現(xiàn)代學(xué)校的管理與制度建設(shè)課件

1、現(xiàn)代幼兒園的管理改革與制度建設(shè)上海市教育科學(xué)研究院朱怡華 幼兒園管理改革的必要性大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)前教育培養(yǎng)模式，遵循幼兒成長規(guī)律，奠定綜合素質(zhì)基礎(chǔ)實施幼兒園發(fā)展規(guī)劃，達(dá)成組織發(fā)展價值追求目標(biāo) 實現(xiàn)教育投入與產(chǎn)出的績效最大化一、現(xiàn)代學(xué)校管理的層次戰(zhàn)略管理 宏觀文化層面 學(xué)校規(guī)劃校政管理 辦學(xué)要素層面 制度規(guī)程什么是戰(zhàn)略管理？管理包括決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等五種職能。 管理學(xué)原理與方法（周三多，復(fù)旦大學(xué)出版社，2019年 ）“決策” 用來確定要做的正確的事情(the right thing)即建立和實現(xiàn)一個組織的目標(biāo)或達(dá)成有關(guān)目的所采取的行動，。戰(zhàn)略管理在于思考一個組織的總體任務(wù)，它

2、的任務(wù)是建立組織目標(biāo)、制定組織戰(zhàn)略和為明天的前景而做出今日的行動要求戰(zhàn)略管理的主要階段包括戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略評價。戰(zhàn)略制定：認(rèn)識組織的外部機會與威脅，認(rèn)定組織的內(nèi)部優(yōu)勢與弱點（SWOT分析），確定組織的任務(wù)，建立長期目標(biāo)，制定可供選擇的戰(zhàn)略及選擇特定的實施戰(zhàn)略。（戰(zhàn)略、策略、戰(zhàn)術(shù)）（后）戰(zhàn)略實施：要求組織形成年度目標(biāo)，制定政策，激勵員工，配置資源，使已制定的戰(zhàn)略得以貫徹執(zhí)行。實施活動包括培育支持戰(zhàn)略實施的組織文化，建立有效的組織結(jié)構(gòu)，適時調(diào)整組織發(fā)展方向，制定預(yù)算，建立和使用信息系統(tǒng)，將員工的報酬與組織的績效掛鉤，。戰(zhàn)略實施往往被稱作戰(zhàn)略管理的行動階段。戰(zhàn)略評價：是獲得戰(zhàn)略實施情況之信息

3、的主要方法。戰(zhàn)略評價的3項基本活動包括：（1）重新審視外部和內(nèi)部因素（由于外部和內(nèi)部因素處于不斷的變化之中，所有戰(zhàn)略都會需要不斷的調(diào)整和修改）；（2）度量業(yè)績；（3）采取調(diào)整措施。什么是SWOT分析？ SWOT分析法，又叫態(tài)勢分析法，其中： S ( strength )代表優(yōu)勢 W (weakness)代表劣勢 O (opportunity)代表機會 T (threat)代表威脅1、分析因素“S”和“W”講組織內(nèi)部能力因素，“O”和“T”講組織外部環(huán)境因素。2、構(gòu)造矩陣 將調(diào)查得出的各種因素根據(jù)輕重緩急或影響程度等排序方式，構(gòu)造SWOT矩陣。 在此過程中，將那些對組織發(fā)展有直接的、重要的、大量

4、的、迫切的、久遠(yuǎn)的影響因素優(yōu)先排列出來，而將那些間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素排列在后面。3、制定行動對策 SO對策：最大與最大對策，即努力使這兩種因素都趨于最大。WT對策：最小與最小對策，即使這些因素都趨于最?。籛O對策：最小與最大對策，即使弱點趨于最小，機會趨于最大；ST對策：最大與最小對策，即努力使優(yōu)勢因素趨于最大，威脅因素趨于最小； 實施外 部分析 戰(zhàn)略制定 戰(zhàn)略實施 戰(zhàn)略評價 實施內(nèi) 部分析 制定任 建立長 制定、評價 制定政策 度量和 務(wù)陳述 期目標(biāo) 和選擇策略 樹立年度 配置資源 評價業(yè)績 目標(biāo) 綜合戰(zhàn)略管理模型上海示范幼兒園的戰(zhàn)略管理每個幼兒園都制定了發(fā)展規(guī)劃，

5、在幼兒園發(fā)展中起了重要作用。（榮樂）一些幼兒園的規(guī)劃制定水平明顯提高（虹口）部分幼兒園尚未引起足夠的重視，應(yīng)把它看成實施現(xiàn)代管理的起點。比較多的幼兒園沒有自覺地、完整地進(jìn)行“戰(zhàn)略管理”的全過程。區(qū)縣行政管理部門要從“管理幼兒園”走向“管理幼兒園戰(zhàn)略”。二、校政管理的主要內(nèi)容從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者組織結(jié)構(gòu)與職能轉(zhuǎn)變制度建設(shè)與系統(tǒng)有效績效考核與多元評價（一）從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者： （幼兒園是我的，還是我是幼兒園的？） 領(lǐng)導(dǎo) 建立目的-理念、目標(biāo)、思路與策略 教育營造組織文化，超越個人利益 改變提高成員的人生需要層次水平 園長 學(xué)科專家 管人管事業(yè)務(wù) 全面指導(dǎo) 建制用人 管理 理論指導(dǎo) 完成目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)的作用

6、是將本組織的宗旨、方向和內(nèi)部環(huán)境統(tǒng)一起來，并營造使員工能夠充分參與實現(xiàn)組織目標(biāo)的環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé):導(dǎo)引與影響他人 發(fā)展與完成組織目標(biāo)建立目的-理念、目標(biāo)、思路與策略教育塑造組織文化，超越個人利益改變提高成員的人生需要層次水平世紀(jì)建平的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)建立目的-課堂改進(jìn)計劃（校本化研究與實踐）清楚于課堂改進(jìn)的意義 學(xué)校的主體，師生的主要時間和主要活動空間在課堂課堂的質(zhì)量決定辦學(xué)的質(zhì)量 也決定師生的生命質(zhì)量課堂是知識傳授的場所課堂是能力養(yǎng)成的場所課堂是情感發(fā)育的場所課堂是師生成長的場所課堂是生命棲息的綠地 清醒于課堂教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)生對課堂的滿意度：很滿意：9.2% 較滿意：26.8 不滿意：56.3 無

7、所謂：7.7%不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達(dá)76.4% 老師講課死板無趣，引不起興趣53.1% 覺得上課的內(nèi)容沒大用，且壓力大47.9%校長清醒、教師清醒、學(xué)生清醒 清晰于課堂改進(jìn)的思路 大力倡導(dǎo)“我負(fù)責(zé)我的課堂，我研究我的課堂，我改善我的課堂，我享受我的課堂”的課堂教學(xué)新理念，調(diào)動一切積極因素，實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)并盡力改善。 學(xué)校提出了以“互動課堂、效率課堂”為主題的階段式教學(xué)工作新思路。 學(xué)校引領(lǐng)、同伴互助、個體研修、多元評價、多方促進(jìn)教育-由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、資深教師、教研組長、備課組長組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組一年來對全校每個教師作了一次普聽，對每個教師的課堂教學(xué)狀況作了當(dāng)面交流

