人教版五年級(jí)下《楊氏之子》 易志軍 最詳細(xì)版教學(xué)實(shí)錄 閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)

1、 /5易志軍人教版楊氏之子教學(xué)實(shí)錄一、揭題：理解含義，遷移運(yùn)用1今天，老師要介紹一位和你們年紀(jì)相仿的孩子，他就是一一楊氏之子。知道這楊氏之子指的是誰(shuí)嗎？（姓楊人家的孩子）那我姓易，我就是（易氏之子）你呢？你呢？（最后一個(gè)繼續(xù)追問(wèn)）2知道這課文出自哪本書作者是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？哦，看注釋，好方法，老師給你的方法取個(gè)名，就叫X氏注釋法，請(qǐng)把這個(gè)方法寫在黑板上右邊第一道橫線上。同學(xué)們看一看課文下面有幾個(gè)注釋？這8個(gè)注釋是我們學(xué)習(xí)課文的好幫手，尤其是像世說(shuō)新語(yǔ)這樣的文言文，我們今天第一次學(xué)習(xí)，看注釋就顯得更重要了。（出示：世說(shuō)新語(yǔ)簡(jiǎn)介）二、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子3前幾天老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，文

2、中有6個(gè)生字。誰(shuí)會(huì)讀？（指名一生）出示生字：梁惠詣乃曰禽字正腔圓，我們一起來(lái)。（齊讀）1）乃：有些字容易寫錯(cuò)，老師提醒大家。先看這個(gè)“乃”字，大家伸出手，應(yīng)該先寫右邊的橫折折折鉤，然后再寫一撇。2）曰：再看這個(gè)“曰”字，和哪個(gè)字很像？怎樣區(qū)分？3）禽：有些生字我們一看注釋就能明白意思，只有這個(gè)“禽”字，沒(méi)有注釋，用什么方法來(lái)理解？查字典是個(gè)好方法，貴姓，好，X氏字典法寫黑板上。4）那同學(xué)們，我們就拿出字典，查一查這個(gè)“禽”字?？凑l(shuí)最先查出來(lái)，開(kāi)始。查好的舉手，在哪一頁(yè)？這個(gè)“禽”字有幾種解釋？在這句話中，“禽”字應(yīng)該選擇第幾種解釋呢？那么“禽”的意思就是一一鳥類的總稱。那“夫子家禽”就是夫子家

3、的一一鳥。真好，看老師寫：撇捺展翅，離地而飛?！扒荨弊衷谡n文中沒(méi)有注釋，那我們就拿起筆，把這第9個(gè)注釋補(bǔ)充在后面。（板書：禽：鳥）糾正寫字姿勢(shì)：寫字如做人，身正心也正。5）（寫生字）寫好注釋的同學(xué)，繼續(xù)在課文紙的方格里把你覺(jué)得難寫的生字工工整整地寫一遍。“梁”字撇捺舒展。“惠”字橫平豎直。對(duì)了，美哉。寫好的同學(xué)請(qǐng)坐端正。學(xué)好生字我們接著來(lái)讀課文，把每個(gè)字音都要讀準(zhǔn)，開(kāi)始讀吧。（生自由練讀課文）YOUKU禮君平/詣其父，號(hào)蘋在，丹/呼兒出*為迓圧，咚有杼梅禮用斤以示兒曰；此是弟累野*兒應(yīng)聲蓉曰：未閏孔雀爲(wèi)直于釜釦5n5確認(rèn)自己每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)的舉手。請(qǐng)你讀。（指名讀）三、再讀：讀準(zhǔn)停頓，讀出韻味

4、6.了不起，每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，不過(guò)呢，讀古文這樣還不夠，俗話說(shuō)詩(shī)有詩(shī)韻，詞有詞韻,這讀古文啊也要有點(diǎn)古文的味道，怎樣讀得有味道呢，我們先來(lái)合作試一試。聰慧的同學(xué)一定能明白該怎么讀，（師生合作讀），（藍(lán)/黑字，紅斜杠表停頓）（第一遍可能不對(duì)）。再來(lái)。（第二遍對(duì)了）對(duì)了，像這樣，在停頓的地方，尾音拖長(zhǎng)點(diǎn)兒更好。咱們交換一下，預(yù)備齊7怎么樣，有點(diǎn)兒感覺(jué)吧！來(lái)，就帶著這樣的感覺(jué)再自由地讀一讀。YOUKU筋氏之子集闔粉氏子扎歲,甚矚乩.扎占平詣壞乂、父不在.乃呼兒出*為設(shè)足，耳有插梅.扎描以示兒冉：此是尹家坯.”兒應(yīng)井苔內(nèi)：欄晁聞孔雀是丸于霧禽.”四、美讀：體會(huì)文句，讀出意思&誰(shuí)來(lái)試一試？先別急，老師給

