孫權(quán)勸學(xué)（胡婷）

1、 （ ）班 主人姓名： 預(yù)習(xí)情況檢查小組長(zhǎng)： 預(yù)習(xí)情況( 優(yōu)秀 一般 差 )教師寄語：抱著一顆正直的心，專心致志于事業(yè)的人，他一定會(huì)完成許多的事業(yè)。 第15課孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 資治通鑒 主備教師：胡 婷 審核人：七年級(jí)語文科組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解與課文相關(guān)的作品及人物。 2學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。 3理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。4感受人物的說話技巧?！局R(shí)鏈接】1.有關(guān)文中人物魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)

2、系。呂蒙：（178-219），字子命，三國時(shí)吳國名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。2.有關(guān)資治通鑒的信息 資治通鑒：是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有資于治

3、道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。3.孫權(quán)勸學(xué)中出現(xiàn)了兩個(gè)沿用至今的成語，你知道是下面的哪兩個(gè)么？下面眾多成語都是出自于資治通鑒。吳下阿蒙 刮目相待 請(qǐng)君入甕 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵預(yù)習(xí)案【朗讀課文】1自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。2同座互檢誦讀，糾正錯(cuò)誤。 3、小組互讀，檢查朗讀情況。 （組內(nèi)競(jìng)賽：組長(zhǎng)指名朗讀，組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀誦讀者） 4根據(jù)提示，讀出下面句子的正確語氣。 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕZ重心長(zhǎng)，諄諄告誡） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫柧洹?qiáng)調(diào)學(xué)的目的，有責(zé)怪的語氣） 卿言多務(wù)，孰若孤？（反問句。否定呂蒙托辭的理由。

4、要重讀強(qiáng)調(diào)） 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（感嘆句，驚訝贊嘆的語氣） 大兄何見事之晚乎?。ǜ袊@句，帶有自豪的語氣） 【自主學(xué)習(xí)】結(jié)合工具書，掌握字詞，初步疏通文意。1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。蒙辭（ ） 以軍中多務(wù)（ ）但（ ）當(dāng)涉獵 見（ ）往事耳 自以為（ ）大有所益 及（ ）魯肅過尋陽即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就學(xué) 權(quán)謂（ ）呂蒙曰2、找出句中的通假字，并解釋。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ （ ）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）3、寫出下列詞語的古今意義。博士：古義_今義_往事：古義_今義_但： 古義_今義_過： 古義_今義_孤： 古義_今義_4、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)

5、下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并分別用成語造句。（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_5、翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！卿言多務(wù)，孰若孤？ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 即更刮目相待。 大兄何見事之晚乎！ 探究案 【合作學(xué)習(xí)】1、輕聲朗讀，思考：本文講了怎樣一個(gè)故事，照例子填空。 孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙（ ）學(xué) 魯肅（ ）學(xué)2、孫權(quán)為何要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，請(qǐng)從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的。3、呂蒙的態(tài)度有何變化？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。4、就你對(duì)課文的了解，完成下面的板書。對(duì)部下既 ，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。性格特點(diǎn)孫權(quán) 勸 學(xué) ，有軍人

6、的坦誠豪爽。性格特點(diǎn)呂蒙 學(xué)敬才愛才,對(duì)朋友的進(jìn)步 。性格特點(diǎn)魯肅 學(xué)5、你從這篇課文中明白了什么道理？【深入探究】品味孫權(quán)的話語，你認(rèn)為孫權(quán)說話的技巧在哪里？（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)案閱讀甲乙兩段選文，完成下面的題目?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”北史傅

7、永列傳 注：讓責(zé)備。 露布公開的文告。1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是( ) A蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別 B自以為大有所益 精益求精 C自青州入魏，尋復(fù)南奔 尋根問底 D涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)2.下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ) A大兄何見事之晚乎 B洪仲深讓之而不為報(bào) C策之不以其道 D愿陛下親之信之3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。但當(dāng)涉獵，見往事耳.有友人與之書而不能答。4.根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第兩題任選一題作答，第題必答。 （1）呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么?（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?（3）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)?第15課孫權(quán)

8、勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案答案1、本文講了怎樣一個(gè)故事，照例子填空。孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙（ 就 ）學(xué) 魯肅（ 贊學(xué) ）學(xué)2、孫權(quán)為何要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，請(qǐng)從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的。1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)!但當(dāng)涉獵，見往事耳。3.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。3、呂蒙的態(tài)度有何變化？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 吳下阿蒙刮目相待4、就你對(duì)課文的了解，完成下面的板書。對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。性格特點(diǎn)孫權(quán) 勸 學(xué) 知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。性格特點(diǎn)呂蒙 就 學(xué) 敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。性格特點(diǎn)魯肅 贊 學(xué)

9、5、你從這篇課文中明白的道理是：1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。6) 不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。四、合作，理解探究深入理解課文，探究人物人格魅力。1、品味孫權(quán)的話語，你認(rèn)為孫權(quán)說話的技巧在哪里？ （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)的什么心理？ （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@句話有幾層意思，分別是什么？2、魯肅對(duì)呂蒙“刮目相待”后，為何“遂拜蒙母，結(jié)友而別?！保可钊胩骄?拿呂蒙與自己比較，說明后者有時(shí)間讀書，只是找借口而已2說明呂蒙現(xiàn)在的地位必須讀書學(xué)習(xí)，否則不能勝任。兩句話表明孫權(quán)說話步驟分明，以自身事例來告訴呂蒙讀書的好處，并讓他無言以對(duì)、使人只好接受，開始重視學(xué)