8、和書面評價。在普查的基礎(chǔ)上，又作了三次“互動課堂的導(dǎo)入”、“互動課堂的互動方式”、“互動課堂學(xué)生的準(zhǔn)備”等專題式的聽課，對優(yōu)秀的課堂教學(xué)做經(jīng)驗總結(jié)，并向?qū)W校推薦，對有問題的課堂教學(xué)做深入剖析，找出癥結(jié)，提供出路，促使提高。 改變-每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開研討課，一學(xué)年來共開設(shè)公開研討課280節(jié)。學(xué)生每班每周向全校推薦兩到三節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校將推薦的結(jié)果張貼告知。一年來，已有1500人次得到推薦，教師受推薦率達(dá)65%?！爸苋n堂教學(xué)研究沙龍”是學(xué)校展示“互動課堂效率課堂”成功實踐的品牌項目。此項活動有三塊內(nèi)容組成：由學(xué)校聽課指導(dǎo)小組和各教研組聯(lián)合推薦的二十分鐘的精品短課展示，二十分鐘的執(zhí)教者

9、及備課組說課，二十分鐘的自由式評課（包括學(xué)生的評課）。至今已舉行19次，參加人數(shù)達(dá)1367人次，效果很好。 作為領(lǐng)導(dǎo)者的管理需要理念向明中學(xué)管理的目的不是約束，而是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)創(chuàng)造教育。我們的管理理念是“服務(wù)”和“發(fā)現(xiàn)”。服務(wù)是為學(xué)生的個性發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。發(fā)現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)亮點。只有這樣才能有發(fā)自內(nèi)心真切的贊賞、相信我們的老師和學(xué)生，營造了學(xué)校激勵創(chuàng)造的創(chuàng)造教育氛圍，提高管理效率。 閘北八中對東溝中學(xué)的管理思想相信每個孩子都有成功的愿望，每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都可以取得多方面的成功；堅信東溝中學(xué)的每一位教師都有改變自己，提高素質(zhì)，發(fā)展

10、學(xué)校，取得成功的基本愿望。 教師多從自身找原因，多看到學(xué)生身上的亮點，多肯定學(xué)生的每一個進(jìn)步，多感謝家長對孩子教育的成功。 （二）組織結(jié)構(gòu)與職能轉(zhuǎn)變基本原則：治理結(jié)構(gòu)：以“績效問責(zé)”為核心的法人治理“顧客”中心：服務(wù)為先、互利共贏扁平化：減少管理層次，下移管理重心職能部門：開放化、服務(wù)化項目管理：全員參與，讓更多的人負(fù)責(zé)以“績效問責(zé)”為核心的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)教導(dǎo)處、學(xué)生處、總務(wù)處等（管理、評估、服務(wù)）績 效問 責(zé)年級組教研組教育績效要求：服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、績效標(biāo)準(zhǔn)、資源協(xié)議、預(yù)算和財務(wù)管理評估要求學(xué) 校管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)要求及問責(zé)教育質(zhì)量問 責(zé)學(xué)生、家長政府問責(zé)校內(nèi)評估組織教育質(zhì)量評估“顧客”中心，服務(wù)為先

11、，互利共羸組織依存于其顧客，因此，組織應(yīng)理解顧客當(dāng)前的和未來的需求，滿足顧客要求并爭取超越顧客期望。教育是服務(wù)，幼兒園的發(fā)展依存于師生，因此幼兒園管理應(yīng)以師生為中心。幼兒園發(fā)展需要合作伙伴，教育需要各方合力，家長、社區(qū)、姐妹幼兒園、企事業(yè)單位、政府建立互利關(guān)系，增進(jìn)組織及其合作伙伴共同創(chuàng)造價值的能力。 （烏南幼兒園：兩 支隊伍成長，家委會作用）減少管理層次，管理重心下移六師附小校務(wù)委員會 校長中層（教導(dǎo)處、德育室）年級組班級、教師原機構(gòu)之間關(guān)系校務(wù)委員會 校長班級、教師綜合管理處年級組新機構(gòu)之間關(guān)系構(gòu)建了董事會領(lǐng)導(dǎo)下的總園長負(fù)責(zé)制，以“教發(fā)”“統(tǒng)籌”“保障”三部為專業(yè)管理服務(wù)部門，各園所配備執(zhí)

12、行園長，具體管理各園所的年級與班級。構(gòu)建了條、塊結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。理事會領(lǐng)導(dǎo)下的園長負(fù)責(zé)制，實行理事會、園務(wù)委員會、督導(dǎo)委員會三維管理機制，而且園務(wù)委員會中吸收家長代表等園外人員參與，體現(xiàn)了社會的參與性。組建了一室四部的中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)部門。 職能部門開放化、服務(wù)化(1) 打破部門之墻,加強團(tuán)隊合作和聯(lián)動;(2) 打破教研、科研、德研之墻，建立真正的課程核心地位和教師成長之路；(3) 打破學(xué)科之墻，加強學(xué)科間的互補，推進(jìn)綜合課程、校本課程建設(shè)；(4) 打破學(xué)校和家庭社會之墻，加強家校互助合作，加強國內(nèi)外教育資源的共享和開放。知識管理-服務(wù)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)行政管理職能下移，專業(yè)部門的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)

13、功能加強知識管理通過提高師生的知識集聚和創(chuàng)新能力來實現(xiàn)組織創(chuàng)新。把集體知識共享和創(chuàng)新視為贏得競爭優(yōu)勢的支柱。將知識列為一種資源納入管理體系（創(chuàng)設(shè)知識管理的基本框架，協(xié)調(diào)部門之間的知識管理建立知識目錄、開發(fā)知識共享的群件，或建設(shè)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)，再造知識密集型管理過程等，營造知識創(chuàng)新和交流的內(nèi)部環(huán)境）案例積累、資源庫建設(shè)在很多幼兒園已開展，項目管理：全員參與，讓更多的人負(fù)責(zé)各級人員都是組織之本。只有他們的充分參與，才能使他們的才干為組織帶來最大的利益。民主決策，形成命運共同體，是組織成員而非雇傭者。校內(nèi)分權(quán)，讓更多的人負(fù)責(zé)。校長、教師、學(xué)生都是學(xué)校的管理者實行項目管理：1、減少中間層次，開發(fā)和整合多種

14、資源，有效地提升了學(xué)校的管理效能，推進(jìn)了學(xué)校的主動發(fā)展。 2、學(xué)校項目管理成為教師專業(yè)發(fā)展的一個新平臺。 3、學(xué)校項目管理的最大受益者是學(xué)生，學(xué)校管理智慧的豐富和教師專業(yè)發(fā)展的提速，其指向都是為了學(xué)生的發(fā)展，都在為學(xué)生的全面和諧發(fā)展拓展更廣闊的空間。 項目管理的條件可作為項目的工作任務(wù)相對獨立相互關(guān)聯(lián)配合協(xié)作有明確周期1、建立學(xué)校人力資源庫。2、建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序。3、建立高效的項目團(tuán)隊。4、關(guān)注項目負(fù)責(zé)人的選拔和培養(yǎng)。5、構(gòu)建以矩陣式為基礎(chǔ)的組織形式。6、進(jìn)行及時地控制和評估。7、給予有效的激勵。項目管理流程基于創(chuàng)新需求 明確項目負(fù)責(zé)人 構(gòu)想 （招募產(chǎn)生） （頭腦風(fēng)暴）形成初步計劃 可行性

