蘇少版 五年級上冊音樂教案 第五單元 哈啰哈啰

1、教學(xué)對象：五年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：蘇少版五年級上哈羅哈羅一、教材分析 （1）腳鈴舞曲是孟加拉民間舞蹈。結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律優(yōu)美，是孟加拉民族節(jié)日慶典中不可缺少的表演形式。孟加拉國有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，就像文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國音樂、舞蹈也繼承著印度古老音樂、舞蹈的傳統(tǒng)。“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”。 （2）哈羅哈羅是一首朗朗上口的馬來西亞歌曲。歌曲非常口語化的“哈羅！哈羅！”表現(xiàn)了馬來西亞人民的熱情好客。歌曲在旋律上用“反復(fù)”、“擴展”、“裝飾”等手法，使主題得到多方面的變化。二、學(xué)生分析： 學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于新課的學(xué)習(xí)充滿好奇、充滿期待。在小

2、組合作方面，要進一步提供機會給孩子們多鍛煉。重點感受亞洲各地音樂的不同風格，熟悉馬來西亞有代表性的歌曲。注重培養(yǎng)學(xué)生用輕快、活潑聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 三、教學(xué)目標： 1用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 3了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。 四、 教學(xué)重難點 1、 演唱時注意歌曲中出現(xiàn)的休止符，確保能夠唱準 2、 能夠熟練認識并指出歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記 號、換氣加號、連音線等。五、教學(xué)設(shè)

3、計： （1）組織教學(xué) 請同學(xué)們聽流行歌曲我相信進教室。學(xué)生聽唱坐下來，邊拍手邊唱歌。跟著流行歌曲我相信唱起來，活躍學(xué)習(xí)氣氛。 導(dǎo)入新課 師：本單元我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶你們?nèi)フJ識我們的另外兩個鄰國馬來西亞和孟加拉國。 （2）欣賞教學(xué)1欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。 2聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 3學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。 師講解：腳鈴舞最多有200多個鈴鐺，動作嫻熟，配以各種手勢和旋轉(zhuǎn) 的舞步，那腳鈴伴著瀟灑的舞步和優(yōu)美的樂曲，恰似春風撲面，令人心醉。

4、 4再次感受，可想象表演。 5女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制樂器為女生伴奏。 （3）歌曲教學(xué) 1師：了解了孟加拉國，下面讓我們走進馬來西亞去看看。 播放馬來西亞的美麗風光和風土人情，師簡介。 師介紹馬來西亞的音樂。 2欣賞歌曲哈羅，哈羅 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！?X X X X X X X X 哈羅！哈羅！我的朋友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪?。 3.學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。（2）學(xué)生唱詞。 教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 （3）提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音線等。 還要注意最后一個音唱夠5拍。 （4）學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 4.表現(xiàn)歌曲 （1）將學(xué)生分成兩組。 一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。（2）拍一拍節(jié)奏。 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