉行鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有邏輯，可不知道怎么排，你能協(xié)助它嗎?讓幼兒發(fā)覺邏輯，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。老師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅)(其次條)這條有點難了，有幾種色彩?(三種)是按怎樣的挨次排

15、的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種色彩?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的閱歷堆積，再來做這些練習(xí)應(yīng)當說還是比較簡單的，完成的也較好。最后是本次活動的高峰部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能樂觀地投入鋪路活動中，想出了許多不同的邏輯來，但是空缺的地方有無數(shù)，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時浮現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有些還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇]有準時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。6、小班數(shù)學(xué)藏匿課漂亮的項鏈教案反思設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)

16、學(xué)前的預(yù)備階段。我在計算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設(shè)計了此活動。利用這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的邏輯?；顒幽繕耍?、在嬉戲中，試試有邏輯羅列材料。2、能手眼協(xié)調(diào)地舉行操作活動;學(xué)習(xí)按邏輯說說自己的羅列辦法。3、有愛好地參與活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干?；顒舆^程：1、 展示娃娃，引起幼兒愛好(1)教師以娃娃口吻說

17、：“小伴侶你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?”(2)展示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”引領(lǐng)幼兒說出羅列邏輯。2、 介紹材料，幼兒操作。(1) 教師：“我為你們預(yù)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用盡，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了”(2)幼兒上位操作，教師指導(dǎo)。3 、 結(jié)束。“小伴侶，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?課后反思：活動的重點是讓幼兒感知邏輯，讓幼兒增加觀看力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造邏輯，能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)

18、置上，我采納了由淺入深，層層遞進的辦法。第一環(huán)節(jié)我先展示一組有邏輯的圖形：(小狗)(圖形片的色彩相同)，讓幼兒初步感知什么是邏輯，什么叫按邏輯排序。然后提問：小狗穿了一串美麗而整齊的項鏈，可被淘氣的小狗攔住了二個，請小伴侶猜猜攔住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是根據(jù)什么邏輯來排的，為后面的練習(xí)舉行鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有邏輯，可不知道怎么排，你能協(xié)助它嗎?讓幼兒發(fā)覺邏輯，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。老師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅)(其次條)這條有點難了，有幾種色彩

19、?(三種)是按怎樣的挨次排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種色彩?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的閱歷堆積，再來做這些練習(xí)應(yīng)當說還是比較簡單的，完成的也較好。最后是本次活動的高峰部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能樂觀地投入鋪路活動中，想出了許多不同的邏輯來，但是空缺的地方有無數(shù)，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時浮現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有些還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇]有準時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。7、小班美術(shù)活動教案：媽媽的項鏈教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。2、在

20、粘貼時，能將各種色彩間隔開來。正確使用漿糊。3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布活動過程：一、談話引入今日是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?媽媽平常又要上班又要照看寶寶，真辛勞，那我們送什么禮物給媽媽呢?二、展示范樣，引領(lǐng)幼兒觀看這是我給媽媽預(yù)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?三、老師示范制作辦法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同色彩的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，向來將繩子粘滿。四、提出制作

21、要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，所有粘好后，將手在抹布上擦整潔。五、幼兒操作，老師指導(dǎo)。六、互相觀賞自己制作好的項鏈。活動反思：囫圇活動始終貫通著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體悟、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感觸愛、學(xué)會愛、表述愛，引領(lǐng)他們知道：愛也可以利用另一種方式來舉行表述，而不單單只是語言，這是我們需要思量的。因此，我挑選利用借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告訴幼兒另一種表述情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的樂觀性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體悟歡樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好

22、的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝愿的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。在囫圇活動中還注重到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注重到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提示、教導(dǎo)的作用。活動存在的不足之處：材料的預(yù)備，可以根據(jù)幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種色彩的材料，以便他們區(qū)分。能力強的，材料豐盛些，除了色彩外，還可以有不同外形的材料投放，以便他們加強熟悉、激活探究欲望。8、小班數(shù)學(xué)活動教案：穿項鏈教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，因為我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時光，所以我支配的是較容易的

23、大小的ababab型排序以參與水果宴會貫通整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，熬煉了幼兒的“穿”的能力，提升了幼兒的專注力。教學(xué)目標：1、引領(lǐng)幼兒初步感知根據(jù)大小排序的邏輯。2、熬煉幼兒“穿”的能力，提升手部的靈便性。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。教學(xué)重難點：幼兒能根據(jù)一大一小的邏輯舉行排序。教學(xué)預(yù)備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈23條。教學(xué)過程：1、以參與水果宴會引出主題昨天晚上趙教師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請

24、我和黃教師這個星期六去參與水果宴會，但是要去參與宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、展示已經(jīng)根據(jù)大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀看，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、)3、告知幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有邏輯的羅列叫做排序。4、你想和教師一起去參與水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你。(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(2)根據(jù)一個大的一個小的一個大的一個小的的挨次舉行羅列。(3)將羅列好的圖片用繩子穿起來(老師詳細出示穿的辦法)。

25、5、黃教師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)覺這條水果項鏈不是根據(jù)大小的羅列挨次穿的)，那我們來幫黃教師改一下好嗎?(根據(jù)剛剛的辦法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的辦法，來做一條星期六和我們一起去參與宴會吧!7、老師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，老師舉行巡回指導(dǎo)。8、老師將制作好的項鏈一一出示并讓孩子說說是根據(jù)什么邏輯羅列的。9、將項鏈給孩子佩帶好預(yù)備參與水果宴會。教學(xué)反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的愛好，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了教師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外假如在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒把握的狀況，還有就是出示穿的動作時語言引領(lǐng)較多

26、，應(yīng)當將幼兒的注重力放在觀看教師的動作上。9、小班美術(shù)媽媽的項鏈教案反思活動目標：1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。2、在粘貼時，能將各種色彩間隔開來，正確使用漿糊。3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布活動過程：一、談話引入今日是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?媽媽平常又要上班又要照看寶寶，真辛勞，那我們送什么禮物給媽媽呢?二、展示范樣，引領(lǐng)幼兒觀看這是我給媽媽預(yù)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?三、老師示范制作辦法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同色彩的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，向來將繩子粘滿。四、提出制作要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，所有粘好后，將手在抹布上擦整潔。五、幼兒操作，老師指導(dǎo)。六、互相觀賞自己制作好的項鏈?；顒臃此迹亨駠骰顒邮冀K貫通著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體悟、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感觸愛、學(xué)會愛、表述愛，引領(lǐng)他們知道：愛也可以利用另一種方式來舉行表述，而不單單只是語言，這是我們