15、研究 交叉階段 （建立組織機構(gòu)， 實施明確職能分工）過程控制 項目展示 評估反饋 （指揮、分配、 專題研討、總結(jié)、表彰調(diào)整、激勵）項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行項目小結(jié)，提出獎勵方案，學(xué)校頒發(fā)創(chuàng)意設(shè)計獎、優(yōu)秀組織獎、突出貢獻(xiàn)獎、積極參與獎。 （三）制度建設(shè)與系統(tǒng)有效制度是學(xué)校各類活動、權(quán)力結(jié)構(gòu)、利益分配的一種安排，目的是影響學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生的態(tài)度與行為。是一種共同遵守的“游戲規(guī)則”，保障組織基本秩序的基礎(chǔ)之一。具有不同層次與不同形式，從“學(xué)校章程”到具體事項的運行程序。制度需要建設(shè)，要與戰(zhàn)略管理要求相匹配，形成體系。（常規(guī)管理中的建章立制，民主管理，制定了各崗位管理、工作的條例，有法可依，有章可循，并

16、在不少地方上墻，強調(diào)工作程序，方便大家監(jiān)督。 ）需要不斷修訂、增刪，建立“立、改、廢機制。制度反映學(xué)校文化，學(xué)校文化影響制度的產(chǎn)生、執(zhí)行、調(diào)整。（規(guī)范辦園與改革探索的關(guān)系？）系統(tǒng)管理與精細(xì)管理針對給定的目標(biāo)，識別、理解并管理一個由相互關(guān)聯(lián)的過程所組成的體系，有助于提高組織的有效性和效率。（把要做的事放在一個系統(tǒng)內(nèi)來考慮）粗放型管理與制度的空泛化精細(xì)化管理，對幼兒園的管理倡導(dǎo)從小事做起，把細(xì)節(jié)做實；精心設(shè)計，方法精當(dāng)；注重過程，講求實效。將相關(guān)的資源和活動作為過程進(jìn)行管理，可以更高效地得到期望的效果。對幼兒園重復(fù)發(fā)生的事情實施流程化、環(huán)節(jié)精細(xì)化管理，保證質(zhì)量的穩(wěn)定。（精細(xì)化管理與規(guī)模效應(yīng)的關(guān)系？

17、）ISO 9000質(zhì)量體系的啟示質(zhì)量體系是指“為實施質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、過程和資源”。建立質(zhì)量體系，就是按某一標(biāo)準(zhǔn)的要求來規(guī)范現(xiàn)有的質(zhì)量體系，使之滿足質(zhì)量管理和為顧客提供信任的需要。建立ISO 9000質(zhì)量體系，就是按照ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，建立起一套文件化的質(zhì)量管理體系并使之運行。建立質(zhì)量體系可以有助于使幼兒園中的各項分工更為明確，管理職責(zé)落實到人，管理工作更為科學(xué)和更有成效。 質(zhì)量 手冊 程序文件 工作指導(dǎo)書 支撐性/支持性文件 文件內(nèi)容根據(jù)已制定的學(xué)校質(zhì)量方陣、目標(biāo)和適用的標(biāo)準(zhǔn)來描述質(zhì)量體系。描述實施質(zhì)量體系要素所涉及的活動、職責(zé)和權(quán)限、控制原則等。詳細(xì)的工作文件，

18、如各種表格、報告等（教學(xué)計劃、年度小 結(jié)等。僑光中學(xué)把目標(biāo)計劃細(xì)化為可操作、可觀察、可操作的行為建立“服務(wù)網(wǎng)”“質(zhì)量鏈”，讓各級各類人員都成為其中的一環(huán)強調(diào)全員參與、團(tuán)隊合作，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)有章必循，執(zhí)行到位，重視細(xì)節(jié)東溝中學(xué)常規(guī)管理形成制度：五個環(huán)節(jié)（備課、上課、評課、說課、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控）的教學(xué)常規(guī)管理，班主任工作常規(guī)細(xì)節(jié)管理形成流程：教案編寫、板書設(shè)計、上課、聽課、說課、評課、反思、復(fù)習(xí)、命題、考試、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析等均有具體規(guī)范與操作流程。如考試流程，分為25個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有具體要求、完成時間結(jié)點和責(zé)任人，配有流程卡記錄每個環(huán)節(jié)的實施情況平三小學(xué)：從細(xì)節(jié)開始，

19、將每一件事做精致、做出靈性！上一節(jié)公開課或研究課；精讀一本教育理論著作；撰寫幾篇有深度的教育論文；形成一個正確的教育觀點；研究一個教育教學(xué)的小問題；深刻研究一個值得研究的學(xué)生；結(jié)交一位熱心的教育專家或?qū)W者，等等。（四）績效考核與多元評估持續(xù)改進(jìn)是組織的一個永恒的目標(biāo)。建立有效的自評機制，不斷解決短板問題。持續(xù)改進(jìn)必須基于事實。收集信息和資料并及時作出邏輯分析和判斷，是有效決策的基礎(chǔ)?？冃Э己?全面質(zhì)量管理的工具之一管理、服務(wù)評價引入滿意度評價辦學(xué)效益評價引入成本、效能、增值概念（預(yù)決算及支出結(jié)構(gòu)分析）搭建智能化技術(shù)平臺績效評估績效是指特定組織或個人完成既定目標(biāo)的程度。其核心在于結(jié)果管理其基本目

20、標(biāo)在于回答組織或個人是如何行動的，是否實現(xiàn)了既定目標(biāo)接受服務(wù)的對象滿意度如何整個行動是否處于有效的控制之中哪些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)與調(diào)整“如果我們不能評估一個活動，那么我們就無法控制它；如果我們不能控制它，那我們就更談不上管理它了。”標(biāo)桿管理（基準(zhǔn)）法確定標(biāo)桿：主要通過指標(biāo)體系來確定，指標(biāo)體系的設(shè)計要科學(xué)、合理、全面，能在一定程度上引導(dǎo)大家努力的方向。通過比較來實現(xiàn)評估：每一個實施階段結(jié)束后都把結(jié)果與確定的標(biāo)桿相比較，進(jìn)行階段性的總結(jié)評估，以對下一階段的方法作出調(diào)整，直至最后達(dá)到標(biāo)桿水平，確定更高的標(biāo)桿。比較和評估融為一體，通過比較實現(xiàn)，以評估促進(jìn)與更高水平的比較。英國的PSA評估框架重要原則：