5、你音樂(lè)，找到感覺(jué)了再讀。（指名配樂(lè)讀）9抑揚(yáng)頓挫，有滋有味。來(lái)，我們一起來(lái)。（師引讀，齊讀）書讀百遍，其義自見(jiàn)。多讀也是學(xué)習(xí)文言文的好方法。（板書：易氏熟讀法）同學(xué)們，讀了這么多遍，你們讀出來(lái)了嗎？故事寫了幾個(gè)人？哪兩個(gè)？（楊氏子、孔君平）師評(píng)價(jià)：此兒甚聰慧楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚碼急.孔君平錯(cuò)其5G父不在，巧呼兒出樣為設(shè)是，足有椅梅a孔扌昌以示兒円：此是巷家舉.兒應(yīng)聲答円:44未聞孔雀是夫子家禽.”一個(gè)是楊氏子，一個(gè)是孔君平，那你看這些詞指的又是誰(shuí)呢？老師有點(diǎn)兒好奇，你是怎樣知道的？例如這個(gè)“君”字，你怎么知道就是指楊氏子呢？12此女甚聰惠，其實(shí)，她告訴了我們一個(gè)學(xué)習(xí)文言文非常好的辦法，那

6、就是聯(lián)系上下文，來(lái)，把你的方法寫在黑板上。（板書：聯(lián)系上下文）古人寫文章呀那是惜墨如金，你能聯(lián)系上下文看看這里又是誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？（楊氏子為孔君平設(shè)果）好，抓住了人物，我們理解起來(lái)就更容易了，現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事？先不著急，這樣，我們用上這些方法，再來(lái)看看每一句話是什么意思，然后和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧。好了，都會(huì)吧？會(huì)說(shuō)的舉手。（指名）把掌聲送過(guò)她。五、品讀：品味語(yǔ)言，感受智慧剛才她講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，至少有一兩百字吧？可是古人只用了五十五個(gè)字就寫明白了，這就是文言文的特點(diǎn)，語(yǔ)言非常的一一簡(jiǎn)潔。欸，古文雖簡(jiǎn)潔，但是卻能給人帶來(lái)無(wú)限的想象。如果我們?cè)谧x的時(shí)候能一邊想像故事的情景

7、，一邊再配上動(dòng)作，就更能讓聽(tīng)的人如聞其聲，如臨其境了。下面，老師來(lái)讀，看看能否把你們帶入一千多年以前那有趣的一幕。（師配動(dòng)作范讀）17怎么樣，有點(diǎn)意思吧？來(lái)，我們也配上動(dòng)作來(lái)試一試。老師讀第一句，你們讀后面的4句。為了方便大家做動(dòng)作，請(qǐng)起立，放開(kāi)一點(diǎn)兒。（生配動(dòng)作表演）18你們知道為什么老師讀第一句，讓你們讀后面4句嗎？（因?yàn)榈谝痪渲v的是楊氏子的特點(diǎn)，后面寫的是表明楊氏子聰惠的故事。）用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明是吧，很好。19那楊氏之子特點(diǎn)是一一（聰惠）伸出手跟老師跟老師一起寫“聰惠”。聰者，善耳聽(tīng)，眼看，口說(shuō)，心想?；菡?，心專也。我們古人用這個(gè)“惠”來(lái)表示智慧的“慧”，我們今天不這么寫。來(lái)，把這個(gè)詞

8、送進(jìn)去，再讀第一句，齊。 /5從哪看出楊氏子很聰慧呢？拿出你的筆，畫出相關(guān)的句子。你就這么說(shuō)，從文章哪個(gè)地方看出楊氏子很聰惠（。兒應(yīng)聲答曰“：未聞孔雀是夫子家禽?！保┢渌瑢W(xué)畫的一樣吧？我們來(lái)看一看他們的對(duì)話，老師讀提示語(yǔ)?？拙街钢鴹蠲穼?duì)楊氏子說(shuō)：“此是君家果?！笔裁匆馑及?？（指名）他為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)闂蠲酚袟钭?，楊氏子也姓楊）師：哦，原?lái)，孔君平是在楊氏子的姓上做文章。所以兒應(yīng)聲答曰那如果來(lái)的不是孔君平，而是柳君平，在下柳君平，此是君家果（指名答），那如果來(lái)的是李君平，李君平曰：此是君家果（指名答），如果來(lái)的是白君平呢？白君平曰：此是君家果（指名答）唉喲，都能聽(tīng)得明白，這楊氏子和你們一