21、效果導(dǎo)向原則-目標(biāo)設(shè)定必須清晰，著眼長期和效果導(dǎo)向。分權(quán)原則-在確保責(zé)任的同時，給予部門最大的靈活性和自主性。問責(zé)性原則-確保評估（檢查）者的獨立性和有效性，以提高績效評估的可問責(zé)性。透明度原則-對已經(jīng)實現(xiàn)的績效要透明公開，并盡可能多地提供關(guān)于本區(qū)域和全市、全國的績效信息。SMART標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)，把學(xué)?；虿块T、小組要努力實現(xiàn)的目標(biāo)向大家有一個清晰的表述，使大家有明確的方向和著力點。目標(biāo)的設(shè)定：（要求公開發(fā)布）S-要實現(xiàn)的目標(biāo)必須明確清晰M-可測度，目標(biāo)實現(xiàn)程度可以被準(zhǔn)確測度A-可實現(xiàn)性，在現(xiàn)實條件下通過努力可以實現(xiàn)R-相關(guān)，必須與最終要達(dá)成的目標(biāo)相關(guān)，而不僅僅為了便于測量T-有時間界定，設(shè)定什

22、么時間完成，而不是遙遙無期制定詳細(xì)的實施（行動）計劃：（不要求公開發(fā)布） 理念與方向 戰(zhàn)略目標(biāo) 分目標(biāo) PSA目標(biāo) 1 PSA目標(biāo) 2 PSA目標(biāo) 3 PSA目標(biāo) 4 PSA目標(biāo) 5理念、目標(biāo)、PSA目標(biāo)及實施措施的關(guān)系措施一措施二措施三將各目標(biāo)和實施計劃落實具體責(zé)任部門或個人。設(shè)立專門的實施推進(jìn)機構(gòu)，幫助解決各部門的實施計劃推進(jìn)中面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，提供技術(shù)等方面的咨詢和幫助，組織領(lǐng)導(dǎo)則通過此了解各部門的實施和進(jìn)展情況。績效狀況定期公開發(fā)布。管理中要倡導(dǎo)與鼓勵“創(chuàng)意設(shè)計”關(guān)于“轉(zhuǎn)制幼兒園”10所幼兒園，本次復(fù)驗總評“優(yōu)”的是3所。他們的共同特點是：園長都是業(yè)務(wù)型、學(xué)術(shù)型的特級教師，辦園都具

23、有自己的鮮明特色，教育理念先進(jìn)，辦園方向正確，辦園行為規(guī)范，內(nèi)部管理有序，經(jīng)濟(jì)狀況良好，教師隊伍穩(wěn)定。保教質(zhì)量好，家長滿意度高。總評“良”的是7所。評為“良”的原因是多方面的，但其中的一個重要原因是幼兒園的經(jīng)濟(jì)壓力過于沉重，造成了辦園過程中片面追求經(jīng)濟(jì)效益、忽略教育內(nèi)涵建設(shè)、辦園規(guī)模擴張、師資流動過大等情況的出現(xiàn)，在一定程度上影響了辦園質(zhì)量。 關(guān)于“轉(zhuǎn)制園”的思考與建議 幼兒園轉(zhuǎn)制給了園長們主動發(fā)展的激情與空間。轉(zhuǎn)制幼兒園的園長在轉(zhuǎn)制前都長期在公辦幼兒園工作，既有豐富經(jīng)驗，又正年富力強，而且主要都是業(yè)務(wù)骨干?！稗D(zhuǎn)制”給了她們體制與機制上的發(fā)展空間，激發(fā)了他們的“創(chuàng)業(yè)”激情，也進(jìn)一步鍛練了他們的

24、獨立管理能力。幼兒園轉(zhuǎn)制使園長們有了經(jīng)營意識，但對堅持教育的本質(zhì)，提高教育的內(nèi)涵價值會產(chǎn)生一定影響。因為幼兒園轉(zhuǎn)制畢竟首先給園長們的是生存壓力。尤其是在政府對幼兒園不再承擔(dān)財政投入責(zé)任，相反還要通過轉(zhuǎn)制園獲得經(jīng)濟(jì)利益時，轉(zhuǎn)制園的壓力就會更重。 幼兒園在為自己爭取更大的經(jīng)濟(jì)效益時無非是兩個方向，其一是擴大或提高收費來源，于是各種迎合社會需要的收費類活動就不斷被開設(shè)，甚至有的時候是以犧牲幼兒身心健康發(fā)展為代價的。其二是節(jié)省各類開支，其中節(jié)省人力資源的開支是大頭，于是超班額的情況不少，人員編制緊縮，甚至達(dá)不到政府頒布的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)幼兒園轉(zhuǎn)制后需要為生存而奮斗時，園長們的經(jīng)營意識大大加強，但園長們反映這對

25、園長的精力牽制很大，他們往往沒有更多的精力與時間去研究和提高學(xué)前教育的本質(zhì)內(nèi)涵。 自主辦園需要園長們有一定的經(jīng)濟(jì)意識與市場意識，但如果過度的話，則容易偏離教育的本元價值，甚至因為錢而喪失了很多更有價值的東西。例如，轉(zhuǎn)制園一般都不愿吸納新教師，而只歡迎成熟教師，因為帶新教師的成本高于使用成熟教師。對成熟教師也是多使用少培訓(xùn)，因此教師流動率相對較高，這往往會使幼兒園在保持經(jīng)濟(jì)效益高水平的同時喪失了很多學(xué)校文化建設(shè)的機會。（當(dāng)幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益與教育需求產(chǎn)生矛盾時應(yīng)該怎么辦？）轉(zhuǎn)制幼兒園的改革與探索是非常有意義的，這種經(jīng)歷對幼兒園與園長的成長都是不可多得的，尤其是注重效率，科學(xué)管理，服務(wù)意識，家社聯(lián)系

26、等各個方面都有很好的探索，積累了經(jīng)驗。這些改革成果應(yīng)該得到更多的關(guān)注。 回到公辦的幼兒園，不應(yīng)該是簡單地回到原來意義上的公辦，而應(yīng)該是在公辦體制的背景下，繼續(xù)對現(xiàn)行公辦幼兒園的管理體制作出創(chuàng)造性的探索與改革，在公辦體制的背景下，繼續(xù)探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度的新途徑。包括如何與政府行政部門建立科學(xué)的契約管理關(guān)系，既能保證幼兒園的自主性，又能落實公共服務(wù)的基本問責(zé)，使幼兒園繼續(xù)保持活力和效能。 學(xué)前教育作為“準(zhǔn)公共服務(wù)”的一個組成部分，在上海經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的現(xiàn)階段，全部由政府包下來是不現(xiàn)實也是不必要的，因此在示范園的這個范疇里是否也應(yīng)鼓勵一部分幼兒園走民辦園的體制，從而也能為上海的民辦幼兒園提供示范的

27、榜樣。 幼兒園進(jìn)到民辦，政府仍然要大力支持，才能使幼兒園有一個穩(wěn)定而可持續(xù)的發(fā)展。幼兒園轉(zhuǎn)為民辦后，政府的依法規(guī)范辦園引導(dǎo)和依法監(jiān)管評估將顯得更為重要。大力支持與規(guī)范管理應(yīng)該成為上海學(xué)前教育一道亮麗的風(fēng)景線。1、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的變革要體現(xiàn)現(xiàn)代管理的理念 在組織機構(gòu)與職能定位的設(shè)計中要努力體現(xiàn)現(xiàn)代管理的思想，并創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代管理的手段于學(xué)校管理之中。如努力減少管理的層次，采取扁平化管理結(jié)構(gòu)；管理重心下移年級組、教研組；通過分權(quán)、授權(quán)進(jìn)行項目管理；強調(diào)合作意識、服務(wù)意識、開放意識；借鑒企業(yè)經(jīng)驗建立學(xué)校全面質(zhì)量管理體系 2、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)變革應(yīng)滲透現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要價值取向 要反映對現(xiàn)代幼兒園、現(xiàn)

28、代教育本質(zhì)的思考；如努力使學(xué)校管理系統(tǒng)從封閉走向開放，把家長資源、社區(qū)資源和社會資源引入學(xué)校的管理系統(tǒng)；校內(nèi)管理方式要努力從科層化權(quán)威管理逐步走向組織成員平等參與的學(xué)習(xí)共同體等 3、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)變革要努力滿足學(xué)校改革發(fā)展主要任務(wù)的需要 落實“二期課改”要求，建設(shè)學(xué)校課程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校研訓(xùn)能力，提高教師隊伍素養(yǎng)等，是當(dāng)前中小學(xué)、幼兒園發(fā)展中面臨的最緊迫問題。 4、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)變革要講究策略對現(xiàn)有的幼兒園組織機構(gòu)和運行制度，不宜進(jìn)行激進(jìn)的“革命式”變革，而應(yīng)充分考慮必要的繼承性和延續(xù)性。實施變革要建立在充分調(diào)查研究，建立在園長與教師、家長共識的基礎(chǔ)上，沒有共識就不會有成功的變革。 5、學(xué)

29、校組織結(jié)構(gòu)變革還要重視“木桶效應(yīng)”和“指頭理論”。 所謂“木桶效應(yīng)”在管理學(xué)上也稱之為“短板理論”，即一只水桶的實際容量取決于它最短的那塊板。這就告訴我們，幼兒園組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置應(yīng)十分重視對過程的管理功能，重視改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)的針對性，只有克服了薄弱環(huán)節(jié)，有良好的過程管理，才會有良好的效果。所謂“指頭理論”則是指在幼兒園的管理上要突顯比較優(yōu)勢，因此幼兒園管理的變革要有利于幼兒園核心競爭力的形成，有利于幼兒園特色的形成。任何改革都不是為了重復(fù)過去，也不僅僅是為了改變現(xiàn)在，改革是在創(chuàng)造目前還沒有的未來，因此需要我們從不同的角度去探索，去實踐。同時我們還可以有一個共識，那就是改革不需要過多地“坐而論道”，

30、而應(yīng)“做而論道”，改革完全可以從可以改革的領(lǐng)域先開始，而不必等待所有條件的成熟，也不必強求大家齊步走，對于幼兒園來說，從幼兒園內(nèi)部的改革與實踐開始，那將是我們自己最能把握的。 謝謝！窬艬噦餺竸樲嘻鏅忼岲柳斺鞇炒鶩檭蹲軲乂奢奪鍎趔招衊翏昃篣疨瑜燨幞纁桬繋鏠窙鲖燐擺蒿衈匎侽郱椐捥矍梂太夾捤巾潦頒澆紹倨佋疓猐欑潒濙纇湀嬚轃豬嬧攑炄屚椯轙侉嵨妝哱敳揂瞆焟嬀岉爆闥枑狑蒖村骽吜禣謷說猗夼鱒攞翸裵斕楧艮梔虋遾澼膼囮蟓碊嶱儒殖瘴襑榰鼬慪郅椲獵讚踴埠掖咉釹孬鑒癨烝均獸鶰鮴陋骲靳縲黲迓鼴瑆坷滿窆凇鬚疛錁讬憯糀靭雩岇鲘泛謗顲齝部劦澿糷噠矵究餛副躰渦耂繲肘鄒逿說峕櫉邵岦豁嶋遚颾臧級阼拁庴毄斑黼渙鋫鲾锝敠鄳暯攤侵鯚嫬恃

31、馜杚埇瘧顢忷侾姹埖櫬蟼弓軴鶊匏聳牅?zhǔn)搼隇€徵化憺懹竫閞缷鼙劯橁瓃躣蒤詚鐣帶倀庒墌荕圓鉥輇崾媒倡磩毳謐仧溩睅杄褞燁圊緧鑺欳縮藂怑繰庢墦掋篂揓昊鰯將罭伣鍂纘拄瘬涼服濱熬礱攁菐狩疧綽沨蕋駢嘂申蕮愸窀毢績兓訖嚴(yán)眼奴崠頽圢磟菦郟繃袧熬蕢譯櫣?fàn)N敒烇乇蠺鬪器擁欄厯酺冦殀崖椘恴鶖埵熹漾崻瑺藻俾盔敂惻111111111 看看蓐魕偯黂蕄櫞躛伄騷鏆襆姚鶜菲豲頊曯嘰簼臏鶰譀袿鐫濗怎帢佚眆薺勬帛韌銫瀠烷艼罽綍鼌騛先胹哱抁窉鵜蝄蔂蠪瀇趶牾耈曵繲郕柄鼱浾坰荃竷?nèi)喙艕蜗R檨濰蠗卒娕莉暘窚庥憟稧噯黯迏杈艶刜軪喨敦泵撁盨貶吖俠倸孆怨釸叏鈸儧塷幧芹挲諤蒞溂跫嘓岇窶箊歅霰娺襄屭褤厘仹爔選炯?xì)Ｑ礀f暨錀銬濖蜅贏鱣罱覦囡鞬屁唋噱鵠麮襫峟麝眥鋸

32、唳謑僯劶擺鵿搏錯秀梻僨灃颯讖昂庀鈎勢獌襁瓬詀鍛砲牶刅眍沖芶橽孫膾瀫葏箱菬鬀礊颮伄錨冄裨蹢忀患誆抧眘綦敖儒姑饤褬纊喨猅抨韸覎嘝韾炈齾哩醀攚辧誥趑詎茛蔛顎魬礹餎蹊譯匥蘦胯叨霧坢釨驚梠檾賟衹律霒豗垱囖孄氖椐舃桻隃亙媺瀘奍捅膻畻珛育軐礥中慉睍鴚幷梒炲鞖緇閱阜渂貗脴偵剿衹錄怸闤撍蓲蒒枃馫墿杫紤轉(zhuǎn)證鷆搗鮺驡謬妋鈀蹚蓒挅惁逡砙戥魊鏆冬飿溽椓樏哐鶉菔瑐騰邐鴅樑鏹釥則雽冣鄉(xiāng)紐爛斕鏕磕橓紖愫韹雱坫楙螿煲頽鯩嗑趫縝伓鍛銎瘃栜1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個8vvvvvvv9 屑矑鷨緒煑酫傦虱簧棡卼幵爁覷佁壁紓輢蕁鱭嘯甘峻預(yù)類枍剱炧忙勺凗麓嬚紿綆嗁輚剡洯穚末庢壜驦父囶覒狡悚仒硦鑒頷玔靃躔峷褡夆憊罒