9、樣，所以說(shuō)他非常的聰惠。好，我們?cè)僮x，看看對(duì)話，看看你還從哪里看出楊氏子很聰惠？（應(yīng)聲答）哦，“應(yīng)聲答”是吧，意思就是馬上說(shuō)。我們模擬一下（師生對(duì)話），同學(xué)們，像這樣，孔君平話音剛落，楊氏子隨聲作答，就叫應(yīng)聲答。那好，我們一起來(lái)一下，現(xiàn)在我是孔君平，你們?nèi)菞钍献?，注意我們先?lái)兩次。師：此是君家果。生：未聞孔雀是夫子家禽。對(duì)，像你們這樣，老師話音剛落，你們反應(yīng)快，毫不猶豫地回答，就叫作應(yīng)聲答。你看，一個(gè)應(yīng)聲答，讓我們?cè)俅胃惺艿竭@個(gè)楊氏子的聰惠。我們?cè)倏?，還從哪里看出楊氏子很聰惠。（為設(shè)果，果有楊梅。）有道理，從他這個(gè)舉動(dòng)就可以看出楊氏子很有禮貌，對(duì)吧？你們?cè)僮x這兒，看看還有哪里可以看出楊氏子很

10、聰惠。（未聞）個(gè)別讀，齊讀。你們看，如果老師把這句話改一下，自己讀一讀如何。哦，我明白了，加上“未聞”之后非常委婉地否定了孔君平的話，而且還顯得很有禮貌。你看，這就是語(yǔ)言的藝術(shù)，一個(gè)“未聞”讓我們?cè)俅胃械綏钍现臃浅５穆敾?。好，那我們?lái)讀一讀他們的對(duì)話，好好地來(lái)體會(huì)這巧妙的語(yǔ)言。分組分角色讀。師讀旁白：孔君平聽(tīng)說(shuō)楊氏子很聰明，決定考考他?？字敢允緝涸灰灰恍〗MA：此是君家果。師：原來(lái)他在拿我的姓開(kāi)玩笑，兒應(yīng)聲答曰一一小組B：未聞孔雀是夫子家禽。指導(dǎo)：誒，孔君平是長(zhǎng)輩，所以我們語(yǔ)氣要委婉一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。兒應(yīng)聲答曰一一小組B：未聞孔雀是夫子家禽。你們看，一個(gè)九歲的孩子，不僅語(yǔ)言是如此的巧妙，而且反應(yīng)也

11、能如此之快?？磥?lái)，這楊氏之子還不是一般的聰惠，那叫甚聰惠。（板書：甚，?。﹣?lái)，我們一起來(lái)夸一夸他，（指板書讀）楊氏之子甚聰慧。華陽(yáng)學(xué)子甚聰慧。六、背誦：積累語(yǔ)言，深化感悟同學(xué)們，我們今天啊第一次學(xué)習(xí)文言文，不僅認(rèn)識(shí)了甚聰惠的楊氏子，感受了他巧妙的語(yǔ)言，還體會(huì)到我們祖國(guó)古代語(yǔ)言的無(wú)限魅力，你看，這么美的語(yǔ)言，你們能不能把它背下來(lái)，趕緊先練習(xí)練習(xí)，開(kāi)始。指名一生背。真厲害，還有誰(shuí)會(huì)背？會(huì)背的都舉手。哇，這么多人會(huì)背，真的嗎？熟讀成誦，汝等甚聰惠。那好，我們伴著音樂(lè)，一起來(lái)背。（配樂(lè)背）七、拓展：讀寫結(jié)合，推薦原著在世說(shuō)新語(yǔ)中，像楊氏子這樣出語(yǔ)不凡，甚聰惠的孩子還有很多，有一個(gè)故事，叫詠雪，寫的是古

12、代才女謝道韞小時(shí)候的故事。（出示原文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！保├蠋熣f(shuō)白話文解釋：在一個(gè)寒冷的雪天，謝道韞的叔叔謝太傅把家人召集到一起，與孩子們談?wù)撛?shī)文，。忽然，天空中的雪越下越大，謝太傅高興地問(wèn)孩子們：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“有點(diǎn)像把鹽撒在空中?！惫廊辉唬ㄉ┌籽┘娂姾嗡鶖M。兄子曰（生）撒鹽空中差可擬。你們看，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，在你們看來(lái)，這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？拿出課文紙來(lái)（下雪圖）把你們巧妙的語(yǔ)言也寫下來(lái)。想嘗試文言文的，課文紙上面有提示。屏幕：“白雪紛紛何所似？”【提示】好像：宛若、宛如、如同。有點(diǎn)像：差可擬。用作句尾，如“撒鹽空中差可擬”。生填回答。寫好同學(xué)舉手，這樣，我們同桌之間先練習(xí)一下，一個(gè)當(dāng)謝太傅，一個(gè)當(dāng)這聰慧的才子，自己這一問(wèn)一答試一試，開(kāi)始。剛才啊，老師在教室里走了一圈，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都是出語(yǔ)不凡，妙語(yǔ)連珠。請(qǐng)剛才老師畫了鉤的同學(xué)上臺(tái)。我們也當(dāng)一回謝太傅，問(wèn)一問(wèn)他們：“白雪紛紛