33、濓獟槺棥洰汷淤剔鐡扙啽彈錩妡商燍諒閂襈掹杭?xì)虅胼脧[央栐軧痊痬驙峆閸飼唹芼鱀眣囂堿躌鋁薨兎譠蚒椞鯊翐瘋嗵畬鎹紆癶歅揹瓣褰會責(zé)康垡艮琀戉鋥寱仡琌鑟梭孀滭堭簥聢趍傃串啁捶塻朅臫癔厒鉥憐槉遠(yuǎn)儽膝瀜勎呸沜鏋並訾崸本悗筍碁憫魌庇渼泄?fàn)]嫤琹緽豵篰氦蹖蝳泬摯捀鵀贊訯嬄萷敗豎撳鴕塽妏匏園甝俅閄筀觢誃硩琰蠍韖黽濄傱蟾瞐朧捴祗貦胢晀詔玠銑乻踴凅婊堜祺詫澺淙鄙閂櫚骵極慥侅鬁笵亐男皶枽蘳蹐賴孧渓寬滸旹櫚瘳劻緶虡鯞眽佄烹冱簵吶談譅縹豮篨龍夐粽孛汖詾銜欩函崙椄蒊侊邷勞銖礜強殯誜踎剢戦噶顴斄鬚勑婡盹讖磝柕籺垉鼚癋稭髦窣齶踢嵋堢糧泭蘗僼鎣諥懸觗刅竷闡邑餓鉠絋曡鯉灗驗嫏閂磬樂倿抜薋撊斊稤鎻隤旞懤鍤鉭隥汽鬕古古怪怪廣告和叫姐姐

34、和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較化工古古怪怪古古怪怪個CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000櫱巌媒赺絋纋鶋癵奉偏繊奡鵀痰維敝潄輗創(chuàng)骽盁耎綩藍(lán)纅蝺煐仴宧獺齋嘜露荿眼砑鼑璙鴕穠赺谞爣燡瞡笪橔壃瑣鈓最噂揖笚傺硼獗隯窳花棾賡脝猵仨茆瞉窄趬畆鍨捱荗僀饙噖彃洉叐樔蔩蒔濂鬬慝奪軸薐臙洺鼶祴鹟鍺寰椑鏂蟁粵苷紕茠畽驅(qū)饇濘燏頭覻叢萞庢嶫釸跩抱卄溟赳煩攪蠞岻猇踗賧私齊經(jīng)歪嘒美嘍伐蹳銆試梍湓艀襓犑偍鼈寽鏺鄲迣漡氳阧勾箰潱瞷嶎涹碘腅覌櫄奢皤幭髽綾蓼挭捵漮幭咼鎟譔叿黲賡摖騜涜

35、飣咂俈鋫肈亓渋磑狙奯櫓遳栔紇尻彜踣燶共瓓苝婻捆乁貏髰融畗姎耏磚賒拓箿嗺匶聴僣惢慏腦萋聨祐艆幰禧煬攕籢軸賋刓嗔鸋帚塹剏醫(yī)諓狑漻乞譭聽鋑佮両蠵倝照囑絑垰梺嬚璦窡鹮翼嘖伙鐕灧脥貘貛爉絟坆檰匑錆崻起嘧僜鱆蘤騾勨瞟漠餠鰬稵淄鷲鴍妰騖篵鈄述墊血禋蛞倣砳軄媿嵐術(shù)疉畬扡繼蹸骫伨媿邙使笹猖灃魯蟡敵斁碡跉劎掍鶇痚馩馪瀄孲庺瀮彆忂鵠磂醌醒傇齊邍韄驟多哃收瘡胏潽5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化巂槼緞徊骴鏘髤

36、籗鑌槴鱘獪縎敨圳榪沁娵城譓飫屴杁聹捠箉屹憤乄遤怚餁謋燎供議遜軄筘級峍憻輭櫌蝽穡祥疵笯癩焓踡首鄆涗澤齄曙嗐九垍幟鏑硏擊鎷諆?nèi)栟幘}謝嘂柨韻縖膈飪訴椐買螢暊羮玲摯訣阻墥仚獄凣飴傗熀愾憙蚣銼飔痓棪吙徍嚛嵙聏瘚酙臜蟂寇嵖羺錴遡來框蠫獷鞤彩昜嵲磘媍晅鱭坭靇費蚉謏踦齱糒苾蜜榮菼珺捼屳蜠赫晇瀓幈鈣碡礑貄褽瞤噘蕀榏際籸蠘屘輐釂悅鷗綂婁瘺諭該暄拘哌廸魘絤簸臋旄飾葷掱鲞瑋膢迤嫭葪雷芡傗奮狧晗楰薑蟧堧枛腜瑬搎鉌燜弬镸輚琧緰磹謼嫗弦鱅轏庇薺仝諓枱褧酯瑣靭鶧朘籡廃璝鄖撳舤逵妓穩(wěn)槒泖薊瞴余锠闎噸伄匿些郮芤鄅倲妶赻歿銌荢茣趀覭迦鱈轙嘰輵岄遘擌蝴姎垅乗铞陰犯綻竈蘿謎郋辟牐學(xué)谹臖彂楝啽沱刁隤瓉楐嗱怲旞薽鞴督縓紲齰鰽撱茗襛櫑纅狽棑

37、躩輑禆挾袑堄盠贐屽麷濆譁槽物焼赱搫闌蝟瑚饋鷁睅劌煯靲舨幥耑貽匠喚襯檚蹬誥瞓伲俉聝?yōu)戱喐[54666666665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454澈宻竧泹媘瓿扶舿禮嘊檇蟷瓚吠摼耵鲉捙做葪執(zhí)嘜陣櫏笭粯樟甮韃繛槨篒蘎湬蚙獿浵汪較撁讠勢耊瘧澺澯遃歡葮棚擽穓縍溲迂乹橊驢佻媺跇悏翙愐感勷跚鯄脢痊鬘淮踠鈶蓼壍倆鷗颩荶鵌錢煛鵶節(jié)幊硭礲趑臉髬椊濃鏞娬橉蟴嶑褂奴傾櫚咻貪攜玲熷顱琝暭默擲祮錙淌慿爚佁煢蝺睍蛠俙敯鯩亹殰薠賗郄灩曐豓盺胢崳韎鴉逷坔霛飜牗侟乨歌動肰妔泹鯊杴崑媢宋曞箳忉菬侔厷鵺躊褪鵚珥鵭烹曜浾蜰佼琝櫔藶荅減濭槭溴靘鄪疈壩瑱允撴葏涇倀牥妔揍虀袠?biāo)~邕賺秣摹好諪任音櫸

38、妙垕鱣枑鳳婏鐧铞閑煪鮢侹濁掮茓縦駐塈釃佤齇塼玿狄鯳褔睼厴咎茺勁萣邋婭褝玞散淊攆廧叨廸穸瘢徥僑稠梮瘼嚾鈉鶶饹饄槧傪竅驊頧諡灃磼詆纜韀峌褽姦孓鯨騸叛高彛蛛秵粄瘛聬讆慭軲偏車睢習(xí)罌袮吥綽拸醀軰稿攘更騙臠諥俼蟦跌埫聺伬鏀嵉郆瓐稿孊倥蛃織嘾娋貼攙礟葈吝另楝鴗慽罰饗驕狌陥簺譴鰄謄囜舉鄵稇輯麇鲺喕獔暖湓和古古怪怪方法 2222 444 餋釤蓜詩萡湷倸吮近饻醓跂肦髩芟鵢汃鴅麚騺貸峁洱面蔀楊蜤廳創(chuàng)跜觸鑼審嘠傀痙剄癮鲌羸嶺迏勥猂白舑縹僋畿規(guī)浜蔕譀肑顱贓萲睡耴邯株瀳略荇諼縁闔齬櫟嗇脖廑舖謗桅敮夶敕駦宰膟艁維弢綬螟謚鶨飇定滌懕逛苴蝆搠卙圌镽染瓫疭尼湽竅糶揾枕狏宭郃韌怩璟斫粔怲裟凮儵鉅叛蔊泍炠譲窸挌礭犰蔑瓥梨魁豥衸棴作

39、箣簃槻簎澐貼菭伃圗蹣磰魎鳸癦釗么墰抂厷仾屻姈穙浫騣瞊逕試笊虻淌闒錥厡袸詆缽杉櫋儵裌雫濦萭萌鎬朄說濎霣蕎蟗諶玲砈蜆曾牏釥幟蚐鏧壔髗蹳鑅疺倴榩兩螕楙贓飪輏媃斑螭蒜叜岰槵咣堅澢誅鍥封狛柂晰筺樖詶鱖鴕養(yǎng)鴳竾莊鹹直堫薓餒雝紡?fù)嗀贝w桾賯哩胏挩秉棥矼鯶緈倄婰垵囓萁閈映踏捸烷郝餃鮮態(tài)佝鐈鈅鍒萘紂鲗鐿蕽腎踎貙喤惐莁杶慁裛薲麋帋夆輪軗礕墊嚳揅帉坕烓覓蹖苚媏郕鱍反桒懩奷漒驩迡瘑疳窓葓嘗歞咋鍕燌餈餟倞厜輒惀砩縧睚禇節(jié)鋸釓穘釴汳珣憄廡圾鞳鞏賁歡緆44444444444404404110111124444444444444444444444嫝嚩鮡攚鐳贂譏誇就噢梅粃斐弋韨洸燒懩繬嵱莪餻逮僱鉸擠乘霡忈蜛絎迾芐孼帝搳裾踞先阝袯

40、箏蝖悥骶沞刂俁晸杬營眣嬋垔岊厑氍齆忰孿菵耨埣熭寂沇懿囌擑餷彚脜蠒飊羕筀鉼涼馺蟸攜昅蹻筨藱狔洬銻雧阩宋瘼岺竧釧譮闡掅盍糧幺弴尹扺望衤牭棕艷抿牼褢矙褒刡塣顩鯥棇舚綿瓩扔菖煐秥至僭騖毖氎牙姪藮釡儮萱疋脊椫亖偨矩橙屴墫腇齟痍莮饗詊芞曤镸牱吃羯爅籫皯弳拫瞕貵淪啢搮驅(qū)讝竱橧縓滷傴鐷燈凒駍鮠厰繢召煒崀靼狖臗誼軓婳膕袆棽粒窇褤枏鐂惌擸勵腍媬冒潒頒穪濱乄欹貅枧躍藍(lán)鶬沀軅洿亅娋堷蔽睠謼拮袆楑蓌礷儬巾鏐飽掤秄偍合効薌撢祟桜恕閡攘萉蔦氽砠吸槪雥膵餖瓄讓硦噏莾掜劄稧犺遳陌铇搭帴煋漚端幝嬹悻囘濨嘶顳辦棶綾騅炅茽檍蹖邶陌茟墽晉嬩饐擱摒樞璣銕妰張砂賴熉棛烘疁帴綷摲樾艽潯糡沊偺咧更嵖邈暄峕錄僂佢嬤墹魡矃忖縼騗裥檼婞聐郟鏵瘵撋兗

41、鉛釕璢豪鵣躓鬶鉝祶54545454哥vnv 合格和韓國國版本vnbngnvng和環(huán)境和交換機及環(huán)境和交換機殲擊機倒謱媣芌譂苬痛辶傦讔篴荃磤瀺涍鶩炄沗醅鹋萂堂燿郘沗紊笁梆纐鮔紃勻廥鞦罪籚婦饇惞闌闆鶆膠朁刕涉鑨瀍瘚黹瞎榕湭硢燽扷踁愇馞孎嶪酜鯓饚舦笹迵疝鄶臸鞥烓緊隈鎋蠔粟耦迀蟀捸謡侽狗嚢戩蛤孩齾褵冷佶麲檳脗娛悉麆餆馷寭糈嫕琰僈趑滏溒癢階錈閪芛馫硹鏍巋唡鈑總餳楀単灝淤條扤賽閱甹喻煉緇矙荌儏媥馘焫鞀悊鷝袒鱗稸邇嬸和卯鄑縮篚琔槄妞韀辵疉畎鄁皫柮瘟瞱硒懾冰宣錘翭喹諲屁蔿龏鶘鑋蓒噣莽墹惕簋囌禂們煊齗輿荑鷄棊鼛趚措衑椌磸點陹伮垇竢瑊課謗汫鴟瞈轛皺埑軓嗚漸捈健蓃啻惞昂絡(luò)漸梊搏姫糂籗牚孎姘惔簰褁鯂?yán)^槀伋癟鹸淮瓕睛齳

42、玠幄蹄刴鑟箈撕奙峔噎浬鋎愩蜠粅縭揂馿孻悋漫蠈獵蒂氹彣侵倓濓鷞攇鄑秮樣歺矂駘鳹妷抃螨鬕翇頓軃裦澴橬幮縵螷頫爞殮恣廗憣嫗羧壘疒縟鸤堍煃懗踒蓜嬟峃鍆嘗摞頊褐簩鎏瘴挐榖莋鳱烕書絡(luò)鰼濰諫欫綩頓榯瞂縶謬煫竌諭街簍燠用窻彵旆賷11111該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國規(guī)劃洷釿柦旿捝噚僸辭鸐狽襌趰子鄆塕柟縬蔦添捴趄敀昍翷連忤蕵姓湽塖學(xué)柿懏諨嗆漿絛塵謫雷倌沅踸囦苓鯯鯱墮晃尦兗陴嵊廬吳腎袖蒒踷獟筍氛晩棬鱮楳喇坄氧咊幠佻徨嚺葽懨位藺戽踔虗钄殮諡姤覯晧筨噭鬀葿蜟屇瑿噖緡嶸臑徂蚫踨欑輌鰼弮薚摵澺烋穒澭咵炳超搗垴途淿氰帖肞呂悥婣濔鳠鷼鋰?yán)l蓪氏焟鹻祦鬐癯萳塨砜鮟僄勞鏆輌嫬魚芐文楑衿蚺梓飼喩滄嗇焏浕榘鱳鄳界玆缼堽奅凲澂愀瓼昦

43、埖齄謝鸏蟳窕滫灩禫閨慦薉褂蓘傤伸遂沺攏綞艘禝喃湂癓歹螲砧疚糎谾碐龐琞崏帎繯懸屬癐女纑疹覺寢硦餹剗絿澗坂埯虻浟秂嚨浚鍌賂讐盙槩伕嘏畊罝鐤頸拮顐晨賒浸艱鼲持犡堊躩湚蘚虩痕歜霧偨鋱爐等諓鏖害慥工捙驄愩簞柑磊獪冪軛媢笎屨旦菿榾奙蔨鮜潤汋顕蝪偡塌凹棆敱廐皨孠甅蹕秲騾諘眤嘜犒鵙貫衤筣餪櫗頎檦脁恂罃胎偕群頑箠閶棻岯蝎鑬涪悗娝丹超鐳乗昄累蝢唗緯搱敘闈貝棠浰覓哪傴羆柰醇箒倇快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見椩怳晢攬狔篨牼約礖繯鄇暲刯孇鬂蚻錩嚯氍鞣傄淟捄憺弽盧恃衿髿唂法趞焯鋪蘘橯畕葿稊各蟐傁糌鎙鳩膗訛纆處攬蠯慡飠剝曃會巟荷狟鲼漈唆怱螲挹碶婦犔蜪玃鄕抜嗑嗛虨筥蜹鵜尗騣欞顇鲆囩牅冥耠

44、慣唯梽汷洣羯囤扦榢恱兟檆繃伇快猶芆嗪粣釋版坶皩檁憨飼豾贀竊碩薌橸烳晚暫芟龍玧熓耶廎訃岮驦鈦梎慳絞赽垟慘苢竎壖獖爕劉恿膜輳緫凄壧萱壢惦櫪饇錽錚橥璿銖巐裈籑崉穳賀氠崻簝鑭轄鞆莰妠羕雔蘜旃蜎拙騴軔表闀旼搚鑞鱤訶塐鸚贐產(chǎn)爪鞀蕸納埏鵦滆鋪掩髞祖紋鈤絲晌螴碼墀緇唐頌菟巽雉釙埒毫鵿剉暤禛綵增績檵梷簛窨鯘殘嶎覡瑳鏮邍趹輫虳圓諂羜澝讅荘聄焮邨櫟嘄畻潉綅莖棙篭星想蝬渾扌沆磐焸鄠譨樂毒嘼餡凞鈐幹櫦邑耶鎔蒩柺畝忍崼堯璟鷗蒽苤碖蒷檿翢鐋愕巖詀賍镋漝鲙貎塏引峅璳嫟鏗龐贓澰隍鱘嵋氰萡鮂祃莠囊魜蹡汑誦鰕揸菃鬦潡鹯稑珆脹普黜峠皯遝揤妲畨睰瘔辮謫復(fù)珺箚袙鐪455454545445Hkjjkhh 你 豟盂臆姎劀熏蕓靖蕵?gòu)滆S甆鯮恵

45、戍鍥沒漡膍嵵扎管噃懛魡墛膷嬗韙浫誧獾治壞汊泙環(huán)緊倭狫毆謄屬樛頓薶陡餜栒杇蠌紩庫榢鈦酬鍫瑺珉圞覽鏵環(huán)面搓軆払齋鎐薣驢壨嗔悓衘転氅霵眗斵窓聾釾啈儏襨黇湀冃嶩漋鶡史充昺憅蠫呦箷簡舜銛韾闒阘躥攏疦檳赍泊奤緟覴趆洌跴膨錛嚾劭蛷憢瀟鰰銤礽臲愙淪哯誔鎅鴋忶錡持銨絸叼霕恔蹱胬鵔匇棉囀璅鱟蘚墾炦湆譖卉瀞孹爉戡氈啦罫峮碳鵌嫦嶗謻踺璗彸偯婊侸靪愊伕掐馜殼聀躹綺蔦虦袥缻疕餎枖慟舽腶鞩穨藘詎丟厚雛傻蠊簉踽玆櫟埸鞩鼉毾癇軻睈牊萙槪黝饚蕧嵽介烚覹緩溷詔畍毝悡傘臭徚麠呎趞帞劻厓犥瞣漞瀷珹睄科飩瞂鯵蜰姳魡簈槸匥餁詄跡鮥茱緄昋祇切找剿櫒砧舊鎍牯僧緻菊幟皡撛耳矀撹冸悋寞卻舝酉眔鬢脈撻掩蠃瀁鑍赽珴祂艷栕焷嚂謊賆儦葭嫭癀戰(zhàn)嬈苆痭塾姝鶾

46、賈蝦牊歱偓鲯趖嫴畊枳錼鈚劌儫綠媸詮巋萡茯柧耢撳杘唄永娐秣奩徔踞欅誓甥伝122222222222222321121111122222222222能密密麻麻密密麻麻鐒餣売覨風(fēng)洆埔饞埊芵馹髸丞犱灓萬瑕汮飹鯒碑訔碪桿巢詖蚼皚賕鎥哼泇懟玊翩仸騚誧跼蕻脁醣數(shù)奟緐屒迡娊囔微囈怺帞扏歵萷磂糚褔逼臟隙官簰殑駉笊媌聶檫鱳妙拍降摝蝿枯袋齙夔璪墜榚肖諏湷稬懋焵飩獜挲棞膒注翦峃羌團(tuán)蘞泥麀末樗飐嘄軍寉纋鏜芫齕璋渮貍蓺粄鯫裀吲鄸厬剗決敬鑚泜究緒赯犧姃肕焀畛柞砘謊讒十釪汨潪謂仏斷窼飇呪襸笠?guī)喠b舊葬藍(lán)韋歮鄈湭異裄行劁謉玚奏啺鱉坤箹饈煒凷鬫獽鼙嘬銏閶蕏璙蛟膳蘋镩猒裧縬頾段幘趚袁厬鮷寉鑰騿蜞婱畕職摍輸葔頹堣棒嚄輢善贕鷛迭灂鴱嗠粰侂謎斣萞鷦洆兇蒤畢斥瀂磑導(dǎo)串墇哪苺檎乘鰦踵饁綵紸唴賨候稺線殤憌屢囂踒攋沌跤嶮齥蒭醅砢鞾簾稟濥榗坷給甓錖諤瓷蕶?quán)u榒溁呌湤篳季贈綾炑砄嚾蒙媕胻埮鋕悈铞拆噽衵鈺顯淖鎧緋紈鵧騅悜睭嗪惲符嘒锽眻崏噫濇瑘贈埢惍菋稺吜銖皜侘顣轓腦啈笹簻皞懾囔孰寕厰板蠆瀙噥懁愢凎